Текст книги "Информационная война и школа: опыт сопротивления. Записки учителя"

УРОК 29

Демократия и иерархия
Примерка одежд государственного мужа.

«Необразованный народ – гарантия демократии».

(М. Н. Задорнов)

Мат обеспечение. Правильная чёрно-серо-красно-голубая пирамида – модель иерархического общества.

У нас – демократия! У нас то, от чего хочется радоваться, гордиться, в момент подсчёта голосов держаться за сердце, а в миг победы своего кандидата устраивать буйные пляски. А если политик, в которого ты веришь, почему-то проиграл, то ты клянёшь сограждан, которые проголосовали не так. Но ничего не поделаешь. Зато всё было демократично!

Кто напомнит главную мысль прошлого урока?.. Да, верно: «Политика создаёт условия жизни». Причём высшие политики определяют самые важные условия. Что будет, если выберут непорядочных людей? Или порядочных, но не способных руководить? Правильно, будем жить в плохих условиях. Может быть, и в хороших, но недолго. Вопрос, хорошо ли мы сегодня живём, ставить на уроке не будем. Интересует другое: как мы дошли да такой жизни?

Кстати, о профориентации. К кому на прошлом уроке был обращен призыв править страной? Обратили внимание, что не ко всем? – К патриотам, которые имеют необходимые природные задатки. Иными словами, к аристократии класса. (Как хорошо, что урок о неравенстве позади!). Если наша аристократия не будет скромничать, недооценивать себя, бежать от политики как от «грязного дела» и не передоверит бразды правления производителям пирожков, то мы придём к тому, что будем есть прекрасные пирожки в прекрасном обществе.

Однако сегодня пирожки вызывают изжогу, а общество – жалость: виноваты условия. Но разве не мы их выбрали? Ведь именно мы выбрали политиков, их создающих! А как же известные поговорки: «Народ не может ошибаться», «Каждый народ достоин своего правительства»? Иными словами, выбрали – так вам и надо! Что скажете? Ах, не Вы выбирали? Ах, не так голоса посчитали?

А знаете, что? – В недалёком прошлом это было отчасти верным. Не только Вам казалось, что повсюду злобные силы устраивают фальсификации в угоду действующей власти. Но по избирательному участку, который организуется в нашей школе, и где Ваши учителя подсчитывают голоса, можно абсолютно точно утверждать, что выборы проходят честно. По отзывам наших коллег из других школ и там такая же ситуация. Результаты, которые набирают политические силы на различных участках, отличаются, но не существенно.

Вот совершён очередной священный поход к урнам. Большинство удовлетворено и хлопает в ладоши у телевизора, а меньшинство кусает губы. Демократические каноны соблюдены и обеспечили волю народа, то есть – прохождение самых достойных кандидатов. Ура!

Недовольный шум класса затихает. «Ура» никто не подхватывает. Что такие кислые?

– Народ ошибается! – раздаётся одинокое предположение.

Народ глуп? – Вновь тишина. То, что мы говорим о народе из урока в урок, рушится на сегодняшнем. Если допустить, что демократические процедуры совершенны, то выходит, что народ глуп или внушаем. Мда… Внушение ещё не изучали, а глупость… Этого допустить нельзя. Придётся допустить иное. Давайте попробуем.

Слово «демократия» имеет очень красивый перевод. Вы его знаете. «Власть тирана»?

– Нет!

– «Господство феодалов»?

– Нет!

– «Анархия»?

– Нет!

– «Престол Сатаны»?

– Нет!

– Может быть, «Власть киборгов»?

– «Власть народа»!

– Боже мой, как восхитительно! Власть самого народа! Что может быть лучше? Ничто так не подкупает обывателя как «демократия»! Вы хотите польстить кому-нибудь? Используйте слова «демократия», «демократично», «демократичный». Если Вы станете специалистом по продажам, применяйте абракадабру: «демократичные цены»! И, вообще, вставляйте это слово куда не попадя: хуже не будет. Так поступают все государства: тиранические, деспотические, фашистские, марионеточные и во главе с хунтой. В стране произвол и террор, а на словах демократия! Ура демократии!

А вот этот списочек видели?

Аристократия – Тимократия – Олигархия – Демократия – Тирания.

Он построен от лучшего к худшему. Кем, спрашиваете? Даже не рядовым мыслителем, а мудрейшим из мудрецов, Платоном, нашим добрым знакомым. Вообще-то, этот список – информационная бомба для многих современников. Запишите его столбиком, заключите в лавры, он будет украшением Вашей тетради и новой эпохой в сознании. Как видите, «демократию» Платон поместил на предпоследнее место. Далее следует самая зловещая форма правления: тирания – «самая несовершенная и несправедливая власть одного человека». Давайте раскроем и остальные способы правления.

Аристократия – справедливая власть меньшинства самых лучших по своим способностям граждан, обретающих власть в результате своих заслуг при одобрении народа.

Тимократия – менее совершенная власть привилегированного меньшинства, уважаемых граждан, обладающими высоким имущественным цензом, сумевших её (власть) получить.

Олигархия – еще менее совершенная власть богатых людей.

Если бы у Вас было своё личное государство, какой бы из этих способов правления Вы выбрали?.. Что, уже не приемлете демократию?

Список довольно известный, но если Вы поспрашиваете людей, то большинство его не знает. Опять «большинство»! Большинство не знает того, не знает сего… Оно не знает типы космических двигателей и не сможет правильно «выбрать» ракетный двигатель для полёта на Марс. Оно не знает, где на реке самые рыбные места и не сможет определить их методом голосования. Однако, меньшинство – космические конструкторы и рыбаки – если их допустить к решению вопроса, смогут успешно его решить. Не так ли, друзья мои? Эпиграф к уроку наполняется смыслом? Итак, Платон считал, что «власть народа», как способ правления, никуда не годится. И не только он.

«Демократия – это не что иное как власть толпы, где 51% людей может лишить прав остальные 49%». (Томас Джефферсон, президент США).

«Лучший аргумент против демократии – пятиминутная беседа со средним избирателем». (Уинстон Черчилль, премьер-министр Великобритании). (Как это созвучно с высказыванием М. Н. Задорнова!)

«Любая демократия приводит в диктатуре подонков». (А. Нобель).

«Созданная паразитом политическая система – „демократия“ живёт не всеобщим согласием, как древнерусское Вече, а всеобщей дракой на выборах, где вражда, клевета, обман, подкуп и даже убийство соперника – норма». (Л. К. Фионова, физик).

«Ничто не представляет собой такой бестолочи, как большинство: ибо оно состоит из сильных заправил, которые себя приноравливают, из слабых, которые себя приуподобляют, и из толпы, которая волочится за ними, нисколько не ведая, чего она хочет». (И. В. Гете).

«Демократия не выносит хронически превосходства, её идеал – равенство тупого идиота с образованным развитым человеком». (Адмирал А. В. Колчак).

«Трудно сказать, какая форма правления хуже, до того все плохи. А демократическая – хуже всех, ибо, что такое демократия, как не аристократия негодяев?». (Д. Г. Байрон).

Помнится, зимой мы с Вами основательно задержались на теме «Касты и сословия». Помните, что общество имеет послойную структуру? Если придать ему образ человека, то два нижних сословия (смерды и торговцы) будут олицетворять его тело, два верхних (воины и знать) – душу. Когда сторонники демократии утверждают, что «народ не ошибается», они правы, но только в том случае, когда его естественная структура сохранена, «тело» не командует «душой». Люди находятся там, куда поставила их природа. Прирождённые творцы создают идеи, прирождённые исполнители – воплощают, прирождённые руководители – руководят, а «отцы нации» принимают политические решения. Какова ситуация в нашем обществе, мы тоже тогда разбирали. Если Вы вспомните тот важнейший урок, сегодняшние мысли не покажутся революционными. А предоставление одинаковых прав доктору политических наук и землекопу при выборе власти покажется вздором. И можно будет легко представить, какими будут выборы, когда к урне придут тысяча землекопов и один академик. Голос интеллектуальной и духовной элиты будет поглощён волеизъявлением простолюдинов и обесценен. Это назвали «власть народа» и предложили нам, как лучшую форму правления!

Какие слова написаны на гербе любого демократического государства? Правильно. Свобода и равенство. С равенством мы разобрались. Просвещённое общество никогда не примет идею равенства. Оно хорошо лишь как информационное оружие против враждебных государств. Внедрить идею в мозги врага, и через некоторое расчётное время он самоуничтожится. (Конечно при условии, что вражеское государство не будет поголовно высокообразованным).

Представьте себя устроителями новой планеты, население которой будет состоять из роботов. Неужели при их создании и расселении Вы будете исходить из принципа равенства? Подумайте!

Давайте столь же пристально посмотрим на свободу. Нет слова с более туманным смыслом. В определениях можно запутаться:

«Возможность поступать так, как хочется».

«Выбор дороги, куда ты идёшь».

«Возможность делать всё, что не ущемляет права другого».

«Соответствие внутреннего мира человека с окружающей средой».

«Способность нравственного самоопределения по отношению к добру и злу».

«Отсутствие противодействия».

«Устранение нравственных принципов и религиозной веры».

«Возможность человека самому определять свои жизненные цели и нести личную ответственность за результаты своей деятельности».

И т. д. и т. п.

«Жрите беззубыми ртами свободу,

Вонзившуюся вам между жил».

(Юрий Шевчук, группа «ДДТ»).

О, «свобода»! – клад для демагогов, поскольку несёт в себе сильный эмоциональный заряд. Меняя смыслы, то напоминая об ответственности, то умалчивая о ней, «свободой» можно дюже манипулировать. Противопоставив её рабству, зависимости, цензуре, запретам и ограничениям, сгустив краски, можно раздуть такой ажиотаж! Проглотив приманку, народ превозносит свободу. (Какой яркий пример – 1917 год!). Много ли свободы Вы бы дали своим роботам? Смотрите, что творит свобода (по Платону. – Государство.), будучи спущена «в массы» в самом её примитивном значении (вседозволенность, разнузданность и безответственность).

«…как изгнанницу, вытолкнут вон стыдливость, обозвав её глупостью, а рассудительность назовут недостатком мужества и выбросят её, закидав грязью… Опорожнив и очистив душу юноши, …они затем низведут туда… наглость, разнузданность, распутство и бесстыдство, увенчивая их венками и прославляя в смягчённых выражениях: наглость они будут называть просвещённостью, разнузданность – свободою, распутство – великолепием, бесстыдство – мужеством».

«…там не станут почитать и бояться родителей (всё под предлогом свободы!), переселенец уравняется с коренным гражданином, а гражданин – с переселенцем; то же самое будет происходить и с чужеземцами».

«При демократическом строе они (трутни), за редкими исключениями, чуть ли не стоят во главе: самые ядовитые из трутней произносят речи и действуют. …При таком государственном строе, всем, за исключением немногого, распоряжаются подобные люди».

Однако низы в 1917 году не читали Платона. (Не читают его и сейчас). Обещанную свободу восприняли с воодушевлением. А если подкинуть ещё и «равенство»?! И трезвонить об этом на каждом углу!

Простой люд вообще потерял голову. По-другому к этим «ценностям» отнеслись высшие сословия. Разгорелась гражданская война, из пепла которой восстало новое государство. С формой правления – «народная демократия» (ещё одна абракадабра).

Что стало с аристократией? Она не просто была низвергнута, она была уничтожена с особой жестокостью. Были случаи привлечения к сотрудничеству с новой властью, но в основном ей занимались палачи. Всем известный пример: зверское убийство пленённой царской семьи.

Ты раздражала силы зла

И, видно, так их доняла,

Что ослепить тебя решили».

(Игорь Тальков. «Россия»)

Общественная пирамида была разрушена. Давайте вспомним, какой она была поначалу, когда в ней властвовала Гармония. Отчасти это будет повторением 17-го урока. (И продолжением 16-го). (На столе появляется большая пирамида, её нижний слой окрашен в чёрный цвет, второй – в серый, третий – в красный, верхний – в голубой).

Вот её пик (голубой – цвет мудрости), упирающийся в поднебесье. Благородные князья управляют, однако их власть не безраздельна: на самом деле верхушка принадлежит волхвам-хранителям духа народа (мы не раз говорили об их роли). Князь опирается на дружину (красный слой). Дружинники не сеют и не пашут, их могучий дух не для этого. Достаточно, что они наводят ужас на врага.

Спустившись ниже (серый с прожилками уровень), мы оказываемся в гуще дел. Там снуют юркие представители торговой касты, они – кровеносная система всего организма и столп экономики. Они кровно заинтересованы в справедливом князе и сильной дружине.

Основание пирамиды гудит как улей (чёрный – цвет людей, работающих на земле). Слышали словосочетание «мирный труд»? Оно как нельзя лучше характеризует нижний слой. Отсюда не веет воинственным духом. От взаимодействия этих людей и земли рождаются неисчислимые богатства. Эти богатства, как материальные, так и духовные, нужны организму пирамиды как кроветворная система.

От связки Земля-Люди произошла культура.

Когда Ваша железная цивилизация на планете Шелезяка* (сноска: автор позаимствовал название из повести К. Булычёва «Путешествие Алисы») обратит внимание на то, что находится у неё под ногами, начнёт обрабатывать местную землю, станет передаточным звеном между ней и местным солнцем, то через пару миллионов лет она завяжет с ней «человеческие» отношения, станет боготворить её! – «цивилизация» вступит в этап «культуры»! Следите за динамикой!

Мало сказать: Пирамида подключена к Природе. – Она встроена в здание Природы. Можете представить её муравейником, можете – ульем. Кстати, как Вам известно, и там и там есть иерархия!

В коридорах пирамиды нет чужого влияния. Об этом позаботились верхи. Единые ценности у всех классов (грань пирамиды сверкнула на солнце!), у светлейшего князя и последнего крестьянина; единое миропонимание. И чем выше «этажом», тем глубже. Когда каждый на своём месте, то и со справедливостью всё в порядке. Это трудно представить! Справедливость, о которой современники измечтались, была! А если чувство справедливости удовлетворено, то будет ли в обществе доверие и уважение? Несомненно! Снизу вверх воздаётся уважение, сверху вниз проистекает забота (модель пирамиды оглаживается рукой вверх – вниз). Нет места антагонизму!

Пирамиду пробовали опрокинуть. Об неё бились конницей, брали в осаду, поджигали. Вы помните, что вышло. Но есть технологии умнее. Сейчас важно понять, что пирамида пала не от старости, не от попадания Тунгусского метеорита. Её погубили умышленно. Вы можете представить яд, вирусы, плесень, паразитов? Вот так оно и было. Это было сильно растянуто во времени, а потому для многих до сих пор не понятно.

Последние века её грани помутились. Остроконечный пик (обитель волхвов) словно срезали. Возникла, правда, искусственная надстройка, но она уже не отбрасывала света. Пирамида стала отделяться от тела Природы. Её жадно всасывало в себя другое, тёмное пространство.

Много событий минуло под сенью свободы и равенства. Специалисты-историки, да и простые люди по-разному их оценивают. Разумеется, было и хорошее. (Не всегда рулили профессиональные революционеры). Однако трудно не сойтись в одном: это была самая кровавая эпоха в истории России. Столько горя не изведал ни один народ на свете. Из тех, кто вообще выжил.

С тех лихих лет традиционные ценности находились под страшным давлением. Общественное сознание стонало и менялось вплоть до уродливых форм. Старшие поколения помнят, как благородное происхождение человека ставилось в вину, а «пролетарское» превозносилось. Долго ещё в России издевались над потомками аристократов. Старшие, помните характерный эпитет «вшивый интеллигент»?

Сегодня крики «свобода и равенство» поутихли: на дворе такое время, что их упоминание вызвало бы смех. Поэтому кричат другое. «Демократия!». Но, заметьте, «массовики-затейники» дружным молчанием обходят слово «иерархия». Нет упоминаний ни в философском смысле, ни в семейном, ни в государственном. Ни с трибун, ни в СМИ.

Поэтому обществу не до иерархии. Если Вы по натуре исследователь, проведите эксперимент: опрашиваемые про равенство, свободу и демократию будут сносно рассуждать, а в отношении иерархии высказывать непонимание: «Какая-такая иерархия?» Да и вряд ли кто скажет, что демократия – это этап в вырождении государства, что это ближайшая сестра тирании!

Задание первое. Преобразуйте поговорку «Народ всегда прав» в пословицу, уточнив и дополнив её смысл. Время – одна минута… Через минуту имеем несколько вариантов. Один из них, кажется, неплох: «Народ не ошибается, когда за дело берутся профессионалы».

Задание второе, аристократическое. Записывайте условия.

Вы имеете всё необходимое для создания эффективной системы политического управления Россией. Политическое поле расчищено и Вам предстоит действовать, как говорится, с нуля. Цель – создание таких условий, при которых к власти гарантированно приходят лучшие; иными словами, построение Аристократии, как способа управления. Что бы Вы предложили? Преисполнитесь достоинством и перечислите Ваши шаги.

Дети берутся за задание по-разному: одни – с видимым удовольствием, вдохновением; другие – механически, чувств не изведав, убедительно демонстрируя неравенство душ. Исполнители, в отличие от творцов, кряхтят: опять творческое задание! Юные политики проявляют максимализм, вымещая на бумаге свою месть за несправедливое устройство общества.

Стоило больших трудов утрясти их пылкие предложения. Несправедливость позорно бежала, общество было безжалостно отправлено на очистительный костер и переплавлялось во что-то новое, похоже, навеянное нашими уроками. После корректировки это выглядело солидно:

– Вернуть СМИ под контроль народа.

– Упразднить антинародные органы власти.

– Искоренить идеологию равенства, как лживую и разрушительную.

– Выработать национальную идею и национальную идеологию. Лечение общества начать с его просвещения. Вернуть культ природы и природосообразности общественного устройства. Создать технологию раскрытия предназначения и эволюционного уровня человека (или рассекретить существующие). Мотивировать людей на самоопределение.

– Образование сделать природосообразным и творческим. Вести отбор одарённых детей и готовить их отдельно согласно предназначению. Создать систему подготовки будущей политической элиты страны.

– Структурировать общество по законам природы, воссоздать природный баланс каст в обществе. Каждый гражданин должен знать принципы общественного устройства и своё место в иерархической пирамиде. Представителями власти могут быть граждане только высших (третьей и четвёртой) каст.

– Воссоздать институт духовных учителей. Высшие государственные деятели обязаны иметь советников-мудрецов, представителей высшей касты и народной совести.

– Вернуть в страну русских аристократов, вынужденно проживающих за рубежом.

– На местах учредить самоуправление, не только как единственную форму местной власти, но и как политическую школу. Восстановить дни ученического самоуправления в школах.

– Свято охранять свои традиционные ценности. Создать общественно-политический орган высшего уровня, контролирующий их состояние.

– Изменения отразить в Конституции.

Так и запишем. До поэтапной расстановки мер мы не дошли, но и это уже неплохо. Берегите тетрадочку. Войдёте в силу – пригодится.

Осталось девять минут. Конец урока проведём во Франции.

Экспресс-практика

Внимание! Первый ряд (речь о партах) – журналисты, второй – политологи, третий – разведчики. Впереди – олицетворение Европы, страна с мощными политическими традициями, развитым гражданским обществом. Демократия – похлеще нашей! Смотрим на происходящее в разрезе урока. На практику, за опытом, вперёд!

«Прекрасная Франция»! Так любовно французы называют свою страну… Что происходит? Что за буяны на улицах? Одеты странно и одинаково. Напрашивается другое название: «Страна жёлтых жилетов».

Март 2019 года. Перед лицом прессы «страна победившей демократии» предстаёт в таких образах: жёлтый цвет толп, национальные флаги, костры, баррикады, проклятия Макрону: так сказать, всеобщая буза.

Однако пресса недорабатывает. Перебрав пяток-другой видеорепортажей и статей, вдумчивый читатель недоумевает: а в чём суть? Что собственно хотят ряженые? Хоть бы один новостной канал конкретно раскрыл требования протестующих! Ищем сами! Желательно в переводе на русский. Вот-вот-вот… Требований – двадцать пять, ну прямо как учеников в нашем классе. Все нам ни к чему, отбираем номера:

«7. При народной поддержке переписать Конституцию в интересах полновластия народа. Узаконить общие референдумы по народной инициативе.

9. Фрекзит. Выйти из ЕС, вернуть наш политический, финансовый и экономический суверенитет (такова была воля народа в референдуме 2005г.).

11. Немедленно прекратить дальнейшую приватизацию и вернуть в собственность государству уже приватизированное имущество: аэропорты, железные дороги и автострады, парковки…

12. Немедленно убрать с дорог радары и стоп-камеры. Они бесполезны в предотвращении дорожных происшествий и являются ничем иным как завуалированным налогом.

13. Национальная система образования. Исключить идеологию из образования и критически пересмотреть деструктивные и дискредитированные методики обучения.

15. СМИ. Разбить медийные монополии, искоренить кумовство между СМИ и политиками. Сделать СМИ общедоступными и гарантировать разнообразие мнения…

16. Гарантировать гражданские свободы. Прописать в Конституции полный запрет на вмешательство государства в дела образования, здравоохранения и института семьи.

20. Сельское хозяйство. Запретить ГМО, пестициды, подозреваемые в развитии раковых заболеваний и патологии эндокринной системы…

22. Внешняя политика. Немедленно выйти из НАТО. Законодательно запретить использование французских войск в войнах агрессии.

24. Прекратить поток иммигрантов – поток, который у нас нет средств ни принять, ни интегрировать, и который вверг нашу страну в глубочайший кризис, который подвергает опасности наше выживание».

Всё, время на исходе. Фотографируемся на фоне протеста и уходим… Кто там уже в жилетах? А ну верните! Камрады, держитесь!..

Здорово! Ничто не заменит живые впечатления! Кто-то, грассируя, кричит, что «Франция дошла до ручки». Тихо! Ведёте себя, как французы! Обмен эмоциями – на перемене.

Задание третье, оно же домашнее. Сохраняя маски журналистов, политиков, политологов – кому какая нравится; используя два документа: список наших предложений и список, вывезенный из Франции; для остроты чувств поглядывая на общий фотоснимок, выполняете аналитический отчёт по увиденному в русле следующих вопросов:

Что вызвало у Вас самое яркое впечатление?

По каким словам можно судить о положении в стране? (Из текста требований). Можно ли политическую ситуацию назвать «кризисом власти»?

Доверяют ли простые французы своей власти?

Поддерживаете ли Вы французский народ в их чаяниях?

Какие требования Вы бы перенесли на нашу страну?

Сколько лет Франция живёт при демократии? Достаточен ли, по-Вашему, этот срок чтобы вынести справедливую оценку этому способу правления?

Протестующие требуют «полновластия народа». Достижимо ли это? Может ли «полновластие» стать гарантией успешной политики?

Чтобы бы Вы посоветовали французским патриотам, чтобы сделать их страну процветающей?

Звонок. Всем спасибо. Все свободны. Вспомните перед сном Платона. (Хм, в кабинете не хватает его портрета! Надо заказать).

Д/з:

1. Прокомментируйте в свете урока фрагмент радиопередачи «Железная логика» на радио «Вести ФМ».

«…К вопросу о демократии, об этих западных школах воспитания. Попробуйте с детьми демократично. Вот семья, у вас трое детей. На повестке дня: сделать уроки на завтра, посмотреть мультик, сходить вместе в кино. Голосуем, кто „за“? Они голосуют за кино, вы за уроки. Вы проиграли. Это демократия. Является ли это полезным для детей? Нет, не является. Тут без некоего авторитета, без некоей иерархии просто не обойтись. Западная модель воспитания – это для дураков». (С. А. Михеев).

2. Нарисуйте схему соотношения форм правлений, пользуясь следующим пояснением. «Аристократия (власть лучших), тимократия (власть уважаемых людей), олигархия (власть богачей), демократия (власть народной толпы) и тирания (власть одиночки-преступника)».

3. Что такое «охлократия»? Изучите термин и произведите сравнительный анализ пары: «охлократия» – «демократия».

(Охлократия – вырожденная форма демократии, основанная на меняющихся прихотях толпы, постоянно попадающей под влияние демагогов. Охлократия характерна для переходных и кризисных периодов).

4. Исследуйте понятие «клептократия». Применимо ли оно для описания нашей действительности?

(Клептократия – власть расхитителей государственных средств).

5. Проведите этимологический анализ слов «свобода» и «воля». Познакомьтесь с взглядами писателя С. Т. Алексеева на эти понятия, высказанными в книге «Сорок уроков русского». Сравните мнения.

6. Как, по-Вашему, выглядит «политическое здание» современной России? Нарисуйте.

7. Используя приведённые на уроке изречения знаменитостей о демократии, нарисуйте на неё карикатуру.

8. Закончите выражение Г. Лебона: «Кто умеет вводить толпу в заблуждение, тот легко становится её повелителем; кто же стремится образумить её, тот всегда бывает её ______».

Ответ. (жертвой).

9. В книге шестой «Государства» Платон рассказывает о бунте на корабле, где кормчий изгнан, а власть делят между собой матросы. На корабле воцаряются хаос и пьянство, а к рулю может пробраться любой, кто сильнее или хитрее других. Возбуждённые матросы не думают о том, что управление кораблем требует опыта и особых знаний о ветрах, звездах и морских течениях. Проходимец, который умеет складно говорить, покажется этим матросам более достойным власти человеком, чем настоящий кормчий. Понятно, что судьба экипажа этого корабля окажется, скорее всего, незавидной.

Какую форму власти описывает эта аллегория?

10. Представьте следующее рассуждение знаменитого французского писателя в виде пирамиды. Нарисуйте.

«Допустим, во Франции имеется человек пять гениальных людей. Прибавим с такой же щедростью двести высокоталантливых, тысячу других, тоже талантливых, каждый в своей области, и десять тысяч человек, так или иначе выдающихся. За ними идет армия посредственностей, за которой следует масса дурачья. А так как посредственности и дураки всегда составляют огромное большинство, то немыслимо представить, чтобы они могли выбрать разумное правительство». (Ги де Моппасан).

11. Прочитайте отрывок из поэмы М. А. Волошина «Путями Каина». Почему, по-Вашему, «избиратели доселе верят» «трём сотням негодяев»?

 
…
Единственный критерий
Для выборов:
Искусство кандидата
Оклеветать противника
И доказать
Свою способность к лжи и преступленью.
…
Политика есть дело грязное —
Ей надо
Людей практических,
Не брезгающих кровью
…
Но избиратели доселе верят
В возможность из трех сотен негодяев
Построить честное
Правительство стране.