Текст книги "Психологическое консультирование детей и родителей"

Заключение

Личность человека закладывается в самом раннем возрасте, а отношения ребенка и близкого взрослого влияют на последующее функционирование его как взрослого человека. С первых дней жизни младенец обладает способностями распознавать человеческий голос, отличать лицо, запах матери от лица и запаха других людей, понимать, какова интенсивность прикосновений матери и т. д. Младенец уже с рождения обладает необходимыми для вступления в социальные контакты способностями, однако то, как эти способности будут реализованы, во многом зависит от чувствительного и отзывчивого отклика того взрослого, который ухаживает за ребенком и взаимодействует с ним с первых дней его жизни – будь то мама или иной замещающий ее взрослый. И это не значит, что взрослый должен удовлетворять все желания ребенка. Переживание фрустрации, столь естественной в любых отношениях, когда желания одного сталкиваются с желаниями другого, является важным навыком, который ребенок получает в близких отношениях и который остается с ним на всю его последующую жизнь.

На протяжении всего жизненного пути растущего человека могут подстерегать трудности отношений – с воспитателями детского сада, учителями, сверстниками; ребенок, подросток будет сталкиваться с проблемами взрослого мира, культуральными и иными особенностями других людей. Отношения с родителями во многом определяют то, как ребенок сможет справляться с возникающими трудностями, его способность говорить о своих чувствах, проблемах, переживании, опыте, учитывать желания и особенности другого человека. Обращение за помощью и принятие ее продиктовано готовностью и способностью родителей откликаться на подчас непростые переживания ребенка, сталкивающегося с различными возрастными кризисами и задачами.

Взросление ребенка требует перестроения и внутрисемейного устройства. Ребенок научается ходить и осваивает окружающий мир, идет в детский сад, школу, обретает и теряет друзей, влюбляется и разочаровывается – все это требует от членов семьи способности и готовности быть с ребенком эмоционально доступными, честными, открыто обсуждать чувства и события. Возрастные задачи, которые решает ребенок на каждом этапе, актуализируют у родителей и их собственный опыт жизни в родительской семье, что может «запускать» неосознаваемые программы и паттерны поведения, что, в свою очередь, сказывается на их родительских навыках и нередко искажает или нарушает их способность быть чувствительными, отзывчивыми, эмоционально доступными и при этом предсказуемыми, последовательными, поддерживающими для своего ребенка. В такие моменты взрослые, заботящиеся о ребенке, могут нуждаться в психологической помощи. Однако практика показывает, что чаще всего эмоциональные трудности, возникающие у родителей, более очевидным образом сказываются на поведении детей, и родители нередко приходят к психологу по поводу проблем у ребенка. Все эти подчас непростые отношения и являются сферой работы психолога-консультанта с ребенком, подростком и его близкими взрослыми.

Нередко проблемы в отношениях с ребенком возникают еще на этапе беременности, новорожденности, раннего возраста, и родители со своими беспокойствами, вопросами, тревогами, а иногда и агрессией в отношении ребенка обращаются в первую очередь к специалистам медицинского профиля, регулярно наблюдающими ребенка, а именно к неонатологам и педиатрам. От чувствительности врачей, их отзывчивости, психологической грамотности и готовности сотрудничать со специалистами в области психического здоровья зависит то, получат ли психологическую помощь ребенок или подросток и его близкие взрослые, и насколько своевременной она окажется. Не исключением являются и специалисты детских учреждений, выполняющие родительскую функцию по отношению к ребенку.

Отношения ребенка и подростка с заботящимися о нем взрослыми являются значимыми на протяжении всей его жизни. Ранний опыт накладывает отпечаток и во многом определяет то, каким взрослым станет тот или иной человек, и психологическая помощь на каждом этапе взросления может оказаться эффективной, если принимать во внимание опыт близких отношений ребенка. Все авторы данной книги уделяют внимание особенностям того возрастного этапа, который ребенок проходит, задачам данного периода и отношений в нем, цели и формы психологического консультирования определяются исходя не только из особенностей самого ребенка или подростка, но и его близких взрослых.

Литература

Аверин В. А. Психология детей и подростков. СПб., 1998.

Агаркова В. В. Особенности поведения детей 5-8 лет с ранним опытом институционализации, воспитывающихся в замещающих семья: дис. … канд. психол. наук. СПб., 2018.

Акопов В. И., Маслов Е. Н. Право в медицине. М., 2002.

Александровский Ю. А. Инновации в современной психиатрии // Психиатрия и психофармакотерапия. Журнал им. П. Б. Ганнушкина. 2008. № 1.

Аникина В. О. Проблема раннего выявления нарушений психического здоровья // Психическое здоровье человека XXI века. Сборник научных статей. [Б. м.], 2016. С. 237-239.

Аникина В. О. Психологические особенности женщин, взаимодействующих с детьми раннего возраста в домах ребенка // Эмоции и отношения человека на ранних этапах развития / под ред. Р.Ж.Мухамедрахимова. СПб., 2007. С. 173-198.

Аринцина И. А., Мухамедрахимов Р.Ж. Особенности работы клинического психолога в детском многопрофильном стационаре // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. 2012. № 5 (16). URL: http:// medpsy.ru (дата обращения: 20.03.2019).

Асеев В. Г. Личностная значимость и вероятность событий // Проблемы психологии личности. М., 1982. С. 236-243.

Бабанов С. А. Профессия и стресс: синдром эмоционального выгорания // Справочник поликлинического врача. 2010. № 1. С. 12-16.

Бадалян Л. О. Невропатология. M., 2000

Баз Л. Л., Скобло Г. В. Особенности общения со взрослыми младенцев от матерей с послеродовыми депрессиями // Психология сегодня. Ежегодник Рос. психол. общ-ва. Т. 2, вып. 3. М., 1996. С. 133-134.

Боулби Дж. Привязанность. М., 2003.

Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М., 2004.

Вайтхед М. Консультирование человека в состоянии горя: модель помощи // Психология зрелости и старения. 2002. № 1 (17).

Васильева Н.Л. Психолого-социальное сопровождение как процесс поддержки личностного развития на всех этапах онтогенеза // Российский научный журнал. 2009. № 6 (13). С. 216-221.

Васильева Н.Л. Горилла и Динозавр, или Что чувствуют дети. Записки детского психоаналитика. М., 2016.

Васильева Н.Л., Иванова В.Ю. Проблема психолого-социального сопровождения развития личности: взаимосвязь потребностей развития и социальной адаптированности // Вестник ГУУ. 2010. Вып. 17. С. 16-21.

Винникотт Д. В. Маленькие дети и их матери. М., 1998.

Винникотт Д. В. Разговор с родителями. М., 2011.

Влияние изменения раннего социально-эмоционального опыта на развитие детей в домах ребенка. Команда исследователей домов ребенка: Санкт-Петербург, РФ – Питтсбург, США. М., 2013.

Возрастная психология / под ред. В. Е. Клочко. М., 2003.

Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия для студентов высших педагогических учебных заведений / сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. М., 2008.

Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. М., 1967.

Волкан В., Зинтл Э. Жизнь после утраты: Психология горевания. М., 2007.

Вольская Е. А. Пациентский комплаенс. Обзор тенденций в исследованиях // Remedium. 2013. № 11. С. 6-15.

Выготский Л. С. Психология развития человека. М., 2005.

Галигузова Л. Н., Мещерякова С. Ю., Царегородцева Л. М. Психологические аспекты воспитания детей в домах ребенка и детских домах // Вопросы психологии. 1990. № 6. 17-25.

Гасиловская Т. А. Качество специализированной амбулаторно-поликлинической помощи детям с проблемами в психическом здоровье // Вопросы современной педиатрии. 2012. № 3. С. 94-97.

Герхард С. Как любовь формирует мозг ребенка? М., 2017.

Гончарова О. В. Ранняя диагностика отклонений в нервно-психическом развитии детей // Участковый педиатр. 2015. № 2. С. 8-10.

Груздев Ф.И., Букашев Т.С. К клинике послеродовых психозов // Вопросы психиатрии. Алма-Ата, 1968. С. 40.

Группы социализации для семей и близкого окружения детей раннего возраста, проживающих в различных социальных условиях / сост. Н. Н. Искра, М. Ю. Солодунова. СПб., 2011.

Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / под ред. Е. А. Стребелевой. М., 1998.

Дим-Вилле Г. Первые годы жизни. Психоаналитическая теория детского развития (на основе взглядов Фрейда, Кляйн и Биона). Киев, 2018.

Добряков И. В. Перинатальная психология. СПб., 2010.

Добряков И. В., Блох М. Е., Фаерберг Л. М. Перинатальные утраты: психологические аспекты, специфика горевания, формы психологической помощи // Журнал акушерства и женских болезней. 2015. Т. 64, № 3. С. 4-10.

Дольто Ф. На стороне подростка. СПб., 1997.

Дольто Ф. На стороне ребенка. Екатеринбург, 2010.

Дороженок И. Ю. Клиническая типология навязчивостей контрастного содержания при психических заболеваниях пограничного уровня // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1999. Т. 99, № 2. С. 3-8.

Дубровина И. В., Минкова Э. А., Бардышевская М. К. О развитии детей, оставшихся без родительского попечения: очерки. М., 1995.

Елисеева М.Б., Вершинина Е.А., Рыскина В.Л. Макартуровский опросник: русская версия. Оценка речевого и коммуникативного развития детей раннего возраста. Нормы развития. Образцы анализа. Комментарии. Иваново, 2016.

Змановская Е. Ф., Рыбников В. Ю. Девиантное поведение личности и группы. СПб., 2010.

Искра Н.Н., Конькова М.Ю. Группы ранней социализации для детей групп риска // «Насилие и пренебрежение по отношению к детям: профилактика, выявление, вмешательство». Материалы научного симпозиума / отв. ред. О. Н. Боголюбова. СПб., 2009. С. 36—38.

Казанская В. Г. Подросток: социальная адаптация. СПб., 2011.

Казанская В. Г. Подросток. Трудности взросления. СПб., 2008.

Качаева М. А., Щукина Е. Я. Клинические особенности депрессий у женщин в судебно-психиатрической практике // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1991. Т. 91, № 4 С. 28-32.

Кельмансон И. А. Перинатология и перинатальная психология. СПб., 2015.

Киппер Д. Клинические и ролевые игры и психодрама. М., 1993.

Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. М., 1991.

Конке С. В. Реакция на родовой стресс симпатоадреналовой и гипоталамо-надпочечниковой систем молодых первородящих // Акушерство и гинекология. 1996. № 1. С. 41-42.

Копцева О. В. Психические расстройства как одна из ведущих причин детской инвалидности в российской федерации: дис. … канд. мед. наук. М., 2009.

Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. М., 2010.

Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб., 2016.

Крамер Б. Помощь маленьким детям посредством коррекции родительских отношений: модель материнско-младенческой терапии // Работа с родителями: психоаналитическая психотерапия с детьми и подростками / под ред. Дж. Циантиса, С. Б. Ботиуса, Б. Холлерфорс, Э. Хорн, Л. Тишлер. М., 2006. С. 145-169.

Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.

Ларенцова Л. И., Барденштейн Л.М. Синдром эмоционального выгорания у врачей различных специальностей: психологические аспекты. М., 2009.

Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков. СПб.; М., 2004.

Лебедева Е. И. Представление о смерти в период взросления // Ананьевские чтения – 2015. Фундаментальные проблемы психологии: материалы научной конференции / под ред. В. М. Аллахвердова. СПб., 2015. С .57-58.

Лебедева Е. И. Психология изменений и изменчивый мир подростка в групповой работе // Журнал практического психолога. 1998. № 2. С. 34-38.

Лебедева Е. И., Бабурин Б. В. Формирование идентичности у подростков с высоким уровнем интеллекта // Ананьевские чтения – 2016. Психология: вчера, сегодня, завтра: материалы международной научной конференции: в 2 т. Т. 1. СПб., 2016. С. 235-236.

Лейтц Г. Психодрама. Теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено. М., 1994.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.:, 2004.

Лишенные родительского попечительства: хрестоматия / ред.-сост. В. С. Мухина. М. 1991.

Малер М. С., Пайн Ф., Бергман А. Психологическое рождение человеческого младенца. Симбиоз и индивидуация. М., 2011.

Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М., 1999.

Методические материалы по использованию метода Тераплей (терапия игрой). СПб., 2005.

Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. М., 2006.

Молохов А. Н. Очерки гинекологической психиатрии. Кишинев, 1962.

Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. СПб., 1999.

Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М., 2001.

Пальмов О. И. Психическое развитие детей с синдромом Дауна в процессе раннего вмешательства: дис. … канд. психол. наук. СПб., 2006.

Пальмов О. И., Мухамедрахимов, Р. Ж. Поддержка родителей детей с особыми потребностями // Психология социальной работы / под ред. М. А. Гулиной. СПб., 2002. С. 125-134.

Панутос К., Ромео К. Прервавшиеся начинания. Исцеление утрат, связанных с деторождением. М., 2018.

Пашина А. Х. Опыт исследования эмоциональной сферы у сотрудников детского дома // Психологический журнал. 1995. № 2. С. 42-53.

Пашина А. Х., Рязанова Е. П. Особенности эмоциональной сферы воспитанников и сотрудников детского дома // Психологический журнал. 1993. № 3. С. 44-52.

Плешкова Н.Л. Особенности привязанности у детей раннего возраста: дис. . канд. психол. наук. СПб., 2010.

Плешкова Н. Л. Особенности привязанности у детей с синдромом Дауна // Эмоции и отношения человека на ранних этапах развития/ под ред. Р. Ж. Мухамедрахимова. СПб., 2008. С. 240-249.

Плешкова Н. Л. Особенности психологического сопровождения в Службе ранней помощи // Зигле Л. А., Микшина Е.П. Организация и деятельность Службы ранней помощи в региональной системе дошкольного образования. М., 2015. С. 58-63.

Плешкова Н. Л. Психологическое взаимодействие и привязанность матери и ребенка. СПб., 2011.

Плешкова Н. Л. Развитие теории и системы классификации отношений привязанности у детей // Эмоции и отношения человека на ранних этапах развития / под ред. Р. Ж. Мухамедрахимова. СПб., 2008. С. 220-239.

Плешкова Н. Л., Иванова В. Ю. Локальные модели психолого-социального сопровождения: младенческий и ранний возраст (0-2) // Психолого-социальное сопровождение личностного развития детей и подростков / под ред. Н. Л. Васильевой. СПб., 2014. С. 21-26.

Батуев А. С., Кощавцев А. Г., Мультановская В.Н., Иовлева Н.Н. Пограничные депрессивные состояния у женщин после родов // Журн. неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2003. № 10. С. 31-35.

Поневаж Е. В. Женщина после преждевременных родов: эмоциональные переживания // Клиническая и специальная психология. 2014. № 1. С. 62-75.

Психическое здоровье и психосоциальное развитие детей. Доклад Комитета экспертов. Женева, 1979.

Психическое развитие воспитанников детского дома / под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской. М., 1990.

Психолог в учреждении сиротского типа: опыт практической работы / сост. А. Х. Пашина. М., 2000,

Психология подростка / под ред. А. А. Реана. СПб., 2007.

Психология современного подростка / под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 2006.

Психология и психопатология кожи. Тексты / сост. С. Ф. Сироткин, М. Л. Мельникова, М., 2011.

Райд С. Вашему ребенку 2 года. М., Вильнюс, 1996.

Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2012.

Реан А. А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога // Вопросы психологии. 1990. № 2. С. 77-82.

Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 2006.

Руководство к практическим занятиям по акушерству и перинатологии / Ю. В. Цвелев, Н. П. Шабалов и др. М., 2004.

Рыбкина Н.Л., Сафина А. И. Этико-психологические аспекты консультирования родителей недоношенных детей: роль педиатра и неонатолога // Вестник современной клинической медицины. 2013. Т. 6, вып. 1. С. 62-67.

Сергиенко Е. А. Раннее когнитивное развитие. Новый взгляд. М., 2006.

Скугаревская М. М. Синдром эмоционального выгорания // Медицинские новости. 2002. № 7. С. 3-9.

Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М., 2013.

Смоленко Л. Ф. К особенностям клиники и нозологической классификации психических расстройств, возникающих в послеродовом периоде: автореф. дис. … канд. мед. наук. Краснодар, 1974.

Стайнер Д. Вашему ребенку 1 год. М.; Вильнюс, 1995.

Станкин М. И. Профессиональные способности педагога. Акмеология воспитания и обучения. М., 1998.

Стерн Д. Н. Межличностный мир ребенка: взгляд с точки зрения психоанализа и психологии развития. СПб., 2006.

Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. М., 2013.

Тарабрина Н. В. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб., 2001.

Фельдштейн Д. И. Психология развивающейся личности. М., 1996.

Феоктистова, С. С., Маклашова А. Г. Перинатальные факторы риска послеродовых психозов // Актуальные вопросы развития здравоохранения и клинической медицины. Биробиджан, 1997. С. 244-246.

Филиппова Г. Г. Психологическая помощь в системе охраны здоровья женщины и ребенка // Материалы X Всероссийского научного форума «Мать и дитя». М., 2009. С. 522-533.

Флейвелл Дж.Х. Генетическая психология Жана Пиаже. М. 1967.

Фрейд З. Большая книга психоанализа: М., 2015.

Фрейд З. Три очерка по теории сексуальности // Фрейд З. Собр. соч. в 10 т. Т. 5. М., 2006.

Харди И. Врач, сестра, больной. Психология работы с больными. Будапешт, 1981.

Хиншелвуд Р. Словарь кляйнианского психоанализа. М., 2007.

Хрусталева Н. С. Виды кризисов и психологическая помощь в кризисных ситуациях. СПб., 2010.

Чистович И., Рейтер Ж., Шапиро Я. Руководство по оценке развития младенцев до 16 месяцев на основе русифицированной шкалы KID. СПб., 2000.

Шапиро Я., Чистович И. Руководство по оценке уровня развития детей от 1 года 2 месяцев до 3 лет 6 месяцев по русифицированной шкале RCDI-2000. СПб., 2000.

Шипицына Л. М. Психология детей-сирот. СПб. 2005.

Эльконин Б. Д. Психология развития. М., 2001.

Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1999.

Эльконин Д. Б ., Давыдов В. В . Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. М., 1962.

Эмоции и отношения человека на ранних этапах его развития / под ред. Р. Ж. Мухамедрахимова. СПб., 2008.

Эриксон Э. Г. Детство и общество. СПб., 2019.

Эриксон Э. Г. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

Ainsworth M. D. S., Blehar M. С., Waters E., Wall S. Patterns of attachment: A psychological study of the Strange Situation. Hillsdale, 1978.

Ainsworth M.D.S., Bell S.M., Stayton D.J. Infant-Mother Attachment and Social Development: “Socialization” as a Product of Reciprocal Sensitivity to Signals // Introduction of the child into a social world / cd. by M. P. M. Richards. Cambridge, 1974. P. 99-135.

Bates J., Maslin C., Frankel K. Attachment security, mother-child interaction, and temperament as predictors of behavior problem ratings at age three years // Monographs of the Society for Research in Child Development. Growing points in attachment theory and research / eds. I. Bretherton, E. Waters. 1985. Vol. 50 (1-2). P. 167-193.

Belsky J. International and contextual determinants of attachment security //Handbook of Attachment. Theory, research, clinical application / eds. J. Cassidy, Ph. Shaver. New York, 1999. P. 249-264.

Bennett L. R., Shiner S. K., Ryan S. Using Theraplay in Shelter Settings with Mothers and Children Who Have Experienced Violence in the Home // Journal of Psychosocial Nursing and Mental Health Service. 2006. Vol. 44 (10). P. 38-48.

Bernard K., Meade E., Dozier M. Parental Synchrony and Nurturance as Targets in an Attachment Based Intervention: Building Upon Mary Ainsworth’s Insights About Mother-Infant Interaction // Attachment and Human Development. 2013. Nov. 15. P. 507-523.

Bettes B. A. Maternal Depression and Motherese: Temporal and Intonational Features // Child Development. 1988. Aug. 59 (4). P. 1089-1096.

Booth Ph. B., Jernberg A. M. Theraplay: Helping Parents and Children Build Better Relationships Through Attachment-Based Play. San Francisco, 2010.

Brazelton T B., Cramer B. G. Earliest Relationship: Parents, Infants, and the Drama of Early Attachment. London; New York, 1991.

Briggs R. D., Stettler E. M., Silver E.J, Schrag R. D. A., Nayak M., Chinitz S., Racine A. D. Social-Emotional Screening for Infants and Toddlers in Primary Care // Pediatrics. 2012. Vol. 129, no. 2. Р 377– 384.

Brody L. R. Gender and Emotion: Beyond Stereotypes // Journal of Social Issues. Summer 1997. Vol. 53, iss. 2. P. 369-393.

Campos J. J., Campos R. G., Barrett K. S. Emergent themes in the study of emotional development and emotional regulation // Developmental Psychology. 1989. Vol. 25. P. 394-402.

Charpak N., Ruiz J. G., Zupan J. et al. Kangaroo Mother Care: 25 years after // Acta Paediatrica. 2005. Vol. 94 (5). P. 514-522.

Clark R. The Parent – Child Early Relational Assessment. Instrument and Manual. Madison, 1985.

Clark R. The Parent – Child Early Relational Assessment: a Factorial Validity Study // Educational and Psychological Measurement. 1999. Vol. 59, no. 5. P. 821-846.

Closely Observed Infants / eds. M. Rustin, M. Rustin, L. Miller, J. Shuttelworth. Bristol, 2002.

Cooper S., Valleley R. J., Polaha J., Begeny J., Evans J. H. Running Out of Time: Physician Management of Behavioral Health Concerns in Rural Pediatric Primary Care // Pediatrics. 2006. No. 118. P. 132-138.

Crittenden P. M. A Guide to Expansion and Modifications of the Ainsworth Infant Strange Situation. Unpublished manual. Miami, 2002.

Crittenden P. M. Attachment, Information Processing, and Psychiatric Disorder // World Psychiatry. 2002 Jun. No. 1(2). P. 72-75.

Crittenden P. M. Raising Parents: Attachment, Parenting, and Child Safety. London; New York, 2008.

Crittenden P. M. CARE-Index Infants: Coding Manual. Unpublished manuscript. Relations Miami, Florida, 2010.

Davis J. T. Building a Psychoanalytic Psychotherapy Practice through Collaborations with Primary Care Physicians // Psychoanalytic Psychology. 2009. Vol. 26 (4). P. 415-424.

Defares P. B. et al. Coping Styles and Vulnerability of Women at Work in Residential Settings // Women at Work. Ergonomics. 1984. Vol. 27 (5). P. 527-547.

Des Lauriers A. M. The Experiences of Reality in Childhood Schizophrenia // Peabody Journal of Education. 1963, Jul. Vol. 41 (1). P. 60-62.

Ditchfield H. The Birth of a Child with Mental Handicap: Coping with Loss // Psychotherapy and Mental Handicap / eds. A. Waitman, S. Conboy-Hill. London, 1992. P. 26-31.

Emde R. N., Gaensbauer T J., Harmon R. J. Emotional Expression in Infancy: A Bi-obehavioral Study. New York, 1976.

Ensink K., Berthelot N., Bernazzani O., Normandin L., Fonagy P. Another Step Closer to Measuring the Ghosts in the Nursery: Preliminary Validation of the Trauma Reflective Functioning Scale // Frontiers Psychology. 2014. No. 5. P. 1471.

Feldman R. Infant-Mother and Infant-Father Synchrony: the Coregulation of Positive Arousal // Infant Mental Health. 2003. Vol. 24 (1). P. 1-23.

Feldman R. Greenbaum C. W, Yirmiya N. Mother – Infant Affect Synchrony as an Antecedent of the Emergence of Self-control // Developmental Psychology. 1999. Vol. 35 (1). P. 223-231.

Fonagy P., Sleed M., Baradon T. Randomized Controlled Trial of Parent – Infant Psychotherapy for Parents with Mental Health Problems and Young Infants // Infant Mental Health Journal. 2016. Vol. 37 (2). P. 97-114.

Fraiberg S., Adelson E., Shapiro V Ghosts in the nursery: a psycho-analytic approach to the problems of impaired infant-mother relationships // Journal of the American Academy of Child Psychiatry. 1975. Vol. 14. P. 387-421.

Frodi A.M., Lamb M.E., Leavitt L.A., Donovan W.L. Fathers’ and Mothers’ Responses to Infant Smiles and Cries // Infant Behavior and Development. 1978. Vol. 1. P. 187-198.

Fuller Th 'I lieraplay as a Treatment for Autism in a School-based Day Treatment Setting // Continuum The Journal of the American Association for Partial Hospitalization. 1995. Vol. 2. P. 89-93.

Funderburk J. S., Fielder R. L. A Primary Mental Health Care Model for Advanced Practicum Training in a University Health Clinic // Training and Education in Professional Psychology, 2013. Vol. 7 (2). P. 112-122.

George R. L., Cristiani T. S. Counseling: Theory and Practice. New York, 1990

Godoy L., Carter A. S. Identifying and Addressing Mental Health Risks and Problems in Primary Care Pediatric Settings: A Model to Promote Developmental and Cultural Competence // American Journal of Orthopsychiatry. 2013. Vol. 83(1). P. 73-88.

Goldsmith H.H., Alansky J. A. Maternal and Infant Temperamental Predictors of Attachment: A Meta-Analytic Review // Journal or Consulting and Clinical Psychology. 1987. Vol. 55. P. 805-816.

Green H., McGinnity A., Meltzer H., Ford T., Goodman R. Mental Health of Children and Young People in Great Britain: Summary Report, 2004. London, 2005.

Green M., Solnit A. J. Reactions to the Threatened Loss of a Child: A Vulnerable Child Syndrome // Pediatrics. 1964, Jul. Vol. 34. P. 58-66.

Handbook of Attachment: Therapy, Research, and Clinical Applications / eds. J. Cassidy, P. Shaver. New York, 2008.

Handbook of Infant Mental Health / ed. by. C. H. Zeanah. New York, 2009.

Houck G. M., Booth C. L., Barnard K. E. Maternal Depression and Locus of Control Orientation as Predictors of Dyadic Play Behavior // Infant Mental Health Journal. 1991. Vol. 12 (4). P. 347-360.

Ikonen P. The Basic Tools of Psychoanalysis // The Scandinavian Psychoanalytic Review. 2002. No. 25. P. 12-19.

Izard C. E. On the Ontogenesis of Emotions and Emotion– Cognition Relationships in Infancy // The Development of Affect. Genesis of Behavior / eds. M. Lewis, L. A. Rosenblum. Vol. 1. Boston, 1978. P. 389-413.

Keeping the Baby in Mind / eds. J. Barlow, P. Svanberg. London, 2009.

Klein D. N., Depue R. A. Obsessional Personality Traits and Risk for Bipolar Affective Disorder: an Offspring Study // Journal of Abnormal Psychology. 1985. Vol. 94. P. 291-297.

Lawn J. E., Mwansa-Kambafwile, J., Horta, B. L., Barros F. C., Cousens S. ‘Kangaroo Mother Care’ to Prevent Neonatal Deaths Due to Preterm Birth Complications // International Journal of Epidemiology.2010. Vol. 39. P. 144-154.

LINC Associates. The Battelle Developmental Inventory scoring booklet. Itasca, 1988.

Lyons-Ruth K, Spielman E. Disorganized Infant Attachment Strategies and Helpless-Fearful Profiles of Parenting: Integrating Attachment Research with Clinical Intervention // Infant Mental Health Journal. 2005. Vol. 25 (4). P. 318-335.

Main M., Solomon J. Procedure for Identifying Infants as Disorganized / Disoriented during the Ainsworth Strange Situation // Attachment in the Preschool-years: Theory, Research and Intervention I eds. M. Greenberg, D. Cicchetti, M. Cummings. Chicago, 1990. Р. 121-160.

Malphurs J.E. et al. Altering Withdrawn and Intrusive Interaction Behaviors of Depressed Mothers II Infant Mental Health Journal. Vol. 17 (2). 1996. P. 152161.

Marcia J. E. Identity in Adolescence II Handbook of Adolescent Psychology I ed. by J. Adelson. New York, 1980. P. 159-187.

Makela J. The Importance of Touch in the Development of Children II Finnish Medical Journal, 2005. Vol. 60. P. 1543.

Makela J., Vierikko I. From Heart to Heart: Interactive Therapy for Children in Care. Report on the Theraplay Project in SOS Children’s Villages in Finland 2001-2004 II The SOS Children’s Villages Association. Espoo, 2005.

Mental Health Declaration for Europe: Facing the Challenges, Building Solutions. URL: https:IIwww.euro.who.intI__dataIassetsIpdf_fileI0009I99720Iedoc06.pdf

(дата обращения: 20.03.2019).

Mental Health Surveillance Among Children – United States, 2005-2011 II Centers for Desease Control and Prevention. 2013. Vol. 62 (2).

Murray L., Cooper P. J , Stein A. Postnatal Depression and Infant Development II British Medical Journal. 1991. Vol. 302. P. 978-979.

O’HaraM. W Postpartum depression: Causes and Consequences. New York. 1995. Parents and Toddlers in Groups: A Psychoanalytic Developmental Approach I eds.

M. Z. Woods, I.-M. Pretorius., London, 2010.

Pleshkova N.L., Muhamedrahimov R.J. Quality of Attachment in St. Petersburg (Russian Federation): A Sample of Family-Reared Infants II Clinical Child Psychology and Psychiatry. 2010, Jul. Vol. 15. P. 355-362.

Promoting Positive Parenting: An Attachment-Based Intervention I eds. FJuffer, M. J. Bakermans-Kranenburg, M. H. van IJzendoorn. New York, 2008.

Puura K., Guedeney A., Mantymaa M., Tamminen T. Detecting Infants in Need: How Complicated Measures Really Necessary? II Infant Mental Health Journal. 2007. Vol. 28 (4). P. 409-421.

Robison M., Lindaman S., Clemmons, M. P., Doyle-Buckwalter, K., Ryan, M. “I Deserve a Family”: The Evolution of an Adolescent’s Behavior and Beliefs about Himself and Others When Treated with Theraplay in Residential Care II Child and Adolescent Social Work Journal. 2009. Vol. 26 (4). P. 291-306.

Rochat P., Striano T. Relation between Dyadic and Triadic Social Competence in 7– to 10-month-old Infants II British Journal of Developmental Psychology. 1999. Vol. 17. P. 551-562.

Nelson C. F., Fox N. A., Zeanah C. H. Romania’s Abandoned Children: Deprivation, Brain Development, and the Struggle for Recovery. Cambridge. 2014.

Rosenblum O., Mazet P., Benony H. Mother and Infant Involvement States and Maternal Depression II Infant Mental Health Journal. 1997. Vol.18 (4). P. 350363.

Rutter M. et al. Deprivation-Specific Psychological Patterns: Effects of Institutional Deprivation // Monographs of the Society for Research in Child Development. 2010. Vol. 75 (1).

Salo S., Lampi L., Lindaman S. Use of the Emotional Availability Scales to Evaluate Attachment-Based Intervention. Theraplay in Substance Abusing Mother – linfant Dyads in Finland // Infant mental health Journal. 2010. P. 32-77.

Schaffer H. R. Social development in Early Childhood // Psychology for Teachers. Psychology for Professional Groups. London, 1981.

Shah P.E., Fonagy P, Strathearn L. Is Attachment Transmitted Across Generations? The Plot Thickens // Clinical Child Psychology and Psychiatry. 2010. Vol. 15 (3). P. 329-345.

Shapiro S., Skinner E. A., Kessler L. G. et al. Utilization of Health and Mental Health Services // Archives of General Psychiatry. 1984. Vol. 41. P. 971-982.