Текст книги "Диссертация: инструкция по подготовке и защите"

Наверное, дело все-таки в том, что существует некое неблагополучие – практическое или теоретическое – и отрасль науки, в которой работает соискатель, созрела для устранения этого неблагополучия. В результате наши представления о каком-то важном предмете или явлении станут проще, логичнее и обоснованнее – следовательно, правильнее, а если удастся сразу же использовать эти знания в практической деятельности – тем лучше! Так начните свой доклад с яркой и даже несколько драматичной констатации этого неблагополучия, например:

♦ Становится все более очевидным, что одним из главных препятствий на пути успешной адаптации человека к производственной деятельности в условиях Крайнего Севера является отсутствие физиологически обоснованных режимов адаптации…

Далее Вы приведете сведения из особо надежных, можно – официальных, источников, подтверждающие эту декларацию. Трех—пяти числовых значений достаточно, чтобы аудитория поверила в актуальность Вашей работы, но не начала скучать. Не можем отказать себе в удовольствии процитировать Четвертый позвонок Мартти

Ларни (Martti Larni, 1909–1993): «Ее красивый наряд был похож на удачный тост: достаточно длинный, чтобы подчеркнуть все основное, и достаточно короткий, чтобы публика не утратила интереса».

Здесь уместно очень коротко упомянуть о достижениях Ваших предшественников, но делать это надо деликатно. Если соискатель без строгой необходимости начнет перечислять работы самих членов Совета, может возникнуть некоторая неловкость.

♦ Существенный вклад в разработку проблемы … (название) внесен такими учеными … (название вуза, в котором создан данный диссертационный совет), как XXX, YYY, ZZZ, и многими другими.

Назвать уважаемого человека в его присутствии можно только с титулом, по имени, отчеству и фамилии – сколько же на это уйдет времени! Да и хорошо ли оказывать знаки особого внимания одному или двоим в присутствии многих, не менее заслуженных работников науки? На результатах голосования это, конечно, не скажется, но тактичность ценна сама по себе… Перечислите этих уважаемых ученых в тексте диссертации и в автореферате, а доклад – это рассказ, и он должен быть динамичным и интересным.

Говоря о разработке проблемы в последние годы, ни в коем случае не перечисляйте авторов публикаций. Подразумевается, что Вы занимаетесь достаточно новым делом, и имена авторов, работающих сегодня в Милане или Калифорнии, мало что скажут членам Совета, а звучать они будут не менее назойливо, чем Джонсон и Джонсон или Проктер энд Гэмбл. Вполне достаточно назвать страну и время, например:

♦ Японскими исследователями в начале 90-х годов было показано, что…

Или:

♦ Десятью годами ранее итальянцы выделили в чистом виде…

Итак, Вы обрисовали состояние проблемы до Вас. Пора переходить к тому, что сделали лично Вы. Однако прежде Вы должны огласить Положения, выносимые на защиту (о том, как их формулировать, см. в гл. 15). Можно предварить их одной фразой: «Наши исследования позволили вынести на защиту следующие положения». Лучше вывесить Положения в виде плаката или высветить в серии картинок и читать непосредственно с них.

Таким образом, еще до подробного изложения Вашей работы Вы декларируете (без деталей и доказательств) важнейшие выводы, в правильности которых Вы намерены убедить Совет. К сожалению, соискатели делают это не всегда, хотя сам смысл понятия защита подразумевает, что защищаемое должно постоянно находиться перед глазами тех, кто должен будет принять решение.

После этой части Вашего доклада у слушателей должно сформироваться четкое представление о важности проблемы, ее существе и наиболее перспективных путях ее решения.

Теперь переходите к систематическому рассказу о собственной работе и сразу же говорите о ее результатах. Методы лишь упоминайте по ходу дела. Исключение: метод очень нов, или до Вас его применяли только при решении совершенно иного класса задач. В этом случае Вы можете сказать несколько фраз о существе метода. Нормальным будет примерно такой порядок изложения: у таких-то животных (объект исследования), подвергнутых воздействию того-то (стимул), мы исследовали такой-то процесс (реакция) и обнаружили, что… (результат), что означало… (суждение) и указывало на необходимость исследования того-то (продолжение работы). Вот эти суждения должны к концу Вашего доклада сложиться в концепцию, по-новому и более правильно отражающую суть изученного Вами явления.

Хотим еще раз подчеркнуть, что, даже если в Вашей диссертации Результаты собственных исследований и Обсуждение результатов изложены раздельно, в докладе это разделение исчезает. Иначе слушающий должен будет накопить в своей памяти все сообщаемые Вами результаты и только потом узнать, как Вы их понимаете. Очевидно, что Вы должны не докладывать голые факты, но каждый приводимый Вами результат должен быть сразу же и оценен, должен получить какой-то важный смысл, который будет подводить слушающих к одному из Выводов или Положений.

Опасайтесь составить доклад так, чтобы граница между своим и чужим хоть где-нибудь стала нечеткой. Диссертация – работа квалификационная, и слово защита не зря навевает юридические ассоциации. Разделение собственных достижений и литературных данных должно быть абсолютно ясным. Сказанное совсем не означает, что Вы сначала говорите только о чужих результатах, потом – только о собственных. Анализируя факты, Вы многократно переходите от одних к другим, но обязательно делаете краткие пояснения, например:

Сравнение полученных нами данных о (…) с данными (таких-то) исследователей показывает, что…

Завершение доклада – новая концепция.

Содержанием завершающей части доклада станет изложение реформированной Вами концепции. Хорошо, если удастся изобразить обновленную концепцию в виде схемы на плакате или серии картинок. О том, как это сделать, речь пойдет ниже в гл. 22. Раздел Выводы диссертант чаще всего не включает в доклад ради экономии времени (они есть в автореферате).

Описание результатов собственных исследований и их обсуждение – несомненно, основная часть доклада. Но как их излагать? Автор провел, скажем, пять серий исследований или сделал четыре последовательных наблюдения над определенной категорией больных и теперь заявляете Совету:

♦ На шестом этапе исследований мы обнаружили…

Или:

♦ В четвертой серии экспериментов было показано…

Неправильно! И «шестой этап», и «четвертая серия» существуют только в Вашей измученной голове. Для Совета это – совершенно незначительные детали, только затрудняющие понимание работы. Вот если Вы скажете, что:

В течение одного года после хирургической операции (такой-то) произошло отчетливое изменение (таких-то) показателей функционального состояния больных, что указывало на преимущества применения (такого-то) способа лечения…

Это и будет рассказ о существе дела. Следовательно, деление на серии, наблюдения и т. п. является рабочим, и основывать на нем структуру доклада – нельзя. Иной и, возможно, единственно правильный путь таков: каждый раздел доклада – доказательство одного из выводов. Если количество выводов не слишком велико (см. гл. 14), сделать это будет нетрудно. Повторим еще раз: Вы приводите факты (только главные, с минимумом подробностей), обосновывающие по кусочкам предпринятый Вами пересмотр существующей концепции. Завершая обоснование очередного вывода, можете употребить выражение: «…что позволило нам сформулировать вывод о том– то». Здесь Вы лишь упоминаете, о чем идет речь в выводе, но не читаете его полностью.

Устное изложение нельзя перегружать числами, аббревиатурами и т. п. трудным для восприятия материалом. Пример:

♦ Эффективность прогностического алгоритма МГУА по критерию абсолютной точности (Тм) оказалась выше таковой при использовании уравнений МЛР на 8,4—11,83 %.

Ну почему автору не сказать просто, что примененный им метод повысил точность прогноза примерно на 10 %? Ведь не родился человек, который воспримет на слух эти восемьдесят три сотых процента. О том, что ошибка метода всегда больше долей процента, скажет Вам любой опытный специалист.

Большинство соискателей ради сокращения объема доклада не включают в него Выводы из диссертации и ограничиваются фразой: «Выводы разрешите не зачитывать, так как они содержатся в автореферате». Обычно это не вызывает возражений. Выводы – слишком важная часть работы, чтобы оценивать их на слух. Кроме того, в начале доклада соискатель уже сообщил аудитории Положения, выносимые на защиту, которые, отражая главное содержание Выводов, отличаются от них большей краткостью и потому могут быть восприняты в устной форме.

22. Подготовка видеоряда

Доклад без видеоряда невероятно скучен. Опыт телевидения свидетельствует, что «говорящая голова» способна удерживать внимание публики не более 30 с. Таким образом, видеоряд просто необходим. Слайды были высшим средством воздействия на научную аудиторию до конца второго тысячелетия, а теперь их практически полностью вытеснили мультимедийные демонстрации (их называют также «презентациями» и «слайд-шоу»). Так что, говоря о видеоряде, мы будем иметь в виду именно компьютерную демонстрацию изображений на большом экране, а каждый кадр будем называть картинкой.

Несколько правил относительно содержания картинок.

Первое: картинки предназначены, главным образом, для демонстрации рисунков, аппаратуры и «рабочих моментов», таблицы же на экране допустимы, только если они предельно просты (табл. 11).

И даже эту очень простую таблицу лучше заменить рисунком, например круговой диаграммой (Вы, конечно, видели такие – они похожи на разрезанный пирог или сыр), и именно рисунок поместить на картинку.

Тяжкий грех показывать аудитории большие таблицы, заполненные сотнями бисерных цифр. Представьте себе, что Вам предлагают за 10 с разобраться в такой картинке, как представлена в табл. 12.

На это способен был разве что штандартенфюрер фон Штирлиц. Надеемся, Вы тоже не станете анализировать данные в этой таблице (мы переписали их лишь приблизительно).

Второе: все иллюстрации должны быть простыми, но рисунки, с которых будут сделаны картинки, должны быть предельно простыми и убедительными (рис. 22–26).

Дисней (Walt Disney, 1901–1966) говорил, что смысл его фильмов может понять даже человек, пробежавший сквозь зрительный зал. Наша эпоха потребовала большего. На пороге научных учреждений уже стоит поколение, воспитанное на видеоклипах. Как Вы думаете, какова экспозиция одного кадра в клипе? Как правило, менее 1 с, очень редко 2 с и почти никогда 3 с! Повторим еще раз: рисунки должны быть не простыми, а очень простыми. Если рисунок можно разделить на два или несколько, это следует сделать. Совершенно недопустимо демонстрировать сложные рисунки, например такие, которые один из наших коллег назвал «Манхэттен» (рис. 27).

Таблица 12

Динамика показателей кровообращения и дыхания при мышечной нагрузке аэробно-анаэробной мощности

Рис. 22. Очевидно, что фактор A не вызывает статистически значимого изменения параметра Y (по крайней мере – в течение заданного времени t)

Рис. 23. Фактор A вызывает увеличение параметра Y

Рис. 24. Только в случае E параметр принимает значения, отличные от прочих (A, B, C и D)

Рис. 25. Совокупность делится на четыре примерно равных доли

Рис. 26. Доля неисследованных нами факторов (B) весьма невелика

Рис. 27. Слишком много столбиков даже для того, чтобы просто понять, о чем здесь идет речь. Подробный анализ (сравнение столбиков) требует совсем уж неоправданных усилий

Посмотрите на этот рисунок, быстро считая до двадцати, переверните страницу и скажите, что Вы поняли. Публика поймет столько же. Зачем тратить время и деньги на такие иллюстрации? Слишком много информации, слишком мелко. Вы не станете тратить минуты на объяснение всех деталей, а за немногие секунды, которые будет длиться экспозиция, публика вряд ли успеет разобраться в содержании. Очевидно, что этот сложный рисунок должен быть разделен, по крайней мере, на четыре простых, из которых заслуживают демонстрации, может быть, один или два. К тому же необязательно включать в каждую диаграмму по шесть столбиков, лучше оставить три-четыре наиболее информативных.

Третье: имея в руках компьютер, никто не станет показывать аудитории 8—10 картинок за полчаса. Наш опыт показывает, что демонстрация 30–40 хорошо отработанных картинок за 15–17 мин доклада не вызывает неудовольствия слушателей. Аудитория готова, дело за Вами. Так что готовьте к защите примерно 35 картинок. Если они будут сделаны правильно, ощущения спешки не возникнет.

Четвертое: если экран достаточно широк, некоторые картинки стоит показывать парами. Особенно желателен такой способ демонстрации, когда Вы предлагаете аудитории сравнить два изображения, например две микрофотографии тканей.

Пятое: конечно, лучше использовать проекторы с дистанционным управлением. Однако и в этом случае в течение всего времени доклада рядом с проектором должен сидеть ассистент, готовый взять управление на себя, ведь техника может подвести.

Шестое: совсем нетрудно удлинить провод мышки компьютера и управлять переключением картинок самостоятельно. Тогда Вам не придется, перебивая себя самого, сдавленным голосом взывать к ассистенту: «Да нет, не этот. Дайте следующий!»

Седьмое: надписи на английском языке неуместны на защите диссертации. У членов Совета может возникнуть чувство, что соискатель не уважает традиций. Так что англоязычные картинки оставьте для научных конференций.

Восьмое: если у Вас есть интересные, на Ваш взгляд, картинки, которые не вошли в доклад, можете «подшить» их в конец слайд-шоу. Показать их во время ответов на вопросы почти никогда не удается, но такой «НЗ» придаст Вам уверенности.

Если соискатель желает довести до сведения аудитории какую-либо сложную схему (например, схему патогенеза заболевания), он делает эскиз, заказывает по нему большой-большой плакат, вывешивает его подальше от трибуны и в нужный момент говорит: «Предлагаемая нами схема патогенеза заболевания представлена на таблице семь». И все. Можете попытаться разобраться в ней, но когда? Доклад, отзывы на работу, вопросы и ответы сменяют друг друга – специального времени для изучения плакатов процедура защиты не предусматривает. Хорошо, если соискатель не очень хочет привлекать внимание к этой схеме, но если, наоборот, в ней – суть его работы?

Для этого случая предлагаем Вам способ подготовки картинок, назовем его методика блуждающего светлого пятна (рис. 28). Суть способа состоит в том, что изобразить: (а) всю схему – бледным контуром и (б) элемент, о котором Вы в данный момент рассказываете, – жирными линиями, а подписи к нему – соответствующим четким шрифтом. Это – надежный способ удерживать внимание аудитории: оно непроизвольно концентрируется именно на том, о чем Вы в данный момент говорите. «Светлое пятно» проходит поочередно по всем элементам схемы, позволяя публике проанализировать их в нужной последовательности.

Рис. 28. Методика блуждающего светлого пятна: все картинки серии содержат контур одного и того же рисунка, но в каждой картинке жирной линией выделены только те элементы, о которых Вы говорите в данный момент. Методика позволяет аудитории вникнуть в детали, не теряя из виду общей картины. Вступительные и заключительные фразы Вы проговариваете на фоне полного рисунка (1 и 5-й фрагменты)

Количество картинок в такой серии определяется сложностью схемы. Необходимо раздробить ее так, чтобы каждый отдельный элемент был прост и легко поддавался объяснению. Серию картинок с перемещающимсясветлым пятном должна предварять картинка, на которой вся схема представлена полностью. Дубликат такой картинки можно показать еще раз – в самом конце серии. Указка при демонстрации таких серий картинок не нужна (это и подтверждает высокое качество видеоряда).

Лазерная печать на прозрачных листах позволила изготавливать для показа в аудитории иллюстрации размером с лист формата А4. Хорошо? Хорошо. Теперь натолкаем на этот лист еще больше элементов, чем в былые слайды, а при показе, для нашего удобства, не будем вынимать эту так называемую «прозрачку» из пластикового кармашка (который называют файлом). В результате свет будет проходить уже не через один слой материала, а сквозь три, что не может не сказаться на четкости картинки. Зато рядом, на краю экрана, появится идеально четкое изображение дырочек для сшивателя – в общем, гадость. Как только вынете прозрачку из кармашка, тут же перепутаете верх/низ и право/лево, а, начав волноваться, перепутаете и последовательность листов. Кто сказал, что прозрачки должен менять в приборе сам диссертант? Ассистент в таком деле необходим. До начала заседания Совета он должен «прогнать» всю серию на экране и убедиться, что все готово к демонстрации. В общем, лучше оставить такой архаичный метод представления материалов нобелевским лауреатам (поверьте на слово, они им пользуются до сих пор) и готовить исключительно мультимедийную демонстрацию (слайд-шоу).

С появлением мультимедийных систем сразу же выявилась одна вредная тенденция: показывать эти картинки стали еще быстрее, чем прежде слайды.

Плакаты (обычно ошибочно называемые «таблицами») обходятся намного дороже картинок, поэтому можно сэкономить, заменив одни другими. Разумеется, для перенесения с плаката на картинку рисунок или таблица должны быть значительно упрощены. Еще один довод в пользу такой замены: плакаты годятся только на то, чтобы в последующем украшать стены Вашей лаборатории, потом Вы выбросите их; картинки же могут быть использованы на конференциях, лекциях и т. п.

Тем не менее, по крайней мере, один плакат совершенно необходим. Это таблица Объем и методы исследования или Общая характеристика исследования (подробнее о ней см. в гл. 11). Дело соискателя – ограничиться этим или заказать еще несколько плакатов. Определяющим здесь будет ответ на вопрос: нужно ли членам Совета во время Вашего доклада и последующей дискуссии периодически обращаться к этому плакату. Если нет – обойдитесь без него. В любом случае количество плакатов не должно превышать семи-восьми. В противном случае Вам придется вывешивать некоторые из них на боковых стенах аудитории, и треть присутствующих просто не сможет их рассмотреть. Эту рекомендацию не надо понимать буквально: в некоторых немедицинских диссертационных советах (например, по наукам о море) хорошим тоном считается представить на защите кандидатской 10 плакатов, на защите докторской – 15 (В. И. Бегун). Очевидно, что компьютерные картинки в таком случае не нужны.

Шрифт должен быть крупным, формулировки – лаконичными, аббревиатуры – понятными. Пример НЕПРАВИЛЬНОГО названия рисунка на картинке:

♦ Динамика изменений МДА, ДК, АОА и каталазы при ТСТ.

Анализ подобных названий смотрите в гл. 13. Используйте яркие цвета, но не более трех – иначе появится ощущение, которое художники называют грязью. Разумеется, плакаты, как и картинки, нельзя перегружать содержанием. Надо быть талантливым оформителем, чтобы сделать понятным плакат, содержащий серию диаграмм из десятков столбиков (еще встречаются плакаты, на которых количество столбиков почти доходит до ста!).

Прежде чем заказывать собственные плакаты, одолжите несколько чужих, развесьте их в зале Совета, определите ряд, дальше которого члены Совета обычно не садятся, сядьте и попытайтесь прочесть содержание плакатов. Так Вы узнаете, какой величины должны быть и сами плакаты, и надписи на них.

Иногда ради экономии денег соискатель сам изготавливает плакаты или обращается за помощью к своим друзьям – непрофессиональным художникам. Лучше этого не делать. Иллюстрации создаются специально для того, чтобы привлекать к себе внимание. Низкое их качество всегда заметно, и оно очень плохо компенсируется другими компонентами диссертации.

23. Репетиции доклада и организационные хлопоты

До защиты остается несколько дней. Все Ваши мысли заняты предстоящим докладом, и тут Вам звонит технический секретарь Совета и с отработанной наивностью спрашивает: «Вы уже обзвонили членов Совета? Как у Вас с кворумом?» Получаете список телефонов и, не надеясь на свою память, составляете таблицу: Ф. И. О.; когда состоялся разговор; говорили с самим, с его сотрудником или с членом семьи; что Вам ответили; надо ли звонить снова. Только такой порядок гарантирует Вам относительное спокойствие. Иначе перед самым началом заседания по залу Совета прокатятся и отзовутся колокольным звоном в Вашей душе два тихо сказанных слова: «Кворума нет!»

Бывает, что на Ваш вопрос, придет ли уважаемый профессор на заседание, он отвечает: «Будет плохая погода – приду, будет хорошая – поеду на дачу». Благодарите и тотчас же извещайте своего научного руководителя. У него всегда есть средства убедить профессора отложить дачные дела.

Очень опасно делить членов Совета с коллегой-диссертантом, защищающимся в тот же день. После нескольких неудачных попыток дозвониться один соискатель говорит другому: «Давай поменяемся. Возьми себе X, а я возьму на себя Y и Z». В результате оба соискателя перед началом заседания стоят перед ученым секретарем и клянутся здоровьем близких: «Этот – не мой; мои все здесь». Не зря Наполеон говорил, что лучше один плохой генерал, чем два хороших.