Текст книги "Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс"

Урок 24 (14)
Тема: «Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применения современных средств поражения».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Организация и веление разведки в зоне ЧС. 2. Санитарная обработка людей.

Цели урока. Познакомить учащихся с организацией и порядком проведения разведки в зоне ЧС, организацией спасательных работ, организацией и ведением санитарной обработки.

Оборудование. Учебник, плакаты, схемы, слайды.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применения современных средств поражения.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Кроссворд. Разгадав кроссворд, в выделенном столбце вы прочтете название документа, который определяет в том числе использование того или иного типа вооружения войск ГО, Министерства обороны, МВД и т.д.

Ответы вписываются по строкам сверху вниз:

1. Название ячейки для хранения препаратов в АИ-2;

2. Название предмета, который входит в состав ИПП-8 и которым мы протираем подозрительные на заражение поверхности;

3. Шлем-… противогаза;

4. Что такое АИ-2?;

5. Самая большая составная часть ОЗК;

6. Какие вещества являются основой химического оружия?;

7. Сосуд, в котором хранится рецептура для проведения обработки в ИПП-8?

8. Еще одна составная часть ОЗК, гораздо меньше первой.

9. Боевое ОВ удушающего действия.

10. Связующий элемент пакета перевязочного индивидуального.

11. Расшифровка второго «П» в аббревиатуре ИПП.

2. Ответить на вопросы:

– Из каких элементов состоит ОЗК?

– Из каких элементов состоит Л-1?

– Каков порядок одевания ОЗК?

– Каков порядок одевания Л-1?

– Назовите основные нормативы по одеванию ОЗК.

– Каков состав АИ-2?

– Как надо использовать аптечку индивидуальную АИ-2?

– Каков состав ИПП-8?

– Каков порядок использования ИПП-8?

– Где можно прочесть о назначении медикаментов, находящихся в гнездах АИ-2?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

После применения противником ОМП или крупной техногенной аварии с выбросом в окружающую среду радиоактивных, ядовитых, опасных биологических веществ образуется очаг поражения. В первый момент после аварии обычно непонятно, каков масштаб ЧС, какое вещество особенно опасно и что конкретно угрожает людям, оказавшимся в очаге поражения. Поэтому все спасательные и иные мероприятия в районе ЧС начинаются с разведки очага поражения. Исходя из ее результатов, организуются остальные мероприятия – аварийно-спасательные работы, санитарная обработка и эвакуация. Эти мероприятия и будут темой двух ближайших уроков.

Вопросы для активизации знаний.

– Для чего нужна разведка вообще, в том числе в войсках ГО?

– Какую информацию можно получить при проведении разведки очага поражения?

– Что нужно разведчикам для проведения разведки очага поражения?

– Какое мероприятие проводится сразу после проведения разведки?

– Кто осуществляет аварийно-восстановительные мероприятия?

– В чем, на ваш взгляд, они должны заключаться?

– Какова основная задача аварийно-восстановительных мероприятий?

– Как устранить воздействие радиоактивных, ядовитых и иных опасных веществ на людей после их спасения?

– Что вы понимаете под санитарной обработкой?

– Кто и каким образом должен ее проводить?

Информация о произошедшем ЧС – важнейшее условие эффективного проведения всех аварийно-спасательных и иных необходимых мероприятий в очаге поражения. Поэтому разведка организуется сразу после получения информации об аварии (катастрофе), а уже исходя из данных, полученных разведчиками, происходит и классификация события – является оно ЧС или нет. Рассмотрим условия и алгоритм организации разведки в очагах поражения.

Разведка. Для правильной оценки обстановки, определения характера и объема работ организуется разведка района поражения, которая предшествует остальным видам работ, связанных с ликвидацией последствий нападения. Разведка организуется соответствующими штабами и осуществляется главным образом силами и средствами гражданской обороны. В задачу разведки входит:

– Определение границ очага поражения;

– Обнаружение людей, оказавшихся в завалах, убежищах и укрытиях;

– Установление объема первоочередных работ;

– Характера разрушений;

– Путей и маршрутов эвакуации из очага населения;

– Выявление очагов пожаров;

– Предупреждение об опасности возможного поражения и т.д.

По мере получения этих данных в очаг вводятся соответствующие формирования гражданской обороны, которым ставятся определенные и четкие задачи. Должны быть также созданы подвижные группы, которые используются по специальному назначению и распоряжению руководства гражданской обороны.

Аварийно-спасательные работы в очаге поражения. Масштабы и характер очага поражения будут зависеть от вида применяемых средств поражения, а также объекта поражения. Наиболее сложную обстановку следует ожидать при нанесении поражения ядерным оружием взрывного действия. Ядерный взрыв сопровождается одновременным действием ударной волны, проникающей радиацией и радиоактивным заражением, поэтому может вызвать разрушения зданий и сооружений, а также пожары и заражение радиоактивными продуктами взрыва местности, притом на довольно значительной территории. Очаг поражения принято условно делить на зоны, каждая из которых имеет в известной степени свои особенности.

Учитель прадлагает учащимся, используя материалы учебника, выделить соответственно шесть зон, включая центральную, поражения, и дать им краткую характеристику. Работа выполняется в тетради. Ответить на вопрос: кто выполняетаварийно-спасательные работы? Что такое неотложные и последующие спасательные работы?

Далее в беседе рассматривается ход спасательных работ и санитарная обработка населения.

Проведение спасательных работ. Перед началом спасательных работ необходимо внимательно осмотреть поврежденное здание и прилегающую к нему территорию и выявить места, где могут находиться пострадавшие. Места расположения убежищ и укрытий можно установить по специальным указателям. При осмотре участка работ необходимо выяснить, нет ли опасности дальнейшего обрушения уцелевший части здания и возникновения новых завалов на открытой территории, где должны работать аварийно-спасательные службы. Одновременно отключают коммунальные сети, идущие к разрушенному зданию.

Спасательные работы начинаются с осмотра здания или участка, выделяемого для проведения работ. После детального осмотра составляется не менее детальный план проведения спасательных работ. Во время проведения спасательных работ на зараженных отравляющими или радиоактивными веществами участках личный состав должен принимать соответствующие меры защиты.

Санитарная обработка населения. Это мероприятие по удалению с человека РВ, ОВ, БС (бактериальных средств) и других ядовитых веществ. Различают частичную и полную санитарную обработку.

Частичная санитарная обработка осуществляется самим человеком или с помощью. Проводится в очаге заражения немедленно. Обрабатывают открытые участки тела, противогаз и прилегающую к ним одежду. Используют ИПП и подручные средства.

Своевременно проведенные частичные дезактивация и санитарная обработка могут полностью предотвратить или значительно снизить степень поражения людей радиоактивными веществами. Полная санитарная обработка населения раненых и больных заключается в обмывании всего тела водой с мылом с обязательной сменой белья, а при необходимости и одежды и обуви.

Частичная санитарная обработка, как правило, проводится непосредственно в очаге (зоне) заражения или сразу после выхода оттуда. В этом случае каждый самостоятельно удаляет радиоактивные вещества, обезвреживает СДЯВ, ОВ и бактериальные средства, попавшие на открытые участки кожи, одежду, обувь и средства защиты.

При полной санитарной обработке все тело обмывается теплой водой с мылом и мочалкой, обязательно меняются белье и одежда. Проводится на стационарных обмывочных пунктах, в банях, душевых павильонах или на специально развертываемых обмывочных площадках и пунктах специальной обработки (ПуСО). Летом полную санитарную обработку можно осуществлять в незараженных проточных водоемах.

Санитарной обработке предшествуют обычно дезактивация, дегазация и дезинфекция. Если заражение в очаге поражения радиационное – проводится дезактивация, химическое – дегазация, биологическое – дезинфекция. Могут возникнуть и очаги с комплексным поражением, тогда проводятся те виды обработки, которые соответствуют видам заражения. Кратко охарактеризуем их.

Дезинфекция. Это уничтожение во внешней среде возбудителей заразных болезней. Существует три вида дезинфекции: профилактическая, текущая и заключительная.

Профилактическая проводится постоянно до возникновения заболевания среди населения и подразумевает выполнение обычных гигиенических норм (мытье рук, посуды, стирка белья, влажная уборка помещений и т.д.).

Текущая дезинфекция предусматривает реализацию комплекса противоэпидемических мероприятий при инфекционных заболеваниях и заключается в выполнении санитарно-гигиенических правил. Заключительная осуществляется после госпитализации больного или его смерти.

Дегазация – это уничтожение (нейтрализация) сильнодействующих ядовитых и отравляющих веществ или их удаление с поверхности таким образом, чтобы зараженность снизилась до допустимой нормы или исчезла полностью. Известно немало способов дегазации, но чаще всего прибегают к механическому, физическому или химическому.

Механический – удаление отравляющего или сильнодействующего ядовитого вещества с какой-то поверхности, территории, техники, транспорта и других отдельных предметов. Обычно зараженный слой грунта срезают и вывозят в специально отведенные места для захоронения или засыпают песком, землей, гравием, щебнем.

При физическом способе верхний слой прожигают паяльной лампой или специальными огне образующими приспособлениями. Из растворителей используют дихлорэтан, четыреххлористый углерод, бензин, керосин, спирт.

Наибольшее распространение нашел химический способ дегазации, основанный на применении веществ окисляющего и хлорирующего действия.

Дезактивация – это такое удаление радиоактивных веществ с зараженных объектов, которое исключает поражение людей и обеспечивает их безопасность.

Объектами дезактивации могут быть жилые и производственные здания, участки территории, оборудование, транспорт и техника, одежда, предметы домашнего обихода, продукты питания и вода. Конечная цель дезактивации – обеспечить безопасность людей, исключить или уменьшить вредное воздействие ионизирующего излучения на организм человека.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

– Что такое разведка очагов поражения?

– Какие цели ставятся при проведении разведки очагов поражения?

– Какими силами проводится такая разведка?

– Какие мероприятия относятся к аварийно-спасательным работам в очаге поражения?

– Какие цели ставятся перед аварийно-спасательными и другими неотложными работами в очаге поражения?

– Какие из них проводятся в первую очередь, а какие во вторую?

– Когда прекращаются работы по поиску и спасению людей?

– Что такое санитарная обработка?

– Какие виды санитарной обработки вы знаете?

– Каков порядок проведения частичной санитарной обработки? Полной санитарной обработки?

– Что такое дезинфекция?

– Что такое дегазация?

– Что такое дезактивация?

Домашнее задание.

При выполнении домашнего задания использовать учебник (с. 104–112) и раздаточный материал к уроку.

1. Заполните, опираясь на материал учебника, схему алгоритма выполнения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге поражения.

2. Ситуационная задача.

Вы руководите аварийно-спасательными работами в очаге применения капельно-жидких ОВ. Вы должны организовать мероприятия по обеззараживанию населения. Составьте, опираясь на учебник, краткий план этих мероприятий по следующей форме[8]8
  Может заполняться учащимися с использованием дополнительного материала.


[Закрыть]:

Урок 25 (15)
Тема: «Современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения». Практическое занятие.

Тип урока. Практическое занятие.

Вопросы урока. 1. Определение вида оружия, примененного противником. 2. Первоочередные меры по защите населения.

Цели урока. Дать первичные навыки в определении вида примененного оружия, в определении первичных мероприятий по защите населения; в определении вида примененного оружия, в определении первичных мероприятий по защите населения.

Оборудование. Учебник (если есть в наличии – «Наставление по РХБЗ»), планы (карты) города (района).

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заполните, опираясь на материал учебника, схему алгоритма выполнения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге поражения.

2. Ситуационная задача. Вы руководите аварийно-спасательными работами в очаге применения капельно-жидких ОВ. Вы должны организовать мероприятия по обеззараживанию населения. Составьте, опираясь на учебник, краткий план этих мероприятий по следующей форме:

3. Ответить на вопросы:

– Что такое разведка очагов поражения?

– Какие цели ставятся при проведении разведки очагов поражения? Какими силами проводится такая разведка?

– Какие мероприятия относятся к аварийно-спасательным работам в очаге поражения?

– Какие цели ставятся перед аварийно-спасательными и другими неотложными работами в очаге поражения? Какие из них проводятся в первую очередь, а какие во вторую?

– Когда прекращаются работы по поиску и спасению людей?

– Что такое санитарная обработка? Какие виды санитарной обработки вы знаете?

– Каков порядок проведения частичной санитарной обработки? Полной санитарной обработки?

– Что такое дезинфекция?

– Что такое дегазация?

– Что такое дезактивация?

Практическое занятие. Вводное слово учителя.

После изучения видов вооружений и их поражающих факторов, а также мероприятий, которые проводятся в очаге поражения, переходим к рассмотрению вопроса оценки обстановки после ЧС и принятию решения на проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ (АСДНР).

Чтобы учащимся было легче выполнять задания практической работы, следует задать вопросы.

– Назовите признаки применения ядерного оружия, которые можно определить в очаге поражения.

– Назовите признаки применения химического оружия, которые можно определить в очаге поражения.

– Назовите признаки применения биологического оружия, которые можно определить в очаге поражения.

– Назовите признаки применения обычного оружия с бризантным боевым снаряжением, которые можно определить в очаге поражения.

– Назовите признаки применения термобарического оружия, которые можно определить в очаге поражения.

– Назовите признаки применения зажигательного оружия, которые можно определить в очаге поражения.

– Какие приборы используются для определения уровня радиации в очаге поражения?

– Какие приборы используются для определения наличия и типа ОВ в очаге поражения?

– Назовите систему мероприятий по определению типа примененной рецептуры в очаге биологического поражения.

– Вспомните алгоритм проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге поражения.

– Какова последовательность работ по обеззараживанию людей?

Практическая работа.

Методические рекомендации. Для проведения практического занятия в классе образуется штаб по проведению АСДНР в городе Энске. В штабе два отдела – 1-й разведки и оценки примененного оружия, 2-й планирования и осуществления АСДНР.

Класс делится на две группы, в каждой из которых назначается начальник отдела и его заместитель. Группы должны быть примерно равны по численности и уровню подготовки учащихся.

1. 1-й отдел оснащается картой местности, таблицами признаков применения различных видов оружия (см. дополнительную информацию), памяткой по приборам радиационной и химической разведки (см. дополнительную информацию к уроку 14 темы 2), Наставлением по защите войск от ОМП (если нет – учебником), легендой учения.

Задача 1-го отдела. В легенде к занятию даны признаки применения определенного оружия. Необходимо по этим признакам определить, какое именно оружие было применено, и организовать разведку очага поражения разведывательным дозором. Издать приказ, предусматривающий оснащение дозора – средства защиты, приборы радиационной и химической разведки (при необходимости).

2-й отдел оснащается учебником, бланками для составления плана АСДНР, результатами разведки очага поражения.

Задача 2-го отдела. Составить план АСДНР, в котором в виде приложения указать необходимую технику для проведения работ (образцы, без указания количества).

На работу каждой группы на одном рабочем месте – 10 минут.

После окончания работы обеих групп на обоих рабочих местах проводится подведение итогов работы:

1. Доклад «начальниками отделов» обоих разработанных документов;

2. Сравнение документов обеих групп и выявление ошибок;

3. Заключение учителя по документам обеих групп и выставление оценок.

Вопросы для обобщения пройденного материала:

– Каково предназначение разведки очага поражения?

– Вспомните главные задачи разведки очага поражения.

– Какие спасательные работы относятся к первоочередным?

– Какие спасательные работы относятся к последующим?

– Какова последовательность проведения мероприятий обеззараживания населения очага поражения?

Домашнее задание.

1. Кроссворд. Он посвящен приборам радиационной и химической разведки. Ответив на вопросы (сверху вниз) вы узнаете название прибора, который обязан носить с собой каждый, находящийся в районе радиоактивного заражения.

1. Название прибора радиационной разведки, используемого для измерения дозы радиации;

2. Составная часть ПХР, используемая для прокачки индикаторных трубок;

3. Количество радиоактивного облучения, полученное в течение определенного времени;

4. Лампочка, которая горит, когда прибор включен, и не горит, когда он выключен;

5. Запаянная стеклянная емкость для хранения химических и лекарственных препаратов;

6. Вещество, используемое для проведения химических реакций;

7. Единица дозы ионизирующего излучения;

8. Процедура, предшествующая боевому применению прибора радиационной (химической) разведки.

Приложение 2

Легенда учения.

По городу NN противник нанес авиационный удар. Удар наносился по юго-западной части города, где расположен завод радиоэлектронной продукции «Фазотрон». При применении бомб и ракет происходили сильные разрывы, часть зданий разрушено. Пожары возникли в жилых домах, при этом очевидцы видели характерные факелы горящего газа, а также в районе областной ЛЭП-200, при падении проводов на расположенный под ней гараж автопредприятия № 3. Воздушная тревога была объявлена за 23 минуты до начала налета. Большая часть населения успела укрыться. Больница, две школы, три детских сада и интернат для инвалидов были эвакуированы из города, людей в них не было.

В городе работает штаб ГО. Начальнику отдела № 1 приказано провести разведку очага поражения.

Приложение 3

ШТАБ ГО г. NN

ПРИКАЗ

«__»______ 20__ г.

№ _______

Сегодня, «__»______ 20__ г. был нанесен авиационный удар по юго-западной части города, в районе завода «Фазотрон». Для проведения разведки очага поражения

ПРИКАЗЫВАЮ:

Провести разведку очага поражения;

Для проведения разведки создать разведывательный дозор в количестве 5 человек в составе …

Разведывательный дозор оснастить автомобилем уаз-469, гос. Номер …, противогазамии костюмами Л-1 по количеству членов дозора, приборами …

Разведку провести по мере готовности дозора, но не позже … сегодня.

Начальник ГО г. NN _________ (подпись)[9]9
  Приказ об организации мероприятий по обеззараживанию составляется по аналогичной форме.


[Закрыть]

Приложение 4

ПЛАН

Проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в районе применения противником авиационных боеприпасов (район завода «Фазотрон», город Энск)[10]10
  Пункт не заполняется.


[Закрыть]

Приложение к плану

Расчет сил и средств для проведения АСДНР[11]11
  Количество потребных машин, механизмов, приборов, инструментов и средств не указывается.


[Закрыть]:

1. Подразделние спасателей _________ … чел.

2. Машины и механизмы _________ … ед.,

Из них (называются образцы техники)

3. Приборы РХ разведки _________ … ед.,

Из них (называются типы приборов)

4. Шанцевый инструмент _________ … шт.,

В том числе (виды шанцевого инструмента)

5. Средства оказания первой помощи

Из них (называются необходимые средства первой помощи)

Урок 26 (16)
Тема: «Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применения современных средств поражения».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Эвакуация – основные понятия. 2. Способы эвакуации. 3. Правила поведения при эвакуации.

Цели урока. Ознакомить учащихся с основными терминами и категориями понятия эвакуация, изучить способы эвакуации и правила поведения при эвакуации.

Оборудование. Учебник, плакаты, схемы, слайды.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применения современных средств поражения.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Кроссворд. Он посвящен приборам радиационной и химической разведки. Ответив на вопросы (поочередно, сверху вниз), вы узнаете название прибора, который обязан носить с собой каждый, находящийся в районе радиоактивного заражения.

1. Название прибора радиационной разведки, используемого для измерения дозы радиации;

2. Составная часть ПХР, используемая для прокачки индикаторных трубок;

3. Количество радиоактивного облучения, полученное в течение определенного времени;

4. Лампочка, которая горит, когда прибор включен, и не горит, когда он выключен;

5. Запаянная стеклянная емкость для хранения химических и лекарственных препаратов;

6. Вещество, используемое для проведения химических реакций;

7. Единица дозы ионизирующего излучения;

8. Процедура, предшествующая боевому применению прибора радиационной (химической) разведки.

2. Ответьте на вопросы:

– Каково предназначение разведки очага поражения?

– Вспомните главные задачи разведки очага поражения.

– Какие спасательные работы относятся к первоочередным?

– Какие спасательные работы относятся к последующим?

– Какова последовательность проведения мероприятий обеззараживания населения очага поражения?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Продолжаем изучение темы «Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применения современных средств поражения». Мы уже рассмотрели основные методы, приемы и правила проведения мероприятий по ликвидации опасностей, возникающих при применении противником оружия массового поражения. Однако возникают ситуации, при которых изученные нами ранее меры не могут привести к обеспечению полной (и даже относительной) радиационной, химической и (или) биологической безопасности населения в очаге поражения. Что делать в этом случае? Эвакуировать население. Чтобы эвакуация не превратилась в повальное бегство и не было паники, ее надо правильно организовать.

Вопросы для фронтальной беседы.

– Каково значение термина «эвакуация»?

– При каких условиях прибегают к эвакуации? Кто ее проводит?

– Какими видами транспорта эвакуация может осуществляться?

– Куда эвакуируется население из очага поражения?

– Что нужно взять с собой гражданину при эвакуации из вещей?

– Какие документы необходимо взять с собой при эвакуации?

– Как сделать, чтобы малолетний ребенок не потерялся при эвакуации?

– Что еще вы сами взяли бы с собой при эвакуации?

Эвакуация – организованный вывоз (вывод) из населенных пунктов и важных объектов нетрудоспособного и неработающего населения, детских и образовательных учреждений при угрозе нападения противника или чрезвычайной ситуации.

Рассредоточение – это организованный вывоз работающего населения в загородную зону для проживания и отдыха.

Действия населения при подготовке к рассредоточению и эвакуации. Эвакуации (рассредоточению) предшествует оповещение населения. Порядок оповещения зависит от того, где находятся оповещаемые (на работе или дома), наличия средств связи и т.д. Рабочие и служащие могут быть оповещены по радиосети или устно по цехам, отделам, лабораториям и т.д. Неработающее население оповещается через ЖЭК и домоуправления. Получив распоряжение на рассредоточение (эвакуацию), рабочие и служащие должны подготовить все самое необходимое, что следует взять с собой. Каждый должен взять: личные документы (паспорт, военный билет, диплом об образовании, свидетельства о рождении детей), деньги; индивидуальные средства защиты органов дыхания, медицинскую аптечку и свои личные лекарства, противохимические пакеты; непортящиеся в упаковке продукты питания на 2–3 суток; крайне необходимые предметы одежды, обуви, белья и туалетных принадлежностей.

Из продуктов питания брать с собой нескоропортящиеся и воду. Желательно также иметь перочинный нож, спички, карманный фонарь.

Учитель задает вопрос: какую одежду и обувь необходимо надеть и взять с собой? Какой вес личного груза должен быть при эвакуации?

Правила поведения и действия населения при эвакуации и рассредоточении. Получив распоряжение на эвакуацию или рассредоточение, граждане должны быстро подготовить и уложить вещи, продукты питания, медикаменты. К чемоданам (рюкзакам, вещевым мешкам) прикрепить бирки с указанием владельца (фамилия, имя, отчество, адреса постоянного местожительства и места эвакуации). Взять положенные личные документы, деньги и в установленное время прибыть с вещами на указанный для них СЭП.

– Что нужно сделать перед уходом из квартиры? (Учащиеся самостоятельно дают полный ответ).

Находясь на эвакопункте, следует внимательно слушать распоряжения и безоговорочно выполнять их, особенно распоряжения о комплектовании колонн, распределении по эшелонам, вагонам, судам и машинам.

При следовании на транспорте строго соблюдать установленные правила, поддерживать дисциплину и порядок, выполнять указания представителей органов ГО, старшего по вагону, судну или автомашине и без их разрешения не покидать транспортные средства.

В том случае, когда эвакуация будет осуществляться пешим порядком, формируются колонны, скорость движения которых зависит от климатических условий, времени года, состояния дорог, рельефа местности и других местных условий. Непосредственно перед маршем следует принять горячую пищу, ибо возможность ее приготовления и принятия в пути следования маловероятна.

При совершении марша необходимо соблюдать установленный порядок.

Нельзя покидать колонну без разрешения ее начальника. При плохом самочувствии нужно обратиться к медицинскому работнику, сопровождающему колонну. Не разрешается пить воду из источников, не проверенных медицинской службой. При присоединении к колонне посторонних лиц – сообщить об этом начальнику колонны.

При движении ночью нужно предупреждать сзади идущих о препятствиях на пути, особенно при движении по тропам и колонным путям, следить за тем, чтобы соседи по колонне не отставали, а на привалах не засыпали. При совершении марша в жаркое время, во избежание тепловых и солнечных ударов, идти в колонне необходимо разомкнуто по фронту и в глубину, не снимать головных уборов, строго соблюдать питьевой режим, на привалах располагаться по возможности в тенистых местах.

При совершении марша зимой в холодную и ветреную погоду нужно взаимно следить за тем, чтобы своевременно обнаружить признаки обморожения. На привалах ложиться на снег запрещается.

Прибыв в загородную зону на приемный эвакопункт, пройти регистрацию и по распоряжению представителей эвакоприемных органов занять место на транспорте или организованно пешим порядком следовать до конечного пункта размещения на местожительство.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

– При каких условиях проводится эвакуация населения из очага поражения?

– Что предшествует эвакуации?

– Каким образом оповещается население?

– Что обязательно должен взять с собой эвакуируемый?

– Есть ли ограничения по весу личных вещей для эвакуируемых? Если есть, то какие?

– В какое место прибывают эвакуируемые?

– Перечислите основные правила поведения эвакуируемых при эвакуации транспортом.

– Перечислите основные правила поведения эвакуируемых при эвакуации пешим порядком.

– Что обязаны сделать эвакуируемые при прибытии в загородную зону (на конечный пункт размещения)?

Домашнее задание.

При выполнении домашнего задания используйте учебник (с. 112–119) и конспект.

1. Опираясь на конспект и учебник, заполните таблицу:

Предельный вес при эвакуации транспортом – …

2. Перечислите правила поведения эвакуируемого в колонне при эвакуации пешим порядком: