Текст книги "Развивающее образование. Личный проект"

III. Третье задание по проектированию. Организация деятельности по проекту

1. Смысл проектирования.

Для того, что получить желаемый результат надо что-то делать. Перед тем, чтобы что-то делать, надо понять как – необходим план действий.

Проектирование и является способом разработки обоснованного плана действий. А чтобы его разработать, надо думать. И от качества вашего мышления напрямую зависит качество вашего карьерного плана, и, соответственно, качество вашей жизни.

2. Проектное мышление.

Качественное мышление основывается на использовании методов мышления.

МЕТОД (от греческого methodos – путь исследования, теория, учение, способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций.

Какие же основные методы мышления используются при проектировании?

1) Метод разбиения задачи на подзадачи.

а) Прежде чем разрабатывать план действий (в нашем случае план карьеры), сначала производится обоснование проекта (первое задание) и затем разрабатывается система деятельности по проекту (третье задание).

Чётные задания служат для повышения качества ваших проектных решений.

б) Каждая подзадача разбивается на элементарные задачи – вопросы, на которые необходимо ответить.

Например, при обосновании проекта вы отвечали на вопросы:

* Ваши ценности?;

* Ваши качества?;

* Миссия?

И т. д.

Вопрос – это постановка микрозадачи. Ответ – её решение.

Откуда берутся подзадачи и вопросы? Из обобщения опыта проектирования. Не ответил на какой-то проектный вопрос – затем столкнёшься с соответствующими трудностями на практике.

2) Метод последовательных приближений.

При решении новых задач сразу получить сильное решение, как правило, не удаётся. Поэтому поступают следующим образом. Без критики набрасывается решение и выкладывается на бумагу (или в файл). Это позволяет посмотреть на процесс и результаты своего мышления со стороны и внести в них коррективы.

Например. Вы сделали обоснования ваших карьерных планов (первое задание) и можете внести в них коррективы на основании экспертной оценки своих качеств (второе задание).

3) Экспертиза процесса проектирования.

Метод последовательных приближений используется и для повышения качества проектной деятельности. Например, у нас с вами прошло уже два задания. Давайте подведём итоги, того, что сделано. Выявим затруднения в нашей совместной деятельности и внесём в неё коррективы.

Итак, всего у нас 19 команд.

Первое задание выполнили полностью 6 команд, частично – 10.

Второе задание выполнили отдельные участники (на момент написания текста).

Вывод. Отставание от графика разработки проекта значительной частью участников проектной деятельности.

Проанализируем возможные причины проблемы.

а) Слишком сложные задания. Действительно, когда впервые проектируешь, новая деятельность требует сознательных усилий. Но как показывает ваша наличная практика – задания вполне выполнимы (за неделю). На каждое задание необходимо потратить 1—2 ч. максимум.

б) Приоритеты распределения времени проектировщика. Каждый человек распределяет время исходя из важности для себя того или иного действия. Что не важно, не делается. Проблема в том, что важность какого либо дела надо ещё и осознать. Для этого надо ответить на вопросы.

1) Что будет, если я сделаю план карьеры?

2) Чего не будет, если я сделаю план карьеры?

3) Что будет, если не я сделаю план карьеры?

4) Чего не будет, если не я сделаю план карьеры?

Предлагаю вам на эти вопросы ответить самостоятельно.

в) Страх негативной оценки окружающих. План карьеры – это ваша ответственная личная позиция. Пока вы её не заявляете, вас никто критиковать не будет, и вы в безопасности. Но деньги на работе платят согласно взятой вами на себя ответственности (зафиксированной в трудовом договоре) и результатам деятельности. Взятие на себя ответственности за определённое дело – это основа успеха.

Для того чтобы ваша позиция была адекватной, необходимо уметь воспринимать критику. Доброжелательная критика называется экспертизой.

Проблема в том, что не все критики являются экспертами. Поэтому для понижения рисков необходимо:

– отличать деструктивную критику (ты дурак) от конструктивной (данное твоё утверждение не соответствует фактам), не воспринимать всерьёз деструктивных критиков и ограничивать общение с ними;

– использовать гипотезы, рабочие варианты, «пробные шары», на начальном этапе выработки позиции вы предполагаете, но не берёте на себя ответственность за истинность своих гипотез.

г) Непонятные моменты в задании. Необходимо задавать вопросы доступным для вас экспертам и самостоятельно анализировать выполненные задания вашими коллегами по разработке планов карьеры. Совместно обсуждать с членами команды неясные вопросы.

Переходим к дальнейшей разработке вашего проекта.

Для ориентации в вашей проектной деятельности отмечу. Что в описании проекта всего три части: обоснование проекта (Б), организация деятельности по проекту (В), планирование (Г). У нас запланирована неделя на разработку части проекта и неделя на её экспертизу и доработку.

Обоснование проекта самая сложная часть проектирования, а разработка организации деятельности по проекту самая трудоёмкая. Имеет смысл провести её на собрании команды. Много общих моментов.

В. Организация деятельности по плану карьеры.

Что же надо сделать в третьем задании – ответить на следующие проектные вопросы.

1. Стратегическая цель – описание основных параметров компетенции желаемой профессии и фиксация времени, планируемого для её получения и трудоустройства.

2. Стратегический замысел – описание этапов достижения цели (например, профессиональные пробы и дополнительное образование, ЕГЭ, ВУЗ, практическая деятельность и работа по специальности во время обучения, взаимодействие с потенциальным работодателем, фриланс или собственное дело) со сроками реализации каждого этапа.

3. Описание этапов стратегии.

В каждом этапе должны быть описаны название этапа и задачи, методы их реализации (тактики), критерии результата.

4. Обеспеченность средствами и ресурсами реализации задач.

5. Механизм реализации задач (например, планирование личного времени и ведение дневника, формирование и организация работы команды по проекту).

6. Сотрудничество по реализации плана карьеры (поддержка семьи и родственников, кооперация с друзьями, наработка деловых связей).

7. Модель угроз реализации плана и способы обеспечения безопасности.

Пример выполнения третьего задания (заполнения пункта В).

1. Стратегическая цель – программист. За семь лет необходимо освоить операционные системы и современные языки программирования на уровне решения тестовых заданий при приёме на работу.

2. Стратегический замысел (этапы реализации стратегии).

1) Посещение организаций выполняющих разработку программного обеспечения, решение кейсов этих организаций. Весна 2016 г.

2) При выборе ГИА и ЕГЭ обязательно математика и физика.

3) Поиск и освоение курсов дополнительного образования по операционным системам и программированию. За время обучения в 9—11 классы.

4) Поиск и поступление в ВУЗ (МГТУ им Баумана) на факультет, готовящий программистов и/или обеспечивающий фундаментальную подготовку (Мехмат МГУ).

5) Производственная практика (а лучше работа) в организациях, разрабатывающих программное обеспечение. В период обучения в вузе.

3. Описание этапов стратегии.

В нашем проекте мы отрабатываем деятельность только первого этапа вашей стратегии. Имея опыт прохождения первого этапа, все остальные этапы вы сможете сделать самостоятельно.

1-ый этап.

Посещение организаций, выполняющих разработку программного обеспечения, решение кейсов этих организаций. Весна 2016 г.

Задачи и методы, результаты.

1) Исходя из профессионального самоопределения, найти организации, интересные с точки зрения выбранной профессии и потенциального трудоустройства.

Методы поиска – использование поисковиков интернет, опрос экспертов. Результат – определены потенциальные партнёры.

2) Связаться с кадровыми службами и договориться о взаимодействии (экскурсии, подготовка кейсов, встречи с мастерами своего дела и т.п.).

Методы – использование контактной информации на сайтах организации и личных связей для выхода на контакт, проведение переговоров.

Результат – достигнуты конкретные договорённости о совместной деятельности с партнёрами.

3) Провести запланированные мероприятия и прояснить своё понимание будущей трудовой деятельности и готовности к ней.

Метод – разработка и реализация сценариев мероприятий.

Результат – проведённые мероприятия.

4) Анализ результатов мероприятий.

Метод – написание отчётов о мероприятиях и обсуждение в командах результатов мероприятий.

Результат – уточнение карьерных планов.

4. Обеспеченность средствами и ресурсами реализации задач.

Для реализации первого этапа стратегии имеется интернет, телефоны, семейные связи. Ресурсы для проведения мероприятий можно получить в школе и у организаций партнёров.

5. Механизм реализации.

Механизмом является:

а) Личное планирование и организация деятельности. Метод – тайм менеджмент;

б) Командное планирование, реализация и анализ совершённых действий. Метод – коллективное творческое дело.

6. Сотрудничество по реализации плана карьеры (поддержка семьи и родственников, кооперация с друзьями, наработка деловых связей).

Пояснение. Для реализации сотрудничества необходимо определить потенциальных партнёров и сделать им интересные для них предложения. В данном пункте необходимо разработать предложения и переговорные позиции.

Например. Папа я хочу стать программистом. Мне нравится решать задачи и программисты хорошо зарабатывают. У тебя нет знакомых программистов, у которых можно выяснить, что мне нужно изучить и куда пойти учиться? Мы можем вместе встретиться и пообщаться. Кстати, там ещё этой информацией Илья интересуется. Он мог бы присоединиться к нам?

7. Модель угроз реализации плана и способы обеспечения безопасности.

Возможная угроза – срыв мероприятия по вине партнёра.

Способы защиты – сбор информации о потенциальном партнёре до вхождения в контакт, замена партнёра другим в случае его не партнёрского поведения.

Возможная угроза – в процессе переговоров вам делают предложение, на которое вы не знаете, как отреагировать.

Способ защиты – спасибо за ваше предложение, мне необходимо время чтобы его обдумать и согласовать с руководителем команды.

Методические замечания к выполнению третьего задания (типичные ситуации проектирования).

Уважаемые разработчики карьерных планов при разработке третьего задания я предполагал, что для реализации этапа стратегии необходимо разбить его на подзадачи, для каждой из которой определить метод и результат. Я думал, что для вас будет слишком сложно проектировать отдалённые этапы стратегии. Поэтому не предполагал, что вы это сделаете.

Вы же поступили проще. Для каждого этапа стратегии определили метод и результат. В качестве перспективного планирования это вполне допустимо. Главное понять, как решаются жизненные задачи.

Дано – это ваша наличная ситуация.

Найти – это желаемая ситуация (результат).

Метод – способ перехода от наличной ситуации к желаемой. В общем, структура решения жизненной задачи, такая же как и в задачах по математике и физике.

Отличие жизненных задач от учебных в том, что вы сами ставите задачу и определяете метод её решения, исходя из собственного понимания жизни, а не из школьного учебника. Школьных учебников на тему того, как надо жить, в настоящее время не создано. Хотя работ и советов на тему, как быть (стать) здоровым, обеспеченным и счастливым много. Проблема в том, что они противоречат друг другу и то, что полезно одному, для другого может иметь негативные последствия.

Поэтому надо иметь сильное самостоятельное мышление для адекватных анализа и оценки конкретной ситуации, для разработки и принятия сильных качественных решений. А наша жизнь во многом определяется решениями, которые мы принимаем.

IV. Четвёртое задание по проектированию. Документ подготовки проекта

1. Личное развитие.

Ребята, в результате выполнения третьего задания вы должны освоить способ реализации этапа стратегии. Для этого необходимо этап стратегии разбить на задачи. Для каждой задачи необходимо определить метод её решения и описать результат, который должен быть достигнут.

Для реализации плана карьеры необходимо личное развитие – раскрытие потенциала ваших способностей и устранение личных недостатков, ограничивающих возможность самореализации.

Поэтому личное развитие является элементом стратегии проекта карьеры, реализуемым параллельно с движением по этапам вашей стратегии.

Методом личного развития является систематическая тренировка (практическая деятельность).

Например. Для развития математических способностей необходимо решать математические задачи и принимать участия в олимпиадах.

Причём тренировка должна быть осознанной – необходимо не только решать практические задачи, но и анализировать то, как вы это делаете, выявлять ошибки и улучшать свои действия. Таким образом, вы не только развиваете свои способности, но и преодолеваете свои ограничения.

Примером способа анализа своей деятельности и работы команды является «свечка» – традиционное время, когда команда собирается, анализирует и планирует свою деятельность.

Анализ перед сном своей дневной деятельности полезно сделать личной традицией (привычкой).

2. Усиление концентрации и преодоление лени.

Мешает качеству тренировки слабая концентрация и воля, лень и не систематичность практики. Развитие концентрации и воли, преодоление лени – основные условия успеха, на которые указывают папы.

Поэтому актуальна задача развития качеств концентрации и воли, систематичности тренинговой (практической) деятельности.

Базовый метод повышения качества личной деятельности – «Ванька – встанька!», или говоря армейским языком – «упал – отжался». Причиной потерей концентрации является отвлечение от предмета деятельности. Поэтому, когда вы отвлеклись, необходимо осознать отвлечение и вернуть внимание к предмету деятельности. Таким образом, вы нарабатываете волевые качества и решаете поставленную перед собой задачу. Сознательное управление внимаем – это и есть проявление воли.

Например, необходимо делать уроки, а хочется посмотреть интересный фильм, пообщаться в «Контакте», поиграть в компьютерные игры. Фиксируете уход внимания и переводите его на выполнения задания. Если сорвались, то анализируете причину срыва и принимаете решение об изменении своих ценностей и поведения. И так до тех пор, пока не достигнете требуемого качества деятельности.

По поводу лени. Волевой человек может легко перегрузить себя и потерять здоровье. Признаки перегрузки по нарастающей:

• Перевозбуждение и агрессия;

• Провалы в памяти (затруднения с вспоминанием необходимой информации);

• Лень;

• Ухудшение самочувствия и депрессия;

• Болевые ощущения;

• Заболевание.

Для устойчивого развития необходимо соблюдать баланс напряжения и расслабления. Критерием этого баланса является хороший сон. Качество сна определяется временем отхода ко сну. Наилучшее время сна с 10 ч. вечера. Кто рано ложится и рано встаёт, тот имеет энергию для продуктивной деятельности.

В нашем проекте для определения вашей нагрузки и её коррекции проводится биометрическое кардиотестирование и ознакомление с биоуправлением.

Во время работы накапливается усталость. Поэтому необходимо делать перерывы для отвлечения и отдыха. Например, школьные перемены, уроки физкультуры.

Вывод. Лень преодолевается не грубым насилием над собой, а анализом своего мышления и гармонизацией образа жизни. Что в свою очередь требует систематических осознанных волевых усилий, решения задач организации своей жизни и плавного проведения изменений в ней.

Резкие изменения приводят к срывам. Хотя некоторым людям удаётся резко бросить курить (после определённой предварительной подготовки).

Культура отношения к себе.

Надо не ругать себя. Это негативное самопрограммирование. «Я идиот» – подумал Я. «Ваша воля хозяин – запускаю программу идиота» – исполнил мозг.

Надо также проявлять интеллектуальную честность и не заниматься самообманом. Если я не признаю свою проблему, то я не могу её решить и продолжаю от неё страдать и мучиться.

Вывод. Необходимо принять себя как есть (а не «жевать сопли» и заниматься перекладыванием ответственности) и заняться последовательной систематической работой по собственному развитию.

3. Документ подготовки проекта.

Этот документ включает в себя

А. Паспорт проекта.

Б. Обоснование проекта.

В. Организация деятельности по проекту.

Заключения экспертизы.

Всё это вы уже по отдельности делали в предыдущих заданиях.

Теперь вам необходимо собрать всё вместе в один файл и дополнить ваш проект стратегией личного развития (это последний пункт в этапах стратегии).

Пример выполнения задания

А. Паспорт проекта (данные проектировщика).

1. ФИО. Иванов Леонид Павлович.

2. Возраст 14 л.

3. Школа №100.

4. Команда «Вектор».

5. Организаторы команды.

Учитель. Колязин Дмитрий Игоревич.

Вожатый. Дмитриева Ольга Васильевна.

Б. Обоснование плана карьеры.

1. Ценности. Крепкое здоровье, творческая семья, экология поддерживающая здоровье, мир во всём мире.

2. Индивидуальные способности. Быстро разбираюсь в ситуациях, принимаю решения и действую, люблю читать.

3. Профессиональное самоопределение.

3.1. Миссия.

а) Приносимая мной польза – поддержка развития.

б) Сверхзадача – формирование и реализация крупных проектов развития.

3.2 Предполагаемая специальность, начальный заработок и перспективы.

Директор по развитию (методист, консультант, руководитель проекта)

50 т.р. в мес. с перспективой до 200 т.р. мес.

3.3. Место приложения сил в г. Тула (предполагаемое рабочее место).

Консалтинговая фирма.

4. Видение-мечта.

Работа, приносящее удовольствие мне (разработка и управление проектами, тренинги, консультации в области образования и высоких технологий), удовлетворённые заказчики и клиенты. Сеть устойчиво развивающихся клиентов и заказчиков моих консультативных услуг.

5. Анализ профессионального самоопределения.

Выводы.

1) Необходимо войти в профессиональное сообщество специалистов занимающихся развитием, и начать работать, хотя бы волонтёром в каком-нибудь проекте.

2) Необходимо отработать для себя и внедрить систему здорового образа жизни, включающую в себя антистрессовые технологии.

3) Необходимо определиться с конкретной специализацией. Например. Компьютеры. Медицинская диагностика.

6. План Б. Ну уж если не получится стать директором по развитию, то работу с документами я всегда найду.

В. Организация деятельности по проекту.

1. Стратегическая цель – программист. За семь лет необходимо освоить операционные системы и современные языки программирования на уровне решения тестовых заданий при приёме на работу.

2. Стратегический замысел (этапы реализации стратегии).

2.1. Образовательная траектория.

1) Посещение организаций выполняющих разработку программного обеспечения, решение кейсов этих организаций. Весна 2016 г.

2) При выборе ГИА и ЕГЭ обязательно математика и физика.

3) Поиск и освоение курсов дополнительного образования по операционным системам и программированию. За время обучения в 9—11 классы.

4) Поиск и поступление в ВУЗ (МГТУ им Баумана) на факультет, готовящий программистов и/или обеспечивающий фундаментальную подготовку (Мехмат МГУ).

5) Производственная практика (а лучше работа) в организациях, разрабатывающих программное обеспечение. В период обучения в вузе.

2.2. Личное развитие.

Развитие мышления – освоение способов сильного мышления и теории решения изобретательских задач.

3. Описание этапов стратегии.

В нашем проекте мы отрабатываем деятельность только первого этапа вашей стратегии. Имея опыт прохождения первого этапа, все остальные этапы вы сможете сделать самостоятельно.

1-ый этап.

Посещение организаций, выполняющих разработку программного обеспечения, решение кейсов этих организаций. Весна 2016 г.

Задачи и методы, результаты.

1) Исходя из профессионального самоопределения, найти организации, интересные с точки зрения выбранной профессии и потенциального трудоустройства.

Методы поиска – использование поисковиков интернет, опрос экспертов. Результат – определены потенциальные партнёры.

2) Связаться с кадровыми службами и договориться о взаимодействии (экскурсии, подготовка кейсов, встречи с мастерами своего дела и т.п.).

Методы – использование контактной информации на сайтах организации и личных связей для выхода на контакт, проведение переговоров.

Результат – достигнуты конкретные договорённости о совместной деятельности с партнёрами.

3) Провести запланированные мероприятия и прояснить своё понимание будущей трудовой деятельности и готовности к ней.

Метод – разработка и реализация сценариев мероприятий.

Результат – проведённые мероприятия.

4) Анализ результатов мероприятий.

Метод – написание отчётов о мероприятиях и обсуждение в командах результатов мероприятий.

Результат – уточнение карьерных планов.

4. Обеспеченность средствами и ресурсами реализации задач.

Для реализации первого этапа стратегии имеется интернет, телефоны, семейные связи. Ресурсы для проведения мероприятий можно получить в школе и у организаций партнёров.

5. Механизм реализации.

Механизмом является:

а) Личное планирование и организация деятельности. Метод – тайм менеджмент;

б) Командное планирование, реализация и анализ совершённых действий. Метод – коллективное творческое дело.

6. Сотрудничество по реализации плана карьеры (поддержка семьи и родственников, кооперация с друзьями, наработка деловых связей).

Пояснение. Для реализации сотрудничества необходимо определить потенциальных партнёров и сделать им интересные для них предложения. В данном пункте необходимо разработать предложения и переговорные позиции.

Например. Папа я хочу стать программистом. Мне нравится решать задачи и программисты хорошо зарабатывают. У тебя нет знакомых программистов, у которых можно выяснить, что мне нужно изучить и куда пойти учиться? Мы можем вместе встретиться и пообщаться. Кстати, там ещё этой информацией Илья интересуется. Он мог бы присоединиться к нам?

7. Модель угроз реализации плана и способы обеспечения безопасности.

Возможная угроза – срыв мероприятия по вине партнёра.

Способы защиты – сбор информации о потенциальном партнёре до вхождения в контакт, замена партнёра другим в случае его не партнёрского поведения.

Возможная угроза – в процессе переговоров вам делают предложение, на которое вы не знаете, как отреагировать.

Способ защиты – спасибо за ваше предложение, мне необходимо время чтобы его обдумать и согласовать с руководителем команды.

Заключения экспертизы. см. стр. 70—71

Требования к оформлению документа подготовки проекта.

1) Название файла. ФИО команда.

Пример. Иванов Леонид Павлович, ЛП Вектор,

2) Шрифт Times New Roman 14.

3) Книжные страницы.

4) Размещаете итоговый документ на форуме на месте более ранних заданий и убираете более ранние задания (строительные леса).

Экспертиза проекта на непротиворечивость

Теперь вы имеете документ подготовки проекта. Следующая задача проверка его на непротиворечивость. Например. В обосновании один разработчик пишет, что его сильное качество – это то, что он быстрее всех бегает. При этом он хочет стать не спринтером, а дизайнером.

У вас должны соответствовать личные качества – профессиональному самоопределению, видение – стратегии, Стратегия задачам (тактикам), задачи – методам их решения.

Самому достаточно сложно произвести экспертизу своей деятельности.

Поэтому рекомендую вам дать посмотреть свой документ подготовки проекта родителям и обсудить его в команде. И получив от них обратную связь, внести в него коррективы.

Методические замечания к выполнению четвёртого задания (типичные ситуации проектирования).

Почему-то некоторые проектировщики не выполнили пункт о направлениях личного развития – смотри пример выполнения задания (пункт В. 2.2.).

Направления личного развития участников проекта.

Научится концентрироваться на одном деле, стать внимательным и ни на что не отвлекаться -12.

Начать общаться с людьми и осваивать навык общения. Начать больше общаться с людьми, перестать бояться публичных выступлений – 6.

Определиться с четким распорядком дня, стать более собранным, избавиться от лени – 5.

Не торопиться – 4.

Сформировать здоровый образ жизни, вернуть нормальный режим дня – 3.

Уделять большее внимание школе, сконцентрировать свое внимание на предстоящих экзаменах и учебе в институте – 3.

Активно развиваться в процессе своей деятельности, развивать свои способности – 3.

Освоиться в коллективе. Учиться работать в коллективе, правильно распределяя обязанности и ответственность для эффективного достижения цели – 2.

Применять свое креативное мышление в целях работы – 2.

Избавиться от медлительности и освоить нормы работы – 1.

Научиться разговаривать на английском языке – 1.

Узнать много нового о предпринимательстве – 1.

Я должен больше работать с компьютером – 1.