Текст книги "Межкультурная коммуникация и международный культурный обмен: учебное пособие"

Это программа сотрудничества и мобильности в области высшего образования. Ее цель – повышение качества европейского высшего образования и содействие межкультурному взаимопониманию посредством сотрудничества стран Европы с другими странами.

ERASMUS – программа для студентов старших курсов университетов, принятая в рамках европейской интеграции. Университеты заключают между собой соглашения, на основании которых периоды обучения в одном вузе засчитываются как периоды обучения в другом. Данная программа способствует улучшению владения иностранными языками, обогащению студентов новым социокультурным опытом. Она способствует развитию общительности, самостоятельности студентов, их лучшей социологизации. Программа ERASMUS была принята в 1986 году и подразумевает признание дипломов участников без дополнительных подтверждений. Основу этой программы составляют интеграционные курсы обучения, разработанные ведущими специалистами европейских вузов.

Программа ERASMUS MUNDUS стартовала в 2004 г. как продолжение программы ERASMUS. В программе ERASMUS (European Community Action Scheme for Mobility of University Students) могли участвовать только студенты старших курсов из университетов стран ЕС, которые заключали между собой соглашения о взаимозачете периодов обучения и признании дипломов без дополнительного подтверждения. Цель программы – укрепление европейского сотрудничества и международных связей в области высшего образования за счет поддержки высококачественных европейских программ.

В основе программы лежат интегрированные курсы обучения, разработанные ведущими специалистами европейских вузов. Также программа способствует изучению иностранных языков, обогащению студентов новым социальным, культурным опытом, развитию их коммуникативных навыков. Программа ERASMUS MUNDUS рассчитана на 5 лет (2004 – 2008 гг.). Бюджет программы составил около 230 млн. евро.

Как сказано на официальном сайте программы, ERASMUS MUNDUS – это новая всемирная программа, призванная придать высшему образованию отчетливо выраженную европейскую направленность. Новая программа ERASMUS MUNDUS кроме перечисленных целей также направлена на укрепление имиджа Европы как колыбели науки и университетского образования, углубление диалога культур, повышение конкурентоспособности европейского высшего образования, привлечение на обучение в Европу лучших студентов со всего мира.

Программа нацелена на укрепление европейского сотрудничества, международных связей в области высшего образования путем поддержки магистерских курсов, предоставления студентам и ученым со всего мира возможности участвовать в последипломном образовании в европейских университетах, поощрение мобильности.

По условиям программы, как минимум два университета из Европы могут начать сотрудничество с университетом из третьей страны, не входящей в ЕС для создания магистерской программы. Таким образом обеспечивается мобильность студентов, проходящих обучение в трех университетах и получают двойной или тройной диплом (язык английский или язык страны-участника).

Программа ERASMUS MUNDUS состоит из 4-х видов действий:

1. Магистерские курсы ERASMUS MUNDUS – высококачественные интегрированные магистерские курсы, которые предлагаются консорциумом минимум из трех университетов из разных стран. Они приводят к получению признаваемого двойного – тройного диплома.

2. Стипендии ERASMUS MUNDUS служат для обеспечения поддержки магистерских программ. Также стипендии распространяются на выпускников из третьих стран и ученых, высококвалифицированных специалистов.

3. Партнерства. Поддержка мероприятий, ставящих целью продемонстрировать открытость европейского образования, усилить его присутствие в мире.

4. Повышение привлекательности. Поддержка мероприятий, направленных на повышение привлекательности европейских университетов.

Программа ERASMUS MUNDUS поддерживает около 90 магистерских курсов. В программе участвуют более 1800 вузов из 30 стран (27 стран ЕС, а также Исландия, Лихтенштейн и Норвегия). В рамках программы предоставляются гранты для 5000 выпускников из третьих стран и более 4000 европейских выпускников. В рамках программы предоставляется около 1000 стипендий для исследователей и преподавателей[175]175
  Программа Erasmus Mundus – Ваш шанс получить стипендию Европейского союза для обучения в магистратуре за рубежом. – М., 2007. С. 6–8.


[Закрыть].

Программа рассчитана на вузы, студентов, имеющих степень бакалавра, ученых, преподавателей-лекторов, персонал, задействованный в сфере образования.

Программа реализуется путем объявления конкурсов, которые публикуются в Официальном журнале и сайте. В каждой участвующей стране действуют национальные контактные и информационные пункты. Важность участия российских ученых, студентов и преподавателей в программе ERASMUS MUNDUS подчеркнута в «Дорожной карте», принятой в Москве в 2005 году в целях укрепления диалога и взаимопонимания между народами и культурами через партнерские проекты и вовлечение высококвалифицированных студентов, магистрантов, ученых.

В качестве примера можно отметить новый конкурс, осуществляемый в рамках программы ЭРАЗМУС МУНДУС и объявленный в декабре 2006 г. конкурс получил название «Окно внешнего сотрудничества». Среди целей конкурса – расширение возможности международного сотрудничества университетов третьих стран (в т. ч. России) путем облегчения переноса ноу-хау и лучшего опыта в области мобильности – студенческой и преподавательской; а также улучшение прозрачности и признания учебы и квалификации, особенно способствуя практическому осуществлению общих областей (пространств) высшего образования инициированному интересом к Болонскому процессу.

Еще одна программа Европейского Союза – программа СОКРАТЕС (SOCRATES), действующая с 1995 г. Эта программа охватывает 27 стран ЕС, а также Норвегию, Исландию, Лихтенштейн, Турцию. Цели программы – языковая подготовка, увеличение академической мобильности, студентов взаимопризнание курсов, изучаемые одной страной в других странах, обмен вузовскими преподавателями, образование «второго шанса», т. е. для тех, кто не окончил среднюю школу. С 1998 г. существует дополнительная программа SOCRATES ODL в сфере открытого и дистанционного образования, использования новых образовательных методик.

Леонардо да Винчи (Leonardo da Vinci) – программа ЕС, связанная с выработкой единой образовательной политики в области профессионального образования. Предполагает стажировки, обмен специалистами. В 1994 г. в эту программу были объединены образовательные программы FORCE (продолженное обучение), PETRA (базовое обучение), COMMET (сотрудничество между университетами и бизнесом), EUROTECHNET (содействие профессиям, связанными с техническими новациями), LINGUA (языковая подготовка) для увеличения их согласованности. Цель этих программ – повышение профессиональной подготовки граждан ЕС с тем, чтобы помочь им воспользоваться преимуществами, которые предоставляют им технологии и промышленность.

Безусловно, перечисленные программы Евросоюза не исчерпывают всех программ студенческого обмена, которые действуют в настоящее время. Как правило, эти программы направлены не только на укрепление образовательных связей внутри европейского региона. Тенденция такова, что большинство из них предполагает активное вовлечение в образовательный обмен стран, не входящих в состав ЕС. Россия участвует во многих из этих программ. Также наряду с нашей страной участниками европейских образовательных программ в последние годы стали многие страны СНГ, что свидетельствует о серьезном интересе со стороны европейских стран к ним как к акторам международного образовательного сотрудничества.

Наряду с европейскими программами студенческого обмена в наши дни существует большое число академических программ, предоставляемых США. В Соединенных Штатах Америки международная образовательная деятельность давно рассматривается как приоритетное направление внешней политики и публичной дипломатии. Такая ситуация во многом обеспечивается финансовой поддержкой как от государства, так и из негосударственных, общественных источников, в частности, из средств Бюро образовательных и культурных программ Государственного департамента США. Существует целый ряд региональных программ для стран СНГ, направленных на профессиональное обучение, бизнес-обучение, программы для молодых ученых.

К наиболее известным программам академического обмена, разработанным в США, относится программа У. Фулбрайта. В 1945 году после окончания второй мировой войны американский сенатор У. Фулбрайт внес в конгресс предложение о принципиально иной организации основ международных отношений. Смысл предложений Фулбрайта сводился к необходимости ассигнований значительных средств на финансирование визитов американских студентов, аспирантов, ученых и общественных деятелей за рубеж, а представителей принимающей стороны в США для налаживания тесных международных контактов на негосударственном уровне для углубления взаимопонимания между американским народом и народами других стран. Первоначально средства на финансирование программы Фулбрайта поступали от продажи военных материалов по лэнд-лизу.

Таким образом, в качестве метода эта программа делала упор на различные формы народной дипломатии, нередко более действенной, чем политические усилия. Эта программа была названа программой взаимного обмена в области обучения и науки и была ратифицирована 1 августа 1946 года. Среди участников программы У. Фулбрайта, получивших грант на поездку в США, были такие известные общественные деятели и ученые, как премьер-министр Швеции Ингвар Карлсон, бывший премьер-министр России Евгений Примаков, лауреаты нобелевской премии по экономике Макс Фридман и Пол Самуэльсон, президенты США Бил Клинтон и Джимми Картер и др.

Сейчас в программе Фулбрайта участвует более 140 стран. Бюджет программы состоит из правительственных средств США (более 100 млн. долларов в год) и средств, которые вносят правительства других стран (около 30 млн. долларов в год). В России программа действует с 1973 г. и является одной из первых зарубежных программ студенческого обмена, открытых в нашей стране еще в советский период. В 1992 г. в Москве открылся офис Программы Фулбрайта.

На сегодняшний день программа Фулбрайта – крупнейшая международная обменная программа, финансируемая правительством США. Основной источник финансирования – средства, выделяемые Информационному Агентству США на проведение исследований и чтение лекций. Участники программы распределяются в университеты и колледжи США для работы в качестве преподавателей или ассистентов преподавателей.

Конкурс по программе Фулбрайта проходит ежегодно в 3 тура. 1 тур – рецензирование поданных документов американскими и российскими учеными (в числе документов – исследовательский проект, автобиография, список научных работ, рекомендации). 2 тур предполагает собеседование в Москве на английском языке для выявления адаптивных и коммуникативных способностей. В рамках 3-го тура осуществляется отбор кандидатов по итогам первых двух туров российско-американской комиссией без личного участия претендента.

Затем анкеты победителей передаются в Институт Международного образования, который распределяет их среди американских университетов. Соискателю рекомендуется предварительно выбрать для себя вуз. Стипендиаты обеспечиваются проездом туда и обратно, проживанием, страховкой, ежемесячной стипендией.

Охват дисциплин очень широк: американистика, актерское мастерство, антропология, археология, библиотечное дело, география, журналистика, история искусств, американская литература, лингвистика, медицина, политология, право, психология, региональные исследования, социология, бизнес-администрирование, философия, экология и др.

Официально имя сенатора У. Фулбрайта было присвоено программе в 1990 году решением Конгресса США.

Многие программы США финансируются из источников Отдела образовательных и культурных программ госдепартамента США и курируются организацией АЙРЕКС (IREX). Примером могут служить следующие программы:

Программа студенческого обмена (FSA) – это программа, предоставляемая Отделом образовательных и культурных программ госдепартамента США. Программа была основана в 1992 г. по инициативе американского сенатора К. Пела. Она финансируется в рамках «Акта поддержки свободы», курирует ее организация АЙРЕКС. Программа FSA распространяется на студентов – специалистов 1 – 3 курсов из вузов Армении, Азербайджана, Беларуси, Грузии, Казахстана, Киргизстана, Молдовы, России, Таджикистана, Туркменистана, Украины и Узбекистана пройти обучение в течение 1 года в университетах и колледжах США без получения степени. Программа предполагает 20 часов волонтерской работы на благо местного сообщества и профессиональная стажировка. Отбор кандидатов осуществляется на конкурсной основе. Охват специальностей довольно широк: антропология, сельское хозяйство, американистика, бизнес, бухгалтерский учет, химия, уголовное право, геология, управление в сфере сервиса и туризма, психология, городское планирование, физика, инженерное дело, информационные технологии, основы уголовного права, экономика, образование, управление природными ресурсами, международные отношения, журналистика, политология, социология. При этом список специальностей каждый год увеличивается и включает наиболее востребованные, актуальные направления.

Программа стипендий Эдмунда Маски (Muskie). Также относится к числу программ Отдела образовательных и культурных программ госдепартамента США, курируется также АЙРЕКС. Она рассчитана на специалистов с высшим образованием из Армении, Азербайджана, Беларуси, Грузии, Казахстана, Киргизстана, Молдовы, России, Таджикистана, Туркменистана, Украины и Узбекистана, желающих получить магистерскую степень в университетах США. Программа предоставляет обучение в течение 1 года и профессиональную стажировку по окончании курса. Специальности – управление бизнесом, экономика, образование, управление природными ресурсами, международные отношения, журналистика, юриспруденция, библиотечное дело и информационные технологии, государственное управление, здравоохранение, государственная политика.

В некоторых случаях программа предоставляет возможность получения докторской степени в течение 4 лет для граждан Грузии, Казахстана, России, Украины по специальностям: управление бизнесом, экономика, государственное управление и государственная политика.

И, наконец, еще одна американская программа, финансируемая Отделом образовательных и культурных программ госдепартаментом США и координируемая АЙРЕКС – это программа «Актуальные вопросы современности». Она адресована опытным специалистам из Армении, Азербайджана, Беларуси, Грузии, Казахстана, Киргизстана, Молдовы, России, Таджикистана, Туркменистана, Украины и Узбекистана для проведения социально-политических исследований в США в течение 4 месяцев. Претенденты должны быть в возрасте 24 – 55 лет, иметь диплом о высшем образовании, опыт работы по теме исследования не менее 3-х лет, владеть английским языком. Критерий конкурсного отбора – чтобы исследовательский проект имел политическое значение и подходил для практического применения в России или других странах Евразии. К участию в программе приглашаются следующие специалисты: экономисты, государственные служащие, юристы, политические аналитики, специалисты в области здравоохранения, журналисты. Темы проектов очень разнообразны: бизнес, международные отношения, законодательство, реформирование системы образования, вопросы милитаризации и безопасности, проблемы социальных реформ, охрана окружающей среды, реформирование системы здравоохранения, журналистика и СМИ, экономика, энергетика, политология, гражданское общество, права человека, государственное управление.

Одним из основных учреждений американского правительства, ответственных за реализацию образовательных программ за рубежом, является Бюро по делам образования и культуры (Bureau of Educational and Cultural Affairs) в структуре госдепартамента Соединенных Штатов Америки. Эта государственная структура должна способствовать развитию взаимопонимания между США и другими государствами посредством разработки и осуществления международных образовательных программ и семинаров. Данный орган обеспечивает развитие связей на личном, профессиональном и институциональном уровнях между частными лицами и организациями в США и за рубежом, а также информирует мировую общественность об американской истории, современном обществе США, американском искусстве и культуре. В частности, кроме программы У. Фулбрайта, Бюро оказывает поддержку в реализации следующих программ:

– программы по изучению английского языка, целью которых является содействие взаимопониманию между Соединенными Штатами и другими странами. Эти программы, как правило, реализуются совместно с посольствами и консульствами США по всему миру;

– программы для России, стран СНГ, восточноевропейских и балканских государств, которые предусматривают предоставление стипендий, а также способствуют развитию связей на институциональном уровне;

– программы по изучению США призваны улучшить знания о Соединенных Штатах зарубежных студентов посредством организации летних семинаров, форумов и т. д.;

– образовательные партнерские программы нацелены на поддержание контактов между американскими и зарубежными учреждениями в сфере среднего и высшего образования;

Через соответствующие структуры Бюро по делам образования и культуры предоставляет обширную информацию о новых грантах и программах культурно-образовательного обмена, «продвигает» американское высшее образование за рубежом, повышая его популярность и престиж, сотрудничает с различными образовательными организациями Америки с целью интенсификации международных обменов.

Это далеко не полный перечень студенческих программ, предоставляемых США. Однако и они убедительно свидетельствуют о том, что Соединенные Штаты Америки активно используют преимущества образовательных программ как формы «мягкой дипломатии» и оказывают им финансовую, организационную поддержку на государственном уровне.

Наряду с США и другие страны имеют крупные программы студенческого обмена. Самая престижная стипендиальная программа Великобритании – программа Чивнинг (British Chevening Awards). Она действует в 150 странах, в том числе и в России. Курирует программу Британский Совет, а финансирует – МИД Великобритании. Программа была открыта в 1983 г., свое нынешнее название получила в 1994 г. по личному указанию министра иностранных дел Великобритании Дагласа Герда. Chevening – это название одного из предместий в Англии, в графстве Кент, где располагалась официальная резиденция Д. Герда. В России программа стала работать с 1990 г.

Программа Chevening предоставляет возможность получить высококлассное образование в вузе Великобритании, который выбирает сам соискатель. Программа действует в трех сферах – получение степени магистра, исследовательская работа, опыт общения в многонациональной среде. К приоритетным направлениям программы относятся: государственное управление, международные отношения, политология, права человека, гражданские, конституционные права, международное право, журналистика, СМИ, устойчивое развитие и исследования окружающей среды, инновации (экология, климат, экономика, бизнес), экономика, в первую очередь, экономические реформы, энергетика, финансы, глобализация, глобальные изменения климата.

Стипендия покрывает расходы на обучение в вузе Великобритании от 3-х до 12 месяцев, проживание, питание и проезд. Кандидаты должны соответствовать определенным требованиям, иметь стаж работы, владеть английским языком и дипломом о высшем образовании. Конкурсный отбор проходит в 4 этапа – предварительный (проверка правильности оформления документов), конкурс (изучение документов специальной комиссией), собеседование на английском языке в Британском Совете, окончательное решение по результатам конкурса документов и собеседования. Затем соискатель выбирает вуз.

Стипендия Чивнинг предоставляется в следующих областях: международные отношения, СМИ, право, экономика, городское планирование, государственное управление, банковское дело и финансы. Стипендия Чивнинг предоставляет возможность пройти обучение в Великобритании и получить диплом магистра Кембриджского университета. Стипендия Чивнинг в области технических и прикладных наук – новая стипендия, направленная на помощь профессионалам в области науки и техники и предоставление им возможности получить необходимые навыки в области бизнеса.

Другой формой международных образовательных связей являются совместные образовательные программы двустороннего и многостороннего характера, которые осуществляются на уровне межвузовского сотрудничества. Сейчас существует множество таких программ. В качестве примера можно рассмотреть двусторонние российско-французские программы, число которых положительно характеризует динамику российско-французских образовательных связей.

В Санкт-Петербурге действует Российско-Французский Центр Государственного Университета Экономики и Финансов. Программа обучения в области экономики и права проводится в рамках трехстороннего соглашения между Санкт-Петербургским государственным университетом экономики и финансов, университетом Париж IX Дофин и Университетом им. Пьера Мендеса Франса (Гренобль). Обучение проводится по очной и дистанционной форме с использованием новых технологий на английском и французском языках. По окончании студентам выдается диплом Licence или Master по экономике и управлению.

В Москве также существует ряд совместных российско-французских программ обучения. К ним можно отнести Магистратуру по международным отношениям Science Po/МГИМО. Занятия проводятся российскими и французскими преподавателями из Science Po. После двух лет слушатели получают диплом Магистратуры МГИМО и диплом Магистратуры Science Po. Еще один пример совместных французско-российских образовательных программ – Франко-российский центр журналистики при МГУ им. М. В. Ломоносова. Франко-российская программа «Магистр Международного Менеджмента/MBA» также является примером двусторонних образовательных программ как формы международных образовательных связей.

Образовательные программы на сегодняшний день являются наиболее эффективной формой международного образовательного сотрудничества. Их значение ограничивается не только предоставлением возможностей получить хорошее образование за рубежом. Они могут рассматриваться как форма межкультурных коммуникаций: они способствуют изучению иностранных языков, позволяют познакомиться с культурами других народов, способствуют социализации учащихся, развитию их адаптивных и коммуникативных навыков. Программы студенческого обмена способствуют активизации межуниверситетского сотрудничества, поддерживают международную академическую мобильность. Кроме того, они могут рассматриваться как своеобразная форма народной дипломатии, поскольку способствуют укреплению дружественных контактов между людьми, вносят вклад в формирование положительного образа своей страны.

Кроме формы образовательных программ международное образовательное сотрудничество в начале XXI века осуществляется и таких формах как открытие вузов за рубежом. В качестве интересного примера реализации данной формы образовательных связей может быть рассмотрен Французский университетский колледж, в создании участвовал ряд известных французских университетов.

Французский Университетский Колледж был открыт в 1991 году в Москве и в 1992 году в Санкт-Петербурге и по инициативе академика А. Д. Сахарова и французского писателя Марека Хальтера. Он предлагает бесплатное обучение для студентов, желающих углубить свои знания в гуманитарных и общественных науках. Французский Университетский Колледж является высшим учебным заведением, находящимся в подчинении Министерства Иностранных Дел Франции. Колледж создан на основе конвенции, заключенной между Санкт-Петербургским Государственным Университетом и Канцелярией Парижских Университетов в 1996 г. Лекции и семинары проводятся ведущими преподавателями из Сорбонны и других французских институтов. Диплом, выдаваемый студентам, окончившим колледж, официально признается во Франции и Санкт-Петербургским Государственным Университетом, как эквивалент диплома об окончании пятигодичного университетского образования. Студенты имеют возможность получить стипендию для продолжения образования в одном из французских университетов, с которым у колледжа подписан договор о сотрудничестве[176]176
  Французский Университетский Колледж. URL: http://www.cuf.pu.ru/frame.php?lang=1&item=1.


[Закрыть].

Студенты колледжа имеют право посещать библиотеку им. Филиппа Абера. Библиотека университетского колледжа была создана в феврале 1995 г. В фонде библиотеки более 6000 тысяч книг, современных французских авторов, спектр представленной литературы охватывает собой основные издания, необходимые для изучения социальных наук на уровне, соответствующем старшим курсам французских университетов, а также для дальнейшей научной работы[177]177
  Структура Французского института. URL: http://www.ambafrance.ru/article.


[Закрыть].

Новой формой международных образовательных связей, появившейся в 90-х гг. прошлого века, стало создание двунациональных университетов. В 1997 году был создан французско-немецкий университет, а в 1998 году – франко-итальянский университет. Такие университеты создаются, как правило, на основе межправительственных соглашений. Большинство из них работают по программам исследовательского характера, предлагают курсы для докторантов и магистрантов. Особенностью учебной деятельности двунациональных университетов являются интегрированные курсы, двойной или совместный диплом, который признается в каждой из стран-учредителей. Современное образовательное сотрудничество на современном этапе также осуществляется в форме обмена опытом, специалистами, информацией, в форме создания интегрированных курсов и программ обучения. Таким образом, современные образовательные связи под влиянием процессов интеграции и глобализации приобретают многообразные формы, отличаются сложностью и динамичностью развития.

Еще одна черта современных образовательных связей – это многообразие акторов, круг которых необычайно широк. Основные акторы международного образовательного обмена охватывают все уровни: государственный, общественный, индивидуальный. В нем участвуют правительственные и неправительственные организации, агентства, ассоциации, культурные центры и частные фонды, участвующие в образовательном обмене. В современных условиях особенно возрастает роль международных организаций и фондов в области образования и науки.

Рассматривая основных участников международных образовательных связей, в первую очередь, необходимо отметить важную роль информационно-образовательных агентств, которые являются основными проводниками образовательной политики своей страны за рубежом и проводят наибольший объем работы по развитию образовательного сотрудничества. В большинстве современных стран такие агентства уже существуют и активно работают. Они могут иметь различный статус, источники и объем финансирования. Особенно показателен в этом отношении опыт Германии, Франции, США, в которых подобные агентства работают не первый год. В ряде других стран, таких как Финляндия, Швеция, Испания, агентства, ответственные за реализацию образовательных связей были созданы относительно недавно, в 90-е гг. прошлого века. Большинство из этих агентств (ДААД, EduFrance, CIMO и др.) являются государственными структурами, но есть среди них и негосударственные учреждения (например, АЙРЕКС в США) Безусловно, при определенном сходстве задач, существуют и некоторые отличия. Так, например, в Германии миссия поддерживать академические программы и распространять информацию о преимуществах немецкой высшей школы за рубежом возложена на одну организацию – ДААД. Во Франции эти функции распределены между несколькими организациями, крупнейшими из которых являются EduFrance/CampusFrance и Egide.

Одной из первых подобных организаций была создана ДААД (Германская служба академических обменов). Это самоуправляемая организация, объединяющая все немецкие вузы и способствующая развитию академического сотрудничества посредством обмена студентами и учеными. ДААД была открыта в 1925 г. на основе инициативы академических кругов, в частности, группой немецких студентов, поддерживавших академическую мобильность. В 1945 г. организация была распущена, а в 1950 г. она вновь была зарегистрирована как объединение на основе частного права. ДААД считает себя организацией полугосударственной. Членами ДААД являются вузы Германии, студенческие объединения вузов. По состоянию на 2006 г. DAAD объединяет 230 немецких вузов-участников и 126 студенческих организаций и является посредником в организации внешней культурной политики, а также политики высшего образования и науки Германии. DAAD имеет 14 зарубежных представительств и 48 информационных центров по всему миру и выдает порядка 50 000 стипендий в год.

Центральное представительство этой организации находится в Бонне. За рубежом существует сеть представительств ДААД – практически во всех крупнейших городах мира (Париж, Лондон, Москва, Нью-Йорк, Дели, Токио, Пекин и др.). Представительство ДААД в России открылось в 1993 г. Оно координирует программы в России, Молдове, Беларуси. Деятельность ДААД на территории России концентрируется вокруг следующих вопросов: стипендиальные программы для студентов, аспирантов и ученых, поддержка международных контактов между вузами России и Германии.

Основная цель ДААД – развитие международных связей высшей школы Германии с зарубежными странами путем обмена студентами, аспирантами и учеными. Также ДААД осуществляет ряд дополнительных услуг – осуществление информационных и издательских программ, консультирование и кураторство, развитие внешних связей высшей школы, поддерживает немецких студентов за рубежом, а также иностранным студентам, обучающимся в немецких вузах. ДААД способствует выработке внешней культурной политики, интернационализации высшего образования.

Задачи ДААД:

• Привлечение молодых талантливых иностранцев для обучения и научно-исследовательской деятельности в Германии, сохранение с ней долгосрочных партнерских отношений.

• Повышение квалификации молодых немецких ученых в духе открытости и взаимопонимания.

• Помощь развивающимся странам и странам Восточной Европы в построении работоспособных систем высшего образования

• Поддержка германистики, немецкого языка, литературы и страноведения в иностранных вузах

• Основные направления деятельности ДААД:

• Стипендии иностранным и немецким студентам, стажерам, молодым ученым, преподавателям вузов для получения образования, повышения квалификации, проведения исследования.