Текст книги "Проектный менеджмент в образовательной организации"

66. Наумов Н. Д., Прикот О. Г., Родиков А. С. Современные технологии управления на проектной основе: Учебное пособие. – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2009. – 126 с.

67. Некрасова Н. А., Некрасов С. И. Философия науки и техники: Тематический словарь справочник. Учебное пособие. – М.: МИИТ, 2009. – 424 с.

68. Никонова И. А. Проектный анализ и проектное финансирование / И. А. Никонова. – М.: Альпина Паблишер, 2012. – 154 с.

69. Новиков Д. А. Управление проектами: организационные механизмы / Д. А. Новиков. – М.: ПМСОФТ, 2007. – 140 с.

70. Новиков Д. А. Теория управления образовательными системами. – М.: Народное образование, 2009. – 416 с.

71. Новиков А. М., Новиков Д. А. Образовательный проект (методология образовательной Деятельности). – М.: «Эгвес», 2004. – 120 с.

72. Панфилова М. А. Проектирование как ключевой компонент педагогической деятельности. / М. А. Панфилова // Интеграция образования. – № 12. – 2005. – С. 149–154.

73. Патаракин Е. Д., Реморенко И. М., Буров В. В., Парфенов Р. В. Выявление ключевых участников социально-педагогических проектов // Образовательные технологии и общество. – 2015. – № 2 – С. 675–692.

74. Петрова Е. А. Внутриорганизационные коммуникации. Построение системы эффективных внутриорганизационных коммуникаций на примере компании Google // Экономика и менеджмент инновационных технологий. – 2014. – № 3. – Ч. 1. URL: http://ekonomika.snauka.ru/2014/03/4181 (дата обращения: 19.12.2018).

75. Полковников А. В. Управление проектами. Полный курс МВА / А. В. Полковников, М. Ф. Дубовик – М.: ЗАО «Олимп – Бизнес», 2013. – 552 с.

76. Поташник М. М. Эксклюзивные аспекты управления школой. Пособие для руководителей образовательных учреждений. – М.: Легион, 2016. – 288 с.

77. Проектное обучение: практики внедрения в университетах. / Под ред Л. А. Евстартовой, Н. В. Исаевой, О. В. Лешукова. – М., 2018. – 154 с. URL: https://uni.hse.ru/data/2018/07/02/11531 30829/%D0%A1%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0% B8%D0%BA%20%D0%BA%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0% BE%D0%B2%20%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0% BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0 %B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5. pdf (дата обращения: 13.02.2019).

78. Колобов О. А., Колобова С. А., Фадеева М. В., Хрыков В. П. Проектное развитие. Руководство к действию. / Учебное пособие. – Нижний Новгород: Дипломатический институт Св. Бл. князя А. Невского; Центр социального развития и противодействия наркотизации; ИДМРР, 2015. – 100 с.

79. Репина Г. А., Веселовский К. О. Адаптационная дисциплина «Социально-педагогическое проектирование»: опорные конспекты, тесты, материалы для размышления. – Смоленск: Издательство ГАУ ДПО СОИРО, 2017. – 182 с.

80. Руководство к Своду знаний по управлению проектами (Руководство PMBOK). URL: http://www.pm-fi les.com/sites/default/ files/file/C/C-1/C-1-1/pmbok_5th_2013_rus.pdf (дата обращения: 01.02.2019).

81. Савенкова Е. В. Анализ и оценка рисков: методические указания к практическому занятию по дисциплине «Управление рисками в образовании» / Сост. Е. В. Савенкова. – Москва: МПГУ, 2018. – 24 с.

82. Светенко Т. В., Галковская И. В., Яковлева Е. Н. Стратегический план развития школы в условиях изменений. Рабочая тетрадь. – М.: НФПК, 000 «Миралл», 2005. – 80 с.

83. Сериков В. В. Проблема целостности образовательных систем // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2017. – С. 14–20.

84. Сиденко Е. А. Методика «Зеркало инновационных преобразований в практике» как основа разработки педагогического проекта в условиях введения ФГОС // Эксперимент и инновации в школе. 2011. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ metodika-zerkalo-innovatsionnyh-preobrazovaniy-v-praktike-kak-osnova-razrabotki-pedagogicheskogo-proekta-v-usloviyah-vvedeniya-fgos (дата обращения: 19.01.2019).

85. Симонов В. П. Педагогический менеджмент: Ноу-хау в образовании: учеб, пособие – М.: Высш. образование.2007 – 357 с.

86. Скорев Е. Н. Внедрение проектного управления на предприятии и измерение эффективности процессов управления проектами // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1016–1020. URL: http://e-koncept. ru/2016/96118.htm (дата обращения: 25.02.2019).

87. Скурихин М. Н. Управление проектами: учебное пособие. Сибирский ин-ут управления – филиал РАНХиГС. – 2016. – 204 с.

88. Смирнов А. П. Концептуальные основы благотворительности как системы и механизмы ее развития в образовательных учреждениях / А. П. Смирнов // Экономика, управление, финансы: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). – Пермь: Зебра, 2015. – С. 10–14.

89. Современное технологическое образование: материалы XXIII Международной научно-практической конференции по проблемам технологического образования / под ред. Ю. Л. Хотунцева. – М.: МПГУ, 2017. – 297 с.

90. Социальное проектирование в образовании и практике социальной работы: учеб. пособие / А. В. Старшинова и др.; [под общ. ред. А. В. Старшиновой]; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2018. – 160 с.

91. Социология: курс лекций. – М.: МГТУ ГА, 2006. – 95 с.

92. Толковый словарь «Инновационная деятельность». Термины инновационного менеджмента и смежных областей (от А до Я). 2-е изд., доп. – Новосибирск: Сибирское научное издательство. Отв. ред. В. И. Суслов, 2008.

93. Третьяков П. И. Оперативное управление качеством образования в школе. Теория и практика. Новые технологии. – М.: ООО «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003», 2005. – 568 с.

94. Третьяков П. И., Митин С.Н., Бояринцева Н. Н. Адаптивное управление педагогическими системами. – М.: Издательский центр Академия, 2003. – 368 с.

95. Третьяков П. И., Шарай Н. А. Основы системы управления образованием по результатам / П. И. Третьяков, Н. А. Шарай // Научные идеи Т. И. Шамовой в развитии современного образования: Материалы V научно.-практ. конф. – М.: УЦ «Перспектива», 2016. – С. 8–17.

96. Управление инновационными проектами и программами: учебное пособие / В. В. Быковский, Е. С. Мищенко, Е. В. Быковская и др. – Тамбов: Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2011. – 104 с.

97. Управление персоналом: учебник /Е. А. Аксенова, Т. Ю. Базаров, Б. Л. Еремин и др. ; под ред. Т. Ю. Базаров, Б. Л. Еремин. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юнити-Дана, 2012. – 568 с.

98. Управление проектами: практикум / сост. Е. Д. Молчанова. – Иркутск: ИрГУПС, 2017. – 52 с.

99. Управление проектом. Основы проектного управления: учебник / коллектив авторов; под ред. проф. М. Л. Разу. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: КНО-РУС, 2010. – 760 c.

100. Ципес Г. Л. Система управления проектами: интегрированный подход. URL: http://www.big.spb.ru/publications/other/ restruct/system_upr_proekt_integr_podhod.shtml (дата обращения: 07.02.2019).

101. Чичерин Ю. А., Суворова Н. Н. Проектный менеджмент: систематизированное изложение теоретических основ // IV Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум» 15 февраля – 31 марта 2012 года. URL: https://www.rae.ru/forum2012/pdf/0643.pdf (дата обращения: 07.02.2019).

102. Шамова Т. И. Управление образовательными системами: учеб, пособие для студ. высш. учеб. заведений/Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова; под ред. Т. И. Шамовой. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 384 с.

103. Шевченко Д. А. Фандрайзинг образовательной организации: Учебное пособие для обучающихся по дополнительным профессиональным программам / Д. А. Шевченко. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2017. – 335 с.

104. Шевченко М. В. Ценностные социокультурные доминанты российской благотворительности: дис. … канд. филос. наук. / Михаил Владимирович Шевченко // Ростов-на-Дону, 2014. – 245 с.

105. Шклярова О. А. Тиунова В. В. Проектный менеджмент как ресурс развития образовательной организации / О. А. Шклярова, В. В. Тиунова – М.: 5 за знания, 2018. – 286 с.

106. Юсупов В. З. Проектирование адаптивной образовательной среды. – Киров, 2001. – 13 с.

107. Яковлева Н. Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении: Учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2014. – 144 с.

108. Kerzner H. Value-driven Project Management. USA, 2009.

III. Электронные ресурсы

109. Проектные сервисы. URL: https://www.pmservices.ru/project-management-news/citaty-ob-upravlenii-proektami-ot-poetov-do-professionalov (дата обращения: 02.02.2019).

110. Проектная практика. URL: https://pmpractice.ru/ (дата обращения: 02.02.2019).

111. Сайт сообщества профессионалов по привлечению ресурсов. URL: http://fundraising.ru (дата обращения: 01.03.2019).

Глоссарий

Верификация – наблюдение, демонстрирующее устойчивость проекта по времени для подтверждения его обоснованности.

Грант (англ. «grant» – дар, дотация, стипендия) – это целевая финансовая дотация, предоставляемая физическим лицам, группам людей, организациям на проведение научных исследований, обучение и другие цели с последующим отчетом об их использовании и объективных результатах (научные работы, публикации, исследования, статистика).

Грантодатели – организации, фонды, юридические и частные лица, получившие право осуществлять данную деятельность на территории Российской Федерации в установленном Правительством РФ порядке.

Жизненный цикл проекта – это модель поэтапного развития проекта (стадии проекта) во времени от замысла до закрытия проектной задачи.

Команда – трудовой коллектив с высоким уровнем сплоченности, приверженности всех работников общим целям и ценностям организации.

Команда проекта – это группа сотрудников/людей, непосредственно работающих над осуществлением программы, проекта и подчиненных руководителю/лидеру, несущему основную ответственность за качество его реализации.

Матричная структура – система с открытыми связями и двойной ответственностью (за качественное выполнение функций в масштабе организации и протяжении определенного времени и выполнение определенной функции в границах проекта) исполнителей любого уровня.

Менеджер проекта – лидер, инициирующий и обеспечивающий реализацию проекта, поддерживающий активность, творческие проявления команды, регулирующий командное взаимодействие, предупреждающий негативные проявления.

Мультипроектное управление – особый вид проектного управления осуществляющий управление рядом параллельно идущих проектов, выполняемых независимо друг от друга, но использующих общие ресурсы и конкурирующих за их обладание.

Ограничения проекта – это совокупность факторов, который влияют на ход его реализации.

Организационная культура проекта – интегральная характеристика команды проекта как организационной структуры, включающая такие элементы, как система ценностей, образцы поведения, способы оценки результатов, типы управления.

Организационная структура проекта – соответствующее проекту временное образование, включающее всех его участников и создаваемое для оперативного управления деятельностью по достижению целей проекта.

Перенос (перераспределение) риска – передача или частичная передача риска другой стороне, позволяющая уменьшить негативное влияние на достижение целей образовательной организации.

Пилотный проект – проект ограниченного масштаба, выполняемый до начала осуществления аналогичного, но полномасштабного проекта, с целью оценки его будущих возможных затрат (времени, финансов, персонала и пр.), получаемых эффектов, сопутствующих побочных явлений, а иногда и самой целесообразности.

Портфель проекта – это набор проектов или программ и других видов деятельности, объединенных для обеспечения эффективного управления, направленного на достижение стратегических целей организации.

Предпроектный анализ проекта – выявление проблемы, ее масштабов, характерных особенностей.

Принятие риска – образовательная организация допускает возможное наступление неблагоприятных последствий риска с определением конкретных источников покрытия ущерба от таких последствий.

Программа проектов – пакет программно-организационных разработок (относительно самостоятельных проектов) по реализации основных (или всех) направлений функционирования и стратегического развития организации.

Проект – отдельное новое мероприятие с определенным началом и концом, направленное на достижение конкретной цели, которая представлена не только ожидаемым результатом, но и определенным продуктом, предполагающее координированное выполнение взаимосвязанных действий всех членов команды проекта.

Проектирование – целенаправленная деятельность по планированию, моделированию и практической реализации нововедения или изменение существующей конкретной ситуации.

Проектная культура – это набор представлений, установок и поведения персонала, вовлеченного в проектную деятельность, позволяющий всем ее участникам, легко, слаженно и непринужденно реализовывать большинство проектов в интересах организации при минимальном использовании регрессивных механизмов с ее стороны.

Проектная структура – выделение персонала под проект на полный рабочий день, все работники подчиняются непосредственно менеджеру проекта.

Проектное управление – специфический вид управленческой деятельности, основанный на проектном подходе в управлении процессами и ресурсами.

Проектный менеджмент или управление проектами (англ. project management) в широком понимании – это профессиональная деятельность, основанная на использовании современных научных знаний, навыков, методов, средств и технологий и ориентированная на получение эффективных результатов путем воздействия на работников для успешного осуществления проектов.

Проектный офис, офис управления проектами (ОУП) (project office) – это организационная структура, стандартизирующая процессы руководства проектами и способствующая обмену ресурсами, методологиями, инструментами и методами.

Снижение риска – воздействие на риск путем снижения вероятности реализации риска и (или) снижения негативных последствий в случае реализации риска в будущем.

Социально-педагогическое проектирование – определенным образом организованная поисковая, исследовательская деятельность, предполагающая не только достижение результата, оформленного в виде практического выхода, но и организацию процесса достижения этого результата.

Социальный проект – желаемое будущее объекта социальной сферы, которое может осуществиться при наличии определенных ресурсов в период его реализации.

Стейкхолдер/стейкхолдеры проекта – физическое лицо, группы людей или организации, интересы которых связаны с проектом, а их влияние сказывается на процессе и результатах реализации на определенных стадиях жизненного цикла проекта.

Уклонение от риска – уклонение/избежание риска подразумевает отказ от совершения тех или иных действий, отказ от активов, характеризующихся высоким риском.

Управление коммуникациями – обеспечение поддержки взаимодействий между участниками проекта, передачу, управление проектной информацией, направленной на поддержку целей проекта.

Управленческое проектирование (управленческий проект) – это целенаправленный, мотивированный способ изменения конкретной образовательной ситуации, упорядочения деятельности всех субъектов образовательного процесса – участников реализации проекта, а также создания специальной системы управления и всестороннего сопровождения и поддержки этой деятельности.

Управленческое проектирование в образовании – это предварительная разработка основных деталей предстоящей совместной деятельности управляющей и личностной управляемой подсистем в целях перевода образовательного учреждения или его модуля в новое, более совершенно состояние.

Фандрайзинг, иногда фандрейзинг (от англ. fundraising) – процесс привлечения денежных средств и иных ресурсов (человеческих, материальных, информационных и т. д.), которые организация не может обеспечить самостоятельно и которые являются необходимыми для реализации определенного проекта или своей деятельности в целом.

Фенотиповая модель – это описание совокупности свойств и качеств обеспечивающих оптимальную эффективность в выполнении как отдельных функций, так и своей роли/деятельности в целом.