Текст книги "Психическая саморегуляция функционального состояния человека (системно-деятельный подход)"
![](/books_files/covers/thumbs_240/psihicheskaya-samoregulyaciya-funkcionalnogo-sostoyaniya-cheloveka-sistemno-deyatelnyy-podhod-264690.jpg)
Автор книги: Лариса Дикая
Жанр: Общая психология, Книги по психологии
Возрастные ограничения: +16
сообщить о неприемлемом содержимом
Текущая страница: 6 (всего у книги 24 страниц)
Актуальность исследования индивидуальных особенностей ПСР состояния субъекта труда определяется ролью ФС в процессе адаптации, и, как следствие, необходимостью формирования оптимального стиля саморегуляции для более успешного выполнения задач повышенной сложности и в неблагоприятных условиях профессиональной деятельности, а также задачами своевременной коррекции не совсем оптимальных стилей, сложившихся спонтанно в процессе его жизнедеятельности. Поэтому мы рассматриваем индивидуальный стиль саморегуляции ФС как один ведущих факторов, определяющих динамику процесса адаптации.
Индивидуальный стиль для разного вида активности человека, включая его профессиональную деятельность, реализуется в индивидуальном своеобразии выполнения деятельности и в различном проявлении регуляторных способностей человека [5, 25, 91, 118, 128, 249, 271, 288, 329, 461].
Как известно, впервые понятие стиль было использовано А. Adler в 1927 году [329] для обозначения индивидуальных способов и стратегий поведения человека, способствующих компенсации его индивидуальных дефектов. В его понимании стиль жизни человек не создает, он складывается (формируется) в процессе его взаимодействия с социальной средой. Позднее понятие стиль психологи использовали для объяснения единства разнообразных проявлений психики человека. R. Stagner [376] определяет стиль как личностно обусловленные обобщающие схемы перцептивных актов и форм реагирования. Когнитивный стиль, по H. Witkin [386], – это целостный симптомокомплекс взаимосвязанных свойств, обусловленных индивидуальными различиями в познавательной деятельности и проявляется прежде всего в восприятии, выступая как зависимость (независимость) от перцептивного поля. G. Allport под стилем деятельности понимает черты личности «инструментального порядка», с помощью которых человек реализует свои мотивы и цели [331]. Уже в этих работах просматривается тенденция к взаимосвязи индивидуальных различий на разных уровнях психики.
В отечественной психологии индивидуальный стиль характеризуется преимущественно в аспекте целостной деятельности или произвольной активности, близкой к пониманию психической деятельности. Проблема качественных индивидуальных различий в выполнении одной и той же деятельности, поставленная Б. М. Тепловым, стала предпосылкой к изучению стиля отдельных действий и деятельности – ИСД [287]. В. С. Мерлин под ИСД понимает уже не отдельные элементы деятельности, а их определенное сочетание (систему приемов и способов деятельности) с индивидуальными особенностями человека. Но хотя стиль, как его определяют эти авторы, обусловлен психологически (и психофизиологически), он не фатально детерминирован индивидуальными особенностями субъекта, а формируется как «интегральный эффект взаимодействия субъекта и объекта его деятельности» [190].
По мере развития и расширения данной проблематики понимание ИС постоянно дифференцировалось по видам деятельности, по преобладающим в этой активности психическим процессам и свойствам индивидуальности саморегуляции. Все более акцент в исследованиях ИС ставился на его регуляторных свойствах.
Е. А. Климов под ИС профессиональной деятельности понимает обусловленную психофизиологическими особенностями устойчивую систему способов. Она складывается у человека, стремящегося к наилучшему осуществлению данной деятельности, или, в широком смысле, как «индивидуально-своеобразную систему психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей (типологически обусловленной) индивидуальности с предметными внешними условиями деятельности» [128]. Им были выявлены значительные различия в способах выполнения деятельности, требующей экстренного реагирования (ткачи, спортсмены) в зависимости от степени инертности – подвижности нервных процессов испытуемых. У инертных испытуемых более развитыми оказались ориентировочная и контрольная фаза действий, у подвижных – ориентировочная и исполнительная фазы были совмещены, контроль слабее. Тем самым были выделены два основных типа ИСД. Основанием ее явилось психофизиологически обусловленное соотношение ориентировочных, исполнительных и контрольных операций, выступившее как внутренняя психологическая структура ИСД.
Б. А. Вяткин еще более усиливает роль в формировании стиля нервной системы и выделяет у учителей физического воспитания три стиля, обусловленные силой, подвижностью нервных процессов: организационно-коммуникативный, конструктивно организационный и конструктивно-коммуникативный [56, 57]. Эти данные о роли психофизиологических и индивидуально-типологических качеств в формировании стиля деятельности, основной функцией которого является уравновешивание своей индивидуальности со средой, представляют большой интерес для нашего поиска детерминант стиля ПСР состояния.
Наиболее близко к нашим задачам представление о «стиле целенаправленной регуляции» (стиле саморегуляции), введенное О. А. Конопкиным [135, 138, 214]. По его мнению, о наличии феномена общего стиля регуляции можно говорить лишь в том случае, когда индивидуальная структура и характерные для данного человека особенности регуляции имеют тенденцию устойчиво проявляться в различных жизненных ситуациях при произвольной организации человеком разнообразных видов деятельности и поведения и управления ими. Индивидуальный стиль целенаправленной регуляции описывается такими особенностями существующих характеристик регуляторных процессов, которые устойчиво присущи данному человеку и проявляются в разных видах и формах его произвольной активности. В качестве существенных и типичных особенностей произвольной регуляции выделяются в первую очередь особенности, которые связаны с реализацией специфических частных функций целостного регуляторного процесса. К их числу автор относит: 1) индивидуальные особенности, связанные с постановкой, принятием, удержанием целей; 2) особенности создания модели значимых условий, то есть анализа условий деятельности и выделения комплекса условий, значимых для достижения цели; 3) особенности планирования, программирования предстоящих исполнительских действий, необходимых для достижения поставленной цели; 4) особенности контроля и оценки результатов своей деятельности и принятия решений о необходимых коррекциях. В этом случае цель является системообразующим исходным компонентом психологической системы регуляции деятельности. Можно сказать, что структура индивидуального стиля характеризуется особенностями соотношения ориентировочной, исполнительной и контрольной видами деятельности.
Рассматривая индивидуальные особенности в функционировании целостной системы произвольной саморегуляции, В. И. Моросанова [197] развивает это положение дальше и выделяет два больших класса регуляторных свойств. В первый класс ею были включены специфические особенности, характерные для какой-либо частной регуляторной функции, к которым отнесены компоненты ПСД: выдвижение и планирование целей, модель условий их достижения, программирование активности и оценка результатов их достижения. Ко второму классу были отнесены регуляторно-личностные свойства, ответственные за весь процесс регуляции. В их число входят как психодинамические свойства субъекта (характер, темперамент), так и особенности индивидуальной системы саморегуляции.
Автор выделяет интегральные свойства, определяющие активность субъекта:
• адекватность условиям достижения поставленных целей, модели условий, программе способам контроля, критериям успешности;
• когнитивную сложность – детализованность, иерархичность и осознанность представлений о всей структуре деятельности;
• решительность – в принятии решения и внесении коррекций, гибкость в процессах регуляции;
• надежность – безотказность функционирования системы саморегуляции (всех ее звеньев) в условиях психической напряженности;
• действенность – как способность достигать поставленной цели.
И тогда соответственно через разный уровень развитости и сформированности тех или иных компонентов деятельности, включая оценку и модель условий деятельности, то есть когнитивные компоненты, Моросанова определяет индивидуальный стиль деятельности или, как пишет автор, произвольной активности, выделяя автономный, оперативный и устойчивый стили. В дальнейшей работе автор, обобщая полученные данные, определяет, какие стили свойственны субъектам с разными характерологическими особенностями и свойствами нервной системы, что особенно важно для нас. Наиболее оптимальным свойством автор считает лабильность нервной системы, что позволяет субъекту при выполнении различных операций использовать в своей деятельности разные стили и их сочетания [197].
В развитие этого направления В. А. Толочек создает свою модель индивидуального стиля деятельности, в которую включает (наряду с предметными действиями, опосредствующими взаимодействие между субъектом и объектом или субъектами) тип организации деятельности, к которому относится все, что отражает ее когнитивные аспекты: деятельность, тактика, планирование, оценка ситуации, прогноз. Но, что важно для нас, в отличие от других, автор включает в стиль осознанные и неосознанные факторы деятельности [288].
Е. П. Ильин еще настойчивее подчеркивает важность такого качества стиля, как устойчивость к изменяющихся условиям и видам деятельности, выделяя три типа индивидуального стиля адаптации: приспособление субъекта к деятельности, приспособление деятельности к субъекту и взаимное «уравновешивание». Механизм адаптации рассматривается в его концепции как взаимодействие типологической принадлежности и способностей, мотивации и результативности [118]. Как было отмечено ранее, В. С. Мерлин, Е. А. Климов включают в структуру стиля механизмы адаптации, компенсации и коррекции.
Таким образом, в настоящее время можно выделить два основных направления в изучении и определении индивидуального стиля. В одних исследованиях, преимущественно зарубежных, основу И С составляют личностные диспозиции и их связь с особенностями поведения, реагирования, познавательных процессов [376, 386 и др.]. С некоторыми оговорками когнитивный стиль в их понимании можно трактовать как индивидуально-своеобразную систему предпочтений по отношению к качественному, операциональному составу когнитивных актов.
В других работах, преимущественно отечественных авторов, ИС определяется как индивидуально-своеобразная система психологических средств, к которым прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей индивидуальности с внешними условиями деятельности. Можно сказать, что одна и та же профессиональная деятельность разными субъектами осуществляется психологически разными средствами, способами и приемами. Это различие выступает не только при сравнении деятельности разных субъектов, но и при сравнении способов организации деятельности одного субъекта на разных этапах обучения или адаптации, когда активизируются разные психологические модальности и уровни регуляции, включая свойства нервной системы, которые формируют индивидуальный стиль деятельности. Таким образом, ИС деятельности представляет систему индивидуально-своеобразных приемов, обеспечивающих успешное выполнение человеком определенной деятельности [118, 128, 210, 216, 288].
Это направление исследований обосновывает возможность определения ИС саморегуляции ФС, основу которого составляют психофизиологические и нейропсихологические механизмы саморегуляции.
Однако не всегда типологически обусловленный стиль деятельности, то есть выбираемый по склонности, является оптимальным с точки зрения эффективности деятельности. Как отмечают в своих исследованиях Е. А. Климов и В. С. Мерлин [128, 190], инертность нервной системы может иметь явно нежелательные проявления, выражающиеся в чрезмерной растянутости выполнения операций и действий и заданий в целом. Обнаружено, что часть подвижных учащихся и рабочих проявляют торопливость, что выражается не только в быстром темпе деятельности, но и в недостаточной тщательности выполнения действия и ослабленном контроле. Описанные случаи можно охарактеризовать как нерациональный индивидуальный стиль, который формируется при участии определенных индивидуально-типологических свойств и приводит к низким или односторонним результатам. В ряде работ показано, что лица с преобладанием возбуждения имеют стиль деятельности, одной из характерных особенностей которого является торопливость. Замечено, что часто стиль деятельности выбирается вопреки успешности деятельности и лишь потому, что человеку так удобно работать. В этом случае не человек приспосабливается к деятельности, а деятельность приспосабливается к человеку. Часто это происходит не потому, что человек не стремится показать высокий результат, а потому, что не может преодолеть себя, заставить себя выполнять деятельность другим способом или стилем. Таким образом, можно выделить три варианта отношений между стилем деятельности, избираемым по типологически обусловленной склонности, и требованиями деятельности (приспособление деятельности к человеку, человека к деятельности), когда стиль деятельности выбирается в соответствии со склонностью, и в то же время он не вступает в противоречие с требованиями деятельности. Это наиболее оптимальный случай, когда и эффективность деятельности возрастает, и человек работает без лишнего напряжения своих психических сил.
Среди трех особенностей, которые характеризуют функционирование любого из звеньев регуляции и тем самым процесс регуляции в целом, О. А. Конопкин [135] выделяет пластичность процесса регуляции, возможность внесения коррекций в функционирование различных регуляторных блоков, когда этого требуют условия деятельности. Это обеспечивает надежность, устойчивость и оперативность функционирования регуляторных блоков их структуры в условиях психической напряженности. В. Д. Шадриков предложил рассматривать оперативность уже не только в связи с формированием информационных структур, используемых в регуляции, но и в связи с формированием операционных механизмов выполнения конкретных задач профессиональной деятельности в различных жизненных обстоятельствах [313].
По нашему мнению, существенный вклад в формирование ИС делает не только то, какая система саморегуляции поведения сформировалась у личности в ее онтогенетическом развитии или в процессе специального обучения, но и жизненные обстоятельства как таковые. Эти обстоятельства могут способствовать или препятствовать развитию или формированию регуляторных способностей. В то же время сами жизненные обстоятельства тоже могут в свою очередь способствовать формированию такого стиля саморегуляции, который обеспечивает эффективное поведение индивида. О. А. Конопкин с соавторами, определив типы стилей, показали, что гармоничный тип регуляции характеризуется гармоничной развитостью и оперативностью психических подсистем, обеспечивающих различные регуляторные функции. Индивидуальные различия проявляются лишь в специфических особенностях деятельности подсистем, обеспечивающих выполнение различных регуляторных функций. Примером такого стиля является стиль регуляции социально адаптированных личностей гипертимичного, демонстративного и педантичного типов. Для демонстративных личностей характерны внешний контроль, ориентации на оценки окружающих, тогда как для педантичных личностей – внутренний контроль и ориентация на самооценку. Стилевые особенности акцентуированного типа регуляции характеризуются различной степенью сформированности регуляторных функциональных систем. Это проявляется в относительно низкой, или, наоборот, в акцентуации высокой развитости деятельностного обеспечения различных регуляторных функций. Для личностей истероидного плана характерно акцентуированно-низкое развитие функции планирования деятельности и поведения и акцентуированно-высокое развитие функций программирования исполнительской деятельности.
Застревающий тип регуляции характеризуется наиболее высокой степенью регуляторной акцентуации не только отдельных, специфических, но и общих, оперативных свойств (надежности, адекватности, гибкости, осознанности), что может приводить к нарушению всей динамики регуляции и даже препятствовать достижению цели. У педантичных личностей нарушение динамики регуляции происходит при осуществлении контрольно-коррекционного процесса, адекватность которого нарушается. У истеричных личностей нарушается осознание целей и адекватность поведенческих программ. А у акцентуированных гипотимических личностей происходит застревание на фазе построения модели условий и программы.
По-видимому, в основе формирования различных типов саморегуляции лежат базовые системы саморегуляции различного уровня, для выявления которых необходима разработка специальных экспериментальных методов исследования. Это позволит создать объективную картину всего многообразия индивидуальных устойчивых свойств регуляции и на этой основе выработать подклассификаторы индивидуальных стилей регулирования поведения сопоставимых с требованиями и профессиональной деятельности.
О том, что система операций ИС эмоциональной саморегуляции зависит от разноуровневых свойств интегральной индивидуальности, показал в своей работе Л. Я. Дорфман [94]. По его данным, между операциями и разноуровневыми индивидуальными свойствами существует многозначная зависимость. Но наиболее значимо для нас положение автора о том, что системе операций ИС свойственна широкая зона неопределенности. Это значит, что достижение одной и той же цели, создание одних и тех же межличностных отношений возможно с помощью различных операций, что особенно важно в саморегуляции ФС. Эти данные позволяют предположить, что индивидуальному стилю присущи компенсаторные функции. Следует подчеркнуть, что имеются в виду именно внутренние особенности собственно регуляторной психической активности, которые прямо не зависят от личностно-типологических свойств, но могут компенсировать в ряде случаев влияние этих свойств. Регуляторные особенности реализуются в том или ином конкретном виде активности. Они зависят от специфических требований ситуации, от регуляторного профиля профессиональной деятельности, причем чем выше регуляторная гибкость, позволяющая компенсировать неблагоприятные и темпераментные черты, тем меньше ограничений для субъекта в плане профессиональной успешности. Отметим, что высокий уровень осознанного регулирования и гармоничная развитость отдельных звеньев регуляции не означают нивелирования индивидуальности, так как схожесть структуры регуляции, способов организации активности ни в коем случае не означает единообразия конкретных форм реализации этой активности. Доказательством являются результаты исследований, показавшие, что одинаковые по продуктивности особенности регулирования могут иметь в своей основе различную личностно-типологическую основу. По существу, стиль регуляции аккумулирует типичные для данной личности способы организации своей активности, и в этом смысле он является предпосылкой формирования индивидуальных стилей деятельности при овладении новыми ее видами.
Как показано в работе Б. А. Вяткина [56], в основе структуры интегральной индивидуальности лежат связи между разноуровневыми свойствами, взаимодействие которых осуществляется за счет одного или нескольких опосредствующих звеньев. Обучение, устраняя противоречия между отдельными разноуровневыми свойствами, содействует гармонизации системы в целом. Такие связи между разными уровнями индивидуальных свойств могут возникать в онтогенезе равновероятно благодаря опосредствующей (системообразующей) функции цикла промежуточных переменных, различных, в зависимости от возраста, пола, условий жизни, особенностей деятельности. Установление их является основной задачей исследования ИС, так как только создавая условия для возникновения того или иного опосредующего звена, можно получить возможность целенаправленно влиять на развитие индивидуальности. Показано, что изменение связей между разноуровневыми свойствами индивидуальности определяет, какие действия, операции и промежуточные цели для решения задачи выбирает человек.
Сформированные в процессе обучения устойчивые индивидуально-своеобразные системы целей, действий и операций в предметной деятельности или общения обозначаются как ИС деятельности или общения. С его помощью преодолевается отрицательное влияние на деятельность какой-либо индивидуальной особенности субъекта (компенсаторная функция стиля) или рассогласование некоторых разноуровневых индивидуальных свойств (системообразующая функция стиля). Значение многомногозначных разноуровневых связей для развития индивидуальности заключается, во-первых, в том, что новообразование личности не может возникнуть до тех пор, пока не изменится прежняя связь между разноуровневыми свойствами. Например, уверенность в своих силах у спортсмена со слабой НС не появится, если не будет разрушена врожденная связь между слабостью НС и низкой самооценкой, присущая таким людям.
Во-вторых, одно и то же свойство какого-либо уровня в зависимости от изменяющейся связи со свойствами других уровней может выполнять различную приспособительную функцию. Изучение условий развития индивидуальности показало, что человек начинает сам активно искать наиболее эффективные приемы и способы деятельности и общения лишь в тех случаях, когда изменяются (повышаются) требования деятельности, то есть когда сам он вынужден проявлять определенную активность. Современное представление об активности в психологии исходит из понимания ее как меры взаимодействия субъекта с окружающей действительностью, как способа самовыражения и самоосуществования личности в жизни, при котором достигается (или нет) ее качество как целостного, самостоятельного и развивающегося субъекта [1, 2, 3, 41, 42, 250]. Проявление активности у человека весьма разнообразным. Она может быть моторной, сенсорной, интеллектуальной, эмоциональной, волевой, социальной и т. д. Очевидно, не все они в деятельности являются равнозначными для развития индивидуальности человека. Вероятно, в каждом виде деятельности какая-то одна или одновременно несколько из активностей являются ведущими.
В ряде работ просматривается предположение о том, что не только индивидуальный стиль предметной деятельности или общения, но и стиль ведущей активности может стать условием, определяющим взаимосвязи между разноуровневыми свойствами. Так, в работе Т. Б. Остроменской [213] излагаются результаты экспериментальной проверки гипотезы о возможности выработки ИСД у специалистов (операторов энергосистем), работающих по жесткому алгоритму. Ею доказывается, что работать по этой специальности могут люди с относительной профпригодностью. Отмечено также, что последующая индивидуальная подготовка данной категории работников будет более эффективна, если в нее включить формирование элементов ИСД. В работе обозначен подход к прогнозированию рационального для специалиста стиля деятельности с учетом уровня развития его профессионально важных качеств. Таким образом, типология индивидуальных стилей саморегуляции основана на объединении в определенную зависимость регуляторных механизмов психофизиологического и психодинамического уровней. Соотношение характеристик этих уровней может, по нашему мнению, определять не только эффективность разных форм саморегуляции состояния и, как следствие, динамику и успешность адаптации.
Предлагаемый автором настоящей работы и развиваемый в трудах сотрудников лаборатории и аспирантов подход к саморегуляции состояния как к специфической деятельности создает предпосылки нового подхода к определению ИС ПСР, близкого к пониманию ИС деятельности, эмоций и когнитивных процессов, но отличающегося уровнем и предметом анализа. Однако психологическая система деятельности по психической саморегуляции ФС, хотя и подобна психологической системе предметной деятельности, имеет следующие принципиальные особенности: субъект и объект в этой деятельности совмещаются; ее цель состоит в оптимизации взаимодействия с окружающим миром и своим состоянием; основные воздействия (действия) направлены на саморегуляцию состояния преимущественно на неосознаваемом уровне, включая психофизиологические процессы. Особое внимание в исследованиях детерминации адаптации предполагалось уделить личностным особенностям субъекта, которые могут способствовать реализации его активности.
Правообладателям!
Это произведение, предположительно, находится в статусе 'public domain'. Если это не так и размещение материала нарушает чьи-либо права, то сообщите нам об этом.