Текст книги "Проектный менеджмент в образовательной организации"

Раздел 4.
Грантовая поддержка проектной деятельности в сфере образования

Изучив этот раздел, вы узнаете:

– суть и предназначение гранта и грантовой поддержки в развитии и повышении качества деятельности в системе образования;

– типы грантов в образовании;

– основные методики и технологии подготовки грантовых проектов;

– об организации и поддержке проектно-грантовой деятельности в сфере образования;

– о благотворительных проектах в образовании и основах их инициирования и реализации;

– о феномене социального проектирования;

– о методологических основах и опыте социально-педагогического проектирования;

– возможностях и условиях применения социально-педагогического проектирования в деятельности образовательных организаций;

– о фандрайзинге и его роли в развитии современной образовательной организации;

– основные теоретические положения и возможности фандрайзинга как инструмента обеспечения деятельности образовательной организации.

Это позволит вам:

– использовать методики и технологии проектно-грантовой деятельности в практике образования или благотворительности;

– грамотно составлять грантовую заявку используя общепринятую схему составления заявочных документов;

– уметь обосновывать необходимость получения грантовой поддержки;

– уметь составлять отчет по грантовому проекту;

– разрабатывать социальный проект в соответствии с типовым алгоритмом;

– использовать методы и технологии фандрайзинга для реализации актуальных направлений в развитии образовательной организации.

4.1. Организация проектно-грантовой деятельности в образовании

Сфера образования должна развиваться гораздо активнее, чтобы успевать за быстро меняющимся миром.

Форсайт образования 2035 [URL: http://changelab.tilda.ws/foresight2035]

Одним из факторов конкурентоспособности образовательной организации является участие в разработке и реализации различных инновационных проектов и программ, соответствующих стратегии модернизации образования. Инновационные проекты направлены на практическое воплощение целей и принципов федеральной, региональной, местной политики в сфере образования, культуры, социальной жизни общества.

Инновационная, а также научно-образовательная деятельность образовательных организаций нередко является основанием для получения грантовой поддержки со стороны государственных и/или общественных организаций.

Грант – это финансовые или иные средства, которые безвозмездно и безвозвратно передаются на осуществление конкретных проектов.

Грант (англ. «grant» – дар, дотация, стипендия) – это целевая финансовая дотация, предоставляемая ученым на проведение научных исследований, обучение и другие цели с последующим отчетом об их использовании и объективных результатах (научные работы, публикации, исследования, статистика).

Грантодатели – организации, фонды, юридические и частные лица, получившие право осуществлять данную деятельность на территории Российской Федерации в установленном Правительством РФ порядке.

Особое внимание в организациях, занимающихся грантовой деятельностью в системе образования, уделяется проектам и программам, отвечающим международным и государственным трен-дам и тенденциям образовательной политики.

Разработкой прогнозов и описанием приоритетов в модернизации и развитии образования занимаются команды ученых в разных странах, а эксперты-футурологи составляют форсайт-прогноз. Изучение документов и материалов по форсайтам образования позволяет своевременно реагировать на стратегию в развитии образовательных систем. Так в документах, описывающих форсайт-образования 2035, описаны 11 трендов, которые, по мнению специалистов, определяют будущее образования уже сегодня:

– Глобализация

– Рост экономики в образовании

– Автоматизация

– Рост требований к экологичности

– Цифровизация

– Распространение системы ценностей сетевой культуры

– Индивидуализация образования и компетентностный подход

– Прагматизация образования

– Образование в течение всей жизни

– Обучение команд и проектно-ориентированное образование в сообществах практики

– Геймификация образования.

Более подробно с материалами «Форсайт образования 2035» можно познакомиться по URL: //http://changelab.tilda.ws/ foresight2035 (дата обращения: 20.01.2019).

Данные тренды актуальны для национальных систем образования и показывают необходимость «пересборки» существующих направлений в научно-образовательных исследованиях, управлении образовательными системами и практической деятельности образовательных организаций:

Значительная часть образовательных проектов и программ, претендующих на получение гранта, представляют технологические разработки, меняющие общую конструкцию в управлении образовательными системами на разных уровнях их организации – от педагогической системы «учитель-ученик» до системы государственного управления.

Грантовая деятельность – один из механизмов стимулирования и поддержки творческих, научных инициатив, эффективной работе образовательной организации в условиях конкуренции на рынке образовательных услуг.

Модернизация бюджетирования образования предполагает выделения средств на грантовую деятельность как одну из перспективных в вопросах финансового и иного ресурсного обеспечения, технического или технологического прорыва в повышении качества образования.

Проектно-грантовая деятельность является одним из средств получения внебюджетных средств для образовательной организации.

Получение грантов относится к одному из методов фадрайзинга, который более подробно будет рассмотрен в параграфе 4.2.

При получении гранта организация обязана его использовать по целевому назначению и предоставить отчеты о деятельности по исполнению гранта.

Выделяют следующие типы грантов:

– гранты общей поддержки (реализация общих целей организации);

– гранты под программу или проект (реализация конкретного проекта);

– капитальные гранты (для реализации капитальных целей, например, ремонт);

– частичные гранты (грандодатель выделяет только часть денег под проект).

Домрачева С. А. выделяет существенные признаки грантовых проектов, характеризуя их как:

– программы, которые предполагают прямое финансирование проектов;

– обязательно содержат элемент соревновательности (конкурс)

– позволяют достаточно гибко осуществлять благотворительную политику организации или фонда [41, С. 29].

Для осуществления проектно-грантовой деятельности выполняются следующие действия: поиск источников информации о грантовых конкурсах, выбор грнатодателей, составление проекта, оформление заявки.

Целями проектно-грантовой деятельности в образовании являются реализация образовательного проекта, участие в научных, исследовательских мероприятиях, стажировка, оплата труда руководителя и исполнителей и др.

Условиями получения гранта выступают высокая конкурентоспобность проекта, положительные результаты экспертизы.

Основными источниками грантов являются государственные доноры, корпоративные доноры, частные доноры, Федеральные целевые программы.

Поиск информации о грантах осуществляется в соответствии с проектными идеями и наработками и с использованием средств массовой коммуникации, сети Интернет и др.

Грантовая заявка является заключительной частью разработки проекта и представляет собой письменное обращение с просьбой о выделении гранта.

Формы заявок имеют отличия в зависимости от требований организаций или фондов, объявляющих грантовый конкурс.

Под проекты обычно выделяют два типа заявок: письмо-заявку, полную заявку.

Письмо-заявка (запрос) – это документ от одной до пяти страниц. Письмо-заявка должно содержать семь основных компонентов: краткое содержание, выбор организации (фонда), проблема, решение, квалификация, бюджет, заключение.

Полная заявка – это документ, состоящий из более двух разделов и от 10 страниц с указанием различных деталей проекта. В полной заявке оформляется титульный лист.

Существует общепринятая схема составления заявочных документов:

– паспорт проекта: название проекта, название и адрес организации, Ф. И.О. и реквизиты руководителя проекта, банковские реквизиты организации, сроки и продолжительность реализации проекта, география проекта, общая стоимость проекта и запрашиваемая сумма;

– краткое описание проекта: название проекта, аннотация, содержащая ясное и краткое описание сути всего проекта (одно или несколько предложений по каждой части проекта);

– постановка проблемы, где должно быть обосновано, почему возникла необходимость в решении именно этой социальной проблемы, раскрыта актуальность проекта, показано, на какого адресата рассчитан проект, и кто является партнерами по выполнению проекта;

– цели и задачи проекта; под целями понимается наиболее общая характеристика основных мотивов организации данного вида деятельности в процессе реализации проекта; задачи – конкретные и поддающиеся оценке результаты, которых необходимо достичь в ходе выполнения проекта;

– календарный план выполнения проекта; в данном разделе описываются методы, которыми планируется решать поставленные задачи: кто и какой объем работ будет выполнять, какими средствами, с помощью каких ресурсов и в какой последовательности будет выполняться деятельность, запланированная в проекте;

– планируемые результаты и методы по оценке их эффективности: как предлагается оценивать, достиг ли проект поставленных целей, в какой степени проделанная работа окажется полезной для адресата;

– возможные негативные последствия реализации проекта и меры по их устранению, степень риска;

– оценка перспективы продолжения и развития проекта после окончания сроков его финансирования;

– смета проекта: список всех ресурсов, необходимых для осуществления деятельности; каждая статья расходов расписывается отдельно с подробным указанием механизма отчетности;

– возможность мультиплицирования (распространения) проекта.

В комплекс с заявкой должны входить необходимые приложения (устав организации, свидетельство о государственной регистрации, копии банковских документов, рекомендательные письма и т.д.).

Грант не может покрывать текущие расходы организации, не связанные с проектом.

При составлении проекта на грант нужно помнить, что проект представляет собой письменное отображение программы действий, краткий план работы и является инструментом, содержащим как просьбу, так и убеждение.

Рис. 2. Требования к грантовому проекту.

Организация получения грантовой поддержки образовательной организацией может осуществляться как собственными силами, так и с помощью менторов, опытных специалистов, имеющих высокую репутацию по основной тематике проекта. Ментор помогает участникам проекта своими знаниями и опытом, выполняя функции консультанта и эксперта.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ

Задание 1. Найдите в Интернете предложения Фондов, занимающихся грантовой поддержкой в системе образования, для которых вашей образовательной организации могли быть разработаны проекты. Сформулируйте наименование 1–3 проектов, определите основные цели и задачи проекта. Определите тип грантов для данных проектов.

Выполнение данного задания допускается в работе группой в 3–5 человек, при условии, что от каждого участника команды поступит 1–2 предложения.

Рекомендации к выполнению задания. Организуйте рабочую команду, предложите и обсудите план совместно-творческого взаимодействия, порядок выполнения задания. Подготовьте график выполнения отдельных работ и срок сдачи задания. Например:

1. Разработка и обсуждение общего плана действий, распределение зон ответственности – 20–40 минут.

2. Организация онлайн-сообщества по общей теме задания.

3. Самостоятельная работа каждого с интернет ресурсами.

4. Онлайн обмен информацией, подготовка вариантов предложений.

5. Обсуждение выбранных вариантов и определение типа грантов для конкретных проектов и т.д.

Требования к выполнению и оформлению задания.

Выполните задание в соответствии с предложенными рекомендациями.

Рекомендуемый шрифт – Times New Roman (14 пт), интервал – 1,5 без дополнительных интервалов между абзацами, отступ 1,25.

Размеры полей: левое –30 мм, правое –10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Следует включить режим «выравнивание по ширине» и отключить перенос слов.

Критерии оценивания: однозначность формулировок, грамотное использование терминологии, правильное оформление.

Задание 2. Выберите один из грантовых проектов, реализованный в вашей образовательной организации, или начните разрабатывать новый проект и для него проведите анализ стейкхолдеров проекта, последовательно заполняя нижерасположенную матрицу.

Образец матрицы

Стейкхолдер (stakeholder) – человек, группа лиц или отдельные организации, действия, поведение или решения которых могут влиять на качество процесса и результата. В проект-менеджменте могут быть внутренние и внешние стейкхолдеры – сотрудники, группы лидеров, экспертов, потребителей образовательных продуктов проекта, внутренние и внешние партнеры, общественные организации и органы управления образованием, СМИ [45].

p/s. По результатам выполнения данного задания предполагается собеседование на семинарском (или практическом занятии).

Задание 3. Для образовательных организаций итоговый отчет по гранту предполагает наличие содержательной и финансовой части:

Содержательный (аналитический) отчет может включать следующие виды информации:

– перечисление задач и выполненных по их решению мероприятий;

– описание эффекта и получение промежуточного результата по каждой задаче (результаты и продукты);

– формулировка позитивных и негативных изменений в процессе реализации проекта и по его результатам;

– отзывы участников и исполнителей проекта;

– выявленные проблемы и перспективы дальнейшего развития данного направления;

– освещение проекта в СМИ и т.п.

Финансовый отчет может быть выполнен в виде заполнения таблицы, в которой внесены графы:

– наименование статьи расхода;

– использованная сумма на операцию;

– содержание операции;

– документы, подтверждающие расходы и др.

Отчетность по грантовому проекту может предоставляться донору исходя из требований, указанных в договоре, заключенным между образовательной организацией и донором и подразделяется на официальную (входит в общую отчетность, предоставляется в соответствии с законами РФ) и внутреннюю (оценка членами команды, достижение поставленных целей, извлечение уроков из проекта). Основной целью внутренней отчетности по проекту является понимание того, какие действия будут предприняты после реализации проекта.

Продумайте структуру внутреннего содержательного отчета по реализованному вами и вашими коллегами грантовому проекту. Создайте единый шаблон – образец для вашей организации, по которому команда проекта и проект-менеджер должны готовить отчетные материалы для грантодателя/донора.

Выполнение данного задания допускает групповую работу – 3–5 человек.

Требования к выполнению и оформлению задания.

Рекомендуемый шрифт – Times New Roman (14 пт), интервал – 1,5 без дополнительных интервалов между абзацами, отступ – 1,25.

Размеры полей: левое –30 мм, правое –10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Следует включить режим «выравнивание по ширине» и отключить перенос слов.

Критерии оценивания: наличие объективно важных разделов в шаблоне отчета, правильное формулирование основных положений, грамотное оформление.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:

1. Что такое гранты?

2. Для каких целей используют средства грантов в образовании?

3. Каковы требования к грантовому проекту?

4. Перечислите основные компоненты письма-заявки на грант.

5. Кто является основным источником грантов в образовании?

6. Каковы цели проектно-грантовой деятельности в образовании?

7. Перечислите основные действия, необходимые для осуществления проектно-грантовой деятельности?

8. Кто может быть грантодателем?

9. Как и для каких целей составляется отчетность по грантовому проекту.

10. Какие документы прикладываются к заявке на грант?

11. Каким образом осуществляется поиск грантодателей?

4.2. Фандрайзинговая деятельность в образовании

Фокусировка на важных проектах означает выполнять важную социальную функцию, одновременно генерируя прибыль.

Masami Iijima, Директор Misui&Co

Современные условия российского образования, обусловленные изменениями нормативно-правовой базы, снижение государственных объемов образовательных организаций, конкуренция на рынке образовательных услуг, требуют изучения и освоения новых технологий.

Одной из технологий является фандрайзинг. Активно ведется привлечение средств для развития высшей школы – академический фандрайзинг. Привлечение средств для исследовательской деятельности – научный фандрайзинг. Результаты не только эффективной практики и опыта реализации данной технологии, но и научных исследований проблем, связанных с активизацией фандрайзинга представлены на Сайте сообщества профессионалов по привлечению ресурсов [111].

Привлечение средств для маркетинговой деятельности называется маркетинговый фандрайзинг.

Фандрайзинг, иногда фандрейзинг (от англ. fundraising) – процесс привлечения денежных средств и иных ресурсов (человеческих, материальных, информационных и т. д.), которые организация не может обеспечить самостоятельно и которые являются необходимыми для реализации определенного проекта или своей деятельности в целом.

Артемьева Т. В. и Тульчинский Г. Л. определяют фандрайзинг как привлечение и аккумулирование средств из различных источников на реализацию проектов и программ [16].

В образовании фандрайзинг является не столько средством привлечения прибыли, сколько инструментом обеспечения деятельности образовательной организации.

Образовательным организациям, реализующим инновационные и социальные проекты, требуются больше финансовых и иных средств, а фандрайзинг как пожертвование / помощь является возможностью для решения данных задач.

Основной задачей организации, реализующей фандрайзинговую деятельность, является поиск источников финансирования, обоснование потребности в средствах и др. Выполнению поставленной задачи способствует социальная привлекательность образовательной организации.

Социальная привлекательность образовательной организации формируется открытостью образовательной организации, участием организации в социально значимых проектах и др. Доверие к образовательной организации вызывает наличие доступной информации о традициях, истории организации, отзывы о деятельности организации, о личности руководителя и др.

Фандрайзером является любая (государственная, коммерческая, общественная) структура, по каким-либо причинам не располагающая средствами для некоторого интересующего мероприятия, но гарантирующая его высокие результаты.

Фандрайзинг в образовательной организации предполагает использование различных методов (см. Таблица7).

Таблица 7

Методы фандразинга, применяемые в образовательных организациях

Также к методам фандразинга в образовании, по организованному сбору финансовых и других средств относятся предоставление платных дополнительных образовательных услуг, сотрудничество с другими организациями.

Внебюджетные средства, поступающие в образовательную организацию, регламентируются нормативно-правовыми актами: «Бюджетный кодекс Российской Федерации» от 31.07.1998 № 145-ФЗ (ред. от19.07.2018); Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 № 51-ФЗ (часть первая); Налоговый кодекс Российской Федерации от 05.09.2000 № 117-ФЗ (часть вторая); Федеральный закон «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» от 11.08.1995 № 135-ФЗ»; Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от29.12.2012 № 273-ФЗ; Закон РФ от 07.02 1992 № 2300-1 (ред. От 18.04.2018) «О защите прав потребителей»; Постановление Правительства РФ от15.08.2013 № 706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг».

В соответствии с задачами франдрайзинга выделяют проектный и оперативный фандрайзинг.

Оперативный фандрайзинг привлекает средства на покрытие текущих расходов организаций, занимающихся деятельностью, которую невозможно осуществить в коммерческом режиме. При реализации оперативного фандрайзинга целевые средства не имеют определенного назначения.

Проектный фандрайзинг привлекает необходимые средства под реализацию проектов и программ. Целевая установка в привлечении средств, возможность получения конкретных выгод от участия в социально-значимых проектах повышают привлекательность проектного фандрайзинга.

Следовательно, успешность фандрайзинговой деятельности образовательной организации повысится, если она осуществляется при привлечении средств под реализуемые или задуманные проекты и программы.

Корнеев Д. Н. и Корнеева Н. Ю. при описании фандрайзинговой деятельности отмечают, что она осуществляется по следующим этапам: планирование (разработка программы, определение расходов, выбор видов фандрайзинга); реализация (проведение фандрайзинга, установление ответственных, контроль, корректировка планов); анализ (оценка результатов, определение эффективности фандрайзинга). [52]

В образовательных организациях основные этапы фандрайзинга Здобникова Л. В. рассматривает в связи с функциями менеджмента [44], опираясь на исследования Артемьевой Т. В. и Тульчинского Г. Л. (см. Таблица 8).

Таблица 8

Основные этапы фандрайзинга

Выделяют следующие стратегии фандрайзинга:

– формирование привлекательного имиджа организации или инициативной группы;

– стратегия диверсификации, расширения диапазона деятельности организации или инициативной группы;

– покрытие административных затрат;

– использование средств массовой информации для просвещения, пропаганды и сбора средств;

– обучение и организационная поддержка при проведении фандрайзинга;

– коммерческая деятельность, приносящая прибыль.

Выработка фандрайзинговой стратегии заключается в выборе тактики стратегического планирования. Фандрайзинговое и стратегическое планирование по результатам анализа материалов по теме совпадают. Этапы фандрайзингового планирования включают:

– определение целей, необходимо в результате анализа деятельность организации определить приоритетные цели на данный момент;

– определение потребностей содержит определение ресурсов проекта;

– поиск источников финансирования включает не только максимальный перечень финансов, но и содержать возможности, которые организация может дать взамен;

– разработка системы сбора ресурсов включает перечень возможных способов сбора средств и их анализ;

– назначение ответственных лиц за фандрайзинг, – определение бюджета проекта (определение всех затрат);

– контроль реализации стратегии, установление промежуточных целей и сроков их достижения, разработка индикаторов и показателей.

План сбора средства является неотъемлемой частью стратегического плана развития организации. Наличие такого плана позволяет организации:

– совершенствовать свою деятельность в этом направлении;

– сосредоточивать внимание на решении ключевых проблем;

– четко представлять свое будущее;

– работать сообща;

– контролировать ситуацию;

– рационально использовать ресурсы;

– увеличивать поступление средств.

До проведения фандрайзинга в образовательной организации требуется составление программы проекта, что позволяет более эффективно подготовить необходимые информационные материалы, оценить перспективы фандрайзинга, круг доноров, предварительный баланс расходов и возможных поступлений. В зависимости от размера проекта назначаются сроки фандрайзинговой деятельности. Под масштабные проекты фандразинговая деятельность начинается не менее чем за год, а может и более, под краткосрочные проекты за 4–6-месяцев.

Выделяют четыре основных группы доноров: государственные и межгосударственные организации, некоммерческая сфера, коммерческая сфера, частные лица. По каждой группе доноров необходимо составить адресаты. По потенциальным донорам необходимо иметь хотя бы минимальные сведения: название организации, адрес, фамилии, имена, отчества лиц, принимающих решения, какие виды деятельности для них предпочтительны для оказания поддержки, в каких формах и объемах оказывают поддержку. Важно отслеживать переписку с донорами, документировать копии всех предложений, писем, данные оперативного анализа, сведения о полученных средствах.

Основными организационными решениями по осуществлению фандрайзинговой деятельности являются формирование оргкомитета проекта, ресурсное обеспечение и наличие расчетного счета.

Одним из проявлений фандрайзинга в образовании является создание эндаумент-фондов.

Эндаумент происходит от английского слова endowment – целевой фонд, который предназначен для использования в некоммерческих целях, как правило, для финансирования организаций образования, медицины, культуры. Эндаумент функционирует чаще всего за счет благотворительных пожертвований. Эдаумент-фонд эффективен при финансировании стипендий, исследовательских грантов и др.

Шевченко Д. А. в учебном пособии для профессионалов «Фандрайзинг образовательной организации» обращает внимание на то, что фонд собирает средства, предназначенные для долгосрочных целей, поступившие от благотворителей. При этом средства не используются напрямую, а размещаются на финансовом рынке через специализированную управляющую компанию, а развитие образовательной организации ведется за счет доходов от инвестирования целевого капитала [103].

Фандрайзинг для привлечения внимания потенциальных доноров, сбора средств использует разовые мероприятия, к которым относятся балы, вечера, аукционы, конференции и др.

Анализ фандрайзинговой деятельности должен давать ответы на вопросы об эффективности поставленных целей, о результативности деятельности, результативности затраченных средств на осуществление данной деятельности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ

Задание 1. Разработайте и сформулируйте основные положения идеи вашего (или ваших коллег) проекта в форме заявки. В заявке должны быть отражены: цель, задачи, ожидаемые результаты, актуальность проблемы, конкурентоспособность решения, план проекта.

Проектная заявка может быть оформлена в одной из стандартизированных форм, например, в таблице.

Образец заявки проекта

Требования к выполнению и оформлению задания:

Проектная заявка заполняется в соответствии с предложенным шаблоном. Рекомендуемый шрифт – Times New Roman (12 пт), интервал – 1, без дополнительных интервалов между абзацами. Размеры полей: левое –30 мм, правое –10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Следует включить режим «выравнивание по ширине» и отключить перенос слов.

Критерии оценивания: полнота, объективность, грамотность в оформлении.

Задание 2.

Декларация этических принципов в фандрайзинге (Международный саммит ассоциаций фандрайзеров, 16.11.2006 г., Нидерланды) содержит основные принципы работы фандрайзера: честность, уважение, целостность, эмпатийность, прозрачность.

Опираясь на выше названные принципы, составьте письмо-предложение к совместной реализации партнерского проекта с учетом того, что спонсора Вы нашли в сети Интернет, и письмо будете отправлять на сайт организации.

В письме, описывающем варианты совместного участия вы должны обосновать потенциальному спонсору:

– выгоды от участия в совместном проекте;

– выгоды ваши от совместного проекта;

– обосновать важность и социальную значимость решаемой проблемы;

– обоснование и презентация точных финансовых расчетов;

– основные мероприятия проекта.

Требования к выполнению и оформлению задания: при оформлении письма учитывается полнота и наличие необходимой информации для потенциального спонсора.

Текст письма-предложения оформляется свободным стилем. Рекомендуемый шрифт – Times New Roman (14 пт), интервал – 1,5 без дополнительных интервалов между абзацами.

Размеры полей: левое –30 мм, правое –10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Следует включить режим «выравнивание по ширине» и отключить перенос слов. Абзац (отступ) в тексте – 1,25.

Критерии оценивания: логичность, полнота, объективность, наличие аргументации, грамотность в оформлении.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Каково значение фандрайзинговой деятельности в управлении образовательным процессом образовательной организации?

2. Назовите основные принципы фандрайзинговой деятельности.

3. Какие сопроводительные документы прилагаются к заявке на получение финансирования?

4. Перечислите методы фандрайзинга, применяемые в организациях.

5. В каких случаях в образовательных организациях создают Эндаумент-фонды?

6. Как правильно составить письмо-предложение потенциальному спонсору?

7. Каковы основные организационные решения по осуществлению фандрайзинговой деятельности в организации?

8. Для каких целей используется стратегия диверсификации в фандрайзинге?