Текст книги "Развивающие игры с детьми до 3-х лет"

«Мышка»
(1–3 года)

Взрослый показывает движения ребенку, проговаривая следующую шутливую потешку:

Идёт мышка, Ищет домишко.

(Перебирает пальцами по телу ребенка, двигаясь в направлении головы.)

Нашёлся домочек.

(Добирается пальцами до уха.)

Вот и звоночек!

(Слегка дергает ребенка за мочку.)

Это очень веселая игра, которая непременно понравится малышу. Выучив ее, ребенок с удовольствием будет выполнять описанные движения на взрослом.

«Кошки-мышки»
(1–3 года)

Еще одна игра-шутка, которая обязательно придется малышу по вкусу.

Взрослый обращается к ребенку:

Дай ладошку,

Расскажу тебе про кошку.

Вот кулак,

(Сжимает протянутую ребенком руку в кулачок.)

А вот ладошка,

(Разжимает детский кулачок.)

На ладошку села кошка

И крадётся, и крадётся.

(Перебирает по ладошке пальцами.)

Видно, мышка там живёт.

Мама мышку там найдёт!

(Щекочет ребенка.)

«Водичка-водичка»
(1–2 года)

Взрослый показывает движения, которые ребенок повторяет вслед за ним. При этом взрослый проговаривает следующую потешку:

Водичка-водичка,

(Вытягивают руки вперед, ладони подставлены под воображаемую струю воды.)

Умой моё личико.

(«Умывают» ладонями лицо.)

Чтобы глазки смотрели,

(Часто моргают.)

Чтобы щёчки краснели,

(Потирают щеки ладонями.)

Чтоб кусался зубок,

(Щелкают зубами.)

Чтоб смеялся роток.

(Как можно шире улыбаются.)

«Оладушки»
(1–2 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а затем повторяет их вместе с ним, приговаривая:

Ой, ладушки, ладушки,

Испекли оладушки,

(Хлопают в ладоши, при этом ладони держат горизонтально, меняя их положение: сначала сверху одна, затем другая.)

Маслом поливали,

(Кладут левую ладонь перед собой и гладят ее пальцами правой руки, сложенными щепотью.)

Детушкам давали,

(Вытягивают вперед обе руки.)

Даше – два,

(Показывают средний и указательный пальцы правой руки.)

И Паше – два,

(Показывают средний и указательный пальцы левой руки.)

Ване – два,

(Снова показывают средний и указательный пальцы правой руки.)

И Тане – два.

(Снова показывают средний и указательный пальцы левой руки.)

Диме – два,

(Снова показывают средний и указательный пальцы правой руки.)

И Тиме – два.

(Снова показывают средний и указательный пальцы левой руки.)

Всем дала.

(Вытягивают обе руки вперед и в стороны и слегка кланяются.)

Славные оладушки

Испекла нам бабушка!

(Хлопают в ладоши.)

«Колокольчик»
(2–3 года)

Взрослый помогает ребенку сделать ручками колокольчик: переплетает пальчики, слегка округлив ладони, чтобы получился купол. Средний палец правой руки «изображает» язычок (рис- 3).

Взрослый читает стишок:

Колокольчик звонкий

Всё звенит, звенит.

Колокольчик звонкий,

Язычком он шевелит.

В это время ребенок покачивает "колокольчиком" из стороны в сторону и шевелит "язычком", произнося при этом: "Динь-динь, динь-динь, динь-динь".

Рис. 3. Игра «колокольчик»

«Дудочка»
(2–3 года)

Взрослый показывает ребенку, как играют на дудочке: вытягивает губы трубочкой и произносит «ду-ду-ду», руки слегка сжимает в кулаки, как будто держит в них дудочку, при этом пальцы обеих рук, кроме больших, двигаются так, словно взрослый закрывает и открывает отверстия на дудочке. После того, как ребенок освоит эти движения, взрослый читает веселое стихотворение о дудочке, а малыш воспроизводит заученные действия и произносит «ду-ду-ду».

Стихотворение о дудочке может быть таким:

Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду,

Сидит ворон на дубу.

Он играет во трубу,

Во серебряную.

Труба точёная,

Золочённая.

Песня ладная,

Сказка складная.

«Замок»
(2–3 года)

Взрослый и вслед за ним ребенок сцепляют руки в «замок», переплетая пальцы между собой. Все последующие действия, за исключением самого последнего, выполняются, не размыкая «замка».

На двери висит замок.

(Сцепляют руки в «замок».)

Кто его открыть бы мог?

(Несильно тянут руки в стороны.)

Постучали,

(Стучат основаниями кистей друг о друга.)

Покрутили,

(Делают повороты кистями вперед и назад.)

Потянули

(Снова несильно тянут руки в стороны.)

И – открыли!

(Разводят расцепленные руки в стороны.)

«Башмачок»
(2–3 года)

Взрослый вместе с ребенком хлопает в ладоши на первые две строчки, затем загибает пальчики, показывая различных животных, упомянутых в стихотворении (рис. 4):

Скрип, скрип, скрипачек,

Купи новый башмачок:

(Хлопают в ладоши.)

Кошке Машке,

Коту Николашке;

Рис. 4. Игра «башмачок»

(Показывают пальцами кота – позиция А.)

Кобылке Нениле,

Мерину Гавриле;

(Показывают пальцами лошадку – позиция Б.)

Утке Анютке,

Селезню Васютке;

(Показывают пальцами утку – позиция В.)

Кочету Никите,

Курице Улите.

(Показывают пальцами петуха – позиция Г.)

«У бабушки очки»
(2–3 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а потом повторяет их вместе с ним, приговаривая:

Здесь у бабушки очки,

(Складывает пальцы в колечки и прикладывает их к глазам, изображая очки.)

А тут её шляпка.

(Соединяет большие и указательные пальцы треугольником и прикладывает их к голове.)

Любит руки она скрестить

(Скрещивает руки на груди.)

И на колени положить.

(Кладет руки на колени.)

Здесь у дедушки очки,

(Делает пальчиками «очки» большего, чем у бабушки, размера.)

А тут его шляпка.

(Делает «шапку» большего, чем у бабушки, размера.)

Руки любит он согнуть,

(Сгибает руки в локтях.)

А потом слегка вздремнуть.

(Закрывает глаза и изображает спящего дедушку.)

«Наковальня»
(2–3 года)

Взрослый показывает движения, а ребенок за ним повторяет, приговаривая:

В наковальню мы бьём.

(4 удара правым кулаком по левому.)

Мы подковки куём.

(4 удара левым кулаком по правому.)

Тук, тук,

(2 удара правым кулаком по левому.)

Тук-тук-тук,

(3 удара правым кулаком по левому.)

Тук, тук,

(2 удара левым кулаком по правому.)

Тук-тук-тук.

(3 удара левым кулаком по правому.)

Потешку необходимо читать в одном темпе, так как данная игра помогает ребенку скоординировать чувство ритма.

«Капуста»
(2–3 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а затем повторяет их вместе с ним:

– Это что ещё за куст?

(Складывают руки на груди.)

Это что ещё за хруст?

(Соединяют запястья и кончики пальцев.)

– Как же мне без хруста,

Если я капуста?!

(Изображают большую капусту, соединив кончики пальцев над головой.)

В дальнейшем, когда ребенок освоит движения и запомнит слова, диалог разыгрывается по ролям.

«Печём блины»
(2–3 года)

Взрослый вместе с ребенком произносят слова и выполняют хлопки поочередно по обе стороны от головы – сначала 2 хлопка возле правого уха, затем 2 хлопка возле левого уха и т. д.

Печём блины румяные,

Румяные, горячие.

Текст рифмовки следует произносить по слогам, выполняя хлопки в такт словам. Игра повторяется несколько раз.

«Пирог»
(2–3 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а затем повторяет их вместе с ним. В основе игры лежит венгерская народная песенка:

Мы спросили нашу печь,

Что сегодня нам испечь.

(Вытягивают руки вперед и ритмично сжимают и разжимают пальцы.)

Печку мы спросили,

Тесто замесили.

(Имитируют при помощи кулаков вымешивание теста.)

Тесто скалкой раскатали,

Раскатали – не устали,

(Передвигают ладони горизонтально взад-вперед, имитируя раскатывание теста скалкой.)

Начинили творогом

И назвали пирогом!

(Ударяют ладонями друг о друга, как будто лепят пирожки.)

Ну-ка, печка, ну-ка, печка,

Дай творожнику местечко!

(Несколько раз вытягивают вперед ладони – «сажают» пирог в печку.)

«Ай-тата-тата-тата!»
(2–3 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а затем повторяет их вместе с ним, приговаривая следующую потешку:

Ай-тата-тата-тата!

Пожалуйте решета!

(Растопыривают пальцы обеих рук и кладут одни пальчики на другие так, чтобы получилась «решетка».)

Мучки просеять,

(Совершают движения рукам вправо-влево, как будто просеивают через решето муку; при этом руки согнуты в локтях и сжаты в кулаки.)

Пирожки затеять.

(Изображают лепку пирожков.)

А для нашей лапушки

Затеем оладушки,

Испечём блинка

Покормить сынка!

(Гладят свои животы.)

«Ой, качи-качи-качи»
(2–3 года)

По ходу игры ребенок вместе с взрослым сначала касается называемых в потешке частей тела, а затем изображает руками упомянутое лакомство:

Ой, качи-качи-качи,

(Совершает ритмичные взмахи кистями вверх-вниз.)

В головах-то – калачи,

(Хватается за голову, затем сжимает руки в кулаки и оба кулака соединяет в длину.)

В ручках – пряники,

(Вытягивает ладонями вперед руки, а затем вращает кулаками.)

В ножках – яблочки,

(Снова вытягивает ладонями вперед руки и вращает кулаками.)

По бокам – конфеточки,

Золотые веточки.

(Разводит в стороны согнутые в локтях руки и потряхивает кистями.)

«Засолка капусты»
(2–3 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а затем повторяет их вместе с ним:

Мы капусту рубим,

Бим, бим, бим.

(Выпрямляют руки и делают кистями поочередные взмахи вверх-вниз.)

Мы капусту трём,

Трём, трём, трём.

(Трут кулачками друг о друга.)

Мы капусту солим,

Лим, лим, лим.

(Трут пальцами, собранными в щепотку, как будто посыпают капусту солью.)

Мы капусту жмём,

Жмём, жмём, жмём.

(Энергично сжимают пальцы в кулаки и разжимают их.)

Пе-ре-ме-ши-ва-ем!

(Имитируют движения большой ложки, как будто перемешивают ею капусту.)

В бочки плотно набиваем,

(Кладут одну ладонь поверх другой и делают вид, будто уминают капусту, выпрямляя и сгибая локти.)

И в подвалы выставляем.

(Вытянутыми вперед закругленными ладонями изображают бочку.)

Ох, и вкусная капуста!

(Поглаживают себя по животику.)

«Ягодки»
(2–3 года)

В самом начале игры необходимо приподнять правую руку, приблизительно до уровня лица, и расслабить кисть, так чтобы пальцы свободно свисали вниз.

Взрослый читает стихотворение и выполняет определенные движения, которые за ним повторяет ребенок:

С ветки ягодки снимаю

(Пальцами левой руки поглаживает каждый палец от основания до самого кончика, как будто снимает с него воображаемую ягодку.)

И в лукошко собираю.

(Складывает перед собой чашечкой обе ладони.)

Будет полное лукошко,

(Одну ладонь, сложенную лодочкой, накрывает другой, также сложенной лодочкой.)

Я попробую немножко.

Я поем ещё чуть-чуть.

(Одной ладонью, сложенной лодочкой, имитирует лукошко; а другой рукой достает из него воображаемые ягодки и отправляет их в рот.)

Лёгким будет к дому путь!

(Легкий бег на месте.)

«Цветочки растут и засыпают»
(2–3 года)

Ребенок сгибает обе руки в локтях и вертикально выставляет их вперед. При этом ладони слегка закруглены, а пальчики выпрямлены и напряжены. По команде взрослого «Один цветок заснул» ребенок расслабляет одну кисть и начинает опускать ее вниз. По второй команде «Оба цветка заснули» вторая кисть также опускается вниз. Через некоторое время взрослый дает новую команду: «Первый цветок просыпается», – и кисть, опущенная первой, постепенно набирает силу и вновь принимает вертикальное положение. По последней команде взрослого «Второй цветок просыпается» поднимается и вторая кисть. Игра повторяется несколько раз.

В данной игре важно чередовать напряжение и полное расслабление пальцев рук: у "бодрствующего цветка" все пальчики должны быть предельно напряжены, а у "спящего", наоборот, совершенно расслаблены.

«Две сестрицы»
(2–3 года)

Взрослый читает стихотворение и параллельно совершает следующие движения:

Две сестрицы, две руки

Рубят, строят, роют,

(Делает ладонями рубящие движения.)

Рвут на грядке сорняки

(Совершает движения, как будто выдергивает сорняки.)

И друг друга моют.

(Совершает движения, как при мытье рук.)

Месят тесто две руки —

Левая и правая,

(Совершает движения, как при замесе теста.)

Воду моря и реки

Загребают, плавая.

(Разводит руки в стороны.)

Спустя несколько повторений ребенок выполняет движения самостоятельно.

«Сидит белка на тележке»
(2–3 года)

✓ Первый вариант

В первом варианте игры чередуются хлопки в ладони с ударами кулачками друг о друга. Чтобы выполнить все движения без ошибок, следует предварительно потренироваться в его выполнении.

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки.

(Чередующиеся хлопки ладонями и удары кулаками друг о друга.)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

(Одна рука поочередно загибает пальцы на другой, начиная с большого.)

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

(Снова чередующиеся хлопки ладонями и удары кулаками друг о друга.)

✓ Второй вариант

Второй вариант игры сначала рекомендуется разучить на одной руке, а затем повторить с другой.

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки.

(Руки прижаты к груди, как беличьи лапки.)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

(Одна рука поочередно загибает пальцы на другой, начиная с большого.)

Кому в зобок,

(С улыбкой гладит себя по животу и груди.)

Кому в платок,

(Вытягивает вперед две сложенные вместе ладони.)

Кому в лапочку.

(Снова руки прижаты к груди, как беличьи лапки.)

«Пять рыбок»

(2–3 года)

Взрослый читает стихотворение и параллельно совершает следующие движения, которые ребенок повторяет за ним:

Пять маленьких рыбок

Играли в реке.

(Выполняет волнообразные движения сложенными вместе и слегка округленными ладонями.)

Лежало большое

Бревно на песке.

(Сводит руки вместе и переворачивает их с боку на бок.)

И рыбка сказала:

«Нырять здесь легко!»

(Выполняет ныряющее движение сложенными вместе и слегка округленными ладонями.)

Вторая сказала:

«Ведь здесь глубоко».

(Качает сомкнутыми ладонями – отрицательный жест.)

А третья сказала:

«Мне хочется спать!»

(Кладет ладони под щеку, как будто «спит».)

Четвёртая стала

Чуть-чуть замерзать.

(Быстро качает ладонями – «дрожит».)

А пятая крикнула:

"Здесь крокодил!

(Соединяет запястья, разводит в стороны и соединяет ладони, изображая пасть крокодила.)

Плывите отсюда,

Чтоб не проглотил!"

(Прячет руки за спину.)

«На горе мы видим дом»
(2–3 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а потом повторяет их вместе с ним, приговаривая:

На горе мы видим дом,

(Складывает ладони так, чтобы все пальцы соприкасались.)

Много зелени кругом.

(Широко разводит руки в стороны.)

Вот деревья, вот кусты,

(Показывает руками деревья.)

Вот душистые цветы.

(Складывает ладони «лодочкой» и прижимает друг к другу.)

Окружает всё забор.

(Изображает забор.)

За забором – чистый двор.

(Выпрямленной ладонью проводит по воздуху.)

Мы ворота открываем,

(Разводит в стороны ладони, прижатые друг к другу ребром.)

К дому быстро подбегаем,

(Двумя пальцами «бежит» по столу.)

В дверь стучимся: тук-тук-тук.

(Стучит кулаками по столу.)

Кто-то к нам идёт на стук?

(Прикладывает ладонь к уху.)

В гости к другу мы пришли

И гостинцы принесли.

(Вытягивает руки вперед.)

«Чайничек»
(2–3 года)

Взрослый показывает ребенку движения, а потом повторяет их вместе с ним, приговаривая:

У нас есть чайничек,

(Сжимает пальцы в кулак, кроме большого.)

У чайничка – крышечка,

(Накрывает ладонью кулак.)

У крышечки – шишечка,

(Поднимает один палец.)

Из шишечки пар идёт.

(Указательным пальцем «рисует» в воздухе пар.)

Мы берём чайничек

(Снова сжимает пальцы в кулак, кроме большого.)

И льём чай в чашечку,

(Складывает пальцы «лодочкой».)

Мешаем ложечкой.

(Указательным пальцем второй руки помешивает в «чашечке».)

Из чашечки пар идёт.

(Снова изображает пар.)

Мы берём чашечку И льём на блюдечко.

(Выпрямляет ладонь.)

Дуем на блюдечко,

(Дует на раскрытую ладонь.)

Из блюдечка пар идёт.

(Снова изображает пар.)

Мы берём блюдечко.

И пьём чай ротиком.

(Подносит ладонь ко рту.)

Данная игра хорошо развивает внимание ребенка.

«Стенка, стенка, потолок»
(2–3 года)

Взрослый несколько раз показывает игру ребенку, чтобы он ее запомнил. Затем он произносит уже знакомую ребенку рифмовку, и тот совершает необходимые движения.

✓ Первый вариант

Стенка,

(Указательным пальцем касается правой щеки.)

Стенка,

(Указательным пальцем касается левой щеки.)

Потолок,

(Указательным пальцем дотрагивается до лба.)

Два окошка,

(Указательным пальцем показывает сначала на правый, а потом на левый глаз.)

Дверь,

(Указательным пальцем показывает на рот.)

Звонок.

(Указательным пальцем дотрагивается до кончика носа и произносит: «Дзи-и-и-инь!».)

✓ Второй вариант

Стенка,

(Указательным пальцем касается правой щеки.)

Стенка,

(Указательным пальцем касается левой щеки.)

Потолок,

(Указательным пальцем дотрагивается до лба.)

Две ступеньки,

(Указательным и средним пальцем «шагает» вверх по губам.)

И звонок.

(Указательным пальцем дотрагивается до кончика носа и произносит: «Дзи-и-и-инь!».)

Текст рифмовки связан с показом пальцем частей лица, поэтому первое время ребенок должен выполнять эти движения очень осторожно!

«Банька» (рис. 5)
(2–3 года)

Прежде чем начинать игру, взрослый разъясняет ребенку ее правила.

Кончики пальцев обеих рук взрослого соприкасаются, образуя "крышу" (позиция А). Ребенок проводит указательным пальчиком между пальцами взрослого и говорит:

– Пусти в баньку!

Взрослый отвечает:

– Не протопил!

Ребенок другим пальцем проводит между пальцами взрослого (позиция Б) и снова просит:

– Пусти в баньку!

– Воды нет.

Рис. 5. Игра «банька»

Так каждый пальчик ребенка «просится» в баньку, а взрослый может отвечать все, что угодно: «Веничка нет» или «Водичка очень холодная» и т. п., главное – чтобы ответ был отрицательным.

Потом взрослый вдруг говорит:

– Ну, иди!

Ребенок просовывает пальчик между ладонями взрослого (позиция В) и тут же пытается его вытащить обратно. В свою очередь взрослый делает вид, что хочет его поймать.

Когда ребенок хорошо усвоит правила игры, он меняется с взрослым ролями.

«Поймай палец»
(2–3 года)

Прежде чем начинать игру, взрослый разъясняет ребенку ее правила.

Ребенок раскрывает ладошку. Взрослый опускает на нее указательный палец, которую ребенок должен поймать, быстро сложив ладонь. При этом взрослый может произносить простейшую прибаутку, например: "Раз, два, три, лови!". Когда ребенок усвоит смысл игры и немного наловчится, он меняется с взрослым ролями.

В ходе игры взрослый может показать ребенку прием под названием "обманка" ("ложное движение"). "Обманка" заключается в том, что игрок, который должен поймать палец, несколько раз имитирует хватательное движение, слегка сжимая пальцы и тем самым "пугая" второго игрока.

Взрослый должен иметь в виду, что скорость реакций у ребенка пока еще не столь велика, чтобы он смог обыграть его. Поэтому после нескольких проигрышей рекомендуется сознательно поддаться малышу, чтобы дать ему возможность почувствовать себя победителем.

Пальчиковый театр

Ближе к 3-м годам ребенка знакомят с пальчиковым театром, в котором можно «поставить» практически любую сказку-малютку (см. «Приложение 2»). В качестве «актеров» в таком театре выступают пальцы обеих рук, из которых делают более-менее сложные фигуры. В некоторых случаях, чтобы представление получилось особенно выразительным, пальцы можно оживить при помощи различных декоративных приемов. Например:

1. Нарисовать на ладони смешную рожицу. Глаза рекомендуется сделать на одной линии так, чтобы при незначительном сжимании ладони они закрывались (рис. 6). Если же вы нарисуете рожицу сбоку руки – на большом и указательном пальцах, то она сможет жевать и открывать рот (рис. 7).

Рис. 6. «Пальчиковый театр» – смешная рожица на ладони

Рис. 7. "Пальчиковый театр " – рожица на большом и указательном пальцах

2. Нарисовать смешные рожицы на каждом пальце. На кончики можно надеть шапочки от желудей (рис. 8).

Рис. 8. «Пальчиковый театр» – рожицы в шапочках

3. Срезать у старых перчаток «пальцы» и бусинками вышить на них глаза и носы.

4. Изготовить из бумаги головки, которые можно надевать на пальцы (рис. 9).

В данном случае из бумаги или картона вырезают личики сказочных персонажей и прикрепляют их к бумажным или резиновым кольцам, при помощи которых куколки будут держаться на пальцах. Из меха, пряжи или толстых ниток можно сделать волосы, а из лоскутков ткани – одежду.

Рис. 9. "Пальчиковый театр " – бумажные головки, надеваемые на пальцы:

1 – кольцо из бумаги; 2 – головка, приклеенная к кольцу

Смотрите, чтобы личики на руках и пальчиковые куколки не вступали в противоречие с сюжетом сказки и не мешали складывать из пальцев необходимые фигуры!

Прежде чем инсценировать сказку, необходимо ее несколько раз рассказать малышу, чтобы он запомнил и полюбил ее. Схема проведения самого пальчикового представления проста: взрослый рассказывает сказку

и параллельно иллюстрирует ее соответствующими пальчиковыми движениями. Движения должны быть медленными, чтобы ребенок усвоил их, так как основная задача – научить малыша показывать пальчиковое представление. При показе движений можно делать остановки, комментировать ту или иную фигуру: "Сейчас мы покажем, каким был дедушка. У него длинная борода. Вот такая".