Текст книги "Чего ожидать, когда малыш родился"

Основные этапы развития ребенка в первый год жизни

Сразу после рождения

Большинство новорожденных будут в состоянии…

• Чуть-чуть приподнять на короткое время головку, лежа на животике.

• Одинаково хорошо двигать правыми и левыми ручками и ножками.

• Фокусировать зрение на предметах, расположенных на расстоянии от 20 до 35 сантиметров (особенно на вашем лице!).

От рождения до одного месяца

Большинство младенцев будут в состоянии…

• Приподнять на короткое время голову, лежа на животике (нужно следить за тем, чтобы он проводил на животике достаточно времени).

• Фокусировать взгляд на лице.

• Подносить руки к лицу.

• Хорошо сосать.

Половина всех детей будут в состоянии…

• Реагировать на громкий шум каким-либо образом, например удивляться, плакать, успокаиваться.

Некоторые дети будут в состоянии…

• Поднимать голову под углом в сорок пять градусов, будучи на животике.

• Издавать другие звуки, помимо криков (такие, как это милое гуление).

• Улыбаться в ответ на улыбку («социальная» улыбка).

Лишь единицы будут в состоянии…

• Поднять голову под углом девяносто градусов, лежа на животике.

• Держать голову ровно, находясь в вертикальном положении.

• Совмещать руки ладонями вместе.

• Произвольно улыбаться.

Вы знаете своего ребенка лучше всех остальных

Может быть, вы и не изучали особенности детского развития в университете, однако даже специалисты согласятся с тем, что вы в этом вопросе в некотором роде эксперт. В отличие от педиатра, который видит вашего ребенка только раз в месяц или даже реже – а в перерывах между этими визитами видит сотни других детей, – вы находитесь рядом со своим малышом ежедневно. Вы проводите с ним больше времени, чем кто бы ни было другой. Вы запросто сможете заметить какие-то тонкости в его развитии, на которые другие могут не обратить внимания.

Если вас начнет что-то беспокоить по поводу развития вашего ребенка – либо из-за задержки по какому-то параметру, либо из-за настойчивого предчувствия, будто что-то идет не совсем так, как надо, – не держите это при себе. Специалисты по детскому развитию сходятся во мнении относительно того, что родители не только лучшие защитники интересов ребенка, но также играют решающую роль в ранней диагностике таких нарушений развития, как аутизм. Ранний диагноз означает возможность быстрее приступить к лечению, которое может кардинально изменить будущее ребенка с аутизмом или другими нарушениями развития.

Чтобы помочь родителями лучше ориентироваться в развитии своих детей, врачи выделили ряд тревожных признаков в развитии ребенка, на которые можно обращать внимание начиная уже с девятимесячного возраста. Ваш педиатр тоже будет проверять наличие этих тревожных признаков во время регулярных обследований малыша. Но если вы заметите, что ваш годовалый кроха никак не обменивается с вами звуками, не улыбается вам или не жестикулирует, ему не удается установить и поддерживать с вами зрительный контакт, не показывает пальцем и не использует другие жесты с целью удовлетворения собственных потребностей, не получает удовольствия от различных игр, предполагающих взаимодействие, таких, как игра в «ку-ку», ладушки, не отзывается на свое имя или не смотрит, когда вы на что-то показываете, то обязательно дайте знать об этом врачу. Вполне может оказаться, что никаких отклонений на самом деле нет. Вместе с тем более тщательное обследование и, возможно, обращение к узкому специалисту помогут с большей точностью определить, есть ли повод для беспокойства.

От одного месяца до двух

Большинство детей будут в состоянии…

• Улыбаться в ответ на улыбку.

• Замечать свои собственные руки.

• Как-то реагировать на громкий шум, например плакать, удивляться или успокаиваться.

• Хватать погремушки и трясти ими.

Половина детей будут в состоянии…

• Издавать другие звуки, помимо криков (гулить, например).

• Приподнимать голову под углом в сорок пять градусов, лежа на животике.

Некоторые дети будут в состоянии…

• Держать голову ровно, находясь в вертикальном положении.

• Лежа на животике, приподнимать грудь, опираясь на руки.

• Переворачиваться (сначала, как правило, с животика на спину).

• Замечать предметы размером не больше изюминки (только держите такие предметы вне зоны досягаемости малыша).

• Тянуться к висящим предметам.

Лишь единицы будут в состоянии…

• Приподнимать голову под углом девяносто градусов, лежа на животике.

• Совмещать руки ладонями вместе.

• Произвольно улыбаться.

• Громко смеяться.

• Визжать от удовольствия.

• Следить за предметом, находящимся на расстоянии порядка 15 сантиметров выше их лица, и поворачиваться на 180 градусов (не сводя с предмета глаз).

От двух до трех месяцев

Большинство детей будут в состоянии…

• Приподнимать голову под углом сорок пять градусов, лежа на животике, при условии, что малыш проводил на животике достаточно много времени, чтобы этому научиться.

• Энергично пинаться и выпрямлять ноги, лежа на спине.

• Подносить руки ко рту.

Половина детей будут в состоянии…

• Приподнимать голову под прямым углом, лежа на животике.

• Произвольно улыбаться.

• Громко смеяться.

• Следить за предметом, находящимся на расстоянии порядка 15 сантиметров выше лица, и поворачиваться на 180 градусов (не сводя с предмета глаз).

• Держать голову ровно, находясь в вертикальном положении.

• Лежа на животе, приподнимать грудь, опираясь на руки.

• Тянуться к висящему предмету.

• Замечать предметы размером не больше изюминки (только держите такие предметы вне зоны досягаемости малыша).

Некоторые дети будут в состоянии…

• Переворачиваться (как правило, сначала с животика на спинку).

• Визжать от восторга.

• Соединять руки ладонями вместе.

• Тянуться к предметам.

• Поворачиваться в направлении голоса, особенно маминого или папиного.

Лишь единицы будут в состоянии…

• Переносить часть веса своего тела на ноги, пока их удерживают в положении стоя.

• Удерживать голову на одном уровне относительно тела, когда их усаживают.

• Усмехаться (издавать звуки смешка).

• Говорить «агу» или схожие сочетания гласных и согласных звуков.

Навыки накапливаются

Каждый месяц дети осваивают множество новых навыков и, как правило, сохраняют достижения предыдущих месяцев. Поэтому по умолчанию имеется в виду, что к новым навыкам, освоенным в этом месяце, добавляются и те, что были приобретены в предыдущем.

От трех до четырех месяцев

Большинство детей будут в состоянии…

• Приподнимать голову под прямым углом, лежа на животике, и поворачивать ею из стороны в сторону при условии, что ребенок проводил достаточно времени на животе, чтобы этому научиться.

• Приподнимать голову, будучи у вас на руках.

• Понимать, когда их хотят поднять.

• Громко смеяться.

• Следить за предметом, находящимся на расстоянии порядка 15 сантиметров выше их лица, и поворачиваться на 180 градусов (не сводя с предмета глаз).

Половина детей будут в состоянии…

• Успокаиваться, услышав утешающий голос матери или отца, или после того, как их возьмут на руки.

• Лежа на животике, приподнимать грудь, опираясь на руки.

• Удерживать голову на одном уровне относительно тела, когда их усаживают.

• Переворачиваться (обычно сначала с животика на спинку).

• Замечать предметы размером не больше изюминки (только держите такие предметы вне зоны досягаемости малыша).

• Тянуться за предметами.

• Визжать от восторга.

• Поворачиваться в направлении голоса, особенно папиного или маминого.

Некоторые дети будут в состоянии…

• Говорить «агу» или другие похожие сочетание гласных и согласных звуков.

• Усмехаться (издавать звуки смешка).

Лишь единицы будут в состоянии…

• Переносить часть веса своего тела на ноги, пока их удерживают в положении стоя.

• Сидеть, не опираясь ни на что спиной.

• Протестовать, когда вы пытаетесь забрать у них игрушку.

От четырех до пяти месяцев

Большинство детей будут в состоянии…

• Держать голову ровно, будучи в вертикальном положении.

• Лежа на животике, приподнимать грудь, опираясь на руки.

• Удерживать голову на одном уровне относительно тела, когда их усаживают.

• Переворачиваться (как правило, сначала с животика на спинку). Дети, которые во время игр проводят на животике недостаточно времени, могут научиться это делать несколько позже, однако это не должно становиться поводом для беспокойства.

• Замечать предметы размером не больше изюминки (только держите такие предметы вне зоны досягаемости малыша).

• Визжать от восторга.

• Произвольно улыбаться.

• Тянуться за предметами.

• Видеть, что происходит в другом конце комнаты.

Половина детей будут в состоянии…

• Переносить часть веса своего тела на ноги, пока их удерживают в положении стоя.

• Говорить «агу» или другие похожие сочетания гласных и согласных звуков.

• Усмехаться (издавать звуки смешка).

• Лежа на спине, играть со своими пальцами ног.

Некоторые дети будут в состоянии…

• Перекладывать кубики или другие предметы из одной руки в другую.

Лишь единицы будут в состоянии….

• Сидеть, ни на что не опираясь спиной.

• Вставать из сидячего положения.

• Стоять на ногах, держась за что-нибудь.

• Протестовать, когда вы пытаетесь забрать у них игрушку.

• Прилагать усилия, чтобы добраться до игрушки вне зоны их досягаемости.

• Искать предмет, который обронили.

• Хватать пальцами маленькие предметы и поднимать их, зажав в кулаке (держите все потенциально опасные предметы вне зоны досягаемости ребенка).

• Лепетать, сочетая гласные и согласные звуки, например «ба-ба-ба», «ма-ма-ма», «да-да-да».

От пяти до шести месяцев

Большинство детей будут в состоянии…

• Играть со своими пальцами ног.

• Переворачиваться.

• Помогать держать бутылочку во время кормления.

• Говорить «агу» или другие похожие сочетания гласных и согласных звуков.

Половина детей будут в состоянии…

• Переносить часть веса тела на ноги, пока их удерживают в положении стоя.

• Сидеть, ни на что не опираясь спиной.

• Гулить или лепетать от радости.

• Усмехаться (издавать звуки смешка).

Развитие недоношенных детей

Дети, родившиеся недоношенными, как правило, достигают аналогичных этапов развития позже, чем другие малыши (если отсчет идет от момента рождения), и зачастую их развитие соответствует их относительному возрасту (т. е. возрасту, который у них был бы, если бы они родились в срок) или даже немного запаздывает относительно него.

Некоторые дети будут в состоянии…

• Стоять на ногах, держась за что-нибудь или за кого-нибудь.

• Протестовать, когда вы пытаетесь забрать у них игрушку.

• Прилагать усилия, чтобы добраться до игрушки вне зоны их досягаемости.

• Перекладывать игрушку или другие предметы из одной руки в другую.

• Искать предмет, который обронили.

• Хватать пальцами маленькие предметы и поднимать их, зажав в кулаке (держите все потенциально опасные предметы вне зоны досягаемости ребенка).

• Лепетать, сочетая гласные и согласные звуки, например «ба-ба-ба», «ма-ма-ма», «да-да-да».

• Узнавать книги и стихи в них.

Лишь единицы будут в состоянии…

• Ползать (что более вероятно, если ребенок проводил достаточно времени на животике, однако на данный момент это вовсе не обязательный для освоения навык).

• Вставать из сидячего положения.

• Садиться из положения лежа на животике.

• Брать мелкие предметы большим и указательным пальцами (держите любые потенциально опасные предметы вне зоны досягаемости ребенка).

• Говорить «папа» или «мама», при этом не вкладывая в эти слова никакого смысла.

От шести до семи месяцев

Большинство детей будут в состоянии…

• Сидеть на высоком стульчике.

• Открывать рот, когда к нему подносят ложку.

• Усмехаться (издавать звуки смешка).

• Гулить или лепетать от радости.

• Часто улыбаться, когда «общаются» с родителями.

• Изучать предметы, кладя их себе в рот.

• Поворачиваться в направлении голоса.

• Переносить вес тела на ноги (и, возможно, даже подпрыгивать), когда их удерживают в стоячем положении.

Половина детей будут в состоянии…

• Сидеть, ни на что не опираясь спиной.

• Протестовать, когда у них пытаются отобрать игрушку.

• Прилагать усилия, чтобы добраться до игрушки вне зоны их досягаемости.

• Искать предмет, который обронили.

• Хватать пальцами предметы и поднимать их, зажав в кулаке (держите все потенциально опасные предметы вне зоны досягаемости ребенка).

• Перекладывать игрушки или другие предметы из одной руки в другую.

• Лепетать, сочетая гласные и согласные звуки, например «ба-ба-ба», «ма-ма-ма», «да-да-да».

• Подыгрывать, когда с ними играют в «ку-ку».

• Узнавать книги и стихи в них.

Некоторые дети будут в состоянии…

• Ползать (хотя дети, которые мало проводили времени на животике во время своих игр, могут достигнуть этого этапа развития позже либо же сразу начать ходить, опираясь на окружающие предметы, и это не должно становиться поводом для беспокойства).

• Вставать из сидячего положения.

• Садиться из положения лежа на животике.

• Стоять на ногах, держась за что-нибудь или кого-нибудь.

Лишь единицы будут в состоянии…

• Хлопать в ладоши или махать рукой.

• Поднимать мелкие предметы указательным и большим пальцами (держите все потенциально опасные предметы вне зоны досягаемости ребенка).

• Самостоятельно есть детское печенье или другие продукты, которые едят руками.

• Ходить, опираясь на окружающую мебель.

• Говорить «папа» или «мама», не вкладывая в эти слова особого смысла.

От семи до восьми месяцев

Большинство детей будут в состоянии…

• Переносить вес тела на ноги (и даже подпрыгивать), когда их удерживают в стоячем положении.

• Переворачиваться с живота на спину и со спины на живот.

• Тянуться к посуде, когда их кормят.

• Самостоятельно есть детское печенье или другие продукты, которые едят руками.

• Находить частично спрятанные предметы.

• Хватать пальцами предметы и поднимать их, зажав в кулаке (держите все потенциально опасные предметы вне зоны досягаемости ребенка).

• Искать предмет, который они обронили.

Половина детей будут в состоянии…

• Стоять на ногах, держась за что-нибудь или за кого-нибудь.

• Садиться из положения лежа на животике.

• Перекладывать кубики или другие предметы из одной руки в другую.

• Протестовать, когда у них пытаются забрать игрушку.

• Прикладывать усилия, чтобы заполучить игрушку вне зоны их досягаемости.

• Подыгрывать, когда с ними играют в «ку-ку».

Некоторые дети будут в состоянии…

• Ползать (хотя дети, которые мало проводили времени на животике во время своих игр, могут достигнуть этого этапа развития позже либо же сразу начать ходить, опираясь на окружающие предметы, и это не должно становиться поводом для беспокойства).

• Вставать из сидячего положения.

• Брать в руки мелкие предметы, зажав их между большим и указательным пальцами (держите все потенциально опасные предметы вне зоны их досягаемости).

• Говорить «папа» или «мама», не вкладывая в эти слова смысла.

Лишь единицы будут в состоянии…

• Хлопать в ладоши или махать ручкой.

• Ходить, придерживаясь за мебель.

• В течение небольшого времени стоять на ногах, ни на что не опираясь.

• Понимать «нет» (но не всегда слушаться).

От восьми до девяти месяцев

Большинство детей будут в состоянии…

• Садиться из положения лежа на животике.

• Прикладывать усилия, чтобы достать игрушку вне зоны их досягаемости.

• Отзываться на свое имя.

• Улыбаться своему отражению в зеркале (вместе с тем не понимая, что это их отражение).

• Следить за взглядом взрослого, когда тот смотрит в сторону.

Половина детей будет в состоянии…

• Вставать на ноги из сидячего положения.

• Ползать (хотя дети, которые мало проводили времени на животике во время своих игр, могут достигнуть этого этапа развития позже либо же сразу начать ходить, опираясь на окружающие предметы, и это не должно становиться поводом для беспокойства).

• Стоять на ногах, держась за что-нибудь или кого-нибудь.

• Протестовать, когда у них пытаются забрать игрушку.

• Поднимать мелкие предметы, зажав их между большим и указательным пальцами (держите все потенциально опасные предметы вне зоны их досягаемости).

• Говорить «папа» или «мама», не вкладывая в эти слова особого смысла.

• Играть в «ку-ку».

Некоторые дети будут в состоянии…

• Ходить, придерживаясь за мебель.

• В течение небольшого времени самостоятельно стоять на ногах, ни на что не опираясь.

• Хлопать в ладоши или махать ручкой.

• Понимать «нет» (но далеко не всегда при этом слушаться).

Лишь единицы будут в состоянии…

• Уверенно стоять на ногах.

• Играть в мяч (бросать мяч обратно к вам).

• Самостоятельно пить из стакана.

• Говорить «папа» или «мама», вкладывая в эти слова смысл.

• Реагировать действиями на односложные просьбы (например, «дай»), сопровожденные жестом (например, протянутой навстречу ребенку рукой).

От девяти до десяти месяцев

Большинство детей будут в состоянии…

• Стоять на ногах, опираясь на что-то или кого-то.

• Вставать из сидячего положения.

• Протестовать, когда у них пытаются забрать игрушку.

• Говорить «папа» или «мама», не вкладывая в эти слова особого смысла.

• Подыгрывать, когда с ними играют в «ку-ку» и другие похожие игры, подразумевающие взаимодействие.

• Обмениваться со взрослыми жестами и звуками.

Половина детей будут в состоянии…

• Ходить, придерживаясь за мебель.

• Хлопать в ладоши или махать ручкой.

• Брать большим и указательным пальцами мелкие предметы (держите потенциально опасные предметы вне зоны их досягаемости).

• Понимать «нет» (но далеко не всегда слушаться).

Некоторые дети будут в состоянии…

• Какое-то время стоять на ногах, ни на что не опираясь.

• Уверенно стоять на ногах, ни на что не опираясь.

• Говорить «папа» или «мама», вкладывая в эти слова смысл.

• Говорить какое-то еще слово, кроме «папа» или «мама».

• Показывать на что-то пальцем для удовлетворения собственных потребностей.

Лишь единицы будут в состоянии…

• Заявлять о своих желаниях другими способами, помимо плача.

• Самостоятельно пить из стакана.

• Играть в мяч (бросать мяч обратно к вам).

• Ловко брать маленькие предметы в руки кончиками указательного и большого пальцев (держите все потенциально опасные предметы вне зоны досягаемости ребенка).

• Придумывать слова (произносить набор звуков, похожих на выдуманный иностранный язык).

• Реагировать действиями на односложные просьбы (например, «дай»), сопровожденные жестом (например, протянутой навстречу ребенку рукой).

• Уверенно ходить.

От десяти до одиннадцати месяцев

Большинство детей будут в состоянии…

• Поднимать мелкие предметы большим и указательным пальцами (как всегда, потенциально опасные предметы должны быть вне зоны досягаемости ребенка).

• Понимать «нет» (но далеко не всегда слушаться).

• Смотреть, куда вы показываете, а затем смотреть обратно на вас, демонстрируя какую-то реакцию.

Половина детей будут в состоянии…

• Ходить, придерживаясь за мебель.

• Показывать на что-то для удовлетворения его потребностей.

• Хлопать в ладоши или махать ручкой.

• Самостоятельно пить из стакана.

Некоторые дети будут в состоянии…

• Непродолжительное время самостоятельно стоять на ногах.

• Говорить «папа» или «мама», вкладывая в эти слова смысл.

• Говорить еще одно слово, помимо «папа» или «мама».

• Реагировать действиями на односложные просьбы (например, «дай»), сопровожденные жестом (например, протянутой навстречу ребенку рукой).

Лишь единицы будут в состоянии…

• Уверенно стоять на ногах без посторонней помощи.

• Уверенно ходить.

• Играть в мяч (бросать мяч обратно к вам).

• Придумывать слова (произносить набор звуков, похожих на выдуманный иностранный язык).

• Говорить три или более слов, помимо «папа» или «мама».

От одиннадцати до двенадцати месяцев

Большинство детей будут в состоянии…

• Ходить, придерживаясь за мебель.

• Использовать некоторые жесты для того, чтобы их потребности были удовлетворены.

• Отзываться на свое имя.

• Пить из стакана с помощью постороннего.

• Стучать друг об друга кубиками или другими игрушками.

• Помогать, когда одевают, протягивая руки или ноги.

• Тянуть ручки, когда хотят на руки.

Половина детей будут в состоянии…

• Хлопать в ладоши или махать ручкой (большинство детей осваивают это по истечении тринадцатого месяца жизни).

• Самостоятельно пить из стакана (при условии, что у ребенка было достаточно практики).

• Ловко хватать мелкие предметы кончиками большого и указательного пальцев (многие дети освоят этот навык лишь к пятнадцати месяцам – продолжайте держать все потенциально опасные предметы вне зоны досягаемости ребенка).

• Непродолжительное время стоять, ни на что не опираясь (многие освоят этот навык только к завершению тринадцатого месяца).

• Говорить «папа» или «мама», вкладывая в эти слова смысл (большинство будут говорить по крайней мере одно из этих слов к четырнадцати месяцам).

• Говорить одно дополнительное слово, помимо «папа» или «мама» (многие не скажут своего первого слова до четырнадцати месяцев или даже до более позднего возраста).

• Подражать вашим движениям и звукам.

Некоторые дети будут в состоянии…

• Играть в мяч (бросать мяч обратно, хотя многие освоят этот навык лишь к шестнадцати месяцам).

• Твердо стоять на ногах без посторонней помощи (у многих этот момент наступает ближе к четырнадцатому месяцу).

• Придумывать слова – произносить набор звуков, похожих на выдуманный иностранный язык (половина всех детей начинает делать это только после первого дня рождения, а многие лишь после пятнадцатого месяца жизни).

• Уверенно ходить (трое детей из четырех начинают уверенно ходить, только когда им исполняется тринадцать с половиной месяцев, а многие еще позже. Те, кто уверенно ползает, могут не торопиться с обучением ходьбе, и если во всем остальном развитие проходит в норме, то это не должно становиться поводом для беспокойства).

• Реагировать на музыку движениями тела.

Лишь единицы будут в состоянии…

• Говорить три или больше слов, помимо «папа» или «мама» (добрая половина детей не достигнет этой стадии развития раньше тринадцатого месяца жизни, а многим придется ждать до шестнадцатого месяца).

• Реагировать действиями на односложные просьбы, не сопровождаемые жестами (например, «дай» без протянутой навстречу ребенку руки; большинство детей научатся это делать уже после первого дня рождения, а многие – лишь по окончании шестнадцатого месяца жизни).

• Реагировать, когда другой человек расстраивается, и расстраиваться в ответ (зарождение эмпатии).

• Проявлять теплые чувства, особенно по отношению к папе с мамой.

• Проявлять боязнь незнакомцев или тревогу при расставании (у некоторых детей этого не будет наблюдаться никогда).

Имейте в виду, что и «гениальные» младенцы, читающие чуть ли не с первых дней жизни, родители которых форсируют их умственное развитие, и «отстающие неумехи», не желающие играть в те обучающие игры, которые предлагают родители и специалисты по раннему развитию, – все эти дети рано или поздно выравниваются и в конце концов имеют практически одинаковые навыки. Исключительные дети, обладающие уникальными интеллектуальными способностями и владеющие особыми навыками, как правило, отстают в других областях, например, плохо социализируются или слабы физически. Поэтому лучшей стратегией для родителей считается умение давать своему малышу возможность спокойно развиваться в той области, в какую его направляют природа, характер и его собственные склонности.