Текст книги "Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки"

221. Психологическая диагностика / Под ред. М. К. Акимовой. – СПб.: Питер, 2005.

222. Психология высших когнитивных процессов / Под ред. Т. Н. Ушаковой, Н. И. Чуприковой. – М.: Изд-во ИП РАН, 2004.

223. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для институтов физической культуры / Под. ред. Т. Т. Джамгарова, А. Ц. Пуни. – М.: Физкультура и спорт, 1979. – С. 35–37.

224. Пугачев А. В. Совершенствование техники стрельбы из пневматической винтовки на основе средств срочной информации: Автореф. дис… к-та пед. наук. – М., 2002.

225. Пьянова О. В. Психологические показатели субъективных барьеров общения у подростков: Автореф. дис. к-та псих. наук. – Ставрополь, 2012.

226. Рабочая концепция одаренности / Под ред. В. Д. Шадрикова. – М.: Магистр, 1998.

227. Родионов А. В. Практика психологии спорта. – Ташкент: Lider Press, 2008.

228. Родионов А. В. Психодиагностика спортивных способностей. – М.: Физкультура и спорт, 1973.

229. Родионов А. В. Психология физического воспитания и спорта: Учебник для вузов. – М.: Академия, 2010.

230. Родионов В. А. Индивидуализация сопряженного физического и психического развития школьников в процессе физического воспитания: Автореф. дис… д-ра псих. наук. – М., 2003.

231. Романова Е. С., Гребенников Л. Р. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. – Мытищи: Талант, 1996.

232. Рубинштейн С. Л. О личностном подходе // Психология личности в трудах отечественных психологов / Под ред. Л. В. Куликова. – СПб.: Питер, 2002.

233. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – С. 548.

234. Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблемы личности // Вопросы психологии. – 1957. – № 3.

235. Рудик П. А. Психологическая структура спортивной деятельности. – М.: Изд-во ГЦОЛИФК, 1980.

236. Рыбчинский В. П. Психофизиологические особенности представителей различных видов спорта в период подготовки и участия в соревнованиях: Автореф. дис… к-та псих. наук. – Ростов-н/Д, 2000.

237. Рюмина Т. В. Эмоционально-чувственные факторы формирования мотивации учебной деятельности: Автореф. дис. к-та псих. наук. – Новосибирск, 2002.

238. Рягузова Е. В. Психологическое конструирование ситуации в повседневных и экстремальных условиях: Автореф. дис… к-та псих. наук. – Казань, 2004.

239. Савенков А. И. Конкурс интеллектуалов для старших дошкольников // Детское творчество. – 1998. – № 1. – С. 12–14.

240. Савенков А. И. Психология детской одаренности. – М.: Генезис, 2010.

241. Савенков А. И. Эмоциональный и социальный интеллект как предикторы жизненного успеха // Вестник практической психологии образования. – 2006. – № 1. – C. 30–38.

242. Сафин В. Ф., Новиков Г. П. Психологические аспекты самоопределения личности // Психологический журнал. – 1984. – Т 5. – № 4. – С. 65–73.

243. Семаго Н. Я. Исследование эмоционально-личностной сферы ребенка при помощи комплекса проективных методик // Школа здоровья. – 1998. – Т 5. – № 3–4.

244. Семенова О. А. Формирование функций регуляции и контроля у младших школьников: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 2005. – С. 88.

245. Семичева Н. В. Когнитивно-стилевая детерминация принятия решений: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 2010.

246. Середа Г. К., Снопик Б. И. К проблеме единства механизмов кратковременной и долговременной памяти // Вопросы психологии. – 1970. – № 6. – С. 60–74.

247. Сивак Л. Г. Взаимосвязь интеллектуального и эмоционального факторов в онтогенезе индивидуального стиля: Автореф. дис… к-та псих. наук. – Пермь, 1993.

248. Сивицкий В. Г. Диагностика тактических умений спортсменов методами имитации типичных соревновательных ситуаций (на примере фехтования): Автореф. дис… к-та пед. наук. – М., 1995.

249. Сидячева Н. В. Эмоционально-волевой компонент готовности дошкольника к школе: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 2008.

250. Сизикова Н. В. Смысловой компонент психологической готовности к спортивной деятельности: Автореф. дис. к-та псих. наук. – Хабаровск, 2006.

251. Синергетическая парадигма: Синергетика образования: Сб. статей. – М.: Прогресс-Традиция, 2007.

252. Скаржинская Е. Н. Организационно-педагогические аспекты развития творческих способностей интеллектуальными видами спорта: Автореф. дис… к-та пед. наук. – Малаховка, 2005.

253. Смирнов Б. Н. Самопринуждение как волевая сторона психической саморегуляции деятельности // Психологические основы физического воспитания. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996. – С. 39–41.

254. Соловьева О. В. Теоретико-экспериментальное изучение развития познавательных способностей школьников: Автореферат дис… д-ра псих. наук. – Ставрополь, 2003.

255. Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. – М.: Изд-во ИП РАН, 2004.

256. Стернберг Р., Форсайт Дж., Хадланд Дж. и др. Практический интеллект. – СПб.: Питер, 2002.

257. Стрекаловская И. Н. Самооценка спортсменов и ее коррекция средствами самопознания: Автореф. дис… к-та псих. наук. – СПб., 2005.

258. Стрельникова Т. Н. Самооценка как фактор подготовки спортсменов высокой квалификации: Автореф. дис… к-та пед. наук. – Малаховка, 1984.

259. Стюхина Г. А. Развитие мнемических способностей: сравнительное исследование детей конца 20-х и начала 90-х годов: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 1996.

260. Султанов Т. Н. Психологические особенности преодоления экстремальных ситуаций спортсменами различных специализаций: Автореф. дис… к-та псих. наук. – СПб., 2009.

261. Сюсюкина И. Е. Формирование универсальных учебных действий младших школьников в оценочной деятельности: Автореф. дис… к-та пед. наук. – М., 2010.

262. Тарабакина Л. В. Эмоциональное здоровье школьника: теория и практика психологического сопровождения: Автореф. дис… д-ра псих. наук. – Н. Новгород, 2000.

263. Теплов Б. М. Избранные труды: В 2 т. Т 1. – М.: Педагогика, 2005.

264. Теплов Б. М. Избранные труды: В 2 т. Т 1. Психология музыкальных способностей. – М.: Педагогика, 1985. – С. 51.

265. Теплов Б. М. Проблема индивидуальных различий. – М., 1961. – С. 9–20.

266. Теплов Б. М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: избранные психологические труды / Под ред. М. Г. Ярошевского. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.

267. Терехова Т. А. Мотивационная детерминация познавательной деятельности личности: Дис. д-ра псих. наук. – Новосибирск, 2000.

268. Тер-Мкртичан Р. А. Педагогические условия формирования компетентности учащихся средней школы в области физического самовоспитания: Автореф. дис… к-та пед. наук. – Тула, 2002.

269. Тихомиров А. К. Технология интегративного контроля на предкульминационном этапе спортивной подготовки в сложно-координационных видах спорта: Автореф. дис… д-ра пед. наук. – Малаховка, 2005.

270. Тихомиров О. К. Психология мышления. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – С. 288.

271. Тугаринов В. П. О ценностях жизни и культуры. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.

272. Туровская А. Е. Регуляторные механизмы психической активности. – Таллин: Валгус, 1992.

273. Тучашвили И. Ш., Родионов А. В. Психотактическая подготовка теннисиста: Учеб. пособие по дисциплине «Физическая культура для студентов и преподавателей спортивных отделений». – М.: Изд-во МИРЭА, 1997.

274. Уткина И. М. Формирование коммуникативной компетентности как средство психолого-педагогической коррекции застенчивости у младших подростков: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 2010.

275. Ушаков Д. В. Интеллект: структурно-динамическая теория. – М.: Изд-во ИП РАН, 2003.

276. Ушаков Д. В. Психология одаренности: от теории к практике. – М.: Изд-во ИП РАН, 2000.

277. Ушаков Д. В. Социальный интеллект: вербальная и невербальная системы // Современная психология: состояние и перспективы. Т. 1 / Отв. ред. А. В. Брушлинский, А. Л. Журавлев. – М.: Изд-во ИП РАН, 2002. – С. 148–150.

278. Ушаков Д. В. Структура и динамика интеллектуальных способностей: Автореф. дис… д-ра псих. наук. – М., 2004.

279. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М., 2010.

280. Федоров А. И. Комплексный контроль и управление в спорте: теоретико-методические аспекты: Учеб. пособие. – Челябинск: Изд-во УралГАФК, 2003.

281. Федорова Е. В. Специфика адаптивного ресурса при осуществлении когнитивной деятельности пятиклассников с разной школьной успеваемостью: Автореф. дис… к-та псих. наук. – СПб., 2006.

282. Фельдштейн Д. И. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Изд-во МПСИ, 2002. – С. 25.

283. Фельдштейн Д. И. Психологические основы общественно-полезной деятельности подростков. – М.: Педагогика, 1982.

284. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. – М.: Педагогика, 1989. – С. 123–125.

285. Фельдштейн Д. И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 2005. – Т. 1.

286. Философский энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1989.

287. Фомин Н. А., Филин В. П. На пути к спортивному мастерству (адаптация юных спортсменов к физическим нагрузкам). – М.: Физкультура и спорт, 1986.

288. Ханин Ю. Л., Шварц В. Б., Багочюнас С. М., Буланова Г. В. Оперативная диагностика состояния тревоги и личностной тревожности у детей // International perspectives. – Sond: Hodder and Stoughton, 1988. – P. 313–320.

289. Ханьковский Е. В. Экологическая информация в проектировании реализации муниципальной программы развития физической культуры: Автореф. дис… к-та пед. наук. – Челябинск, 2009.

290. Хасан Гави. Адаптация к стрессовым жизненным событиям и преодоление трудностей детьми и подростками с разным уровнем интеллекта и когнитивной гибкости: Автореф. дис. к-та пед. наук. – М., 2004.

291. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1986.

292. Холодная М. А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума: Учеб. пособие – М.: Пер Сэ, 2002.

293. ХолоднаяМ. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. – СПб.: Питер, 2002.

294. Церондондов П. Возрастные особенности устойчивости внимания учащихся V–VIII классов: Автореф. дис… к-та псих. наук. – Иркутск, 1992.

295. Челпанов Г. И. Экспериментальный метод в психологии // Новые идеи в философии. Сб. 9. – СПб.: Образование, 1913. – С. 31–37.

296. Черемошкина Л. В. Психология мнемических способностей: Автореф. дис… д-ра псих. наук. – Ярославль, 2000.

297. Черемошкина Л. В., Осинина Т. Н. Мнемические способности школьника как фактор успешности воспроизведения учебного материала // Психология обучения. – 2011. – № 4. – С. 21–35.

298. Черепов В. А. Спортивный менеджер // Социальнопедагогические основы управленческой деятельности в спорте. – СПб.: Игослав, 1994.

299. Черткова Ю. Д. Природа межиндивидуальной изменчивости когнитивных характеристик в подростковом возрасте: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 2003.

300. Чешихина В. В. Современная система подготовки в спортивном ориентировании. – М.: Советский спорт, 2006.

301. Чиликина И. А. Локус контроля как социально-психологическая детерминанта представлений о лидерских качествах: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 2010.

302. Чудновский В. Э. Психологические аспекты смысла жизни // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни / Ред. В. Э. Чудновский, А. А. Бодалев, Л. Н. Карпова. – М.: Изд-во ПИ РАО, 1997. – С. 111–126.

303. Чумаков М. В. Эмоционально-волевая регуляция деятельности в социальном взаимодействии: Автореф. дис. д-ра псих. наук. – Ярославль, 2007.

304. Чуприкова Н. И. Время реакций и интеллект: почему они связаны // Вопросы психологии. – 1995. – № 4.

305. ЧуприковаН. И. Психология умственного развития: принцип дифференциации. – М.: Столетие, 1997.

306. Чуприкова Н. И. Умственное развитие и обучение // Психологические основы развивающего обучения. – М.: Столетие, 1995.

307. Шадриков В. Д. Деятельность и способности. – М.: Логос, 1994.

308. Шадриков В. Д. Ментальное развитие человека. – М.: Аспект Пресс, 2007.

309. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. – М.: Логос, 1996.

310. Шадриков В. Д. Способности человека. – М.: Изд-во ИПП; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1997.

311. Шадриков В. Д. Формирование психологической системы деятельности // Проблемы системогенеза деятельности / Под ред. В. Д. Шадрикова. – Ярославль: Изд-во ЯГУ, 1980. – С. 5–31.

312. Шелков О. М., Булкин В. А. Возрастные особенности моторно-психической регуляции двигательной деятельности юных спортсменов // Тезисы докладов XV Всероссийской научно-практической конференции «Организационные и научно-методические основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации и пути ее совершенствования». – М.: Изд-во ВНИИФК, 1995. – С. 138–139.

313. Шешукова О. В. Гендерные особенности формирования социального интеллекта младших школьников: Автореф. дис… к-та псих. наук. – М., 2008.

314. Шешукова О. В. К вопросу об экспериментальном исследовании социального интеллекта // Среднее профессиональное образование. – 2007. – № 8. – С. 10–12.

315. Ширванова С. Р. Интегральная система оценивания двигательных действий учащихся младших классов на уроке физической культуры: Автореф. дис… к-та пед. наук. – Смоленск, 2010.

316. Шкуратова И. М. Когнитивный стиль и общение. – Ростов-н/Д.: Изд-во РГПУ, 1994.

317. Штерн В. Умственная одаренность: Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста / Под ред. В. А. Лукова. – СПб.: Союз, 1997.

318. Шютц А. Смысловая структура повседневного мира: очерки по феноменологической социологии / Сост. А. Я. Алхасов. – М.: Изд-во фонда «Общественное мнение», 2003.

319. Щепкина И. В. Психофизиологические и семейные предикторы согласования интеллекта и мотивации достижения: Автореф. дис… к-та псих. наук. – Ростов-н/Д, 2007.

320. Эльконин Д. Б. Детская психология. – М.: Учпедгиз, 1960.

321. Юзвишин И. И. Основы информациологии. – М.: Информациология: Высшая школа, 2000.

322. Юркевич B. C. Проблема эмоционального интеллекта // Вестник практической психологии образования. – 2005. – № 3 (4). – С. 4–10.

323. Ядов В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. – М.: Наука, 1975. – С. 89–105.

324. Якимович В. С. Проектирование системы физического воспитания детей и молодежи на основе личностно-ориентированного образования: Автореф. дис… д-ра пед. наук. – М., 2002.

325. Якобсон П. М. Психология чувств и мотивации. – М.: Изд-во ИПП, 1998.

326. Яковлева Н. В. Взаимосвязь социального интеллекта и дивергентного мышления субъектов разноплановой деятельности: на примере подростков: Автореф. дис… к-та псих. наук. – Хабаровск, 2010.

327. Яковлева Н. В. Разноплановая творческая деятельность как фактор развития социального интеллекта и дивергентного мышления // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки: научный журнал. – 2009. – № 12. – С. 125–133.

328. Ямбург Е. А. Управление развитием адаптивной школы. – М.: Пер Сэ, 2004.

329. Anderson M. The development of intelligence. – Hove: Psychology Press, 1999.

330. Azuma H., Kaschiwagi K. Descriptors for an intelligent person: A Japanese Study // Japanese Psychological Research. Journ. of Personality and Social psychology. – 1985. – № 49. – P. 607–627.

331. Berry J. W. Toward a universal psychology of cognitive competence // Inter. J. of Psychol. – 1984. – Vol. 19. – P 335–361.

332. Boreham C. A., Cran G. W., Savage J. M., Strain J. J. Association Betweein Sport Participation and Indices of Heals and Fitness in Adolescents // ISSCE'96. Abstracts. – Bangalore, India, 1996. – P. 61.

333. Bruner J. S. Shapiro D., Tagiuri R. The meaning of traits in isolation and combination // Personal perception and interpersonal behavior. – Stanford, 1959.

334. Burt C. The evidence for the concept of intelligence // British Journal of Educational Psychology. – 1955. – Vol. 25. – P. 158–77.

335. Carroll J. B. Human cognitive abilities: A survey of factor-analytic studies. – N. Y.: Cambridge University Press, 1993.

336. Cattell R. B. Theory of fluid and crystallized intelligence: A critical experiment // Journal of Educational Psychology. – 1963. – Vol. 54 (1). – P. 1–22.

337. Dasen P., Shurmans M.-N. The influence of acculturation of the social representations of intelligence // Paper Presented at 2 European Congress of Psychology. 8-12 July. – Budapest, 1993. – P. 32.

338. Eysenck H. J., Evans D. Know your child’s IQ. – Great Britain: Mind Games, 1995.

339. Feuerstein R. The theory of structural cognitive modifiability // B. Z. Presseisen (Ed). Learning and thinking styles: Classroom interaction. – Washington, D. C.: Nat. Educat. Association, 1990. – P. 68–134.

340. Fischer K. W. A theory of cognitive development: The control and construction of hierarchies of skills // Psychological Review. – 1980. – Vol. 87 (6). – P. 477–531.

341. Fodor J., McLaughlin B. Connectionism and the problem of Systematicity: Why Smolensky’s Solution doesn’t work // Cognition. – 1990. – Vol. 35. – P. 183–204.

342. Gardner H. Multiple Intelligences: the Theory in Practice. – N. Y.: Basic Books, 1993.

343. Gardner H. E. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. – N. Y.: Basic book, 1983.

344. Guilford J. P. Some changes in the Structure-of-Intellect model // Educational and psychological measurement. – 1988. – Vol. 48. – P. 1–4.

345. Guilford J. P. The nature of human intelligence. – N. Y., 1967.

346. Horn J. L., Knapp J. R. On the subjective Character of the Empirical Base of Guilford’s Structure-Intellect Model // Psychological Bulletin. – 1973. – Vol. 80. – P. 33–34.

347. Horn J. L., Noll J. Human cognitive capabilities: Gf-Gc theory // Contemporary intellectual assessment: Theories, tests and issues / Ed. by D. P. Flanagan at al. – N. Y.: Guilford, 1997. – P. 53–91.

348. Kim C. K. Attitude Training and Muscular Adaptation // ISSCE’96. Abstracts. – Bangalore, India, 1996. – P. 64–66.

349. Kosmitzki C., John O. P. The implicit use ofexplicit conceptions of social intelligence // Personality & Individual Differences. – 1993. – Vol. 15. – P. 11–23.

350. Lewin K. Principles of topological psychology. – N. Y., 1936.

351. Mayer J. D., Caruso D., Salovey P. Selecting a measure of emotional intelligence: The case for ability scales // The handbook of emotional intelligence / Ed. by R. Bar-On, J. D. A. Parker. – N. Y.: Jossey-Bass, 2000. – P. 320–342.

352. Missoum G. Psycho-pedagogie des activities du corps. – Paris: Vigot, 1986.

353. Murray H. A. Thematic Apperception Tests. – Cambridge: Harvard University Press, 1935–1943.

354. Naglieri J. A., Das J. P. Planning, attention, simultaneous and successive (PASS) cognitive processes as a model for intelligence // Journal of Psychoeducational Assessment. – 1990. – Vol. 8. – P. 303–337.

355. Nelson J. C., Rizwanuddin, Griffin M. P., Moorman J. R. Probing the order within neonatal heart rate variability // Pediatr. Res. – 1998. – № 6. – P. 823–831.

356. O’Sullivan M., Guilford J. P., Mille R. de. The measurement of social intelligence // Report from the Psychological Laboratory, University of Southern California. – 1965. – № 34.

357. Raven J. C. The Raven Progressive Matrices: A review of national norm studies and ethnic and socioeconomic variation within the United States // J. of Educat. Measurement. – 1989. – Vol. 26. – P. 1–16.

358. Schneider W. Acquiring expertise: Determinants of exceptional performance // International handbook of Research and Development of Giftedness and Talent. – Oxford: Pergamon, 1996. – P. 311–324.

359. Spearman C. The abilities of man. – N. Y.: Macmillan, 1927.

360. Staats A. V. Personality Theory, Abnormal Psychology and Psychological Measurement // A Psychological Behaviorism. Behavior Modification. – Vol. 17. – 1993. – P. 8–42.

361. Sternberg R. Implicit theories of intelligence, creativity and wisdom // Journal of Personality and Social Psychology. – 1985. – Vol. 49. – P. 607–627.

362. Thurstone L. L. Primary mental abilities. – Chicago: University of Chicago Press, 1938.

363. Torrance E. P. Developing creative thinking through school experience // (Ed.) S. J. Parnes, H. F. Harding. A Source Book of creative Thinking. – N. Y., 1962;

364. Torrance E. P. Education and creativity // (Ed.) C. W. Taylor. Creativity: Progress and Potential. – N. Y., 1964.

365. Vernon Ph. E. The structure of Human Abilities. – London: Methuen, 1971.

366. Wechler D. The measurement and appraisal of adult intelligence. – Baltimor: Williams & Wilkins, 1958.