Текст книги "Как развить в ребенке харизму и гениальность. Эннеатипы и дети"

Данный вашему ребенку талант критического мышления можно развить до уровня гениальности. Из людей такого типа получаются выдающиеся ученые, люди искусства, успешные бизнесмены.

Ваш ребенок обладает прекрасным даром, который является потенциалом. Этот потенциал поддается апгрейду, в результате которого ребенок станет гением и успешным человеком.

Если же потенциал не развивать, то произойдет деградация. Тот же талантливый ребенок может вырасти в обычного брюзгу, судящего и критикующего всех и вся. Он станет подавленным и зажатым человеком, типичным потребителем нового времени.

Раз вы держите в руках эту книгу, вы, безусловно, любящий родитель. Вы желаете своему ребенку счастливой, легкой и интересной судьбы.

Как же развить потенциал критического мышления до уровня гениальности? Для начала вспомните, как работает критическое мышление. Для апгрейда важны несколько ключевых выводов:

• критически мыслящий человек нуждается в расширении масштаба своего мышления. Это позволит ему перейти от залипания внимания на деталях к объемному видению происходящих процессов;

• критически мыслящим людям не хватает собственных эмоций, особенно радости. Именно поэтому вы вряд ли встретите радостного ребенка-«единицу»;

• критик легче всего воспринимает информацию дозированно, порциями. И для его восприятия лучше, если сначала вы описываете слабые стороны явления или человека.

Таковы исходные данные. Как любящий родитель, вы начинаете понимать, как мыслит ваш ребенок. Чтобы он максимально реализовался в жизни, стал успешным, счастливым и гениальным, рассмотрите три возможных варианта взаимодействия с ним.

Вариант первый – конструктивный. Он предполагает, что вы находите возможность наладить с ребенком контакт. Это значит – подружиться, понять его и позволить ему развиваться самостоятельно. При этом варианте вы позволяете ребенку быть самим собой и освобождаете время для собственных интересов.

Поддержите таланты ребенка, развивая их до уровня гениальности. Увидьте его другом и чудом, которое пришло в вашу жизнь для того, чтобы вы оба были счастливы.

Вариант второй – деструктивный. Настаивайте на своем представлении о том, как все должно быть. Постарайтесь воспитать ребенка в соответствии с шаблонами успешности. Потерпите фиаско в этом процессе или восторжествуйте, все-таки «впихнув невпихуемое». Подавите, направьте, вылепите усилием родительской воли то, что вы считаете необходимым для ребенка.

Вариант третий – комбинация первых двух сценариев.

Выбирать вам. Наша задача – показать, какие шаги можно сделать для развития гениальности у ребенка первого эннеатипа.

Упражнение для развития гениальности у критически мыслящего ребенка

Добавляем критическому мышлению гибкости, практичности и исследовательского интереса.

Мы назвали это упражнение «Критикуя – предлагай. Предлагая – действуй».

Первая часть упражнения – «Критикуя – предлагай».

Как только вы услышали, что ваш ребенок сделал критическое высказывание о чем-либо или кого-то осудил за его действия, поведение и прочее, обязательно воспользуйтесь шансом расширить возможности мышления ребенка.

Шаг первый. Позвольте себе согласиться с критичным высказыванием ребенка. Не спорьте, даже если считаете его точку зрения неверной и некорректной.

Просто произнесите одну фразу – «Возможно, это так».

Далее, шаг второй – задайте ему вопрос: «Скажи, а как бы ты поступил на месте этого человека?», или: «А какой бы выбор сделал ты?» И так далее. В зависимости от ситуации.

Сделав это, обязательно выслушайте ребенка до конца и ни в коем случае не перебивайте и не спорьте с ним.

Лучше попробуйте развивать тему его ответа. Задавайте ему вопросы. Помогайте его мышлению двигаться.

Шаг третий. Если у ребенка возникло затруднение с ответом на ваш вопрос или он просто ответил стандартно «Не знаю», тогда поддержите его, ведь он действительно не имеет этого опыта. Скажите ему: «Давай подумаем вместе» – и предложите несколько вариантов ответа. Тогда ребенок поймет, что вы его понимаете, поддерживаете и действительно помогаете разобраться в жизни.

Шаг четвертый. Сделайте вывод вместе: подведите итог из тех предположений, которые сделал ваш ребенок или которые вы нашли вместе.

Вторая часть упражнения «Предлагая – действуй».

Перейдем от теории к практике.

После того как вы сделали вывод, скажите ребенку: «Хорошо. То, что мы с тобой предположили, может оказаться верным, а может и нет. Давай это проверим. Обязательно появится ситуация, в которой это можно будет проверить. Вот тогда и посмотрим, к правильному ли выводу мы с тобой пришли».

Когда вы это сделаете, ребенок начнет больше доверять собственному опыту, а не суждению о жизни.

Это простое упражнение сделает мышление вашего ребенка более гибким и практичным. Он начнет задумываться, рассматривать различные сценарии развития ситуаций, делать допущения, предполагать различные варианты решений. У него появится исследовательская способность, которая является хорошим стартом для развития гениальности. А главное, у него появится смелость экспериментировать и способность учиться на собственных ошибках.

Чтобы научиться конструктивно общаться со своим ребенком, вам необходимо следовать нескольким правилам эффективной коммуникации.

Правило первое: внимание – деталям

Представим, что вы хотите, чтобы ребенок научился помогать вам в домашних делах и убирал в своей комнате. Ни в коем случае не давайте ему прямых указаний: «Убери в своей комнате!» Как мы уже выяснили, критик сначала отвергает всю входящую информацию. Поэтому на вашу просьбу или указание он однозначно отреагирует негативно. Спорить, скорее всего, не станет. Просто не будет убирать.

Теперь попробуем изменить привычную просьбу, учитывая тип мышления вашего ребенка. Приняв эту новую модель, вы достигнете позитивного результата и привьете ребенку полезную привычку к чистоте.

Для начала обратите внимание вашего ребенка на один неаккуратно брошенный предмет в его комнате. Например, на валяющийся носок. Попросите спокойно, без раздражения и обиды, положить этот носок на место. Не говорите при этом: «В твоей комнате полный бардак», или: «Как ты вообще живешь в этом хаосе?» Просто укажите на одну деталь. Ребенок вас услышит. Он уберет на место этот носок, после чего сам заметит, что еще один предмет находится не на своем месте, и еще один. Через некоторое время вы сможете наблюдать удивительную картину. Зайдя в комнату, обнаружите там чистоту и порядок.

Дело в том, что критическое мышление узконаправленно. Его можно сравнить с лучом света или фонариком. Когда вы направляете этот луч внимания вашего ребенка на элемент несовершенства, он его увидит и исправит. Он не может поступить иначе – ведь явление не идеально. Затем он увидит следующий момент несовершенства, и так далее. В итоге вы добьетесь нужного результата.

Если же указать на общий беспорядок в комнате, узкий луч внимания критика просто не сможет справиться с такой непосильной задачей – довести до совершенства необъятное пространство. Скорее всего, ваша просьба просто вытеснится из сознания ребенка как непосильная или невыполнимая задача.

Правило второе: ищите лучшее

Представим, вы хотите мотивировать своего ребенка к чему-либо. Чтобы справиться с этим, важно запомнить главное: критик заточен на поиск лучшего. Поэтому, если вы хотите, например, чтобы ваш ребенок больше читал, найдите несколько книг по разным темам. Почитайте вместе с ним аннотации, и пусть он выберет лучшую. Конечно же, он будет это выбирать путем отрицания более скучных и неинтересных вариантов. Но именно так вы привлечете его внимание к книгам.

Позвольте ему раскритиковать в пух и прах несколько заведомо известных вам как скучные книг. Пусть расскажет, что именно ему в них не нравится.

Правило третье: идите от противного

В общении с ребенком-«единицей» вы должны научиться сознательно строить фразы определенным образом.

Вот примеры правильных конструкций:

• Выбери те места, в которые ты бы точно не хотел пойти.

• Что бы ты точно не ел на завтрак?

• Какие книги ты бы точно не читал?

• Что тебе здесь не нравится?

Строя свои вопросы таким образом, вы будете говорить с критически мыслящим ребенком на одном языке. Он вас услышит и подсознательно захочет участвовать в любом деле, где требуется его критический взгляд на вещи.

Правило четвертое: давайте время на раздумье

Мы уже упоминали, что люди критического типа мышления в буквальном смысле переваривают информацию. И для этого им необходимо время.

Процесс мышления у критиков очень схож с процессом пищеварения. Если информация не переработана, она будет отторгнута, как и пища, которую желудок не смог переварить. Обязательно учитывайте это в общении с ребенком-«единицей».

Когда вы предлагаете что-либо своему критически мыслящему ребенку, обязательно учтите, что между вашим предложением и его ответом должно пройти время. Иногда это несколько минут, иногда часов, иногда дней, а в некоторых случаях – месяцев. Зато, имея терпение, вы обязательно достигнете желаемого результата.

Например, вы хотите повести своего ребенка на мастер-класс по рисованию или музыке. Ни в коем случае не сообщайте ему об этом за пять минут до выхода из дома. Сначала следует подготовить его к новым впечатлениям. Он должен переварить информацию и свыкнуться с мыслью, что он куда-то пойдет, выйдя из привычного ему режима времяпрепровождения. Поэтому примерно за неделю или несколько дней обсудите эту тему за семейным ужином.

Правило пятое: знайте кумиров своего ребенка

С этим сталкиваются многие родители: хочется, чтобы ребенок развивался, но трудно определиться, чем именно ему заниматься.

Мы дадим такой совет: возьмите в качестве примера одного из нынешних кумиров вашего ребенка. Скажем, это может быть любимый герой мультфильма.

Обсудите с ребенком качества характера этого героя. Узнайте, чем он так нравится вашему малышу и почему он так хочет быть похож на этого героя. Может быть, этот персонаж сильный, или умный, или добрый, или благородный, или хитрый, или быстрый?

Опираясь на полученные сведения, выберите занятия, которые должны быть интересны вашему ребенку. Например, если он ценит в герое силу, смелость, скорость – подойдут спортивные секции. Если ему нравятся ум и сообразительность – попробуйте отвести его на занятия, развивающие мышление.

Правило шестое: уважайте личное пространство ребенка

Критики, как никто, любят оставаться в уединении. И не потому, что они боятся людей или часто бывают обижены на вас. Критически мыслящие люди – интроверты, и уединение – это оптимальная среда, в которой они могут сосредоточиться и собраться с мыслями.

Как бы там ни было, отбросьте мысли: «О ужас!!! Мой ребенок нелюдимый интроверт!!!» Детям-«единицам» просто необходима уединенность. Они могут часами, а то и днями сидеть в своей комнате, собирая какую-то интересную игрушку, рисуя или читая. Зато, окончив свое дело, они выйдут из комнаты счастливыми и спокойными. И могут захотеть погулять на улице, пообщаться со сверстниками, поехать с вами к родственникам.

Позвольте им существовать рядом с собой в таком режиме. В противном случае конфликты неизбежны. Вы будете беспокоиться, почему ребенок не выходит на улицу, почему не общается с друзьями, почему не бросит все и просто не отдохнет. И, конечно же, вы начнете докучать ему: входить в его комнату, навязчиво предлагать различные варианты досуга и тому подобное. Тем самым доведете ребенка окончательно, и пропасть между поколениями начнет неминуемо увеличиваться.

Наш совет – расслабьтесь. Примите тот факт, что ваш ребенок именно в таком режиме взаимодействует с окружающей средой. Займитесь собой и своими делами. У вас их наверняка накопилось немало.

Не тяните ребенка на улицу – лучше покажите своим примером, что прогулки на свежем воздухе с близкими людьми приятны и полезны. Прогуляйтесь сами, со своей половинкой или вторым ребенком. Постарайтесь получить удовольствие от того, что предлагаете «единице». Ваша искренняя радость и хорошее настроение мотивируют его пойти на прогулку с вами в следующий раз.

Правило седьмое: давайте ребенку правильную обратную связь

Если малыш-«единица» совершил ошибку, ни в коем случае не критикуйте его. Дети первого эннеатипа очень критичны прежде всего к самим себе. Они и так считают, что делают все недостаточно хорошо, поэтому очень болезненно относятся к критике. Она их просто убивает. А точнее, убивает желание заниматься тем делом, в котором покритиковали.

Это не значит, что все нужно пускать на самотек. Ребенку действительно следует подсказать, где он ошибся. Но сделать это нужно особым образом.

Вначале необходимо, чтобы он расслабился и отбросил свою излишнюю самокритичность. Для этого просто скажите: «Ты все сделал хорошо. Ты молодец! Есть только один нюанс, на который ты, наверное, сам обратил внимание…» Дальше укажите на ту ошибку, которую совершил ребенок.

Свою речь обязательно закончите на позитиве. Например: «Ты у меня умничка! Я горжусь тобой!» Тогда он почувствует, что его ценят и уважают.

Для критика принцип уважения и ценности – один из самых главных.

Если вы хотите окончательно разрушить взаимоотношения со своим ребенком, вот несколько советов. Придерживайтесь их и вы быстро добьетесь своей цели.

1. Всегда настаивайте на своем. Не сдерживайте себя в эмоциях. Особенно эффективно работают раздражение, злость, разговор на повышенных тонах.

2. Приказывайте ребенку. И опять же настаивайте на выполнении приказа, как бы ни реагировал ваш ребенок.

3. Войдите в роль милых мамочки и папочки. Рекомендуются нарочито добренькие нотки в общении с ребенком, слащавость тона, сюсюканье. Пусть ваш десятилетний ребенок почувствует себя грудничком. И окончательно убедится в том, что его никто не понимает.

4. Сообщайте своему ребенку о переменах в его жизни непосредственно перед тем, как они произойдут. Будьте спонтанными, импровизируйте. Критически мыслящие дети «обожают» непредсказуемость.

5. Дарите вашему ребенку броскую одежду ярких цветов. Дайте ему возможность самовыразиться. Если он не хочет носить подаренное, настаивайте на необходимости быть стильным и модным. Скажите, что так поступают все нормальные люди, которых вы знаете.

6. Ни на минуту не оставляйте своего ребенка в уединении. Он стеснительный и необщительный – значит, ему просто необходима ваша помощь. Если ребенок не желает играть с друзьями, возьмите инициативу в свои руки. Пригласите его друзей сами. Желательно побольше. Пусть сразу забегают в его комнату и начинают громко радовать «единицу» своим присутствием.

7. Вашему ребенку нужно перестать бояться внимания людей. Лучшим средством воспитания публичной смелости будет демонстрация его талантов всем вашим друзьям и родственникам. Обязательно соберите побольше народа. Поставьте ребенка на стульчик, пусть расскажет стишок или сыграет на скрипочке. Вам будет довольно трудно заставить его это сделать, но главное – не сдаваться. Надавите на него как следует. Сделайте ставку на чувство вины. Заставьте испытать стыд перед всеми родственниками. В общем, дайте почувствовать своему ребенку, что его «любят» и «понимают».

Глава 2. Второй эннеатип: талант вариативного мышления

Лидер группы Queen Фредерик Балсара в молодости взял псевдоним Меркьюри. Имя греческого бога как нельзя лучше подошло ему. Помимо того что Фредди Меркьюри был признан лучшим рок-вокалистом всех времен и народов, фанатам он запомнился неисчерпаемым потоком сценических образов. Художник по образованию, Меркьюри сам создавал себе костюмы, переодевался в женщин и балетных танцовщиков, изображал человека-невидимку и черно-белого робота начала XX века. Его фантазия была воистину безграничной.

Сам термин «вариативное мышление» говорит о том, что люди второго эннеатипа оперируют различными вариантами. Если вы просите своего ребенка предложить, чем заняться, а он с ходу выпаливает десяток одинаково неплохих вариантов – обратите на это внимание. Возможно, ваш малыш именно второго типа.

Как проверить свои догадки? Присмотритесь, присущи ли вашему ребенку следующие три признака.

Первый – скорость передвижения в пространстве. У вариативно мыслящих она очень высокая. Они постоянно переключаются с одного дела на другое.

Второй – количество друзей. У детей второго эннеатипа огромное количество приятелей, знакомых, друзей и просто контактов. Они любят и умеют общаться. Для них общение – словно вода для цветка.

Третий – разговорчивость и любознательность. Такой ребенок никогда не устанет болтать. Он никогда не выговорится, оставьте такие надежды.

Если все три характеристики наблюдаются у вашего ребенка, читайте эту главу дальше и старайтесь лучше понять своего сына или дочь. Вариативно мыслящие люди – прекрасные коммуникаторы, продажники, креативщики и люди искусства. У них безграничные возможности для апгрейда.

Вариативно мыслящие дети обычно невысокого роста. Они темноволосые и нередко кудрявые. Тип фигуры – треугольник основанием вверх: и у девочек, и у мальчиков плечи шире, чем бедра. Эта особенность становится заметнее уже в подростковом возрасте.

«Двойки» не склонны к полноте, хотя отличаются очень хорошим аппетитом. Попадая внутрь их организма, еда словно перерабатывается с огромной скоростью.

В чем секрет? Самая активная железа внутренней секреции у людей этого типа – щитовидная. Гормоны этой железы отвечают за быстрый обмен веществ в организме человека.

Поэтому слово «быстрый» является основным в описании поведения этого типа детей. Они – живчики, которые обожают быстро переключаться с одной деятельности на другую. Медленное сосредоточенное изучение одного предмета – невероятное мучение для них.

Эти дети очень быстро заинтересовываются новым делом и так же быстро интерес теряют, переключаясь на что-то другое. Заботливый родитель должен это учитывать и постепенно приучать своего ребенка доводить до конца большие дела. Это даст вариативно мыслящему малышу бесценный опыт, который почти невозможен при его внутренней модели поведения.

От родителей детей с вариативным типом мышления часто можно услышать: «Этот ребенок как юла», «За ним невозможно поспеть», «Ух, он меня замотал».

Дети второго типа жизнерадостны и жизнелюбивы. Их живые и выразительные глаза все время находятся в поиске новых приключений.

«Двойки» очень энергичны и гиперактивны от природы. Они обожают подвижные игры и большие шумные компании. У них всегда много друзей и знакомых.

Они – выраженные эмоционалы. Их эмоции яркие, выразительные и открытые.

Эти дети обожают одежду ярких цветов, модные вещи и новые игрушки. Любовь к обновкам объясняется не столько тем, что им хочется заполучить сами вещи, сколько их горячим желанием похвалиться перед друзьями. Да, «двойки» обожают хвастаться. Они таким образом подчеркивают свою значимость в кругу друзей. А еще это очень действенный способ найти новых знакомых.

Вариативно мыслящие дети очень болтливы. Они могут говорить без умолку сутками напролет. Если у детей некоторых других типов период «почемучки» довольно быстро проходит, то у «двоек» он растягивается на всю жизнь.

Представители этого типа очень любознательны. Им интересно все: где, что и как. Они не успокоятся, пока не узнают. А узнав, быстро переключаются на что-нибудь еще не познанное. Поэтому у таких детей всегда много увлечений, причем часто разноплановых.

Не удивляйтесь, если сначала ваш ребенок-«двойка» так сильно хотел пойти в секцию борьбы, что сил не было его остановить, а потом, как только он посетил пару занятий, интерес исчез. И теперь он просит вас отвести его в художественную школу.

Вариативно мыслящие дети – дегустаторы различных впечатлений. У них не возникает желания углубленно и качественно изучать какой-либо предмет. Они просто дегустируют его, быстро понимают что-то о нем – и переходят к следующему. Этим они в корне отличаются от критически мыслящих детей, которые настроены вникать в предмет глубоко и надолго, пока в совершенстве не овладеют им.

При этом «двойки» очень сообразительны. Им не нужно долго что-либо объяснять. Они просто ловят смысл на лету. Кстати, это не значит, что если вы сказали ребенку этого типа «Сядь и успокойся!», то он тут же вас поймет и послушается. Скорее всего, после произнесенной вами фразы в его поведении ничего не изменится. Это не значит, что он глуп, не понял, не услышал вас или делает вам назло. Будьте уверены, он прекрасно понял, чего вы хотите. Но он уже успел просчитать ваши привычные реакции в подобных случаях и знает, что вы покричите и успокоитесь. А он продолжит так же активно носиться по комнате, и вы уже не будете обращать на это внимание. Вы так делаете всегда. Поэтому зачем ему прекращать свое радостное дело, если он все равно к нему вернется через пару минут?

Иногда вариативно мыслящих детей считают хитрыми. Но дело здесь не в хитрости, а в скорости мышления этого типа. Из-за повышенной активности щитовидной железы «двойки» отличаются от других типов самой высокой скоростью мышления. Еще раз оцените разницу: у детей первого типа мышление характеризуется глубиной и проницательностью, а мышление «двоек» имеет высокую скорость. Первые настроены на улучшение качества, вторые – на увеличение количества. Оба эти типа мышления по-своему эффективны и, безусловно, уникальны.