Текст книги "Любить своего ребёнка – помогать ему расти"

Сына раздеть или переодеть – катастрофа. Как убряхтается во что с утра, так и ходит весь день. Днём – так спать в рубашке ложится. А вечером майку снять – то ничего, а то вой до небес. Почему? Что в этом может быть неприятного?

Одежда – это наша вторая кожа, преграда между внешней средой и телом. Бывает так: пока на ребёнке что-то надето – это сигнал в подсознание: «Всё в порядке, ты защищён». Снята одежда – защита исчезла.

В общем, одежда поддерживает в маленьком человеке уверенность и спокойствие. И возможно, такое поведение помогает ему преодолеть какое-то травматическое для психики воспоминание.

Однако ощущение безопасности, защищённости и покоя должно быть у малыша связано с родителями. Значит, где-то эта связь потерялась, постарайтесь её вернуть.

Новые навыки возникают не сразу, они вырабатываются постепенно.

Когда дочка была совсем – совсем маленькой и не умела ходить, вы терпеливо водили её за ручки. Тут – то же самое. Сначала «ведём за ручку», потом малыш справляется сам.

Мы, не задумываясь, наливаем воду в стакан из бутылки. А у маленького ребёнка, который ещё наливать не умеет, вот так, не задумываясь, не получится. Смотрите, сколько действий сначала придётся освоить. Ему надо: поставить стакан, снять пробку, наклонить бутылку, проследить, чтобы льющаяся вода не перелилась через край, вовремя остановиться, приподнять эту бутылку… Многоэтапный процесс. И на каждом этапе надо сосредоточиться.

Чтобы ребёнок хорошо осваивал новые действия, надо показать и проработать с ним каждый этап. Причём поначалу повторяйте все действия в одном и том же порядке.

Подметать пол

Вы берёте веник большой, малыш – веник маленький. Показываете, как подметают пол. Обратите внимание ребёнка на то, что веником не размахивают, резко не поднимают (мы как будто пол гладим ласково). Смели сор в общую кучку – показываете, как его сгребать на совок. Держать и сгребать одновременно поначалу у ребёнка может не получаться. Придерживайте совок. Собрали? Высыпаем в мусорное ведро.

Пыль вытирать

Возьмите светлую тряпочку для вытирания пыли (такую, на которой пыль будет хорошо видна).

Каким бы делом малыш ваш не занимался, главное для него – учиться самоконтролю. То есть он должен иметь возможность сам видеть и проверять результаты своего труда.

Покажите, что надо «спасти» от пыли. Покажите, как вести тряпочкой, чтобы пыль вся-вся на неё попалась. Протёрли – покажите, какой стала тряпочка (пыльной, в серых дорожках).

Потом вытирает ребёнок. И – тоже смотрит, попалась ли на тряпочку пыль.

Сначала, конечно, предлагайте для протирания небольшие ровные поверхности, такие. Чтобы малыш мог легко дотянуться (маленькая тумбочка, например). Пусть он сразу учится так работать, чтобы за ним не пришлось доделывать и переделывать. А потом, очень скоро, ребёнок сможет чисто вытереть что угодно.

Обувь чистить

Расстилаете на полу газету, ставите на неё всё, что нужно для чистки обуви (обувь, щётка, крем для чистки обуви, мягкая щётка для наведения блеска).

Быстрее и легче всего обучить в парном действии. Вы берёте ботинок, ребёнок берёт ботинок. Вы наносите крем на щётку – ребёнок наносит крем на щётку… (и т. д.).

В следующий раз попросите ребёнка, чтобы он сам всё подготовил. И снова почистите обувь вместе. 2–3 тренировки, и инициативу отдайте ребёнку. («С чего начнём?»… «Крем нанесли, что дальше?»).

Цветы протирать

Выберете для начала большой цветок с жёсткими листьями. Покажите, как тряпочку намочить, как отжать. Путь ребёнок положит лист на ладошку и протирает его. Поговорите о том, почему надо класть лист на ладошку (чтоб не ломался, чтоб хорошенечко их протереть). Поговорите о том, что растенья – живые, и как им приятно, когда избавляют от пыли. Что пыль забивает такие маленькие отверстия, через которые дышит цветок. Про кислород и углекислый газ расскажите. Поговорите о том, зачем им влага нужна, как цветочки питаются. И как они помогают нам, а мы – им.

С большим удовольствием дошколёнок поухаживает за цветами. Собственно говоря, вы сможете ему передоверить эту работу (но напоминать, что пора поливать и/или пыль протирать, или побрызгать вам придётся).

А чтобы не напоминать – создайте «напоминалку». Например, напоминанием сможет служить брызгалка для цветов, которая ему на глаза обязательно попадётся + привязка этого «цветочного дела» к конкретному времени (после ужина, или после того, как вернётся из детского сада).

Гладить. Сначала – правила безопасности. Рассказываете про утюг. Малыш уже слышал, что он жжётся, когда горячий. Пусть убедится сам. А) покажите, какой идёт пар. Почему? потому что горячий и вода испаряется (как в чайнике, как в супе, когда он стоит на плите) б) прогладьте простыню и пусть он тут же прикоснётся к ней ручкой;

А теперь – обучаем.

Ставим доску на высоту, удобную для ребёнка. Что будем гладить? То, что попроще – свой носовой платок.

Ребёнок платок раскладывает на доске.

Напоминаем, что «горячий, касаться нельзя», и принимаем меры, чтоб не обжёгся. Показываем, как спрятать левую ручку (или правую, если ребёнок левша).

Ребёнок прячет ручку – заводит её за спину.

Свободной рукой ребёнок берёт утюг.

И проводит им по платочку.

Если платочек сдвинулся – надо вот так: поставь на подставку утюг, поправь то, что гладишь, заведи ручку за спину, возьми утюг и снова прогладь.

Платочек поглажен? Ставим утюг на поставку, платочек берём, сворачиваем и убираем на место. Что погладим ещё?

Когда эта цепочка действий будет отработана до автоматизма – тогда и ручка другая займётся делом – будет придерживать то, что гладит малыш.

Очень важно, с каким настроением мы берёмся за новое дело. И с каким заканчиваем его.

Впрочем, относится это не только к портфелю – ко всяким нужным и новым делам, которые выполняет ребёнок.

Обучение проходит, как правило, в три этапа. Причём к последующему можно переходить лишь тогда, когда отлично усвоен этап предыдущий.

Три этапа – они обязательны – только тогда схема действий отложится в голове и действия эти станут не трудными/нудными, а привычными.

Итак,

покажите, как правильно собирать свой портфель. Показали? Всё, теперь это дело ребёнок делает сам.

1-ый этап: вместе с вами и под вашим контролем.

Ребёнок собирает портфель самостоятельно, но – в вашем присутствии.

Внешний контроль (ваш) поможет ребёнку сосредоточиться и не бросить начатое на полдороге.

Когда всё освоит – учимся дальше

2-ой – этап: вместе с предметом, вас заменяющим.

Ребёнок собирает портфель без вас. Вы уходите. НО! Оставляете вместо себя какой-то предмет – заменитель. «Вот твой робот – трансформер. Я посажу его вот сюда – пусть он посмотрит, как ты умеешь…». «Кукла Кошка портфель собирать не умеет – покажешь ей, как?!» Удивительно, но даже школьникам это приём помогает.

Предмет – заменитель помогает ребёнку внешний контроль (родительский, взрослый) перевести в самоконтроль.

3-ий этап: полностью самостоятельно.

То есть ребёнок собирает портфель без вас и без «вас-заменителей». (Я делаю сам, делаю так, как надо).

Только на этом этапе начинается самоконтроль.

Алгоритм наших действий:

вместе со взрослым —> вместе с заменителем – > самостоятельно.

Итак, все три этапа успешно пройдены. Значит, можно считать, что дело сделано? Нет.

Сначала всегда идёт обучение, потом – закрепление. Новый навык следует закрепить. Как закрепляется? Проверкой и одобрением.

Доверяйте, но проверяйте

Но так как бывают срывы и недоразумения (волевое усилие не сформировано – скажут психологи), взрослые должны продолжать контролировать. Но – контролировать по-другому. Тактично. чтобы ребёнку было не стыдно и не обидно, и не казалось, что не доверяют ему. Лучше всего – проверять будто бы ненароком. И каждый раз, когда сам вспомнил о деле, сам сделал – оценить его по достоинству. («Мне нравится, что всё положил…», «Учительница будет довольна…», «Недаром на родительском собрании Марья Ивановна говорила, какой у меня сын аккуратный, самостоятельный»).

А если забыл?

Косвенно напоминать – намёком. «Сделал задание? Не спеши – мы тебя подождём, пока соберёшь свой школьный ранец».

Если ребёнок забывает упорно – значит, навык и привычка ещё не сформировались. Что делать? Возвращаетесь к предыдущему этапу.

И ещё.

Можно сделать «напоминалку». Она куда эффективней, чем все наши длинные речи.

Что может быть полезной «напоминалкой»? Что угодно. Будильник, мобильник, какой-то символический знак. Главное – связать в сознанье ребёнка этот знак и то дело, которое он должен выполнить.

Одна мама предложила забывчивой дочке на спинке стула привязать розовый бант. «Как бант увидишь – вспомнишь про ранец». Так и вышло – закончит девочка делать уроки, встанет, бант увидит – и вспомнит. И аккуратно начинает его собирать.

Объясняйте понятно

Сколько лет прошло, а до сих пор помню, как мама меня отчитывала за плохо вымытый пол. «Разве так моют! Ты только воду ему показала!», – меня эта фраза приводила в полное недоумение и ужасно смешила. Так и преставлялся пол, который с тоской смотрит на воду и думает: «Помоет – не помоет?!». Спрашивать, что имеется в виду, я почему-то не догадывалась (или не решалась – не помню). Так и перемывала этот пол дважды– трижды. Ух, как я его ненавидела! Но однажды мама добавила к словам про показанную полу воду ещё одно предложение. «Мой вдоль половиц, а не поперёк, тогда будет чисто». И неприятности закончились, потому что я по-ня-ла, что от меня требуется.

Глава 10
О пользе семейных традиций

Что мешает родителям и детям быть счастливыми? Может быть, виновата привычка «воспитывать», «напрягаться» и «тянуть» ребёнка. Вместо того чтобы просто радоваться, играть и расти вместе. Нам всем это необходимо. Ребёнку – для того, чтобы вырасти уверенным и счастливым. А взрослым – чтобы вырасти как родителю. Чтобы успеть дорасти до своих детей.

Когда-то давным-давно, во времена детства всего человечества, наши пра-пра-пра-прабабушки и пра-пра-прамамы жили в ритме природы.

Они видели, знали: и у всего на свете есть свой собственный ритм и порядок.

Ритмична волна, когда набегает и убегает, в тайном ритме идут – чередуются лето – осень – зима – и весна, день и ночь, восходы – закаты… Всё последовательно, всё по порядку, ритмично.

Наши древние предки – они не подстраивались под эти ритмы, они в них жили. И привносили гармонию ритмов в свою повседневную жизнь.

Ритуал – акт творения, сотворение порядка.

Из неясности – в определённость, в предсказуемость – к этому тянется человек.

Неустойчивость, ненадёжность, хрупкость того, что мы делаем в первый раз – и напротив, ритуальные, четко определённые действия, которые как бы говорят: вот порядок, за одним пойдёте в другое. Сделаешь так, ничего не упустишь – и знаешь, что получишь потом. Прогорит костёр – собираешь угли – хранишь бережно, не давая угаснуть – значит, новый костёр разведёшь, и в нужное время. Не охранишь – угли погаснут, станут головешками – значит, не будет костра, не будет тепла.

Последствия – от причины. Одно ведёт за собой другое, одно из другого следует, вытекает. Последовательно всё идёт, по следам.

Что даёт это? Ощущение повторяемости и надёжности.

И пусть мы от тех, дальних предков, далеко-далеко, и нас разделяют века и века, но нам это так же необходимо. Мы всё-таки дети природы. Несмотря на технический век, несмотря на прогресс и всё прочее, мы дети природы, и чувство ритма, ритмичность нам просто необходима, она изначально заложена в нас.

Сын Давида царь Экклезиаст говорил: «Род проходит и род приходит, а земля пребывает вовеки. Что было, то и будет, и что делалось, то и будет делаться, и нет ничего нового, о чём говорят: «Смотри, вот новое»; но это было уже в веках, бывших прежде нас». («Ветхий завет. Книга Екклесиаста или Проповедника. Глава 1). И это не грустные слова. Наоборот. Они говорят, что всё – жизнь, что жизнь продолжается. И от того, как мы сохраняем доброе «вчера» зависит, какое будет «завтра».

В тот миг, когда мы выполняем какой-то добрый ритуал, мы как бы протягиваем ниточку от прошлого к будущему. Через «сегодня». И помогаем верить себе и поверить близким, что это от нас зависит, наше «сейчас». Если делаем это с любовью.

Как-то к нам обратилась одна хорошая мама: «Меня волнует мой ребёнок. Заметила, что когда я спрашиваю про уроки, дочка всегда стучит себя по карману, вот так, три раза. Спрашивала, зачем? Не говорит, пожимает плечами. Дневник, чтоб я расписалась, подаёт мне левой рукой. Глупость какая-то. В коридоре у нас пол выложен плитками, узор такой, так она всегда по узору ходит, по линиям. Если оступится – так вернётся и сначала пойдёт. «Это что, мания и пора вести к невропатологу?».

Если и вы замечали за своим ребёнком нечто подобное, спешим вас успокоить.

Дети часто сами придумывают некие ритуалы (и/или подхватывают у кого-то и повторяют). «Вот пройду по асфальту и не наступлю ни на одну трещину – значит, купят мороженного… / … в цирк поедем…/ …напишу контрольную на «пятёрку»,…/…мама не будет ругаться…» и т. д. и т. п.

Дети часто сами придумывают некие штучки (и/или подхватывают у кого-то и повторяют). «Вот пройду по асфальту и не наступлю ни на одну трещину – значит, купят мороженного… («в цирк поедем / напишу контрольную на «пятёрку» / с Мишкой помиримся / мама не будет ругаться, если сделаю так-то и так…»).

Ах, сколько мы все когда-то загадывали, ах, какие придумывали приметы!

А что это по сути? Ритуал, где обозначена чёткая последовательность действий. Узнай, загадай, выполняй… И что удивительно: помогает! «Что было, то и будет, и что делалось, то и будет делаться…».

Бессмысленные вроде действия на самом деле имеют смысл. Это – и способ себя успокоить, и/или настроить на что-то хорошее, и/или себя убедить: выйдет так, как мне хочется, и судьба ко мне благосклонна.

И мы не задумываемся особенно, и дети наши не думают. Это – из прошлого, это как генная память.

Просто загадывая и исполняя вот такое странное действие, мы словно уходим к истокам; та «обрядовость» в нас – из времён, когда человек ещё помнили: вся природа – живая, и поклонялись ей. И значил себя как часть ее. И обращались (и мы обращаемся снова) к богам:

Тогда – приносили жертву, а мы прикладываем усилия, делая то-то и то-то.

Тогда – получали награду, благословение. И мы получаем: «выходит так, как я загадал/а!»

Бессмысленные вроде действия на самом деле имеют смысл, иносказательный, а может быть, даже сакральный.

В тот миг, когда мы действуем как положено, по загаданному – задуманному, традиционно, мы как бы протягиваем ниточку от прошлого к будущему. Через «сегодня». И помогаем верить себе и поверить близким, что это от нас зависит, наше «сейчас».

«Что было, то и будет, и что делалось, то и будет делаться…».

Человек одновременно принадлежит двум мирам: «миру дольнему» и «миру горнему». И оба эти мира – небесный и земной – в нас сочетаются. Материальное и духовное – в нас. Так может быть, творя ритуалы и следуя ритуалам, мы восстанавливаем (создаём, поддерживаем!) гармонию этих миров?! Слышим и следуем правилам, ритмам, законам, по которым был создан наш мир. Традиции и ритуалы связывают человека с человеком, а прошлое – с будущим. И всё становится единым и целым. Как планета – единое целое вместе с горами, реками, атмосферой, вместе с людьми на ней. Всё, всё Земля.

Так и семья – единое целое, один организм.

Маленькая планета.

7 «плюсов» и доводов «за»

• Они нас объединяют, задают жизни семьи определённый правильный ритм.

• Становятся добрым знаком принадлежности к «своим», символом единения;

• Дисциплинируют, приучая взрослых регулярно и полноценно заниматься с детьми, отвечать за себя и с себя же спрашивать. У нас сложилась какая-то странная мода: вечно сетовать на сложные времена, на страну, на соседей, на «трудный возраст» детей. в общем, модно «искать виноватых». А если просто каждому в семье стараться создавать гармонию и добрый порядок, то дети вырастут – и тоже будут гармонию и порядок этот хранить, создавать. И не перекладывать ответственность на кого-то. И дети наших детей…

• Работают как подсказки, т. к. становятся заготовками – готовыми моделями поведения в той-иной ситуации для детей и для взрослых, есть схема действий, которой можно воспользоваться в нужный момент. Есть запреты, есть предписания, которым привыкли следовать. Их и в голову не придёт никому нарушать, если привычка образовалась. «У нас так принято!», – мы говорим, а «принято» – так что же спорить, сопротивляться?

• Создают у детей ощущение безопасности: становятся «островками» надёжности, которые не меняются в таком переменчивом мире.

• Делают жизнь нашу проще (в самом хорошем смысле) и интересней, а отношения – гармоничней; мы привыкаем дарить друг другу, как сказала одна девчушка, «радости и приятности».

• Помогают нам сохранить в семье любовь и взаимное понимание

Традиции будут расти и меняться вместе с ребёнком, с детьми, но остаётся основа основ, суть остаётся: чувство родного дома, семейного очага.

Добрыми традициями и ритуалами мы лечим себя от хаоса и разрушения, от ссор и взаимонепонимания и долгих обид. Не-добрыми – загоняем в тупик.

В основе почти всех детских проблем – страх. Что родители разлюбили, что что-то изменится, перевернётся и – не вернётся хорошее. Дети не доверяют. Чему? себе, родителям, миру. Добрые традиции/обычаи/ритуалы помогут, как по мостику, перейти человеку от страха к любви. Трудный ребёнок, трудный подросток…Это тот, которому не хватает любви, так не хватает понимания. А ведь по большому счёту решить любую проблему – это значит вернуть веру в любовь, и тогда вернётся доВЕРие. Доверительность отношений.

Чем больше в любви сомневаются дети, тем больше проблем, капризов и страхов. Помочь излечиться от конкретного страха – это восстановить любовь безусловную, которая в семье есть «по умолчанию».

Ты меня любишь,

Я тебя люблю.

А все неприятности (трения, ссоры, обиды) – ошибка, которую можно исправить. И понять, и простить. С любовью в душе.

Домашние традиции могут быть разные – праздничные и бытовые, по особым случаям и на каждый день.

В каждой семье они уже существуют – и добрые, и сердитые. Первые надо сохранить, а от вторых избавиться. Обратите внимание: не искоренять то, что не нравится, что мешает вашей семье, а менять. Искоренять – это вырвать с корнем, а когда сорняк вырываешь, остаётся пустое место, которое, как известно, «пусто не бывает» – чем-то да засеется снова. Вот и засеем, хорошим.

«Плохие» традиции не надо искоренять, их надо за-ме-нить.

На добрые, на хорошие.

Обычно говоря о семейных традициях, мы имеем в виду какие-то особые случаи – День рождения, Новый год, поездка к родным на праздник. К таким событиям готовятся загодя, они радуют нас, мы их ждём. Но «большие» даты – явленье особенное, случаются не так уж часто. А хорошего настроения хотелось бы каждый день. И любви, и взаимопонимания тоже.

Хотелось бы? Ну и сделайте.

Создайте свои традиции, не только праздничные, но и обычные, бытовые, те самые, которые сплачивают семью. Это не сложно.

Если, например, вы точно знаете, что дома вас встретят улыбкой, – приятно домой возвращаться. По сути, «улыбка каждый день» – это уже и есть незамысловатый ритуал. Подобные «мелочи» на самом деле очень важны и нужны. Они формируют в сознанье ребёнка (и взрослого тоже!) положительный образ родного дома.

И утверждается мысль: Дом – моя опора, дом – мой надёжный тыл. Дом – это место, где мне всегда хорошо.

Всё, что мы думаем, делаем и говорим, влияет на окружающих. И на детей – особенно.

От той атмосферы, которая в семье преобладает, во многом зависит, каким человеком вырастет ваш ребёнок. Можно жизнь положить на воспитание собственных детей, а результат окажется довольно сомнительный. А можно просто быть вместе, когда есть время и возможности, и время это проводить полноценно – и результат окажется великолепным.

Обычное вечернее чаепитие можно превратить в ритуал, если приурочить его к определённому времени. А ежедневную утреннюю суету можно превратить в маленький праздник «С добрым утром!», – достаточно включать любимую музыку или «позывные». Или поглаживать ручки-ножки-пузико, приговаривая «просыпайтесь ручки, просыпайтесь ножки». А почему бы не сыграть несколько бодрых аккордов, или будить (себя и ребёнка) забавными песнями?!

Повторяемость и приятность – вот принцип таких ритуалов

«Субботняя прогулка за мороженым», «Сказка, которую читаем вместе», «В обнимку без телевизора», «Самое приятное, что случилось со мною за день»… В одной семье стало традицией писать маленькие записочки и вставлять в раму зеркала. «Привет!», «а ты сегодня красивая», «Лешка, почему твой пёс слопал мою расчёску?!»… Всё это создаёт атмосферу радости, показывает, как вам хорошо друг с другом. Добрые обычаи легко объединяют всех членов семьи. Настраивают на одну волну и дают массу положительных эмоций. А кроме того, дети наши приобретает полезный опыт: как стоить гармоничные отношения с людьми. В скором будущем пригодится.

Бывает, живут люди в одном доме, а каждый сам по себе.

Благодаря привычному ритуалам между ребёнком и родителем (с каждым!) налаживается особая связь. Если с раннего детства человек привык, что «утром мы вместе строим планы на день, вечером вместе пьем чай, на ночь я рассказывают маме (папе) свои секреты, а она мне свои», – то степень доверия в этой семье намного выше.

И потом, даже через много лет ваши дети будет с особым чувством вспоминать эти моменты детства и ту заботу, ту любовь, которую вы дарили им и друг другу. А это очень-очень важно: прочувствовать любовь родителей в детские годы.

Это делает мир надёжным, это учит ему доверять. Как ты к людям – так и они к тебе – пусть эту истину ребёнок усваивает с раннего детства. Потому что это правда!