Текст книги "Бигуди для извилин. Возьми от мозга все!"

Литература

Cписок использованной литературы:

1. Полани М. Личностное знание: На пути к посткритической философии. М., 1985.

2. Эфроимсон В.П. Предпосылки гениальности (Биосоциальные факторы повышенной умственной активности) // журнал «Человек», № 2–6, 1997; № 1, 1998.

3. Лебон Г. Психология народов и масс. – СПб.: Макет, 1995.

4. Сухарев В.А., Сухарев М.В. Психология народов и наций. – Донецк: Сталкер, 1997.

5. Юнг К.Г. Душа и миф. Шесть архетипов. – Мн.: Харвест, 2004.

6. Радин Пол. Трикстер. Исследование мифов североамериканских индейцев с комментариями К. Г. Юнга и К. К. Кереньи. – СПб.: Евразия, 1999.

7. Селье Г. От мечты к открытию. Екатеринбург, 1999.

8. Taylor С W. (ed.). Creativity. Progress and potential. N.Y., 1964.

9. Taylor С W., Barron F. (ed.). Scientific Creativity: Its Recognition and Developpment. N.Y., 1963.

10. Лауэ М. фон. Статьи и речи. М., 1969.

11. Альтов Г.С. Вектор фантазии / Фантастика 73–74, – М.: Молодая Гвардия, 1975, – C. 265–278.

12. Гегель Г.В.Ф. Наука Логики, – СПб.: Наука, 1997.

13. Куликов В.В. Узник бессмертия, – М.: CИНТЕГ, 1998.

14. Куликов В.В., Ёлкин С.В., Гаврилов Д.А. Универсальный межзвёздный язык Диал как средство научного общения и производства открытий // Труды XXV Чтений, посвященных разработке научного наследия и развитию идей К.Э. Циолковского. Секция «К.Э. Циолковский и философские проблемы освоения космоса». Симпозиум «Проблемы поиска жизни во Вселенной». Калуга, 11–14 сентября 1990. – М.: ИИЕиТ АН СССР. 1991.

15. Гаврилов Д.А., Ёлкин С.В. Язык Диал как средство междисциплинарного общения и интенсификации изобретательской деятельности // Ильенковские чтения. Международная научная конференция 18–20 февраля 1999. Тезисы докладов под ред. докт. филос. наук. проф. Лобастова Г.В. – М. – Зеленоград: Московский институт делового администрирования, Московский комитет образования, 1999. – С. 303–307.

16. Латыпов Н.Н., Бейлин В.А., Верешков Г.М. Вакуум, элементарные частицы и Вселенная: В поисках физических и философских концепций XXI в. – М.: «Издательство МГУ», 2001.

17. Куликов В.В., Гаврилов Д.А., Елкин С.В. Универсальный искусственный язык – «hOOM-Диал». Методические указания для изучающих язык. – М.: Гэлэкси Нэйшн, 1994.

18. Ильенков Э.В., Философия и культура., – М.: Изд-во полит. лит-ры, 1991.

19. Хайдаров Ж.С., Латыпов Н.Н., Гаврилов Д.А. Св. RU № 6337 UI, «Настольная игра», 6 A 63 F 3/00, заявка № 95113117/20 от 18.07.95, бюл. № 4 от 16.04.98.

20. Гаврилов Д.А., Ёлкин С.В., Латыпов Н.Н., Фрумин С.Н. Старые и новые столбовые шахматные игры, – М.: CИНТЕГ, 1998. – 99 с.

21. Латыпов Н.Н. Патент № 2109336 на изобретение «Способ погружения пользователя в виртуальную реальность и устройство для его реализации», С1, 6 G 06 F 19/00, G 06 F 161:00, A 63 G 31/02, A 63 F 9/22, заявка № 95113085/09 от 14 июля 1995 г.

22. Латыпов Н.Н. Латыпов Н.Н. Патент № 2106695 на изобретение «Способ представления виртуального пространства пользователю и система для осуществления способа», С1, 6 G 09 B 19/10, заявка № 96116415/12 от 14 августа 1996 г.

23. Латыпов Н.Н. Патент № 2109337 на изобретение «Способ погружения пользователя в виртуальную реальность и устройство для его реализации», С1, 6 G 06 F 19/00, G 06 F 161:00, A 63 G 31/02, A 63 F 9/22, заявка № 96109689/09 от 06 мая 1996 г.

24. Лук А. Н. Юмор, остроумие, творчество. – М.: Искусство, 1977.

25. Латыпов Н.Н. Путеводитель по извилинам. Тренинг интеллекта. – М.: Вече, 2010.

26. Латыпов Н.Н., Гаврилов Д.А., Ёлкин С.В. Турбулентное мышление. Зарядка для интеллекта. – М.: АСТ, 2013.

27. Латыпов Н.Н., Ёлкин С.В., Гаврилов Д.А. Самоучитель игры на извилинах. – М.: АСТ, 2012.

28. Латыпов Н.Н., Ёлкин С.В., Гаврилов Д.А. Инженерная эвристика. – М.: Астрель, 2012.

29. Латыпов Н.Н. Основы интеллектуального тренинга. Минута на размышление. – СПб: Питер, 2005.

30. Фритт Крис. Мозг и душа. – М.: Астрель, 2010.

Источники задач, приводимых в книге:

1. Афонькин С.Ю. Учимся мыслить логически: Увлекательные задачи для развития логического мышления. – СПб.: Литера, 2002.

2. Береславский Л.Я. Азбука логики: Как помочь ребёнку учиться легко и с удовольствием. – М.: Астрель, АСТ, 2001.

3. Варга Б., Димень Ю., Лопариц Э. Язык, музыка, математика. – М.: Мир, 1981.

4. Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч.1. – М.: Владос, 1998.

5. Ёлкин С.В., Гаврилов Д.А. Инженерно-техническое творчество в нефтегазовой отрасли. Избранные лекции курса и сборник задач. – М.: Центр стратегической конъюнктуры, 2014.

6. Злотин Б. Л., Зусман А. В. Месяц под звёздами фантазии: школа развития творческого воображения. – Кишинёв: Лумина, 1988.

7. Копытов Н.А. Задачи на развитие логики: Введение в язык математики. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.

8. Кордемский Б.А. Математическая смекалка. – М.: ГИ Физ-м литер. 1958.

9. Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой. – М.: Просвещение, 1981.

10. Кралина М.В. Логика. – Екатеринбург: У-Фактория, 2002.

11. Кэрролл Л. Логическая игра. – М.: Наука, 1991.

12. Лихтарников Л.М. Занимательные логические задачи. – СПб.: Лань, МИК, 1996.

13. Олехник С.Н. Нестеренко Ю.В. Потапов М.К. Старинные занимательные задачи, – М.: Главная ред. Физ. – Мат. лит., 1988. – 160 с.

14. Сергеев И.Н., Олехник С.Н., Гашков С.Б. Примени математику. – М.: Наука, 1989.

15. Синицына Е.И. Логические игры и загадки. – М.: ЮНВЕС, 2000.

16. Смаллиан Р.М. Принцесса или тигр? – М.: Мир, 1985.

17. Смаллиан Р.М. Алиса в Стране Смекалки. – М.: Мир, 1987.

18. Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. – СПб.: Союз, 2001.

19. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. – Ярославль: Академия развития, 1996.

20. Чистяков В.Д. Сборник старинных задач по элементарной математике с историческими экскурсами и подробными решениями. Минск, изд-во Минобр БССР, 1962.

Рекомендуемая дополнительно литература:

1. Альтов Г.С. И тут появился изобретатель, – М.: Детская литература, 1984.

2. Альтшуллер Г.С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. – Петрозаводск: Скандинавия, 2003.

3. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения, – М.: Московский рабочий, 1973.

4. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука, – М.: Советское радио, 1979.

5. Альтшуллер, Вёрткин, 1994 – Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности. – Мн.: Беларусь, 1994.

6. Альтшуллер Г.С. Селюцкий Б.С. Крылья для Икара, Петрозаводск: Карелия, 1980.

7. Боно Э. Серьёзное творческое мышление. Пер с англ. Д.Я. Онацкая. – Мн.: Попурри, 2005.

8. Вертгеймер М. Продуктивное мышление, – М.: Прогресс, 1987.

9. Гаврилов Д.А. Трюкач, Лицедей, Игрок. Образ Трикстера в евроазиатском фольклоре. – М.: Ганга, ИЦ «Слава!», 2009.

10. Гаврилов. Д.А. Трикстер. Лицедей в евроазиатском фольклоре. – М.: Социально-политическая мысль, 2006.

11. Губерман И.М. Чудеса и трагедии чёрного ящика. – М.: Детская литература, 1969.

12. Ёлкин С.В., Гаврилов Д.А. Инженерно-техническое творчество в нефтегазовой отрасли. Избранные лекции курса и сборник задач. – М.: Центр стратегической конъюнктуры, 2014.

13. Иванов И.С. Инвентология. Краткий авторский курс. – М.: Галлея-Принт, 2010.

14. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить, – М.: Просвещение, 1986.

15. Ивич А. Приключения изобретений, – М.: Дет. лит., 1990.

16. Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике, – М.: Молодая гвардия, 1987.

17. Кудрявцев А.В. Методы интуитивного поиска технических решений (методы анализа проблем и поиска решений в технике). – М.: Речной транспорт, 1991

18. Кэрролл Льюис. История с узелками. Перевод с английского Ю.А. Данилова. Под редакцией Я.А. Смородинского. – М.: Мир. Редакция научно-популярной и научно-фантастической литературы, 1973.

19. Микалко Майкл. Тренинг интеллекта. – СПб.: Питер, 2001.

20. Практический интеллект (под ред. Р.Дж. Стернберга). – СПб.: Питер, 2002.

21. Петров В. М. Основы теории решения изобретательских задач. Учебное пособие. Издание 2-ое. Тель-Авив, 2002.

22. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем. 50 часов творчества. Книга для учителя. – М: Просвещение, 1996.

23. Чуковский, 1970 – Чуковский К.И. От двух до пяти. – Л.: Детская литература, 1970. – Издание 21-е, исправленное и дополненное.

Об авторе

Латыпов Нурали Нурисламович. Родился в 1954 году в г. Маргилан Ферганской области, закончил биологический и физический факультеты Ростовского государственного университета, аспирантуру кафедры философии Московского Государственного Университета им. М.В. Ломоносова, кандидат философских наук. Диссертация на тему «Закономерности математизации науки».

Известен большинству граждан бывшего СССР как успешный игрок команды Знатоков телевикторины «Что? Где? Когда?» (1980-х гг.), обладатель первой в истории Клуба Знатоков «Хрустальной Совы». Автор креативной графики, иллюстратор (лауреат международных конкурсов).

Работал политическим обозревателем при ЦК ВЛКСМ, объездил многие горячие точки в качестве военного корреспондента. Входил в Инновационный Совет при премьер-министре России И. Силаеве, работал советником по межрегиональным проблемам вице-премьера Правительства РФ С. Шахрая, советником по вопросам инновационной политики – Мэра Москвы Ю. Лужкова. Автор и ведущий познавательного цикла телепередач «Мнения Знатоков» (ТВ-Столица, совместно с А. Вассерманом) (2008–2010). Авт. свид. на изобрет. в области проведения интерактивных конкурсов для удалённых пользователей. В группе Советников-экспертов ООО «ЛУКОЙЛ-Инжиниринг» (с февраля 2011).

Избранные книги:

Латыпов Н.Н., Бейлин В.А., Верешков Г.М. Вакуум, элементарные частицы и Вселенная: В поисках физических и философских концепций XXI в. – М: Изд-во МГУ, 2001. – 232 с.

Латыпов Н.Н. Основы интеллектуального тренинга. Минута на размышление – СПб: Питер, 2005. – 336 с.

Латыпов Н.Н. Философия в этюдах. – М: Московские учебники и картолитография, 2007. – 120 с.

Латыпов Н.Н. Зазеркалье. – М: Московские учебники и картолитография, 2010. – 156 с.

Латыпов Н.Н. Путеводитель по извилинам. Тренинг интеллекта. – М: Вече, 2010. – 408 с.

Вассерман А.А., Латыпов Н.Н. Самые интересные факты, люди и казусы всемирной истории, отобранные знатоками. – М.: Астрель: Полиграфиздат, 2012. – 384 с.

Вассерман А.А., Латыпов Н.Н. Реакция Вассермана и Латыпова на мифы, легенды и другие шутки истории. – М.: Астрель: Полиграфиздат, 2012. – 352 с.

Латыпов Н.Н., Вассерман А.А. Острая стратегическая недостаточность. Страна на ПереПутье. – М.: Астрель: Полиграфиздат, 2012. – 448 с.

Латыпов Н.Н., Ёлкин С.В., Гаврилов Д.А. Инженерная эвристика. – М.: Астрель, 2012. – 320 с.

Латыпов Н.Н., Ёлкин С.В., Гаврилов Д.А. Самоучитель игры на извилинах. – М.: АСТ, 2012. – 320 с.

Вассерман А.А., Латыпов Н.Н. Монологи эпохи. Факты и факты. – М.: АСТ, 2013. – 352 с.

Латыпов Н.Н., Гаврилов Д.А., Ёлкин С.В. Турбулентное мышление. Зарядка для интеллекта. – М.: АСТ, 2013. – 352 с.

Примечания

¹ Мыслитель опирается правым локтем на левое колено.

² Учитывая название игры («Колумбово яйцо») и подсказку (яйца – трёхмерные материальные объекты неправильной шарообразной формы), легко понять: первый игрок для победы должен поместить яйцо «точно в центр». Этого можно добиться, например, осторожно надколов скорлупу – как это, по легенде, сделал Колумб, чтобы установить яйцо вертикально. После этого можно отвечать противнику симметричными ходами. При этой стратегии всегда будет возможность поставить ещё одно яйцо максимально близко к центральному: если противник нашёл для этого место – значит, для Вас осталось свободное место, симметричное найденному им.

³ Прямая теорема Пифагора: в прямоугольном треугольнике сумма квадратов двух меньших сторон равна квадрату большей. Соответственно одна из обратных теорем выглядит так: если в треугольнике сумма квадратов двух меньших сторон равна квадрату большей, то треугольник прямоугольный (и прямой угол находится напротив большей стороны).

⁴ Где мы есть – там плохо.

⁵ У каждой перчатки – две поверхности. Значит, у двух пар есть четыре поверхности, так что на каждого из троих пациентов и на самого врача найдётся одна поверхность. Чистые поверхности могут соприкасаться между собой, не загрязняясь. Да и грязные могут соприкасаться между собой: им-то – в отличие от пациентов – хуже не будет. Врач сперва надел одни перчатки на другие и обследовал одного пациента. Затем снял внешние перчатки, при этом выворачивая их наизнанку, и во внутренних перчатках обследовал второго. Наконец надел ранее снятые перчатки на те, что уже на нём, чистой стороной наружу и обследовал третьего. Итак, врача касалась одна и та же поверхность перчаток, а каждого из троих пациентов – чистая поверхность. Метод «от противного» тут проявился в возможности соприкосновения грязных поверхностей.

⁶ Этот день – воскресенье. Проверьте, что будет послезавтра и после-послезавтра, а также позавчера и поза-позавчера.

⁷ Шпицберген. Дословно – острые горы. Этот северный остров, ныне принадлежащий Норвегии, содержит немалые залежи угля, по международному договору уже немногим менее века разрабатываемые нашими шахтёрами.

⁸ Сочетание букв «орох» даёт в этой загадке горох, шорох, порох, ворох.

⁹ Фалес поймал момент, когда тень палки стала по длине равна самой палке. Скорее всего, для этого он взял две равные палки, одну поставил вертикально, а другую положил наземь и ждал, пока тень сравняется с нею. В этот момент он измерил длину тени пирамиды. Очевидно, она равна высоте самой пирамиды. Правда, часть тени скрыта основанием пирамиды – но его-то измерить (и добавить к длине тени половину размера) несложно! Сходное наблюдение можно провести в любое другое время дня, измеряя соотношение между высотой палки и длиной её тени. Но проще поймать момент, когда они равны, и не возиться с расчётами пропорций.

¹⁰ Синтезатору предложили создать второй такой же синтезатор. Второму – третий и так далее. Когда накопилось нужное число синтезаторов, каждому приказали сделать одну деталь.

¹¹ Поверхность у него велика по сравнению с массой. Поэтому сопротивление воздуха быстро поглотит всю энергию, приданную Вашим броском. Сходные причины когда-то заставили перейти от камней к стрелам, а потом от круглых пуль и снарядов к продолговатым, стабилизированным вращением или оперением.

¹² Он разделил год на 14 месяцев. Ведь число месяцев и продолжительность каждого из них были предметами указов других императоров.

¹³ Друзья демонстративно «отравились», выпив остатки воды. После чего лодка была вынуждена, горюя и сетуя, выбросить два «трупа» в окружающую воду.

¹⁴ Тара для стёкол делается прозрачной. Кстати, в США придумали делать и прозрачный бинт – его не нужно каждый раз снимать, чтобы рассмотреть рану.

¹⁵ Обмакните монету в пиво и «приклейте» к внешней поверхности кружки (цилиндрической!). Монета съедет по поверхности кружки до стола и останется так стоять.

¹⁶ Электрическую батарейку.

¹⁷ Первый бегун преодолевает большее сопротивление воздуха. За его спиной создаётся разрежение. Это облегчает бег и позволяет сэкономить силы второму бегуну.

¹⁸ Левша держит карты в правой руке и сдаёт их левой. Так ему удобнее увидеть несимметричную маркировку карт в нижнем и верхнем углах.

¹⁹ Высочайшей планетой называли в то время Сатурн: более отдалённые от Солнца планеты ещё не были открыты. Галилей увидел кольца Сатурна, но в таком ракурсе, что не смог их разделить в свой телескоп (и поэтому счёл большими спутниками, сопоставимыми по размеру с самим Сатурном). Это сделали позднее другие астрономы. Гюйгенс открыл спутник Сатурна Титан, где, возможно, спутник НАСА обнаружил удивительные бактерии, «дышащие» водородом.

²⁰ У кошек, как говорят, 9 жизней. 8 = 1 ′ 9–1, 70 = 8 ′ 9–2, 627 = 70 ′ 9–3 и т. д.

²¹ Когда обвиняемый думает о себе, он может рассуждать так: «Пусть второй обвиняемый признается. Тогда, если я тоже признаюсь, то получу лёгкое наказание, а если не признаюсь, буду сурово наказан. Пусть второй обвиняемый не признается. Тогда меня освободят. В каждом случае лучше признаться». Но так рассуждая, оба обвиняемых признают свою вину. В результате они оба получат наказание, хотя и лёгкое. А могли бы быть освобождены, если бы оба не признали своей вины.

²² Можно сослаться на Я.И. Перельмана. Песчинки, не касаясь во время падения дна сосуда, не оказывают на него давления. Можно думать поэтому, что в течение тех пяти минут, пока длится пересыпание песка, чашка с часами должна быть легче и подняться вверх. Опыт покажет, однако, другое. Чашка с часами качнётся вверх только в первое мгновение, но затем в течение пяти минут весы будут сохранять равновесие до последнего момента, когда чашка с часами качнётся вниз и весы снова придут в равновесие. Почему же весы останутся пять минут в равновесии, несмотря на то, что часть песка, падая, не оказывает на дно сосуда никакого давления? Прежде всего отметим: в течение каждой секунды столько же песчинок покидает шейку часов, столько их достигает дна. Значит, каждую секунду становятся «невесомыми» столько же песчинок, сколько ударяются о дно сосуда. Каждой песчинке, делающейся невесомой, отвечает удар другой песчинки о дно. Только в первый и последний моменты пятиминутного промежутка времени равновесие весов (если они достаточно чувствительны) нарушится. В первый момент потому, что некоторые песчинки уже покинут верхний сосуд часов, сделаются невесомыми, но ни одна не успеет ещё удариться в дно нижнего сосуда: чашка с весами качнётся вверх. К концу пятиминутного промежутка равновесие снова нарушится на мгновение: все песчинки уже покинули верхний сосуд, новых невесомых песчинок нет, а удары о дно нижнего сосуда ещё происходят – чашка с часами качнётся вниз. Затем снова наступит равновесие, на этот раз окончательно. Что же касается сосуда с мухами, то вес сосуда в обоих случаях будет одинаков – при полёте крылья мух оказывают на воздух давление, равное их весу.

²³ Простой ответ (не вдаваясь в тонкости) гласит: обе обезьяны достигнут блока одновременно, поскольку натяжения каната (а, значит, и ускорения, и скорости обезьян) одинаковы с обеих сторон. В последнем случае раньше доберётся до блока более лёгкая обезьяна, потому что её ускорение будет направлено вверх, тогда как более тяжёлой обезьяны – вниз. Приведу ещё цитату из хорошей книги Я.А. Смородинского: «Как и многие другие творения Кэрролла, его «обезьянья» задача породила многочисленные дискуссии и споры. Ей посвящена обширная литература. Потешаясь над своими учёными коллегами – профессорами физики Клифтоном и Прайсом, профессором химии Верной Харкортом и лектором колледжа Христовой церкви Оксфордского университета Сэмпсоном, Кэрролл сделал в своем дневнике следующую запись: «21 декабря, четверг (1893 г.). Получил ответ профессора Клифтона к задаче «Обезьяна и груз». Весьма любопытно, сколь различных мнений придерживаются хорошие математики. Прайс утверждает, что груз будет подниматься с возрастающей скоростью, Клифтон (и Харкорт) считают, что груз будет подниматься с такой же скоростью, как обезьяна, а Сэмпсон полагает, что груз будет опускаться». Нашлись и такие, кто считал, что груз останется на месте. Споры по поводу того, какое решение «обезьяньей» задачи Кэрролла следует считать единственно правильным, время от времени возникают и поныне. (В действительности условия задачи недоопределены и ответ зависит от дополнительных предположений, вводимых при решении задачи.)»

²⁴ Мудрец хотел довести до совершенства хотя бы одну из них!

²⁵ «Змеи и драконы» – это корабли средневековых скандинавских воинов. На форштевнях они вырезали из дерева головы этих грозных существ и называли корабли соответственно – шнеккар (шнек – змея) или драккар (драк – дракон). У себя на родине эти воины звались викингами (вик – боевой поход под руководством местных вождей). У нас их чаще называли варягами – наёмниками: в голодной и нищей Скандинавии (как несколькими веками позже – в такой же голодной и нищей Швейцарии) прокормиться было нечем, кроме разве что рыбы, и те, кто хотел стабильной жизни, нанимались в войска всей Европы.

²⁶ Металл при нагревании расширяется равномерно. Значит, форма «бублика» не меняется. В частности, не меняется соотношение характерных размеров. Поскольку увеличивается внешний диаметр, то увеличивается и внутренний, отверстие в «бублике» становится больше.

²⁷ Сложите кирпичи так: два кирпича один на другой и рядом с ними ещё один, вплотную. «Пустота» над ним как раз равна кирпичу по объёму. Остается измерить линейкой или рулеткой её диагональ.

²⁸ Описанному условию соответствует любая кривая на сфере. Окружность – частный случай: кривая, образованная пересечением сферы с плоскостью.

²⁹ Ясно, что возраст и детей, и математика должен выражаться натуральными числами. Причём ответ должен быть однозначным! Все числа от 33 (возраст Остапа Бендера) до 60 неоднозначно раскладываются на множители. Или сумма множителей больше 31 – числа дней в месяце. Или содержат два одинаковых множителя – этот вариант не подходит, так как есть средний сын! Остаётся единственный вариант: 1, 5, 8.

³⁰ Ответ с точки зрения робота: «… И неземляне, и люди, когда у них спрашивают пароль, всегда отвечают – либо правильно, либо неправильно… Я должен сделать вывод, что любое существо, которое мне не отвечает, вообще не способно отвечать и можно на него не обращать внимания… И на это большое животное, ползущее мимо меня, тоже можно не обращать внимания…»

³¹ Драконовский – по имени Драконта (или Дракона).

³² Кардиган – вязаный жакет на пуговицах, без воротника и лацканов. Лорд Кардиган – командующий лёгкой кавалерией Джеймс Томас Брюднелл – первым надел под свой мундир жакет, позднее названный его именем.

³³ Платоническое чувство – по имени Платона.

³⁴ Лукулловы пиры, по имени Луция Лициния Лукулла.

³⁵ Макиавеллиевский – в честь Никколо Макиавелли.

³⁶ Задача расчётная. Посчитайте, сколько горячей и холодной воды (по объёму) втекает в ванну (заданного объёма) за минуту, какой объём воды вытекает из ванны за минуту (если считать, что скорость стока не зависит от уровня воды в ванне – например, вода сильно тормозится узкой трубой) и составьте простое уравнение. В данном случае холодный кран в минуту наливает 1/10 ванны, горячий – 1/8, то есть в сумме 9/40 ванны в минуту. Через слив в минуту вытекает 1/5 ванны. Итого остаётся 1/40. Ванна заполнится за 40 минут.

³⁷ 6³:36 = 6.

³⁸…научиться кормить друг друга!

³⁹ Эдисону «помогал» закон Архимеда. Величина объёма колбы входит в выражение для выталкивающей – архимедовой – силы. А её можно измерить экспериментально.

⁴⁰ Это всего лишь количество ударов классических часов с боем. 1 – удар, отмечающий полчаса. Так что потом будут 1, 4, 1, 5 и т. д.

⁴¹ Это слово – инерция. От «in» – отрицание, «ars» – искусство, способность, движущая сила.

⁴² Упившись как следует, купец мог произнести лишь некое мычание вроде «мум». Официантам этого было достаточно, чтобы понять, чего хочет клиент.

⁴³ Яма.

⁴⁴ Трубу нужно прикрепить к днищу лодки. Тогда сила Архимеда уменьшит осадку лодки, и она сможет двигаться по воде вместе с пассажиром.

⁴⁵ Вода просачивается через капилляры в стенках глиняных сосудов и испаряется. Испарение требует тепла, так что остаток воды охлаждается. Для ускорения испарения рабы непрерывно обмахивали сосуды с водой опахалами.

⁴⁶ Сын положил монету в 5 рублей под стол! Тем самым она оказалась под монетой в 10 рублей.

⁴⁷… будто всё это написал он.

⁴⁸…на воротах надпись «Приама нет».

⁴⁹ Это – парик! У Людовика была заметная лысина. А из Германии привозили парики с белокурыми волосами.

⁵⁰ «…Они даже коврики для мышей делают!»

⁵¹ N+3, N+4, N+5 рублей легко получить, так как эти суммы на 3 отличаются от N, N+1, N+2. Следовательно, так как проведены все шаги индукции, любое количество денег может быть выдано имеющимися купюрами.

⁵² Потребности автомобилестроения и железнодорожного транспорта привели к бурному строительству дорог, разработке залежей каменного угля, нефти, строительству нефтеперерабатывающих заводов и т. д. Вся эта деятельность связана с разработкой недр и активным строительством. По сути, повсеместно велись раскопки. Побочный результат: за эти годы количество палеонтологических открытий заметно – в разы – возросло.

⁵³ Спираль ДНК разделяется на отдельные маленькие спиральки, раскручиваемые независимо. Затем каждый из кусочков подсоединяет к себе нужные элементы. В конце процесса отдельные уже удвоенные кусочки вновь собираются в одну большую спираль.

⁵⁴ В указанных словосочетаниях лишнее – продукты питания, все остальные словосочетания – тавтологии.

⁵⁵ Нужно сделать в трубке конусообразное отверстие с гибкими краями. Как только мышь заберётся внутрь за приманкой, края распрямятся и не выпустят её наружу.

⁵⁶ Законы геометрической оптики напоминают: в линзе (двояковыпуклой) получается при определенных условиях перевёрнутое изображение. Именно такое изображение и даёт круглая пробирка с водой. Слово «кофе» имеет горизонтальную ось симметрии, потому и выглядит неизменным, в отличие от слова «чай». Аквариум такого эффекта не создаст, т. к. не является линзой нужной формы.

⁵⁷ Знаменитый писатель каждый день обедал в ресторане на первом этаже Эйфелевой башни!

⁵⁸ Ну, а если в дневнике стоял «кол»? Или написано, что его вообще выгоняют из школы? Или что-то «такое» в нём написали приятели Вовочки? Варианты возможны.

⁵⁹ Увидел инженер паутину на ветвях дерева. И придумал конструкцию висячего моста.

⁶⁰ Дидона разрезала острым ножом шкуру на множество тонких ремешков, связала их и смогла отгородить весьма заметную площадь под строительство.

⁶¹ Известный ответ задачи: 4 мм. Вы присмотритесь, как стоят на полке рядом первый и второй тома! Правда, мой партнёр по многим проектам Анатолий Вассерман ставит тома справа налево – как если бы они составляли одну очень толстую книгу. Для его домашней библиотеки верна как раз формулировка, использованная в журнале «Успехи физических наук».

⁶² Мишек перевязали и сказали: бедные мишки болеют, поэтому их надо лечить! И их дети оставляли в больнице – «лечиться».

⁶³ Х приказал сделать на вилках гравировку «Украдено у Х». И пропажи прекратились.

⁶⁴ Дробь.

⁶⁵ В колодце.

⁶⁶ Тень.

⁶⁷ Ум. Правда, есть-то он у всех, но в разных дозах.

⁶⁸ Прежде чем научить тебя говорить, мне придётся научить тебя молчать!

⁶⁹ Четыре весельчака – просто музыкальный коллектив, выиграли же они свой гонорар.

⁷⁰ Царь Пётр очень любил шахматы, играя в них, как и описано, везде.

⁷¹ Изобретение «думающих машин» высмеял (и напрасно!) Джонатан Свифт в «Путешествиях Гулливера».

⁷² Екатерина указала носить белые перчатки и лорнеты будочникам – уличным полицейским. Кто же из молодых дворян станет походить одеждой на представителей низшего сословия?!

⁷³ С самого верха башни капает через стальное сито расплавленный свинец. По пути вниз капли успевают застыть правильными шариками. Остаётся отсортировать их по размеру – и получится охотничья дробь.

⁷⁴ Это знаменитая гравюра «Меланхолия» Альбрехта Дюрера.

⁷⁵ Это микроволновая печь. В ней энергию электромагнитных волн поглощают и преобразуют в тепло молекулы воды (жидкости), имеющиеся в любом продукте.

⁷⁶ Упомянутые машины – различные типы «универсальных круговых самоходных посадочных комбайнов», только последний из них – с «радиоуправлением». Почти сельскохозяйственные роботы. Пока что таких нет. А жаль!

⁷⁷ Труболёт – длинная труба на четырёх роликах, принцип движения – реактивный. Сиденья расположены на самой трубе, поэтому летом они сильно нагреваются, а вот зимой на них сидеть даже приятно.

⁷⁸ Преподаватель отвечает: «Возьмите 3 тысячи сдачи».

⁷⁹ Доктор, исследуя длинные подолы платьев, обнаружил на них огромное количество болезнетворных микробов, собираемых при ходьбе.

⁸⁰ Великий Ферма ещё в XVII веке утверждал (но не привёл своего доказательства), что некое равенство невозможно при определённых условиях (xⁿ+yⁿ=zⁿ при n, начиная с 3). Доказательство в общем виде для всех показателей степени (весьма сложное) получил лишь в середине 1990-х годов Э.Уайлс. Математика – одна из немногих наук, где утверждения о невозможности удаётся строго доказать.

⁸¹ Пусть два монаха одновременно пускаются в путь по этой тропе – один вверх, второй вниз. Конечно, в какой-то точке пути они встретятся. Вот эта точка и есть искомая (не забывайте: монахи вышли в путь одновременно).

⁸² Мистическая идея состояла в том, что отпечаток твоего пальца значит больше, чем сделанная рукой подпись. Разглядывая оттиски пальцев, Гершель понял (впрочем, он не был первым – задолго до него об этом знали в Древнем Китае): папиллярные узоры на пальцах людей не повторяются. Так что У. Гершель сделал много для возникновения серьезной науки – дактилоскопии.

⁸³ Разделение на 82 квадрата соответствует 82 клавишам (тонам) рояля. Каждый участок сканируется звуковым лучом соответствующей частоты. Услышав звук, девочка сразу его идентифицирует с определённой нотой (абсолютный слух!). Так установили место, где она находится.

⁸⁴ Зевс потребовал, чтобы Прометей вечно носил с собой кусочек скалы, окованный цепью. Так возникли кольца с камнем – и до сих пор не вышли из моды.

⁸⁵ Второй водитель так же спокойно говорит первому: «Сэр, когда дочитаете газету, дайте и мне её почитать».

⁸⁶ Джентльмен хочет выяснить: кто же бросает детей в воду?

⁸⁷ Вот тут ответ зависит от Вашего вкуса: может быть голова, а может быть и книга.

⁸⁸ К свежеевылупившимся цыплятам подсаживают более взрослых, у которых рефлекс уже присутствует. Прочие устремляются к корму по примеру старших.

⁸⁹ Лаборант Н. имел неплохой и весьма низкий голос, а, находясь в одиночестве, пел. Но вот беда, слуха у него не было, и, зная об этом, лаборант вёл себя тихо в присутствии посторонних, стесняясь этого своего недостатка. Оказалось, что акустические волны существенно влияли на ход проводимой реакции.

⁹⁰ В трубу до самого дня опустили верёвку, с некоторым избытком. Затем залили воду, с тем, чтобы она покрывала суммарную длину гвоздя, гайки и шарика. Снаружи трубу охладили жидким азотом и заморозили воду, а, вместе с ней все три предмета и конец верёвки. Затем подождали, когда начнётся таяние, и вытащили за верёвку кусок льда с вмороженными в него предметами. Оставшаяся в трубе вода постепенно испарилась. Аппарат заработал, как новый.

⁹¹ Если кто полагает, что у этой задачи единственное решение, или хотя бы два, тот заблуждается. Довольно очевидно, что надо один из стаканчиков поставить в другой…

⁹² Тот, кто выше ростом, – мать того, кто пониже.