Текст книги "Развивающие игры с детьми до 3-х лет"

«Два маленьких дрозда»
(от 10 мес. до 1,5 лет)

Взрослый читает стихотворение и выполняет следующие движения:

На ветке сидят

Два маленьких дрозда,

(Обе руки заложены за спину.)

Одного зовут Пит,

(Выставляет вперед правую руку с поднятым большим пальцем.)

Другого зовут Поль.

(Выставляет вперед левую руку с поднятым большим пальцем.)

Улетай, Пит.

Улетай, Поль.

Прилетай, Пит.

Прилетай, Поль.

(То прячет, то показывает большие пальцы.) Ребенок старается повторить показанные движения. Сначала он не сможет синхронно убирать и доставать из кулачков оба больших пальца, но со временем это придет.

«Приветствия»
(от 10 мес. до 1,5 лет)

Взрослый соединяет кончики пальцев левой и правой рук (позиция А), начиная с мизинцев (рис. 2), приговаривает:

Встретились два котёнка: «Мяу-мяу!»,

Два щенка: «Гав-гав!»,

Два жеребёнка: «Иго-го!»,

Два тигрёнка: «Ррр!»,

Два бычка: «Муу!».

У-у-у, какие рога! В завершение игры взрослый изображает пальцами «козу» (позиция Б, рис. 2).

Рис. 2. Игра «приветствия»

Ребенок повторяет движения за взрослым.

«Подарки»
(от 10 мес. до 1,5 лет)

Взрослый произносит слова потешки и при этом поочередно соединяет пальчики с большим:

Братцы в гости приходили

И подарки приносили:

Этот брат принёс калач.

Он и вкусен, и горяч.

(Соединяет большой и указательный пальцы.)

Этот брат принёс медок.

Мёда полон туесок.

(Соединяет большой и средний пальцы.)

Этот брат принёс с утра

Свежих сливок два ведра.

(Соединяет большой и безымянный пальцы.)

Ну, а этот спозаранку

Притащил с собой сметанку.

(Соединяет большой палец и мизинец.) Ребенок повторяет все движения за взрослым.

«Варежка»
(от 10 мес. до 1,5 лет)

Взрослый показывает ребенку движения, а потом повторяет их вместе с ним, приговаривая:

Маша варежку надела:

(Сжимает пальцы в кулак.)

– Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал.

(Выпрямляет все пальцы, кроме большого.)

Маша варежку сняла:

– Поглядите-ка, нашла!

(Разгибает большой палец.)

Ищешь, ищешь – и найдёшь.

Здравствуй, пальчик, как живёшь?

(Сжимает пальцы в кулак.)

«Летели две птички»
(от 10 мес. до 1,5 лет)

Взрослый произносит стихотворение и показывает ребенку следующие движения:

Летели две птички:

Одна – на север,

Другая – на юг.

(Скрестив запястья, машет кистями, словно крыльями.)

Ой, забыли поздороваться!

Здравствуй, пёрышко!

(Кладет правую ладонь на левую.)

Здравствуй, крылышко!

(Кладет левую ладонь на правую.)

А тут пришёл дворник

С большой метлой

И говорит птичкам:

«А ну-ка кыш!»

(Всплескивает обеими руками, как будто прогоняет птичек.)

И полетели две птички…

(Скрестив запястья, машет кистями, словно крыльями.)

Ребенок повторяет все движения за взрослым.

«Три весёлых братца»
(от 10 мес. до 1,5 лет)

Взрослый показывает ребенку движения, а потом повторяет их вместе с ним, приговаривая:

Три весёлых братца гуляли по двору.

Три весёлых братца затеяли игру.

Делали головками: ник-ник-ник,

(Кивает головой.)

Пальчиками ловкими: чик-чик-чик,

(Сгибает и разгибает пальцы обеих рук.)

Хлопали ладошками: хлоп-хлоп-хлоп,

(Хлопает в ладоши.)

Топотали ножками: топ-топ-топ.

(Топает ногами.)

«Пять малышей»
(от 10 мес. до 1,5 лет)

Взрослый совершает движения, медленно проговаривая следующее стихотворение:

Один малыш качается в саду,

(Выставляет указательный палец, остальные сжаты.)

Два малыша купаются в пруду,

(Выпрямляет средний палец.)

Три малыша ползут к дверям в квартире,

(Выпрямляет безымянный палец.)

А в эту дверь стучат ещё четыре,

(Выпрямляет мизинец.)

С пятью другими тоже всё в порядке:

(Выпрямляет большой палец.)

Им весело, они играют в прятки!

(Закрывает ладонями лицо.) Ребенок повторяет все движения за взрослым.

«Пятеро котят»
(от 10 мес. до 1,5 лет)

Взрослый показывает ребенку движения, а затем повторяет их вместе с ним, приговаривая:

Вот пятеро котят.

Один ушёл – и нет его.

(Раскрывает ладошку правой руки.)

Ну, нет его и нет!

Котят осталось четверо.

(Загибает большой палец.)

Один ночной порою на дерево залез, —

Котят осталось трое.

(Загибает мизинец.)

Но где-то запищал

Мышонок тонко-тонко.

Котёнок услыхал —

Осталось два котёнка.

(Загибает безымянный палец.)

Один из них с мячом

Исчез в дверях бесследно,

(Загибает средний палец.)

А самый умный тот,

Оставшийся последним,

(Прикладывает указательный палец ко лбу.)

Он к миске подошёл,

И, как и должно киске,

Лакать за пятерых

Стал молоко из миски.

(Складывает ладошку «ковшиком».)

«Ладошка»
(от 10 мес. до 1,5 лет)

Взрослый произносит следующее стихотворение и манипулирует с ручками ребенка:

– Где ладошка?

– Тут!

На ладошке – пруд.

(Проводит пальцем по ладошке ребенка.)

Палец большой —

Гусь молодой,

Указательный поймал,

Средний гуся ощипал,

Безымянный печь топил,

А мизинчик суп варил.

(Перечисляя пальчики, взрослый перебирает их на руке ребенка.) Данная игра помогает запомнить названия пальцев.

Пальчиковая гимнастика
(1–3 года)

Помимо веселых пальчиковых игр с ребенком рекомендуется проводит «серьезную» пальчиковую гимнастику, которая может состоять из следующих упражнений:

1. Ребенок соединяет руки перед собой, при этом левую ладонь кладет на тыльную сторону правой руки. Левую ладонь ребенок поднимает вверх и проглаживает ей, как утюжком, правую руку. Затем захватывает пальцы правой ладони и плотно сжимает их. Упражнение повторяется с другой рукой.

2. Малыш плотно сжимает пальцы обеих рук в кулачки и резко разжимает их, разводя пальцы в стороны.

3. Ребенок прижимает ладони к поверхности стола и барабанит пальчиками, как на пианино. Затем отдельно каждым пальчиком стучит по столу 5–6 раз, не отрывая ладоней от поверхности.

4. Малыш сжимает пальцы в кулаки и делает вращательные движения кистями по часовой стрелке (4–5 раз) и против часовой стрелки (4–5 раз). Затем разжимает кулачки и встряхивает кистями.

5. Ребенок соединяет большой и указательный пальцы правой руки в кольцо (жест "О'кей"), затем резко разъединяет пальцы, после чего соединяет большой и средний пальцы в кольцо и резко разъединяет. Это упражнение проводится со всеми пальцами правой и левой рук. В конце упражнения ребенок несколько раз встряхивает кистями.

6. Малыш соединяет большой, средний и безымянный пальцы в кольцо. Мизинец и указательный пальцы остаются прямыми. Таким образом, получается "коза рогатая". Пальцы распрямляются и в кольцо соединяются большой, безымянный и мизинец. Средний и указательный пальцы остаются прямыми. Упражнение можно выполнять как по очереди на одной и второй руке, так и одновременно на обеих руках. В конце упражнения ребенок встряхивает несколько раз кистями.

7. Взрослый или сам ребенок массирует круговыми движениями пальчики правой, а затем левой руки, по направлению от ногтя к ладони.

«Тактильный коврик»
(1–3 года) (по методике М. Монтессори)

«Тактильный коврик» можно купить в магазине, а можно сшить самому в форме традиционного коврика или в виде подушечки. В последнем случае на коврик (подушечку) нашивается большое количество разноцветных и разных по размерам пуговиц, а также петельки к ним. Малыш будет учиться застегивать и расстегивать пуговицы. Рядышком нашейте две полоски ткани с дырочками и два ярких шнурка, чтобы малыш учился шнуровать и расшнуровывать. На другом участке коврика (подушечки) нашейте кусочки двусторонней липучки. А лучше вырезать из ткани разнообразные фигурки и пришить к ним одну сторону липучки. Таким образом, малыш будет прикреплять фигурки к подушке. Также настрочите на «тактильный коврик» застежку-молнию или нашейте маленький висячий замочек и рядом на тесемочке повесьте ключик (в противном случае ключик потеряется). Чтобы было интереснее, можно выполнить аппликацию в виде домика или дверь, на которой висит замочек. Кроме всего перечисленного, на «тактильный коврик» можно нашить всевозможные кнопочки и крючочки, большие болты с гайками и пр. Главное условие – все предметы должны быть прочно пришиты к коврику (подушечке). В противном случае они могут оказаться во рту у малыша.

«Рамка с бантами»
(по методике М. Монтессори)

Для данной игры понадобится деревянная рамка, состоящая из двух половинок. Рамка обтягивается тканью, к которой с внутренней стороны рамки пришивается 10 тесемок: на одну половинку рамки – 5 тесемок одного цвета и на вторую половинку – 5 тесемок другого цвета.

Сначала взрослый завязывает из тесемок 5 бантов. Затем на глазах ребенка он развязывает все банты, начиная с самого нижнего. Он берется за кончики тесемок и тянет их в стороны. Для ребенка завязывание банта – очень сложное действие, поэтому только поняв, что представляет собой бант, он сможет справиться с ним. Затем взрослый показывает ребенку, как надо завязывать банты. Он сводит две половинки рамки, берет в руки парные тесемки и кладет их крест-накрест. После этого кончик верхней тесемки просовывает под нижнюю и тянет. Далее, из одной завязки делает петлю, другую ведет спереди назад вокруг получившейся петли, просовывает в отверстие и затягивает. После того взрослый просит ребенка повторить завязывание банта полностью или только несколько начальных этапов. Когда ребенок освоит эти движения, взрослый может показать ребенку, как завязывать бант с одинаковыми концами.

«Скатаем коврик»
(1–2 года)

Для данной игры понадобится небольшой коврик или кусок плотной ткани шириной 50–60 см и длиной 1–1,5 м. Суть игры состоит в том, что ребенок скатывает в рулон и раскатывает коврик, что является отличной тренировкой для детских пальчиков. Затем в середину коврика можно положить какой-нибудь предмет и снова закатать и раскатать коврик.

«Что внутри?»
(1–3 года)

Для данной игры понадобится плотный мешочек подходящего размера. Внутрь мешочка кладется предмет, хорошо знакомый малышу. Задача ребенка – на ощупь через ткань определить, что находится внутри мешочка.

«Спрячем секретик»
(1–3 года)

Для данной игры понадобится картонная коробка, на дно которой высыпается чистый песок или рис. В

сыпучий материал закапывается какой-нибудь мелкий предмет. Малыш, перебирая песок (рис), должен найти "секретик". Если в рис спрятать конфетку, орешек или печенье, то "секретик" можно будет съесть.

«Ладошки»
(1–2 года)

Ребенок кладет ладошки на стол и плотно прижимает их к поверхности, как будто ладошки приклеились. После этого малыш начинает шевелить по очереди каждым пальчиком, не отрывая ладоши от стола, затем барабанит всеми пальцами одновременно. В завершение игры ребенок «разглаживает» ладошками поверхность стола, не отрывая их.

«Паучок»
(1–2 года)

Взрослый кладет кисть одной руки на кисть второй руки. Пальцы обеих рук растопырены в стороны. Получился «паучок». Взрослый показывает ребенку, как «паучок» бегает по столу или по коленям. Задача ребенка – повторить движения взрослого.

«Птичка»
(1–2 года)

Взрослый поворачивает ладони к себе и перекрещивает кисти рук. При этом большие пальцы сцепляются, образуя «головку птички». Остальными пальцами взрослый машет так, словно это крылья, одновременно читая какое-нибудь небольшое стихотворение соответствующей тематики. Ребенок повторяет движения за взрослым.

«Барабан»
(1–2 года)

Взрослый спрашивает у ребенка, знает ли он, как играют на барабане. Если ребенок не знает, то взрослый показывает ему движения, имитирующие удары палочками по барабану. После этого взрослый читает стишок о барабане, а ребенок «играет на барабане» – поочередно, в такт словам, поднимает и опускает указательные пальцы обеих рук.

Сам пустой,

Голос густой,

В ногу шагает,

Такт отбивает.

«Колпачок»
(1–2 года)

Перед началом игры каждую ладошку необходимо немного согнуть, изобразив таким образом колпачки. Взрослый показывает ребенку движения, приговаривая:

Колпачок на колпачок,

Колпачок на колпачок,

Колпачок на колпачок,

(Поочередно накладывает «колпачки» один поверх другого.)

Бух, упали на бочок!

(Переворачивает руки ладонями кверху и кладет их на стол.)

Ребенок повторяет все движения за взрослым.

«Цыпа-цыпа»
(1–2 года)

Взрослый показывает движения, а ребенок повторяет за ним. При этом взрослый произносит:

Цыпа-цыпа,

(Большой палец потирает подушечку мизинца, имитируя насыпание корма птичкам.)

Гуль, гуль, гуль.

(Большой палец потирает подушечку безымянного пальца.)

Я насыплю —

(Большой палец потирает подушечку среднего пальца.)

Ты поклюй.

(Большой палец потирает подушечку указательного пальца.)

Ты поклюй!

Клю-клю-клю-клю-клю!

(Указательные пальцы обеих рук стучат по столу.)

Сначала игра проделывается только с одной рукой, однако со временем ребенка необходимо научить действовать синхронно обеими руками.

«Домашние птицы»
(1–2 года)

Взрослый изображает кистью руки упомянутых в потешке птиц, а ребенок повторяет движения за ним:

Наши уточки с утра:

Кря-кря, кря-кря.

Наши гуси у пруда:

Га-га, га-га.

(Складывают пальцы в щепоть.)

Наши гуленьки вверху:

Гу-гу, гу-гу.

(Поднимают руки вверх и машут кистями, как крыльями.)

Наши курочки в окно:

Ко-ко, ко-ко.

(Стучат указательными пальцами по столу.)

А наш Петя-петушок

Рано-рано поутру

Нам споёт: "

Ку-ка-ре-ку!"

(Разводят руки в стороны и машут ими.)

«Плавали утки»
(1–2 года)

Взрослый показывает движения, которые ребенок повторяет вслед за ним, и приговаривает:

Утки, утки, утки

Плавали, плавали.

(Изображают рукой «волну».)

Реки встали,

Озера замёрзли —

Некуда уткам сесть.

(Проводят руками по воздуху, ладони опущены вниз.)

Утки полетели-полетели

(Машут руками, словно крыльями.)

И на головку сели.

(Дотрагиваются до своей головы.)

«Рыбка»
(1–2 года)

Взрослый показывает ребенку движения, приговаривая:

Рыбка в озере живёт,

Рыбка в озере плывёт.

(Соединяет ладони рук вместе и делает плавные движения, как будто плывет.)

Хвостиком ударит вдруг,

(Разъединяет ладони и ударяет по коленям.)

И услышим мы – плюх, плюх!

(Соединяет ладони у основания и хлопает 2 раза.)

Ребенок повторяет все движения за взрослым.

«Комары»
(1–2 года)

Взрослый показывает ребенку движения, приговаривая:

Только в лес мы все зашли,

Появились комары.

(Перебирает указательным и средним пальцами – изображает «ходьбу».)

Руки вверх над головой,

(Поднимает руки над головой и хлопает.)

Руки вниз – хлопок, другой.

(Опускает руки вниз и снова хлопает.)

Ребенок повторяет движения за взрослым.

«Елово-ежовый стишок»
(1–2 года)

Взрослый показывает движения, которые ребенок повторяет вслед за ним, и приговаривает:

Есть у ёжика иголки,

(Растопыривают пальцы на правой руке.)

И иголки есть у ёлки.

(Растопыривают пальцы на левой руке.)

В клубок свернуться может ёжик,

(Сжимают пальцы правой руки в кулак.)

А ель клубочком стать не может!

(Шевелят пальцами левой руки.)

Игра повторяется, и на этот раз начинается с левой руки.

«Человек идёт по дорожке»
(1–2 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а затем повторяет их вместе с ним, приговаривая:

Вот идёт человек по дорожке

И высоко поднимает он ножки.

(Перебирают указательным и средним пальцами по столу.)

На одной ноге стоит

И по сторонам глядит.

(Поджимают указательный палец.)

На другую ногу встал —

Покачался и упал.

(Поджимают средний палец и «падает».)

Если в самом начале игры на тыльной стороне ладони нарисовать лицо человечка, то игра может превратиться в пальчиковое мини-представление.

«Дождик»
(1–2 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а затем повторяет их вместе с ним, приговаривая:

Тихий, тихий, тихий дождик.

Дождик, дождик, кап-кап-кап!

(Стучат пальчиками по столу.)

Сильней, сильней, сильнее дождик,

Дождик, дождик, кап-кап-кап!

(Быстрее стучат пальчиками.)

Сильный-сильный-сильный ливень!

(Все быстрее и быстрее стучат пальчиками.)

Гром! Гром! Гром!

В небе молния блестит!

С помощью данной игры ребенок усваивает понятия "медленно" и "быстро".

«Военные»
(1–2 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а затем повторяет их вместе с ним, приговаривая:

Все военные мы здесь,

Отдадим друг другу честь.

(Прикладывают ладонь к голове, как бы отдавая честь.)

А потом быстрей, быстрей,

Топай, топай веселей.

(«Маршируют» пальцами по столу или на коленях с постепенным убыстрением темпа.) С помощью данной игры ребенок усваивает понятия «медленно» и «быстро».

«Дятел»
(1–2 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а затем повторяет их вместе с ним, проговаривая следующую потешку:

Дятел, дятел

Сел на сук.

(Машут кистями рук, словно крыльями.)

Тук-тук-тук,

(Стучат большими пальцами обеих рук по столу.)

Тук-тук-тук,

(Стучат обоими указательными пальцами.)

Тук-тук-тук,

(Стучат обоими средними пальцами.)

Тук-тук-тук,

(Стучат обоими безымянными пальцами.)

Долбит сук.

(Стучат обоими мизинцами.)

Потешку необходимо читать в одном темпе, так как данная игра помогает ребенку скоординировать чувство ритма.

«Пошли пальчики гулять»
(1–2 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а потом повторяет их вместе с ним, приговаривая:

Пошли пальчики гулять,

(Сжимает пальцы, кроме больших, в кулаки.)

А вторые – догонять.

(Перебирает указательными пальцами по столу, при этом большие пальцы смотрят в сторону.)

Третьи пальчики – бегом,

(Быстро-быстро перебирает средними пальцами по столу.)

А четвёртые – пешком.

(Медленно перебирает безымянными пальцами.)

Пятый пальчик поскакал

И в конце пути упал.

(Стучит мизинцами, а на последней строчке все пальцы кладет на стол.) С помощью этой игры ребенок усваивает понятия «медленно» и «быстро».

«Пальчики танцуют»
(1–2 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а тот повторяет их. В основе игры лежит английская народная песенка:

Танцуй, большой пальчик, танцуй.

Все танцуют, веселятся от души!

(Перебирают пальцами.)

Но большой лучше всех,

Большой палец лучше всех!

(Сгибают и разгибают большой палец.)

Танцуй, указательный пальчик, танцуй.

Все танцуют, веселятся от души!

(Перебирают пальцами.)

Но указательный лучше всех,

Указательный лучше всех!

(Сгибают и разгибают указательный палец.)

Танцуй, средний пальчик, танцуй.

Все танцуют, веселятся от души!

(Перебирают пальцами.)

Но средний пальчик лучше всех,

Средний пальчик лучше всех!

(Сгибают и разгибают средний палец.)

Танцуй, безымянный пальчик, танцуй,

Все танцуют, веселятся от души!

(Перебирают пальцами.)

Но безымянный лучше всех,

Безымянный лучше всех!

(Сгибают и разгибают безымянный палец.)

Танцуй, мизинчик, танцуй.

Все танцуют, веселятся от души!

(Перебирают пальцами.)

Но мизинец лучше всех,

Палец мизинец лучше всех!

(Сгибают и разгибают мизинец.)

«Пять мышек»
(1–2 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а потом повторяет их вместе с ним, приговаривая:

Пять маленьких мышек

Забрались в кладовку:

В бочонках и банках

Орудуют ловко.

(Перебирают всеми пальцами обеих рук.)

На сыр забирается первая мышка,

(Выставляют вверх большие пальцы.)

В сметану ныряет вторая мышка,

(Выставляют указательные пальцы.)

А третья с тарелки всё масло слизала,

(Выставляют средние пальцы.)

Четвёртая в миску с крупою попала,

(Выставляют безымянные пальцы.)

А пятая мышка медком угощается.

(Выставляют мизинцы.)

Все сыты, довольны.

(Потирают ладони друг о друга.)

Вдруг… кот просыпается.

(Вытягивают пальцы-"коготки".)

«Бежим!» – пропищала

Подружкам малышка,

(Выполняют наклоны мизинцами.)

И спрятались в норку

Проказницы мышки.

(Прячут руки за спину.)

«Десять внучат»
(1–2 года)

Взрослый показывает ребенку движения, приговаривая:

У бабушки нашей —

(Сжимает руки в кулаки.)

Десять внучат:

(Разжимает кулаки и показывает все 10 пальцев.)

Две Акульки Сопят в люльке,

(Шевелит мизинцами.)

Две Аринки Спят на перинке,

(Шевелит безымянными пальцами.)

Две Аленки Глядят из пелёнки,

(Шевелит средними пальцами.)

Два Ивана на лавках сидят,

(Шевелит указательными пальцами.)

Два Степана учиться хотят.

(Шевелит большими пальцами.)

Десять внуков,

(Сжимает и разжимает все пальцы.)

А бабушка – одна.

(Прижимает ладони к груди.)

Ребенок повторяет движения за взрослым

«Гости»
(1–2 года)

Взрослый складывает ладони вместе и прижимает друг к другу подушечки одноименных пальцев. Он показывает ребенку движения, которые тот повторяет за ним. При этом взрослый произносит:

– Мама, мама!

(Несколько раз легонько ударяют подушечки мизинцев друг о друга.)

– Что, что, что?

(То же движение с большими пальцами.)

– Гости едут!

(То же движение с безымянными пальцами.)

– Ну и что?

(То же движение с указательными пальцами.)

– Здрасьте, здрасьте!

(Средние пальцы дважды перегибаются, «обнимая» друг друга.)

Тц, тц, тц

(Средние пальцы касаются друг друга – «целуются».)

– Здрасьте, здрасьте,

(Средние пальцы снова «обнимаются».)

Тц, тц, тц.

(Средние пальцы снова «обнимаются».)

Поскольку в рифмовке задействованы два персонажа – мама и ребенок, то от взрослого требуется, чтобы он говорил за каждого из персонажей разным голосом.