Текст книги "Институт проблем риска. Образование, наука"

Кроме систем контроля представляется возможность строить системы управления и предотвращения, например, таких режимов, как срывной флаттер, компенсация турбулентных нагрузок (повышая ресурс), компенсация резкой смены ветра со встречного на попутный (повышая безопасность полета на взлете и посадке).

3.31. «Введение в системную рискологию» (впечати)

Человек должен знать:

Где он? Кто он?

Бытие человечества реализуется в иерархии динамических систем, созданных природой и человечеством, которые взаимосвязаны единой целью функционирования. При этом безопасность иерархической системы гарантирована, когда все системы участвуют, согласно своим функциональным возможностям, в создании единой цели.

Для реализации такого состояния иерархии динамических систем необходимо создать научные знания о причинах и следствиях естественных опасностей и связях технологических и экологических бедствий, направленные на совершенство возможностей быть лучше подготовленными уменьшить риск путем улучшения научных знаний о сокращении бедствий природных (материальных) и духовных (человеческих).

Задача создаваемых систем научных знаний – максимизация эффективности и минимизация рисков человеческой деятельности, включая жизнедеятельность и, как итог, жизнь человека. Все это позволяет реализовать основную цель человеческой деятельности, направленной на самореализацию духовного могущества и материальной обеспеченности.

Система научных знаний, реализующих такие задачи, включает: системологию; системную социологию; системную этносологию; системную рискологию.

В данной монографии излагается введение в системную рискологию и системы научных знаний, создающих системную рискологию прежде всего на уровне качественных моделей, используемых для структурно-функционального синтеза систем человеческой деятельности.

Системная рискология, по сути, теория риска как математическая система знаний, посвящена динамическим системам бытия человечества как созданным им, а также создаваемым им в процессе своей деятельности, а также тем, которые созданы природой (экосистемы).

Системная рискология изучает системы и объекты системной реальности, обладающие системными структурно-функциональными свойствами, которые в процессе функционирования создают факторы рисков и риски на системно-структурном уровне.

Системная рискология – это наука, посвященная теории рисков системно-структурных объектов, т. е. системной теории рисков. Системная теория рисков строится в виде системной науки, системных научных знаний на основе канонических наук: математики; теории динамических систем и т. п.

При создании системной рискологии разработаны нижеследующие научные знания:

– структурно-функциональная теория динамических систем (системология);

– теория рисков динамических систем, позволяющая реализовать оценку безопасных и опасных состояний динамических систем.

В прикладном плане системная рискология создается для анализа и прогнозирования вероятностных показателей рисков и безопасности функционирования таких систем, как биосфера, социосфера, этносфера, эгосфера (человек). Большое значение сокращению рисков, кризисов, катастроф придает ООН. Ее подразделение ISDR в качестве методов и средств по сокращению бедствий сформулировало четыре цели, которые, согласно нашим определениям, формулируются следующим образом.

Стратегическая цель. Увеличение общественного понимания, что такое риск, уязвимость и сокращение глобальных бедствий.

Тактическая цель. Получение обязательств от лиц, принимающих решения на всех уровнях, посвящать себя политике сокращения бедствий, в том числе путем реализации массового информирования об опасности и участия в процессах управления рисками.

Оперативная цель. Стимулирование междисциплинарных и межотраслевых товариществ, включая расширение сетей сокращения рисков.

Целеконтроль. Улучшение научных знаний о сокращении бедствий, цель которых – формировать области безопасных и опасных состояний систем контроля и управления путем анализа риска от таких факторов, как изменение климата, засухи и т. п.

Таким образом, согласно ООН, мы предлагаем разработку стратегии анализа и предотвращения рисков на системном уровне. Основы такого подхода разработаны в монографиях автора, а в данной работе развивается обобщение на системно-структурном уровне научных знаний о рисках, кризисах, катастрофах.

В итоге человечеству необходимо:

– найти сферу деятельности согласно природным интеллектуальным данным конкретного человека, цивилизаций, всего человечества;

– найти максимально и минимально допустимые объемы знаний для разума данного человека, цивилизации, всего человечества;

– организовать контроль опасных и безопасных областей деятельности человека, цивилизаций, всего человечества.

Институтом проблем риска разработаны учебные программы, которые позволили организовать обучение в рамках второго диплома по восьми специализациям и шестнадцати квалификациям: риск-менеджер; риск-аналитик.

Задача минимизации суммарных потерь и затрат человечества обусловлена поставленной целью. Минимизируя потери, мы минимизируем наши риски, т. е. максимизируем нашу безопасность. При этом, реализуя различную величину безопасности, мы должны вносить соответствующие затраты, возрастающие при уменьшении риска (потерь). Часто в нашей жизни обеспечение абсолютной безопасности систем, созданных человеком, оценивается как антигуманное решение, ибо реализация такой безопасности требует чрезвычайно больших вложений либо непосредственно труда, либо его эквивалента – финансов.

Для анализа таких ситуаций разработаны интегральные критерии количественной оценки величины полезного общественного эффекта, а также грядущей опасности. Кроме того, необходимо задать нормативную величину социального и экономического рисков, так, например, при катастрофе пассажирского самолета, связанной с человеческими жертвами. Только при выполнении указанных выше условий необходимо разрешать внедрять новое или продолжать эксплуатировать старое.

Разработаны основы математического моделирования системных рисков и безопасности системных динамических объектов, созданных в процессе человеческой деятельности, в том числе интеллектуально-энергетических динамических систем, формирующих как духовную, так и материальную культуру человечества в своем единстве и противостоянии. При этом реализуется основной закон – циклы саморазвития и самоуничтожения духовной жизни, духовного мира и духовных культур цивилизации.

Человечеству необходимо решать проблему пределов человеческого разума и человеческого развития. Сейчас человечество переживает период небывалой по размаху материальной экспансии, и, приобретя уже возможность оказывать решающее воздействие на условия своего собственного обитания, оно в то же самое время не знает еще пределов, вне которых эта активная деятельность может представлять опасность для его собственных биофизических способностей и может нанести непоправимый урон всей планете в целом. Человечество своевременно и заблаговременно не осознало и не оценило внешних и внутренних пределов своей культурной эволюции.

Кроме всех прочих пределов нашему дальнейшему стабильному росту препятствует сама социально-политическая структура и философские основы существующего в нашем мире конгломерата обществ. Ведь если в человеческой системе господствует анархия, если система страдает серьезным расстройством, то совершенно ясно, что ей никогда не достигнуть того потолка материального роста, который в принципе допустим при разумном, эффективном использовании Земли с учетом существующих внешних, а также внутренних пределов самого человека. При нынешней организации обществ невозможно осуществить никакой глобальной программы рационального использования ни возобновимых, ни невозобновимых природных ресурсов, не говоря уже о сохранении и бережливом отношении к ним. А раздоры и кризисы, связанные с размещением ресурсов и ценами на них, обусловливают, в конечном счете, чрезвычайно низкий уровень эффективности всей системы в целом.

Серьезным пределом упорядоченного экономического развития является и непрерывно растущее население, которое при неравномерном его распределении по планете и полной неподготовленности людей к демографическому взрыву является еще одним свидетельством культурного разлада человека с реально существующим миром.

Наиболее организованный сектор – мировая производственная система, реальная власть общества, тоже создает косвенные помехи росту всей человеческой системе в целом. Размещение и структура промышленного производства определяются главным образом логикой случайности и не связаны ни с нынешним распределением населения, ни с размещением дефицитных ныне ресурсов, ни с потребностями в обеспечении занятости, ни с социально-экономическим развитием отдельных регионов. Более того, основные стимулы современной экономической деятельности – стремление к быстрой прибыли и быстрому обороту капиталовложений – создают ситуации, прямо противоположные тем, которые необходимы для разумного использования совокупных материальных ресурсов, которыми располагает человечество.

Но еще более страшным расточительством является неиспользование огромных человеческих ресурсов, которые остаются неразвитыми, морально и материально ущемленными. Выявившиеся уже в настоящее время тенденции свидетельствуют о небывалом росте числа «лишних» людей, которых система не может или не хочет включить в активную деятельность, – только в будущем десятилетии число безработных мужчин и женщин в мире увеличится на несколько сотен миллионов. И мы обязаны взбунтоваться если уж не против аморальности такого положения вещей, то, во всяком случае, против его нелепости. Порвать порочный круг возможно только за счет разумного использования главного ресурса – человеческого потенциала.

3.32. «Системные риски системной реальности» (впечати)

Всё системно-функционально

Связано со Всем.

Во всякой пакости,

Полученной тобой,

Найди полезное

И не огорчайся.

Иди вперед, твори, живи.

Власть оккупантов лишила

Россию сначала

Разума духовного.

Сейчас лишает ее

Разума материального,

Творя ее самоуничтожение,

Сотворив из нее базар.

Сегодня окружающая среда все чаще создает опасные состояния человеческой жизнедеятельности, что обусловливает необходимость осмысления процессов с помощью новых более совершенных моделей природных и социальных систем в их взаимосвязи и взаимовлиянии.

Сегодня Разум человечества направлен на оценку серьезных глобальных изменений и пределов разрушения, при которых еще возможна жизнь в биосфере.

Проблемы изучения реальности, понятия, введенного философами, мыслителями, обусловлены множеством особенностей, которые не позволяют продвинуться в получении достоверных знаний путем создания соответствующих теорий, обеспечивающих создание единой теории согласно единой структуре реальности. Только осознав наличие единой структуры реальности по мере роста наших знаний, мы сможем понимать ее все больше и больше. В конечном итоге теории станут общими и глубокими, составляя единое целое, т. е. превратятся в единую теорию единой структуры реальности.

Монография посвящена изучению рисков системной человеческой жизнедеятельности, создаваемых различными факторами риска одних подсистем, влияющих на риск других, поиску источника факторов риска и созданию управлений, направленных на устранение как факторов риска, так и того, что они уже совершили: потери, кризисы, катастрофы.

Реальность создает риски человеческой жизнедеятельности тогда, когда ее выходные параметры обусловливают критические состояния человека. При этом риски самой реальности обусловливаются отклонением в критическую область ее выходных параметров, так, например, солнечной энергии. Критические значения этой энергии создают внешние факторы рисков, так, например, энергий биосферы. В результате возникают риски биосферы в виде уменьшения энергий, ею создаваемых, которые создают внешние факторы риска для социосферы. Последние создают риски антропосферы (человечества) в различных сферах ее жизнедеятельности (жизни), обусловливая в худшем случае смерть. Риски антропосферы, обусловливая отклонение, например, Разума от нормы до Анти-Разума, создают факторы рисков геосферы или иные факторы, изменяющие поступление энергии из космоса.

Обширный эмпирический материал показал, что естественные экосистемы контролируют и управляют окружающей средой. Пока не ясно, пройден ли допустимый предел их разрушения. Если он пройден, то какие разрушающие факторы могут привести к потере энергетической устойчивости окружающей среды и жизни в целом, т. е. нарушению условий выживания человечества?

Все это означает, что человечество не создало научно обоснованных стратегических целей, обеспечивающих его безопасность. Цели должны быть направлены на создание программ (методов и средств) обеспечения безопасных и предотвращения опасных состояний не только биосферы, но и социосферы, а следовательно человечества, на системном уровне.

Наиболее важное значение для человека имеет понимание сложных климатических процессов и прогноза влияния итогов человеческой жизнедеятельности на окружающую среду. При этом необходимо создание не только моделей, но и методов применения новейших технологий обработки информации.

Разработка моделей, способных объединить в единое целое системы обеспечения не только безопасности человеческой жизнедеятельности, но и, как следствие, устойчивого развития социальной системы под руководством общества, является чрезвычайно важной.

3.33. «Математические знания: системы, структуры, риски»

Математика, как и все науки, представляет собой систему знаний, созданных для решения проблем человеческой деятельности, в том числе социальных систем [95]95
  Живетин В.Б. Социосферные риски. – М.: Изд-во Института проблем риска, ООО Информационно-издательский центр «Бон Анца», 2008. – 416 с.


[Закрыть]. Для реализации цели, поставленной социальной системой, математика эволюционировала и продолжает эволюционировать в направлении расширения объема и глубины математических знаний.

Проблема создания теоретических основ или теории системы научных знаний, ее структурно-функциональных свойств, обеспечивающих минимальный риск в социальной системе, была актуальна и вчера, и сегодня. Дело в том, что сегодня создана мощная база научного потенциала, направленного на развитие научных знаний. При этом объем научных знаний увеличивается с невероятной скоростью, что обусловливает необходимость их систематизации. Без систематизации научных знаний, осмысления их с целью применения в различных сферах человеческой деятельности возможен:

– случайный характер их реализации;

– затяжной по времени процесс их внедрения;

– бессистемный процесс развития самих научных знаний

В эпоху Нового времени, когда была сформирована математика как система, творящая достоверное знание, произошла окончательная смена базиса эгоинтеллектуальной системы [96]96
  Живетин В.Б. Эгосферные риски. – М.: Изд-во Института проблем риска, ООО Информационно-издательский центр «Бон Анца», 2008. – 496 с.


[Закрыть], которая включила в работу аналитический ум, работа которого до Нового времени на уровне создания знаний в системе была не востребована. В средние века в Европе творились знания духовные, и прежде всего религиозные посредством ноосферы – духовной системы человека, а также прикладные знания на уровне производства всего того, что необходимо человеку для обеспечения своей жизни.

Процесс создания математики, математических знаний посредством аналитического ума не мог быть востребован без предварительного развития духовных знаний, а также прикладных знаний. Только когда духовные системы человека смогли создавать цели жизни, которые невозможно было реализовать посредством прикладных знаний, появилась осознанная потребность аналитического ума [97]97
  Живетин В.Б. Эгосферные риски. – М.: Изд-во Института проблем риска, ООО Информационно-издательский центр «Бон Анца», 2008. – 496 с.


[Закрыть].

Велика заслуга в развитии такого духовного потенциала человечества Северной Персии, Среднего Китая, которые в процессе своей эволюции побудили человечество к научному пересмотру своих принципов жизнеобеспечения.

Математическая система представляет собой иерархию динамических систем знаний, эволюционирующих во времени. Отметим, что каждая из систем знаний эволюционирует во времени тогда и только тогда, когда обладает структурой, синтезированной согласно принципу минимального риска [98]98
  Живетин В.Б. Введение в теорию риска (динамических систем). – Москва: Изд-во Института проблем риска, Информационно-издательский центр «Бон Анца», 2009. – 469 с.


[Закрыть]. При этом структура системы включает подсистемы: целеполагания, целедостижения, целереализации и целеконтроля. Последняя подсистема служит для анализа, прогнозирования риска и безопасности, а также для формирования управления, реализующих предотвращение выхода системы в область недостоверных знаний (критических состояний).

Проблема систематизации знаний в математике – это основа осмысления эволюционного развития достоверных математических знаний в рамках системного подхода. При этом создаются условия для взаимовлияния, взаимосовершенствования отдельных подсистем математической системы в целом. Собственно, такой подход, его изначальная несистемность проводятся с самого начала эволюции математики. Однако сегодня, в связи с огромным потенциалом системы, структурно-функциональный подход в математике должен иметь самостоятельное значение, т. е. формироваться как наука о математической науке или о математической системе знаний.

Можно поставить вопрос: что первично, математическая система или ее элемент. Из отдельных элементов соткана система. Нет элементов – нет математической системы. Что следует принять за элемент системы? Если рассматриваются созданные математические знания, то в качестве элемента следует рассматривать его основополагающие посылки. Если рассматриваются математические знания, которые создаются сегодня, но не созданы, то в качестве элемента следует рассматривать математика-профессионала. В любом случае все математические знания созданы человеком. Эти знания оцениваются на локальном уровне, но не на системном, что обусловливает отсутствие всесторонней оценки как погрешности самих знаний, так и допустимой области Ω_доп, где эти знания могут применяться.

В математике на различных (но не системных) уровнях совершался и совершается контроль достоверности полученных знаний. Такой контроль осуществляется часто несколькими научными школами, которые решают одну проблему, но различными методами, оспаривая и отстаивая свои преимущества и приоритет.

Основы причин потерь формируются на следующих уровнях:

– различия объема знаний различных систем математики, неспособных к обоюдной эволюции;

– различия между возможностями (объемом знаний) математики и потребностями по объему и глубине знаний от социальной системы, породившей математику;

– различия знаний, порожденных различными научными математическими школами, часто неспособными признать приоритет одной из школ.

Велика роль для производства математических знаний всеединства разных сторон научных знаний, а также природы этого всеединства. Осознать, осмыслить и научно описать всеединство наук возможно в иерархических динамических системах [99]99
  Живетин В.Б. Введение в теорию риска (динамических систем). – Москва: Изд-во Института проблем риска, Информационно-издательский центр «Бон Анца», 2009. – 469 с.


[Закрыть], включающих в себя не только социосферу, техносферу, но и математику как одну из динамических систем иерархии.

Знания, созданные сегодня, характеризуются двумя крайностями: математика и теология, которые есть продукт разума одного существа – человека, созданного биосферой. Здесь уместно привести мысли известных ученых. В. Гейзенберг [100]100
  Гейзенберг В. Философские проблемы атомной физики / Пер. с англ. – М.: Наука, 1953.


[Закрыть]: «… нам приходится иметь дело скорее с идеями, чем с их материальным отображением». И. Кеплер [101]101
  Кеплер И. Новая стереометрия винных бочек / Пер. с нем. – М.—Л., 1935.


[Закрыть]: «…математические принципы являются зримыми выражениями божественной воли через разум (дух) и рассудок (ум) человека».

В математике имеют место абстрактные объекты и абстрактные теории, созданные интеллектуальной системой человека, которая во все времена обладала погрешностями, приводящими к соответствующим рискам человека и социальных систем, во имя устранения которых создавались и создаются математические знания.

Пока что развитие научных знаний математики идет на интуиции, и ничто не может изменить ситуацию, т. е. заставить насильно кого-то делать то-то и то-то. Да и не надо. Надо вкладывать в подсознание мысли о системности.

В рамках систем необходимо обеспечивать равномерное и совместное их развитие, в противном случае, когда одна из подсистем (х) опережает другую (у), создается ситуация применения недостоверных знаний.

Проблема адекватности абстрактных объектов, изучаемых в математике по отношению к реальности, была, есть и будет чрезвычайно важной для человека. Важны следующие моменты: широта и глубина охвата абстрактными объектами и теориями существующих объектов, необходимых для целей жизнедеятельности; каковы погрешности применения абстрактных теорий (абстрактных объектов) в приложении к реальности, и каковы риски человека в этом процессе. Необходимо оценить адекватность и неадекватность той или иной теории, использующей те или иные множества пространства из того большого многообразия, которое создано сегодня математической теорией, тем или иным объектам из среды.

Во всех системах научных знаний имеют место знания на макро– и микроуровне. Так, например, в физике имеют место макро– и микромир, изучение которых породило знания на макро– и микроуровне, между которыми не существует однозначного соответствия в силу различия законов макро– и микромира. Аналогичное явление наблюдается в математических знаниях, которые отображают наш мир посредством математических структур и функциональных зависимостей.

С учетом сказанного, математические знания должны формироваться на уровне структурно-функционального синтеза, потом на уровне функционального анализа. Первый раздел является макроматематикой, второй раздел – микроматематикой. Эти основные положения должны быть использованы при изучении математики как системы научных знаний.

Проблема системного анализа и системного синтеза является определяющей в математической теории систем. При этом важно найти соответствие между математической теорией структурно-функционального синтеза и структурно-функционального анализа. Эти две математические теории систем должны пересекаться, дополнять друг друга, расширять друг друга и позволять нам решать проблемы, связанные не только с функциональным анализом, но и с функциональным синтезом в математических знаниях.