Текст книги "Психологические тесты для старшекласников и студентов"

Коммуникативные и организаторские склонности[13]13
  Методика «Выявление коммуникативных и организаторских склонностей» (КОС-2) В. В. Синявского и Б. А. Федоришина (с изменениями).


[Закрыть]

Инструкция. Методика предназначена для выявления коммуникативных склонностей и организаторских способностей (умение четко и быстро устанавливать контакты с людьми, стремление расширять круг общения, участвовать в групповых мероприятиях, умение влиять на людей, инициативность и т. д.). Методика содержит 40 вопросов, на каждый из которых нужно дать ответ «да» или «нет».

Перечень вопросов

1. Есть ли у тебя стремление знакомиться с самыми разными людьми?

2. Нравится ли тебе заниматься общественной работой?

3. Долго ли ты переживаешь обиду, причиненную кем-либо из товарищей?

4. Трудно ли тебе ориентироваться в создавшейся критической ситуации?

5. Много ли у тебя друзей, с которыми ты постоянно общаешься?

6. Часто ли тебе удается склонить большинство своих товарищей к принятию твоего мнения?

7. Верно ли, что тебе приятнее и проще проводить время за чтением или за каким-либо подобным занятием, чем с людьми?

8. Если возникли некоторые помехи в осуществлении твоих намерений, то легко ли тебе отказаться от них?

9. Легко ли ты устанавливаешь контакты с людьми, которые значительно старше тебя по возрасту?

10. Любишь ли ты придумывать или организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?

11. Трудно ли тебе входить в новые компании?

12. Часто ли ты откладываешь на другие дни дела, которые нужно было бы сделать сегодня?

13. Легко ли тебе удается устанавливать контакты и общаться с незнакомыми людьми?

14. Стремишься ли ты добиться, чтобы окружающие действовали в соответствии с твоим мнением?

15. Трудно ли тебе освоиться в новом коллективе?

16. Верно ли, что у тебя почти не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний и обязанностей?

17. Стремишься ли ты при любом удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком?

18. Часто ли в решении важных дел ты принимаешь инициативу на себя?

19. Часто ли бывает, что тебя раздражают окружающие люди и хочется побыть одному?

20. Правда ли, что тебе тяжело ориентироваться в незнакомой обстановке?

21. Нравится ли тебе постоянно находиться среди людей?

22. Раздражаешься ли ты, когда не удается закончить начатое дело?

23. Испытываешь ли ты затруднение, если приходится проявлять инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?

24. Правда ли, что ты утомляешься от частого общения с товарищами?

25. Любишь ли ты участвовать в коллективных играх?

26. Часто ли ты проявляешь инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы твоих товарищей?

27. Правда ли, что ты чувствуешь себя неуверенно среди незнакомых людей?

28. Верно ли, что ты редко стремишься к доказательству своей правоты?

29. Полагаешь ли ты, что тебе не представляет особого труда внести оживление в малознакомую группу?

30. Принимаешь ли ты участие в общественной работе в школе (или в институте)?

31. Правда ли, что круг твоих знакомых не очень широк?

32. Верно ли, что ты не особо стремишься отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято товарищами?

33. Чувствуешь ли ты себя непринужденно, попав в незнакомую компанию?

34. Охотно ли ты приступаешь к организации различных мероприятий для своих товарищей?

35. Правда ли, что у тебя вызывают беспокойство ситуации, когда нужно говорить что-либо большой группе людей?

36. Часто ли ты опаздываешь на встречи, свидания?

37. Верно ли, что у тебя много друзей?

38. Часто ли ты оказываешься в центре внимания своих товарищей?

39. Часто ли ты смущаешься, чувствуешь неловкость при общении с малознакомыми людьми?

40. Правда ли, что ты не очень уверенно чувствуешь себя в окружении большой группы своих товарищей?

Обработка и интерпретация результатов. Каждый ответ, совпадающий с приведенным в ключе, оценивается в 1 балл. Баллы суммируются по двум шкалам отдельно.

Ключ. Шкала «Коммуникативные склонности» (общение с людьми, установление взаимопонимания):

♦ ответ «да» на вопросы 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37;

♦ ответ «нет» на вопросы 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.

Шкала «Организаторские способности» (управление другими людьми, организация совместной деятельности):

♦ ответ «да» на вопросы 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38;

♦ ответ «нет» на вопросы 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Насколько высокими можно считать полученные результаты, устанавливается по приведенной ниже таблице.

Лидерские качества[14]14
  Методика Р. С. Немова, модификация для старшеклассников выполнена А. Г. Грецовым.


[Закрыть]

Инструкция. Эта методика предназначена для того, чтобы оценить способность человека быть лидером. Нужно ответить на 50 вопросов, делая это искренне: верных и неверных вариантов здесь нет, приемлем любой из них, свидетельствующий о своеобразии личности. Из двух или трех предложенных вариантов ответа на каждый вопрос необходимо выбрать и отметить только один.

Перечень вопросов

1. Часто ли ты оказываешься в центре внимания окружающих?

а) да; б) нет.

2. Верно ли, что статус многих окружающих тебя сверстников выше, чем твой?

а) да; б) нет.

3. Бывает ли, что ты, находясь в компании, стесняешься высказать свое мнение, даже когда это необходимо?

а) да; б) нет.

4. Когда ты был ребенком, нравилось ли тебе быть лидером среди сверстников?

а) да; б) нет.

5. Испытываешь ли ты удовольствие, когда удается убедить кого-то в чем-либо?

а) да; б) нет.

6. Часто ли тебя называют нерешительным человеком?

а) да; б) нет.

7. Согласен ли ты с утверждением: «Все самое полезное в мире есть результат деятельности небольшого числа выдающихся людей»?

а) да; б) нет; в) не понимаю смысл этого выражения.

8. Нуждаешься ли ты в советчике, который помог бы решить, как строить дальнейшую карьеру?

а) да; б) нет.

9. Теряешь ли ты иногда выдержку в разговоре с людьми?

а) да; б) нет.

10. Доставляет ли тебе удовольствие видеть, что окружающие тебя побаиваются?

а) да; б) нет.

11. Стремишься ли ты занимать в компании такую позицию, которая позволяла бы быть в центре внимания?

а) да; б) нет.

12. Считаешь ли ты, что производишь на людей яркое впечатление?

а) да; б) нет.

13. Считаешь ли ты себя мечтателем?

а) да; б) нет.

14. Теряешься ли ты, если окружающие не согласны с тобой?

а) да; б) нет.

15. Случалось ли тебе по личной инициативе заниматься организацией каких-либо коллективов?

а) да; б) нет.

16. Если то, что ты наметил, не дало ожидаемых результатов, то ты:

а) будешь рад, если ответственность за это дело возложат на кого-нибудь другого;

б) возьмешь на себя ответственность и постараешься довести дело до конца.

17. Какое из этих двух мнений тебе ближе:

а) настоящий руководитель должен уметь сам делать то дело, которым он руководит, и лично участвовать в нем;

б) настоящий руководитель должен прежде всего уметь руководить другими и необязательно делать дело сам.

18. С кем тебе больше нравится общаться:

а) с покорными людьми;

б) с независимыми и самостоятельными людьми.

19. Стараешься ли ты избегать острых дискуссий?

а) да; б) нет.

20. Когда ты был ребенком, часто ли ты вынужден был уступать жестким, но необоснованным требованиям родителей?

а) да;

б) нет;

в) мои родители вообще не выдвигали жестких требований.

21. Умеешь ли ты в споре привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с тобой не согласен?

а) да; б) нет.

22. Представь себе такую сцену: во время прогулки с друзьями по лесу вы потеряли дорогу. Приближается вечер, и нужно принимать решение. Как ты поступишь:

а) дам возможность принять решение тому из нас, кто лучше всего ориентируется;

б) сам не буду ничего делать, рассчитывая на других.

23. Есть такая пословица: «Лучше быть первым в деревне, чем последним в городе». Справедлива ли она?

а) да; б) нет.

24. Считаешь ли ты себя человеком, который оказывает влияние на других?

а) да; б) нет.

25. Может ли неудача в проявлении инициативы заставить тебя больше никогда этого не делать?

а) да; б) нет.

26. Кто, по твоему мнению, истинный лидер:

а) тот, кто умеет расположить к себе окружающих;

б) тот, у кого самый волевой характер.

27. Всегда ли ты стараешься понять и по достоинству оценить людей?

а) да; б) нет.

28. Умеешь ли ты соблюдать дисциплину?

а) да; б) нет.

29. Как ты считаешь, какой руководитель будет работать эффективнее:

а) тот, который все решает сам;

б) тот, который внимателен к мнениям других.

30. Какой из следующих стилей руководства более эффективен:

а) коллегиальный (власть и ответственность делятся между всеми работниками);

б) авторитарный (власть и ответственность полностью сконцентрированы в руках начальника).

31. Часто ли у тебя создается впечатление, что окружающие злоупотребляют отношениями с тобой?

а) да; б) нет.

32. Какой из следующих двух «портретов» больше напоминает тебя:

а) человек с громким голосом, выразительными жестами, за словом в карман не лезет;

б) человек со спокойным, тихим голосом, сдержанный, задумчивый.

33. Как ты поведешь себя на собрании, если считаешь свое мнение верным, но остальные с ним не согласны:

а) лучше я промолчу;

б) буду отстаивать свое мнение.

34. Подчиняешь ли ты свои интересы тому делу, которым занимаешься?

а) да; б) нет.

35. Возникает ли у тебя чувство тревоги, если нужно нести ответственность за какое-либо важное дело?

а) да; б) нет; в) я не несу ответственности за важные дела.

36. Что ты предпочел бы:

а) работать под руководством умного и хорошего человека;

б) работать самостоятельно, без руководителя.

37. Как ты относишься к утверждению: «Для того чтобы семейная жизнь была хорошей, необходимо, чтобы решение в семье принимал один из супругов»?

а) согласен; б) не согласен.

38. Случалось ли тебе покупать что-либо, поддаваясь убеждениям продавца, а не исходя из собственной потребности?

а) да; б) нет.

39. Считаешь ли ты, что у тебя хорошо развиты организаторские способности?

а) да; б) нет.

40. Как ты реагируешь на трудности:

а) у меня опускаются руки;

б) у меня появляется сильное желание их преодолеть.

41. Упрекаешь ли ты людей, если они этого заслуживают?

а) да; б) нет.

42. Считаешь ли ты, что твоя нервная система способна выдержать сильные стрессы, нагрузки?

а) да; б) нет.

43. Как ты поступил бы, окажись ректором того института, где учишься (или директором своей школы):

а) немедленно изменю то, что считаю неправильным;

б) не буду торопиться и сначала все тщательно обдумаю.

44. Сумеешь ли ты прервать слишком болтливого собеседника, если тебе надоело его слушать?

а) да; б) нет.

45. Согласен ли ты с утверждением: «Для того чтобы быть счастливым, надо жить скромно»?

а) да; б) нет.

46. Считаешь ли ты, что каждый успешный человек должен сделать что-либо выдающееся?

а) да; б) нет.

47. Кем ты предпочел бы стать:

а) художником, поэтом, композитором, ученым;

б) выдающимся руководителем, политическим деятелем.

48. Какую музыку тебе приятнее слушать:

а) громкую и бодрую;

б) спокойную и мелодичную;

в) я вообще не люблю музыку.

49. Волнуешься ли ты, ожидая встречи с важными людьми?

а) да; б) нет; в) я вообще не встречаюсь с такими людьми.

50. Часто ли ты встречал людей с более сильной волей, чем у тебя?

а) да; б) нет.

Оценка и интерпретация результатов. В соответствии с ключом определяется сумма баллов, набранных тобой.

Ключ. 1а, 2а, 36, 4а, 5а, 6б, 7а, 8б, 9б, 10а, 11а, 12а, 13б, 14б, 15а, 16б, 17а, 18б, 19б, 20а, 21а, 22а, 23а, 24а, 25б, 26а, 27б, 28а, 29б, 30б, 31а, 32а, 33б, 34а, 35б, 36б, 37а, 38б, 39а, 40б, 41а, 42а, 43а, 44а, 45б, 46а, 47б, 48а, 49б, 50б.

За каждый ответ, совпадающий с ключом, начисляется 1 балл, если не совпадает – 0 баллов.

♦ Сумма баллов до 25: качества лидера выражены слабо, такому человеку комфортнее позиция подчиненного.

♦ Сумма баллов от 26 до 35: качества лидера выражены средне. В обычных ситуациях такой человек предпочитает позицию подчиненного, но при необходимости может взять функции лидера и на себя.

♦ Сумма баллов от 36 до 40: лидерские качества выражены сильно.

♦ Сумма баллов больше 40: этот человек как лидер склонен к диктату; его желание вести за собой других выражено слишком ярко, что может вызвать у окружающих недовольство и сопротивление.

Быть лидером означает:

♦ Уметь повести людей за собой, добиться того, чтобы тебя слушали и тебе подчинялись.

♦ Располагать к себе людей, оказываться в центре их внимания, вызывать уважение и симпатию к себе.

♦ Быть готовым взять на себя ответственность за происходящее, принимать решения и нести ответственность за их последствия.

♦ Уметь вызывать к себе доверие окружающих, быть в их глазах авторитетом.

♦ Быть способным сплачивать людей, объединять их вокруг какой-либо общей идеи или вокруг самого себя.

Лидерами обычно становятся люди, ведущие себя уверенно. Хотя и не все уверенные в себе люди стремятся к лидерству, у некоторых из них эта потребность выражена не очень ярко.

Независимость от окружающих[15]15
  Методика Р. С. Немова, модификация для старшеклассников выполнена А. Г. Грецовым.


[Закрыть]

Инструкция. В этой методике к каждому утверждению даны три варианта ответов. Нужно выбрать один наиболее подходящий в каждом из них. Верных и неверных вариантов здесь нет, приемлем любой ответ.

Утверждения

1. Я принял (или планирую принять) решение о том, где учиться или работать после школы:

а) самостоятельно, следуя своим увлечениям и оценке своих способностей;

б) прислушиваясь к мнению своих родителей и родственников;

в) прислушиваясь к совету близких друзей.

2. Поступая (или планируя поступить) в выбранное учебное заведение, я рассчитываю:

а) только на свои силы;

б) на связи и благоприятный результат вступительных экзаменов;

в) только на связи с людьми, которые обещали помочь.

3. При подготовке к экзаменам и занятиям я:

а) делаю упор на свое трудолюбие, рассчитываю на него;

б) иногда обращаюсь за помощью к окружающим;

в) по большей части рассчитываю на чужую помощь.

4. Я думаю, что лучше всего устраиваться на работу:

а) по целевому набору (договор между вузом и предприятием, на которое и устраивается выпускник);

б) используя для этого информацию сведущих людей;

в) благодаря знакомствам, связям.

5. В сложных ситуациях я принимаю решения:

а) рассчитывая только на свой опыт и знания;

б) иногда консультируясь со знающими людьми;

в) всегда советуясь с окружающими.

6. Думаю, что выбор мужа/жены должен в первую очередь основываться:

а) на решении, принятом совершенно самостоятельно;

б) на мнении близких и знакомых людей;

в) на решении родителей, принятом независимо от меня.

7. Если близкие мне люди находятся в отъезде, я способен принять важные жизненные решения:

а) да, и сделать это полностью самостоятельно;

б) да, но лучше все-таки найти возможность посоветоваться с близкими;

в) нет, я буду ждать их возвращения.

8. Будучи подростком, я упорно отстаивал (отстаиваю) свое мнение:

а) почти всегда;

б) обычно да, но в бурных спорах с окружающими;

в) нет, чаще я был готов уступить.

9. Думаю, мое дальнейшее развитие связано с тем, что я буду:

а) рассчитывать только на свои силы;

б) рассчитывать как на свои силы, так и на поддержку близких;

в) полностью полагаться на поддержку близких.

Обработка и интерпретация результатов. Каждый ответ «А» оценивается в 4 балла, «Б» – в 2, «В» – в 0. Набранные баллы суммируются.

На основе суммы делается вывод о степени развития такого качества личности, как независимость.

♦ От 27 до 36 баллов: человек чересчур независим в своих суждениях и поступках и фактически не считается с мнением окружающих людей.

♦ От 12 до 26 баллов: человек достаточно независим, но в своей независимости все же внимательно и с уважением относится к мнениям других людей.

♦ От 0 до 11 баллов: индивид рассматривается как зависимый от окружающих людей, несамостоятельный, недостаточно уверенный в себе.

Самооценка конфликтности[16]16
  Анкета С. М. Емельянова.


[Закрыть]

Инструкция. Оцени по 7-балльной шкале, насколько у тебя выражено каждое свойство, приведенное в таблице. 7 баллов означает, что в поведении всегда проявляется свойство, описанное в левой части таблицы, 1 балл – что оно не проявляется никогда, для тебя характерна его противоположность, описанная в правой части таблицы.

Обработка результатов. Подсчитай общую сумму баллов и оцени степень своей конфликтности:

60 и более баллов – высокая степень конфликтности. Зачастую ты сам ищешь повод для споров. Не обижайся, если тебя будут считать любителем поскандалить. Лучше подумай, не скрывается ли за таким поведением глубокое чувство собственной неполноценности?

50–60 баллов – выраженная конфликтность. Ты настойчиво отстаиваешь свое мнение, даже если это может отрицательно повлиять на взаимоотношения с окружающими. За это тебя не всегда любят, но зато уважают.

30–50 баллов – конфликтность выражена слабо. Ты умеешь сглаживать конфликты и избегать критических ситуаций, но при необходимости готов решительно отстаивать свои интересы.

15–30 баллов – конфликтность не выражена. Ты тактичен, не любишь конфронтации. Если же приходится вступать в спор, ты учитываешь, как это может отразиться на взаимоотношениях с окружающими.

Менее 15 баллов – тебе свойственно избегать конфликтных ситуаций. Скорее ты откажешься от своих интересов, но будешь избегать напряженности в отношениях. Не думаешь ли ты, что во многих ситуациях тем самым теряешь уважение окружающих?

Стратегии поведения в конфликте[17]17
  «Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению» К. Томаса, модификация А. Г. Грецова.


[Закрыть]

Инструкция. В таблице приведены описания возможных вариантов поведения в конфликтных ситуациях, сгруппированные в 30 пар. Выбери из каждой пары то суждение, которое более типично для твоего поведения (одно суждение из каждой пары). Некоторые формулировки, как ты заметишь, повторяются по несколько раз, но они все время находятся в разных сочетаниях друг с другом, так что выбор все равно нужно делать заново в каждой паре.

продолжение ►

продолжение ►

продолжение ►

Ключ. Подсчет баллов выполняется с помощью приведенной ниже таблицы. Столбики таблицы, пронумерованные от 1 до 5, – это пять стратегий поведения в конфликтных ситуациях. Каждый из вариантов ответа оценивается в 1 балл в пользу той стратегии, к которой он относится (то есть баллы нужно подсчитывать по каждому столбику отдельно).

Максимально возможное значение по каждому из показателей теста – 12 баллов, среднее – 6. Если по какому-то параметру набрано больше 8 баллов – это стратегия поведения в конфликтных ситуациях, которую ты предпочитаешь; меньше 4 – стратегия, которую ты избегаешь.

Интерпретация результатов. Эта методика позволяет определить, к каким стратегиям поведения в конфликтных ситуациях ты склонен:

1. Соперничество – стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому.

2. Сотрудничество – выбор альтернативы, максимально отвечающей интересам обеих сторон.

3. Компромисс – выбор, при котором каждая сторона что-то выигрывает, но что-то и теряет.

4. Избегание – уход от конфликтных ситуаций, отсутствие как стремления к кооперации, так и попыток достижения собственных целей.

5. Приспособление – принесение в жертву собственных интересов ради другого.

Эти стратегии можно графически отразить в системе координат «свои интересы – интересы другого участника конфликта» таким образом:

Давай поразмышляем о плюсах и минусах разных стратегий разрешения конфликтов. Как и в обсуждении любых характеристик личности, попробуем избежать категорий «хорошо» или «плохо», потому что одна и та же стратегия поведения может быть и плохой, и хорошей смотря для кого, в каждой конкретной ситуации.

Вот некоторые рекомендации, когда и какую стратегию поведения лучше применять.

Сотрудничество может состояться тогда, когда у тех, кто вступил в конфликт, есть возможность найти какие-то общие точки интересов, чтобы удовлетворить потребности и одного, и другого. Примерно как в притче о двух людях, которые поссорились из-за того, что не могли поделить лимон. А на самом деле одному из них нужна была мякоть, чтобы испечь пирожок, а другому – шкурка, чтобы сварить компот. Определись они сразу, что кому нужно, – и никакого конфликта не было бы. Сотрудничество – лучший способ решения конфликтов, но оно, к сожалению, возможно не всегда, в жизни довольно много ситуаций, когда достижение целей одним означает поражение другого (классические примеры – два парня «делят» девушку или две спортивные команды играют матч на выбывание).

Соперничество – это стратегия, к которой имеет смысл прибегать при совпадении двух условий:

♦ причина конфликта для тебя важнее, чем дружеские отношения с тем, с кем ты конфликтуешь;

♦ ты уверен в превосходстве своих сил. Ведь если ты инициировал соперничество – тебе, скорее всего, ответят тем же.

Приспособление, напротив, более оправданно тогда, когда для тебя сохранение хороших отношений важнее, чем причина конфликта, или когда ты столкнулся с давлением грубой превосходящей силы. С тремя злобными грабителями, вооруженными ножами и пистолетами, одинокому безоружному прохожему лучше не соперничать, сам понимаешь…

Компромисс уместен тогда, когда конфликт возможно уладить таким образом, чтобы каждый, в чем-то пойдя на уступки, большую часть своих интересов все же удовлетворил. Избегание же наиболее оправданно тогда, когда собственное спокойствие тебе дороже повода для конфликта, а еще тогда, когда конфликт тебе навязывают, пытаясь удовлетворить какие-то свои потребности. Глупо конфликтовать с торговым агентом, пытающимся «втюхать» тебе какую-нибудь дрянь; куда проще просто захлопнуть перед его носом дверь квартиры (а еще лучше – вообще не открывать!) или молча уйти от него на улице.

А теперь разберем такой пример: в темном переулке на тебя напал грабитель, который требует отдать ему все деньги. Возможные сценарии действия:

1) соперничество – оказать физическое сопротивление;

2) сотрудничество – попытаться «навести» этого грабителя на более богатого знакомого, поставив условие: вырученные таким путем деньги поделить;

3) компромисс – договориться с грабителем, что он возьмет только часть имеющихся денег в обмен на твое обещание не обращаться с заявлением в милицию;

4) избегание – попытаться убежать;

5) приспособление – безропотно отдать всю имеющуюся наличность.

Когда предпочтителен первый способ? Когда есть гарантия, что грабитель слабее и трусливее соперника. Но если грабитель вооружен, а вступающий в соперничество дрожит как осиновый лист? Разрешение такого конфликта может стать трагедией. Второй способ может быть приемлем в описанной ситуации только в том случае, если и жертва окажется грабителем (есть все основания надеяться, что они оба когда-нибудь плохо кончат). Третий способ (дипломатический) в общении с грабителем, пожалуй, не вполне уместен, хотя чудаки бывают всякие. Попытаться убежать в описанной выше ситуации – стратегия очень хорошая для умеющих быстро бегать и знающих, куда бежать. А вот безропотно отдать всю имеющуюся наличность очень обидно, но иногда именно это абсолютно оправданные действия. Думается, в этом примере самая выгодная стратегия все-таки четвертая – избегание, но не в смысле «делать ноги», а в смысле по максимуму избегать возможности в такую ситуацию попасть. Как, впрочем, и в другие подобные ситуации.