Текст книги "Малыш от рождения до трех лет. Все, что необходимо знать родителям"

Конечно, чаще всего мальчишек интересуют машинки и пистолеты, а девочек – куклы. Но при этом ни мальчики, ни девочки не игнорируют игрушек противоположного пола: девочки охотно бомбят крепость, а мальчики прижимают к груди плюшевого мишку.

Бывает, что мальчику хочется поиграть с куклой, которая является для него образом матери, сестры, подружки и даже дочки. Если ребенок по натуре ласковый и добрый, ему необходимо выплеснуть эти качества в игре. Поэтому нет ничего страшного в том, что мальчик играет в куклы. Так он проигрывает роль будущего нежного мужа и любящего отца. А разве этому можно научиться, общаясь лишь с подъемными кранами и бульдозерами? Предложите ему куклу-мальчика, если не хотите, чтобы он играл с Барби старшей дочки.

В этом возрасте дети с удовольствием играют в кубики, конструктор, куклы и другие игрушки, которые разбрасывают по всей квартире. К вечеру комнату малыша не узнать. Но кто же будет убирать за ним игрушки? Ведь он уже довольно большой, может быть, пора это делать самому? Сам разбрасывал – сам и собирай. Некоторые родители пытаются приучить своего малыша к порядку, нередко заставляя его собирать свои игрушки и раскладывать их по местам. Но малышу это пока не под силу. Ваша настойчивость может обернуться для него стрессом. Ведь он не захочет выполнять ваших поручений, а вы будете сердиться. Ваше недовольство ребенок поймет однозначно – он плохой и мама его больше не любит. В итоге – плач ребенка, испорченнее нервы родителей и сожаление о случившемся. А игрушки так и остались на полу. Что же делать?

На самом деле ребенок сам любит порядок, который необходим ему, как воздух. Ведь в этом возрасте у малыша еще нет ничего стабильного, поэтому он должен чувствовать, что все стоит на своих местах. Понаблюдайте за тем, как ребенок радуется, если находит знакомые ему вещи на одном и том же месте. Именно поэтому нужно, чтобы каждое утро он видел свои игрушки аккуратно уложенными и в одном и том же месте, даже если вечером они были разбросаны. Однако требовать от него самого убирать игрушки бессмысленно. Порядок только формируется в его мозгу, а сделать его собственными руками он еще не в силах. Поэтому, чтобы приучить свое двухлетнее дитя к порядку, именно вам придется собирать и раскладывать по местам его игрушки после игры. Придет время, и он начнет помогать вам, а затем научится это делать самостоятельно.

Режим дня нужен обязательно, а вот какой он будет – решать вам. Не обязательно, чтобы утро ребенка начиналось в 8 часов утра, как в детском саду. Но плохо, когда сегодня оно начинается в 9 часов, а завтра – в 12. Для ребенка чрезвычайно важно прочувствовать ритм своего дня. Осознать собственный ритм дня, значит, запустить ход своих «внутренних часов», а это дает малышу возможность понять, что существует великий закон времени, который важнее субъективных желаний и капризов.

Вы можете и сами заметить, как возмущается ребенок, если вдруг изменяется ход событий в уже известной сказке – он просто требует, чтобы все было по порядку: сначала Красная Шапочка повстречала волка, а потом уже пришла к бабушке, а не наоборот, как вы пытаетесь сымпровизировать! Режим дня – это такой порядок времени, который позволяет ребенку приобрести ощущение устойчивости мира вокруг него.

Уже прошло время, когда послушный кроха вас только умилял. Теперь ребенок все хочет сделать по-своему, он часто капризничает и отказывается выполнять ваши требования: с плачем умывается, с недовольством выходит на прогулку, а потом с рыданием приходится уводить его со двора домой. И вообще, он все воспринимает «в штыки». Какими методами можно воспитать капризулю?

В семье должны быть установлены четкие и справедливые требования, которые должны выполняться ребенком несмотря ни на что и независимо от вашего настроения. Например, ребенок, приходя с прогулки, должен переодеться и вымыть руки. Утром он должен умыться, почистить зубы и позавтракать. Готовясь ко сну, надеть пижаму и умыться и т. д. Причем эти требования должны соблюдаться и взрослыми, которые своим примером показывают, как принято делать. Если вы вчера разрешили ребенку сесть за стол, не переодеваясь, а сегодня требуете этого, он начнет сопротивляться, потому что посчитает ваши требования несправедливыми.

В магазине малыш тоже должен придерживаться определенных правил: не брать самостоятельно продукты, не требовать купить все, что ему захочется. Для этого стоит объяснить ребенку, когда мама имеет возможность купить игрушку, а когда – нет. Каждый поход в магазин с малышом не должен означать, что ему что-то купят.

Если ребенку не разрешают играть с дедушкиной балалайкой, то нельзя идти на уступки, даже если ребенок очень просит, а дедушки нет дома. Иначе дитя решит, что вас можно уговорить или разжалобить капризами. Если же вы будете твердо стоять на своем, объясняя причину своих требований, то малыш постепенно твердо усвоит, что вы справедливо к нему относитесь, и ваши требования нужно выполнять.

На прогулке ребенок тоже должен выполнять определенные требования: не отнимать у других детей игрушки, не выбегать за пределы детской площадки и др. Когда приходит время обеда, нужно возвращаться домой. Объясните ребенку, что время для прогулки закончилось. При этом нельзя ругать малыша и сравнивать его с другими детьми: «Вот Вася никогда не плачет, когда уходит домой». Настойчивость, доброжелательность и терпение в конечном итоге сделают свое дело, и малыш поймет, что ваши требования нужно выполнять без капризов.

Если ребенок ломает игрушки, нужно радоваться, потому что ваш ребенок по натуре исследователь. Он вовсе не нуждается в перевоспитании. Его познавательный талант не знает границ, поэтому нет ничего ужасного в том, что он хочет узнать, из чего сделана машинка или как работает танк.

Так что не ругайте ваше дитя, а лучше понаблюдайте за ним – это очень интересно. Он сам захочет рассказать вам, какое открытие он сделал, разбирая только что подаренный самолет. Оказывается, у него есть мотор и кабина, в которую могут поместиться только очень маленькие человечки. Кроме того, самолет состоит из разных частей – крылья, хвост и т. д. У вас будет прекрасный повод объяснить ребенку, что главная часть самолета называется «фюзеляж».

Даже разбивая об пол какие-то предметы или свои игрушки, маленький человек проводит исследование – он обнаруживает, что мир делим и состоит из более мелких частей.

Естественно, родители, у которых дитя проводит бурную исследовательскую деятельность, несут серьезные материальные потери. Но вы можете предложить малышу другие игрушки, например, сборный конструктор. Он не пострадает, если ребенок захочет разломать сделанный танк или самолет и придумать что-то новое. А потраченные на поломанные игрушки деньги не жалейте – они ведь все равно пошли малышу на пользу.

У некоторых мам каждый поход в магазин заканчивается истерикой их подросших двух-трехлетних детей. В магазине у ребенка разбегаются глаза, и он складывает в корзинку подряд все шоколадки и игрушки, которые мама не хочет, да и не может покупать. Но никакие уговоры и объяснения на малыша не действуют. Он продолжает плакать и просить: «Купи!».

Родители часто не могут удержаться от желания побаловать своего малыша шоколадкой, мороженым или игрушкой, тем более, если это позволяет семейный бюджет. Почему бы не купить, считают они, желая, чтобы сын или дочь ни в чем не знали отказа. Особенно это характерно для тех мам и пап, которые в детстве испытывали недостаток в игрушках и сластях. Однако такая безотказность может привести к серьезным проблемам не только для самих родителей, но и для подросшего чада.

Чем старше будет ребенок, тем больше будет у него и требований. Подумайте, готовы ли их удовлетворять. А привычку просить и получать искоренить почти невозможно. И вам придется выбирать между своим пошатнувшимся бюджетом и сохранением хороших отношений с ребенком, которые даются такой ЦЕНОЙ!

Проблема состоит еще и в том, что покупая все, что ребенку хочется, вы лишаете его умения мечтать и радоваться. Ведь когда все есть, уже ничего не хочется, и наступает чувство пресыщения.

Плоды своей безотказной политики не заставят себя ждать, когда ребенок подрастет. Привыкнув только получать, он не будет иметь представления о том, что нужно еще и отдавать. Поэтому ваши просьбы и требования вымыть посуду, сходить за хлебом, выключить телевизор, по которому показывают «слишком взрослый» фильм, скорее всего, останутся без ответа. Не стоит этому удивляться, ведь он не привык поступаться своими интересами ради чего-то или кого-то.

Вот почему прекратить детские «вымогательства» необходимо в раннем возрасте, пока он еще «не испорчен». Предположим, вы уже приучили свое дитя требовать все, что он хочет, однако истерика в магазине вам неприятна. Есть простой способ не допустить этого – не берите малыша в магазин, а идя на прогулку, забывайте кошелек. Скоро малыш отвыкнет от хождения по магазинам и лишится соблазнов, поэтому перестанет требовать. А радовать малыша мелкими подарками и игрушками вы можете спонтанно, делая ему приятные сюрпризы.

Приучать детей к помощи по дому нужно с ранних лет. А в три года – самое время начинать это делать планомерно, ведь в этом возрасте ребенок будет уже осознанно относиться к поручениям. Но в ответ на просьбу помочь убрать посуду со стола вы можете услышать от своей дочки или сына вполне резонный отказ, причем в довольно смешной форме. Например: «Не могу, я еще маленький» или «Я же вам не прислуга». Как же убедить ребенка помогать маме и вообще выполнять посильные поручения?

Нет лучшего способа воспитания, чем личный пример всех членов семьи. Поведение ребенка во многом обусловлено поведением взрослых. Если малыш видит, как мама трудится не покладая рук, а старшая сестра и папа смотрят телевизор или просто занимаются своими делами, ни в чем не содействуя наведению порядка и чистоты в доме, то ребенок будет вести себя точно так же.

То что вы занимаетесь уборкой, девочка воспринимает как должное. Попросите мужа помочь вам вымыть посуду. Пусть он продемонстрирует свою готовность и трудолюбие. А вы еще и похвалите папу за это. У ребенка останется в памяти такое поведение, и если оно будет повторяться, ребенок запомнит это и будет стараться следовать папиному примеру. И, наоборот, если отец постоянно ссылается на какие-то причины: «Я сегодня очень устал», «У меня болит голова», «Я помою потом» или «Я не прислуга, мое дело – зарабатывать деньги», то ваш смышленыш найдет, чем «рассмешить» вас в ответ на следующую просьбу.

Если папе действительно некогда помогать: он поздно приходит с работы, а мама занимается хозяйством дома, приучать ребенка оказывать посильную помощь нужно убеждением и с помощью примеров из книжек, но никак не насильно и не ставя условий.

К примеру, предположим, вы пришли с прогулки и садитесь обедать. За обедом мама говорит дочери, что устала и хочет посмотреть телевизор. Затем сообщает, что по телевизору как раз скоро начнут показывать ее любимые мультики, но как же грязная посуда? На кухне нельзя оставлять грязь. Если дочка поможет ей убирать посуду со стола, мама гораздо быстрее ее помоет, и они успеют на передачу. Ребенок охотно согласится поучаствовать ради того, чтобы вместе с мамой получить удовольствие. Обязательно похвалите его, если даже он все делает неловко и как попало, лишь бы успеть: «Молодец, без тебя бы я не справилась с этой работой так быстро!»

Гениальные люди по-разному заявляли о себе. Моцарта приобщали к музыке чуть ли не с пеленок, а Ломоносов всего добился сам в уже сознательном возрасте. Хорошо известно только одно – талант проявляется уже в раннем детстве.

Но одаренность бывает разной, ведь кто-то становится поэтом, кто-то художником, а кто-то музыкантом. Она бывает не только художественной или физической, а еще интеллектуальной, творческой (способность придумывать и создавать новое) и социальной (ребенок проявляет яркие лидерские качества). При этом все способности имеют под собой общую основу, недаром говорят, что человек, талантливый в одном, талантлив во всем. Примеров тому в истории тьма: Пушкин и Лермонтов отлично рисовали, Грибоедов был прекрасным музыкантом, а Леонардо да Винчи был гениален во многих областях.

Общее, что объединяет одаренных людей и не дает угаснуть их таланту, – это неистребимая тяга к познанию. Не память и не умение рисовать и сочинять музыку, а умственная активность не дает им покоя и «заставляет» овладевать разными видами творческой и иной деятельности. Поэтому не пропустите этой особенности в своем ребенке, да вы и не сможете ее не заметить. Он будет сам стремиться познать мир, хотите вы этого или не хотите. А развивать отдельные способности можно и даже нужно с помощью умных развивающих игр и вашего общения с маленьким человеком.

Причиной нечистой речи может быть плохо развитый артикуляционный аппарат, а именно – слабые мышцы челюсти и языка. Дети с такими проблемами не только плохо говорят, но и плохо едят. Поэтому с раннего возраста (еще до года) нужно начинать заниматься с ребенком развитием артикуляции – надуванием щек, перекатыванием из одной щеки в другую воздушного «шарика» и т. д. С развитием речи тесно связано и развитие мелкой моторики рук – об этом тоже нужно думать заранее.

А в трехлетнем возрасте нужно укреплять челюстные мышцы ребенка. Для этого давайте ему больше сырых овощей и фруктов – пусть кусает и тренирует мышцы, польза будет и для зубов. Сушки и сухари – любимое лакомство ребятишек. Для вашего малыша пусть они будут доступны всегда, разумеется, не в ущерб полноценному обеду. Поставьте перед ребенком хлеб с твердой корочкой и не отказывайтесь от кускового мяса – это будет хорошей тренировкой для челюстей.

Не забывайте и о мелкой моторике – пусть малыш работает руками. Научите его пришивать пуговицы, нанизывать бусы, рассыпьте спички из коробка и собирайте вместе – кто больше. Покупайте ребенку конструктор с мелкими деталями. Все это будет способствовать четкой речи и восстановлению тонуса челюстных мышц.

Мы все вырастаем из детства, но быстро забываем об этом, поэтому и пытаемся объяснить поведение ребенка с помощью своей взрослой логики. Но она у малыша совсем другая – детская, поэтому и страхи у него другие – иррациональные. В этом возрасте дети часто боятся темноты, бабы Яги, страшных снов и еще многого другого. В этом нет ничего плохого и необычного, скорее необычен тот ребенок, который никогда ничего не боялся.

Маленький ребенок живет в мире фантазий, которые подчас управляют им. Посмотрите, как малыши увлеченно играют, строя из песка замки и крепости, стреляя по ним ядрами – камушками, как оживают куклы и плюшевые мишки. Дети играют не понарошку, а по-настоящему, и в момент игры верят в то, что игрушки – живые, крепости – настоящие, бумажные корабли плавают, а пушки из коробков стреляют. Их невозможно переубедить в этом. Так вот и страхи у них тоже настоящие, и говорить ребенку «пугаться нечего», значит, не понимать его, не хотеть погрузиться в его мир. А непонимание страшно даже для взрослого человека, а для ребенка и подавно.

Фантазии малыша, в которых поселился страх, захлестывают его так, что он не может управлять ими, страх мучает его и окружает со всех сторон, а вы говорите, что его нет и все это глупости. Еще хуже, когда вы ругаете малыша за его страх, например за то, что он боится воды. Представьте, какое чувство испытывает ребенок, если мама считает его глупым или плохим? У ребенка сразу появляется ощущение, что он виноват, а все, что с ним происходит, – ненормально. Эти чувства еще больше усиливают страх и травмируют психику. Они формируют комплекс неполноценности в будущем, который мешает человеку утвердиться как личности.

Итак, малыши ждут защиты от страхов, которые их мучают, а часто получают наказание: «Ах, ты не пойдешь купаться? Тогда немедленно идем домой и не получишь конфет!» Да еще трусишкой обзовут.

К примеру, ребенок боится чудовища, которое появляется как раз в тот момент, когда мама укладывает малыша спать и уходит. Стандартный ответ родительницы: «Никакого чудовища нет, не выдумывай и спи спокойно». Несмотря на то, что это было сказано ласково, малыш не перестанет бояться, потому что для него-то чудовище есть, а мама его не видит. Если прикрикнуть на ребенка, он затаится, но страх никуда не уйдет и будет его тревожить во сне. На следующий вечер страх вернется снова, только уже ни одним, а двумя чудовищами, которые будут грозиться расправиться с ребенком. А мама опять твердит свое: «Нет чудовища. Спи». Таким поведением родительница только закрепляет страх и способствует рождению новых страхов.

Как поступить маме в этом случае? Поверить малышу, что чудовище есть и признать его страх существующим, тогда он поймет, что он нормальный ребенок, с ним не происходит ничего ужасного – у всех так бывает.

«Это чудовище очень страшное? И очень большое? Даже огнедышащее? Представляю, как тебе страшно. А давай попробуем прогнать его. Ты же вон какой сильный – сегодня играл в солдатиков и победил. Ты обязательно справишься с чудовищем, тем более оно такое трусливое, что боится даже меня, не умеющую стрелять – сразу убегает. Вот тебе твоя пушечка, можешь поставить ее рядом с кроватью, теперь оно, наверняка, испугается».

Такая поддержка мамы сразу сделает вашего ребенка сильным и способным победить свой страх. Зайдите в детскую через пять минут и услышите захватывающий рассказ ребенка о том, как он прогнал чудовище, по крайней мере, испугал его, это уж точно. Во всяком случае, у малыша теперь есть орудие борьбы со злодеем и он верит, что победит его. Эта вера даст ему возможность спокойно уснуть и видеть хорошие сны.

А если ваш малыш не любит купаться, потому что боится воды? Поверьте ему и попробуйте подразнить воду, а потом убежать от нее. А как же иначе наказать «злодейку», которая «нас» пугает? «Давай зайдем чуть-чуть в воду и тут же убежим, тогда водичка нас не поймает». Так страх превращается в веселую игру, которая станет еще интереснее, если на море небольшие волны и подключится папа. Всей семьей бояться воды уже не страшно, а весело. Постепенно ребенок сам будет забегать все глубже и глубже, преодолевая свой страх (с такой-то поддержкой!). Скоро вам придется наказывать малыша уже за то, что он без разрешения лезет в воду и заходит слишком далеко. Но с этим вы и подавно справитесь.

Нередко первенцы начинают говорить раньше – просто потому, что родители уделяют им больше времени и сил. Братья и сестры тоже могут сыграть свою роль в воспитании малыша. Если старший брат или сестра поощряет самостоятельность в младшем, тот может раньше начать ползать и ходить, а если старшим нравится таскать малыша на руках, он начнет передвигаться самостоятельно чуть позже.

И, конечно, во всем проявляется влияние родителей. Дело даже не в том, сколько времени вы проводите в разговорах с ребенком. Важно, как вы с ним играете и общаетесь. Одно дело – подать малышу игрушку, к которой он тянется, и совсем другое – дать ему возможность добыть ее самостоятельно. Можно спустить ребенка на пол, чтобы он свободно путешествовал по комнате, а можно постоянно держать его в манеже, ограничивая его возможности в познании окружающего мира. Родители должны позволять детям развивать новые навыки и умения.

Все маленькие дети плачут, особенно когда им больно, например в процедурном кабинете, когда медсестра колет пальчик для анализа. Второй раз он заплачет задолго до укола, ведь малыш уже испытывал боль и теперь прекрасно знает, что ему опять будет больно. Он боится укола, поэтому плачет. Успокаивать его – значит отвергать существование этого страха и не признавать боль. Но он-то с ней уже столкнулся!

Малыш чувствует себя в полном одиночестве, более того, он ощущает себя непонятым, значит, каким-то другим, не отвечающим маминым представлениям о нем. Ему вдвойне страшно, а мама продолжает убеждать сына в том, что плакать нечего.

Слезы необходимы ребенку так же, как и смех, ведь это проявления печали и радости, без которых невозможно прожить жизнь. Человека нельзя уберечь от негативных ощущений, а не дав им проявиться, вы загоняете их в глубь души, а не освобождаетесь от них. Так же и ребенок. Он страдает больше, если вы запрещаете ему плакать и не понимаете его. Как только он услышит, что имеет право на эти слезы, что его страх нормален, а боль действительно существует, у него появится сила для преодоления страха. Выплакав боль, ребенок освободится от своих негативных ощущений и вновь станет веселым. Поэтому не мешайте детям плакать, ведь невыплаканные слезы впоследствии проявляются неврозами и невротическими расстройствами, тем более, когда плакать запрещают мальчикам, которые должны быть «настоящими мужчинами».