Текст книги "Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс"

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Военная реформа Александра II. 2. Русская армия в русско-японской и Первой мировой войнах.

Цели урока. Ознакомить учащихся с военной историей России в конце XIX – начале XX веков.

Оборудование. Учебник, слайды, фрагменты военно-исторических фильмов (по выбору педагога).

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: История создания и развития Вооруженных сил России. Военная реформа Александра II.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заполните таблицу, в которой отразите составные части военной реформы Петра I:

2. Перечислите великих русских полководцев и флотоводцев XVII–XIX вв. с указанием основных военных кампаний, в которых они руководили войсками (силами флота).

(Петр Первый – взятие Азова, Северная война;

П.А. Румянцев – Русско-турецкая война 1768 – 1770 гг.;

А.В. Суворов – Русско-турецкая война 1787–1791 гг., итальянский и швейцарский походы 1799 г.;

М.И. Кутузов – Отечественная война 1812 г.;

Ф.Ф. Ушаков – сражение у мыса Тендра, операции в Архипелаге.)

3. Используя атлас по истории Отечества, проследите изменение территории России в XVIII в. в результате побед Российской армии.

4. Перечислите солдат и матросов – героев Севастопольской обороны.

(Матросы Григорий Павлюк и Трофим Александров, матрос С. Литвинов, матрос Е. Булынин, матрос 30-го экипажа Игнатий Шевченко, матрос Петр Кошка, рядовой Тобольского полка Андрей Самсонов.)

5. Ответьте на вопросы:

– Какая военная кампания в царствование Петра была первой?

– Какие важнейшие внешнеполитические задачи решались Петром I?

– Назовите важнейшие победы русской армии при Петре I.

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Несмотря на успехи в обороне Санкт-Петербурга, Архангельска и Петропавловска-Камчатского, Восточная (Крымская) война была проиграна. То, что она не стала бесславной, произошло вопреки военной организации Российской империи, благодаря мужеству и героизму ее граждан, одетых в армейские и флотские шинели, всех, кто проливал кровь и погиб на ее полях сражений, на кораблях и бастионах – от адмирала до рядового запасного батальона. Военную политику необходимо было менять, это стало очевидным. В 1855 г. умер Николай I. На царствование пришел Александр II, в будущем ставший Освободителем.

Вопросы для активизации знаний.

При ответе на вопросы используйте не только знания по истории, но и сведения, полученные из литературы, кино, научно-популярных изданий.

– Что вы знаете о военной реформе Александра II?

– Какие важнейшие военные кампании происходили в его царствование?

– Почему Александр III получил прозвище «Миротворец»?

– Что вы знаете об участии Русской армии в подавлении «Боксерского восстания» в Китае?

– Что послужило причиной начала Русско-японской войны?

– Назовите наиболее известные морские сражения Русско-японской войны. Кто из русских флотоводцев в ней участвовал?

– Назовите крупнейшие сухопутные сражения и операции русско-японской войны.

– Каковы итоги Русско-японской войны для русской армии и флота?

– В каком году и какой конфликт привел к Первой мировой войне?

– Назовите крупнейшие операции на русско-германском и русско-австрийском фронтах.

– Кого из выдающихся русских полководцев и флотоводцев Первой мировой войны вы знаете?

Лекция. Поражение в Крымской (Восточной) войне показало военную отсталость России от европейских стран и необходимость коренных преобразований. Реформы Вооруженных сил России осуществлялись под руководством военного министра Д.А. Милютина. 1 января 1874 г. был утвержден «Устав о воинской повинности» – вместо устаревших рекрутских наборов вводится всесословная воинская повинность. Все мужчины, достигшие двадцатилетнего возраста, независимо от социального положения, подлежали призыву в вооруженные силы. Значительно сокращается срок действительной военной службы: для рядовых в сухопутных войсках – до 5 лет, на флоте – до 7 лет. От военной службы освобождались служители религиозного культа, врачи, преподаватели. Не призывались и так называемые «инородцы» – представители народов Кавказа, Средней Азии и Казахстана, Крайнего Севера и Дальнего Востока. Устав предусматривал также освобождение от службы в армии по семейному положению – не призывался единственный сын, если он был кормильцем семьи, большие льготы предоставлялись лицам, имевшим высшее и среднее образование. Введение всесословной воинской повинности позволило сократить численность армии в мирное время и значительно увеличить контингент военно-обученного резерва, надежно обеспечить армию и флот пополнением в военное время за счет призыва запасных и ополченцев (в конце века численность армии вместе с резервом составила свыше 4,5 млн человек).

Изменялась и организация войск. Вводились военные округа, которые представляли собой оперативно-стратегические объединения. На них возлагалась боевая подготовка войск, организация призыва на военную службу, административная и хозяйственная деятельность. В военное время округа переформировывались в армии, на базе которых формировались фронты. Всего на территории России было создано 15 округов.

Изменилась и система подготовки командных кадров. Кадетские корпуса, которые до реформы осуществляли подготовку офицеров, были переформированы. До реформы в корпуса принимались подростки из дворянских семей, которые обучались в них 7 лет, и по выпуску им присваивалось звание подпоручика (корнета в кавалерии). Теперь начальную военную подготовку стали осуществлять военные гимназии (позже им было возвращено прежнее наименование), которые выпускали молодых людей, дав им среднее образование. Выпускники военных гимназий не обязаны были поступать в военно-учебные заведения, многие из них выбирали научную, педагогическую или иную карьеру, многие поступали на статскую службу. Юноши, окончившие военные гимназии, имели право поступать в военные училища. В них осуществлялась подготовка офицеров по родам войск. Были созданы не только пехотные, но и кавалерийские, артиллерийские, инженерные и казачьи училища. Подготовка офицеров флота и гвардии происходила в Морском и Пажеском корпусах соответственно. Они сохранили прежнюю, дореформенную структуру, но подготовка проходила по новым программам. Кроме военных, существовали и юнкерские училища. В них принимали молодежь из всех сословий, имеющую начальное образование, а также нижних чинов и унтер-офицеров из войск. Выпускники юнкерских училищ выпускались кандидатами в офицеры и занимали офицерские должности, только если появлялась вакансия. Их карьерный рост был сильно ограничен, программа обучения предусматривала подготовку до должности командира роты включительно, тогда как военные училища готовили на должности до командира полка. В существовавших тогда 4-х военных академиях – Генерального Штаба, Артиллерийской, Инженерной и Военно-юридической – изменились программы обучения.

Важной составной частью милютинских преобразований в армии явилось ее перевооружение, замена систем оружия, показавших свою непригодность в Крымской войне. Пехота получила однозарядную нарезную винтовку системы Бердана, а затем и магазинную нарезную пятизарядную винтовку Мосина калибра 7,62 мм. Артиллерия перевооружалась стальными казнозарядными нарезными орудиями, имевшими большую дальность стрельбы. Во второй половине XIX в. в России был осуществлен переход от парусного к паровому броненосному флоту. В 1861 г. построен первый броненосный корабль – канонерская лодка «Опыт». К концу столетия Россия имела уже 107 боевых паровых судов. В 1877 г. вступил в строй самый мощный корабль русского флота – броненосец «Петр Великий», появились первые минные (торпедные) катера. В результате проведенных мероприятий были созданы массовые вооруженные силы, значительно повысилась их боеспособность. Недаром император Александр III во всеуслышание заявлял, что «у России есть лишь два верных союзника – ее армия и ее флот».

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

– Чем была вызвана военная реформа Александра II?

– Назовите основные направления военной реформы.

– Каковы были итоги военной реформы Александра II?

– Как изменилась система подготовки командных кадров?

– Почему военную реформу 1860–1870-х гг. называют Милютинской?

Вспомните уроки истории:

– Что явилось предпосылкой русско-турецкой войны 1877–1878 гг.?

– Назовите важнейшие сражения русско-турецкой войны 1877–1878 гг.

– Каких полководцев, отличившихся в этой войне, вы знаете?

– С какого боевого эпизода началась Русско-японская война?

– Какие наиболее важные сухопутные и морские сражения произошли в ходе этой войны?

– Когда и с какого эпизода началась Первая мировая война?

– Назовите самых выдающихся русских полководцев Первой мировой войны.

– Когда и чем закончилась Первая мировая война для России?

Домашнее задание.

1. Заполните таблицу, в которой укажите нескольких русских полководцев и флотоводцев, в какой войне они участвовали и в каких сражениях руководили войсками (силами флота).

2. Заполните таблицу, в которой, основываясь на справочной литературе, конспекте и учебнике, поставьте год поступления на вооружение новых образцов вооружения, а также укажите войну, в которой они впервые были применены.

3. Укажите ступени подготовки военных кадров в России после военной реформы 1860-70-х гг.

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Создание Красной Армии. Преемственность традиций Российской императорской и Красной Армии. 2. Красная Армия в предвоенный период. Великая Отечественная война. 3. Советская армия в 50–80-е годы ХХ в.

Цели урока. Ознакомить учащихся с военной историей России в советский период.

Оборудование. Учебник, слайды, фрагменты военно-исторических фильмов (по выбору педагога).

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: История создания и развития Вооруженных сил России. Создание Красной Армии.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заполните таблицу, в которой укажите нескольких русских полководцев и флотоводцев, в какой войне они участвовали и в каких сражениях руководили войсками (силами флота).

2. Заполните таблицу, в которой, основываясь на справочной литературе, конспекте и учебнике, поставьте год поступления на вооружение новых образцов вооружения, а также укажите войну, в которой они впервые были применены.

3. Укажите ступени подготовки военных кадров в России после военной реформы 1860–70-х гг.

1. Военные училища – готовили офицеров по родам войск.

2. Юнкерские училища – готовили кандидатов в офицеры из представителей всех сословий, имеющих образование не ниже среднего.

3. Военные гимназии – готовили юношей к поступлению в военные училища и в статские учебные заведения, давали полное среднее образование.

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Октябрьская революция привела к власти силу, по своей природе враждебную царизму, всему укладу прежней российской жизни. Естественно, что большевики были враждебно настроены и к прежним государственным институтам, в том числе к армии. Одним из первых декретов Советской власти старая армия была распущена. Строго говоря, ее уже не существовало. Декрет № 1 Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов дал возможность нижним чинам обсуждать приказы командиров и даже не выполнять их, подорвав основу основ воинской дисциплины. После этого армия начала разваливаться и превратилась в конгломерат вооруженных людей. Часть из них направилась по домам, часть – сражалась, но единой цели не было. Даже сражающиеся части были очень ограниченно боеспособны. А война продолжалась. Советской власти надо было защищаться от многочисленных врагов, следовательно, ей нужна была своя армия. О советском периоде развития Российской армии мы с вами сегодня и поговорим.

Вопросы для активизации знаний.

– С какого события принято отсчитывать историю новой армии? Как она называлась?

– Как называлась первая война, в которой участвовала армия Советской России?

– Какие крупные операции этой войны вы знаете?

– Назовите наиболее видных советских полководцев этого периода.

– Что стало с Красной Армией после окончания Гражданской войны?

– В каких войнах и военных конфликтах участвовал Советский Союз в период с 1922 по 1941 г.?

– Каким странам в этот период Советский Союз оказывал военную помощь?

– Когда и при каких условиях началась Великая Отечественная война?

– Назовите битвы, в ходе которых произошел коренной перелом в Великой Отечественной войне.

– Какие страны освободила Красная Армия в ходе освободительного похода в Европу?

– Когда и каким событием завершилась Великая Отечественная война?

– Назовите выдающихся полководцев и флотоводцев времен Великой Отечественной войны.

– Какие изменения произошли в нашей армии в период с 1945 по 1991 г.?

– На территории каких стран в это время воевали наши военнослужащие?

– Что вы знаете о войне в Афганистане?

– Какую роль сыграли советские вооруженные силы в событиях 19–21 августа 1991 г.?

Лекция. В первые месяцы Советской власти ее вооруженной опорой являлась Красная гвардия, в которой к началу 1918 г. насчитывалось свыше 150 тыс. человек. Несмотря на энтузиазм красногвардейцев силами одной малочисленной и слабообученной в военном отношении Красной гвардии, невозможно было защитить страну от интервенции регулярных армий Германии, Австро-Венгрии, Антанты и организованных военных сил контрреволюции. Не могла выполнить эту задачу и старая армия, солдаты которой не хотели воевать, устав от тягот Первой мировой войны. Советское правительство постепенно демобилизовывало старую армию и флот, используя их революционную часть для создания новых Вооруженных сил. Угроза вторжения германских войск заставила Советское правительство ускорить комплектование постоянной армии на добровольных началах с выборностью командного состава. В тех условиях другого пути для создания боеспособных частей не было. 15 (28) января 1918 г. был издан декрет «Об организации Рабоче-Крестьянской Красной Армии» (РККА) и 29 января (11 февраля) – «О роспуске русского флота и организации Социалистического Рабоче-Крестьянского Красного Флота» (СРККФ) на добровольной основе. В феврале 1918 г., когда Красная Армия только зарождалась, австро-германские войска начали наступление по всему фронту, нанося главный удар по Петрограду. В связи с угрозой Петрограду 21 февраля Совет народных комиссаров принял декрет-воззвание «Социалистическое Отечество в опасности!» 23 февраля начались массовая запись добровольцев в Красную Армию и формирование ее частей. Молодая Красная Армия, красногвардейские отряды, моряки Балтийского флота героически отражали натиск германских войск. Упорные бои развернулись под Псковом, Нарвой и Ревелем. 23 февраля 1918 г. дорога вражеским войскам была преграждена. Это был подвиг молодых Вооруженных сил России. В память о мужественном сопротивлении первых отрядов Красной Армии кайзеровским войскам Германии 23 февраля ежегодно отмечается как День защитников Отечества (до 1992 г. – День Советской Армии и Военно-Морского Флота). Эти события положили начало созданию новой армии.

Основным ядром Вооруженных сил стала РККА, которая делилась на действующую (полевую) армию и войска военных округов. Главным родом войск являлась пехота (стрелковые войска). Кавалерия была основным подвижным родом войск. Артиллерия не рассматривалась в качестве отдельного рода войск. Бронетанковые силы включали бронепоезда, автоброневые, автотанковые, десантные отряды и другие части. Инженерные части и подразделения обеспечивали боевые действия войск, выполняли оборонительные работы в армейском и фронтовом тылу. Авиация решала задачи в интересах действующей армии. Она подразделялась на сухопутную, морскую и воздухоплавание (аэростаты). Морские силы Республики включали Балтийский флот и 30 морских, озерных и речных флотилий.

В строительстве новых Вооруженных сил активно использовался опыт русской армии. В их ряды была привлечена значительная часть офицерского состава старой армии.

Созданный в 1918 году Штаб РККА состоял практически полностью из офицеров старой русской армии, на должность командующего Вооруженными силами Республики назначались офицеры старой армии – С.С. Каменев, И.И. Вацетис. Полевым штабом РВС руководили генералы старой армии М.М. Бонч-Бруевич, Ф.В. Костяев, П.П. Лебедев, в руководящих органах и войсках служили генералы и адмиралы В.Н. Егорьев, Д.П. Парский, Н.И. Ратель, В.М. Альтфатер, А.А. Брусилов и А.П. Зеленый. Общее количество офицеров, участвовавших в Гражданской войне в рядах регулярной Красной Армии, более чем в 2 раза превышало число кадровых офицеров, принимавших участие в военных действиях на стороне белых. Они составляли уставы, формировали и обучали части, соединения и объединения.

После ряда реорганизаций были восстановлены единоначалие, обязательный, а не добровольный характер военной службы, строгая дисциплина, введены боевые награды, воинские звания.

В 1930-е годы обстановка в Европе вновь стала накаляться. Возмутителем спокойствия, как и накануне Первой мировой войны, была Германия. Пришедшие в 1933 г. к власти фашисты открыто рвались к мировому господству.

В этих условиях Советское правительство принимало меры по укреплению обороноспособности страны. Численность Вооруженных сил начинает неуклонно возрастать: в 1935 г. – 930 тыс., в 1938 г. – 1,5 млн и к 22 июня 1941 г. – 5,7 млн человек. Вместе с тем на боеспособность армии и флота в этот период негативно влияли массовые репрессии. В ходе борьбы с так называемыми «врагами народа» в 1937–1939 гг. было репрессировано более 40 тыс. офицеров, большинство из которых расстреляно.

Руководствуясь с разработанным нацистским руководством планом «Барбаросса», нарушив договор о ненападении, фашистская Германия на рассвете 22 июня 1941 г. напала на Советский Союз. События на фронте летом 1941 г. развивались стремительно и трагично. Создав на направлениях главных ударов подавляющее превосходство сил, противник внезапно атаковал не приведенные в боевую готовность советские войска и прорвал их оборону.

Имея только стрелковое оружие, насмерть стояли пограничники. Легендарный гарнизон Брестской крепости месяц сдерживал врага, трижды переходил из рук в руки Перемышль. Когда не хватало гранат, красноармейцы забрасывали смотровые щели немецких танков грязью и глиной. Навсегда остались в памяти людской подвиги тех, кто отражал первый натиск врага, стоял за землю свою до последнего вздоха, кто, погибая, успел своей кровью написать, как один из героев Брестской крепости: «Я умираю, но не сдаюсь! Прощай, Родина!» Восемь дней в полном окружении оборонялся дот № 205. Даже имея разрешение на отход, бойцы 28-го отдельного пулеметного батальона не отступили. До последнего патрона сражался рядовой А. Соболев. В его комсомольском билете была найдена записка: «Пусть враг помнит, что воины Красной Армии в плен не сдаются, а в случае необходимости умирают, но умирают героями»

Основные усилия немецко-фашистских войск осенью 1941 г. были направлены на захват советской столицы – 30 сентября началась Московская битва. Итогом Московской битвы и последовавшего за ней общего контрнаступления советских войск были ликвидация угрозы столице и Северному Кавказу, укрепление обороны Ленинграда, освобождение свыше 60 советских городов и разгром 50 дивизий противника (его потери составили 832,5 тыс. человек). Германия оказалась перед необходимостью ведения затяжной войны.

Победы советских войск в грандиозных сражениях на Волге и под Курском в 1943 г. имели решающее значение для дальнейшего хода и исхода не только Великой Отечественной, но и всей Второй мировой войны. Под ударами советских войск немецкие армии откатывались на запад.

С сентября 1941 г. Ленинград находился в окружении немецко-фашистских и финских войск. 900 дней и ночей ленинградцы были отрезаны от Большой Земли. 107 тыс. фугасных и зажигательных бомб, 150 тыс. артиллерийских снарядов обрушили немцы на город. От вражеского огня, голода и холода погибли сотки тысяч жителей и советских воинов. Но никакие испытания и трудности не поколебали стойкости защитников города-героя. Они выстояли. 18 января 1943 г. войска Ленинградского и Волховского фронтов прорвали блокаду города. Через образовавшийся коридор шириной 8–11 км город стал получать продовольствие, топливо, боеприпасы. С началом 1944 г. перешедшие в наступление советские войска разгромили гитлеровцев под Ленинградом. 27 января город встречал своих освободителей, блокада Ленинграда закончилась. День снятия блокады Ленинграда – 27 января – стал днем воинской славы России. Советские войска стремительно продвигались дальше на Запад. Весной 1944 г. были освобождены Крым и Правобережная Украина.

К лету 1944 г. от врага было очищено уже около трех четвертей оккупированной им территории. Всему миру стало ясно, что Советский Союз в состоянии своими собственными силами разгромить фашизм и освободить Европу. Это подстегнуло США и Великобританию открыть 6 июня 1944 г. второй фронт, высадив свои войска на северо-западном побережье Франции – в Нормандии. В соответствии с договоренностью с союзниками СССР 8 августа 1945 г. объявил войну Японии.

Преклоняясь перед мужеством и массовым героизмом солдат, Маршал Советского Союза К.К. Рокоссовский писал в своих воспоминаниях: «Героями становились миллионы. Солдаты стояли насмерть на последних рубежах, грудью бросались на амбразуры вражеских дотов, летчики и танкисты, не задумываясь, шли на таран. Героями были все – и те, кто устремлялся в атаку сквозь стену огня, и те, кто под снарядами строил мосты и тянул провода к командным пунктам. Слава вам, чудесные советские люди! Я счастлив, что был вместе с вами в эти годы».

В послевоенные годы развитие Вооруженных сил было связано прежде всего с радикальными изменениями в средствах и способах ведения вооруженной борьбы. В конце Второй мировой войны появляется реактивная авиация (немецкий Ме-262 и английский Глотер-Метеор), ядерное оружие, вооруженные силы насыщаются радиоэлектронными средствами, стрелковые подразделения вытесняются мотострелковыми, они насыщаются индивидуальным автоматическим стрелковым оружием, немецкая армия применяет баллистические и крылатые ракеты. Руководство Советского Союза отдавало себе отчет в том, что окончание Второй мировой войны означает и окончание эпохи развития военного дела и военного искусства. Уже в ходе войны велась активная разработка новых типов вооружений. В конце 40-х годов Вооруженные силы получили автомат АК-47, реактивные истребители Як-15, а затем и МиГ-15, реактивные фронтовой бомбардировщик Ил-28, первые отечественные бронетранспортеры БТР-152 и БТР-40. Были испытаны зенитные управляемые и оперативно-тактические баллистические ракеты, в войска поступили новые средства радиолокации, связи и управления. В 1949 г. наше правительство объявило об успешных испытаниях ядерного оружия.

Техническое переоснащение армии, изменение принципов боевого применения практически всех видов вооружений привели к серьезным изменениям в организационной структуре Вооруженных сил и в системе подготовки военных кадров. В 40–50-е годы в прошлом столетии в составе Вооруженных сил появились два вида ВС – Ракетные войска стратегического назначения и Войска противовоздушной обороны, организационно оформлены Сухопутные войска – назначен Главнокомандующий и сформирован Главный штаб, стрелковые части переформированы в мотострелковые, создана противовоздушная оборона Сухопутных войск. В Войсках ПВО также произошли значительные изменения – войска ВНОС (воздушного наблюдения, оповещения и связи) перевооружены полностью новыми РЛС отечественного производства и переформированы в радиотехнические войска, зенитная артиллерия получила на вооружение зенитные ракетные комплексы и переформирована в зенитные ракетные войска. В составе ВВС появились отдельные ракетные армии, вооруженные баллистическими ракетами большой дальности, которые впоследствии стали основой для формирования Ракетных войск стратегического назначения.

В развитии наших Вооруженных сил наступает невиданный по своей длительности период мирного существования. Он длился 44 года – до начала войны в Афганистане.

В 1991 г. Советский Союз распался. Вместе с ним прекратили свое существование и Вооруженные силы СССР. Они распались, а вернее, были расколоты на неравные и часто не всегда обоснованные части. Молодому российскому государству предстояло превратить доставшуюся часть армии и флота в полноценные Вооруженные силы, способные обеспечить безопасность новой страны.

Подведение итогов урока.

Вопросы для активизации знаний.

– Когда были созданы Красная Армия и Красный Флот? В боях с каким противником они получили боевое крещение?

– Как комплектовалась Красная Армия на первом этапе своего существования?

– Какое участие приняли офицеры и генералы старой русской армии в создании Вооруженных сил Советской республики?

Вспомните уроки истории:

– В каких войнах и военных конфликтах принимали участие части и соединения Красной Армии в 20–30-х годах ХХ в.?

– Знаете ли вы фамилии военачальников, руководивших советскими войсками в этих войнах и военных конфликтах? Назовите их.

– С каких событий и когда началась Великая Отечественная война?

– Назовите и кратко охарактеризуйте сражения первого этапа войны.

– Как проходила битва за Москву?

Каковы итоги битвы за Москву?

– Какие события на советско-германском фронте предшествовали Сталинградской битве и битве за Кавказ?

– Расскажите о ходе Сталинградской битвы.

Кого из героев Сталинградской битвы вы знаете? Расскажите о их подвигах.

– Какая битва завершила коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны? Расскажите о ходе этой битвы.

– Кого из полководцев, руководивших советскими войсками в Курской битве, вы знаете? Каковы итоги Курской битвы?

– Какие крупные наступательные операции Красная Армия проводила в 1943–44 гг.? Расскажите об одной из них.

– Какие страны Европы, оккупированные фашистами, были освобождены Красной Армией? Расскажите об освободительном походе Красной Армии в Европу.

– Когда и каким событием закончилась Великая Отечественная война?

– В каких еще сражениях Второй мировой войны участвовали Красная Армия и Красный Флот?

– Расскажите об освобождении Маньчжурии и Кореи от японской оккупации.

– С чем были связаны преобразования в Вооруженных силах СССР в 40–50-е годы прошлого столетия?

– В каких войнах и военных конфликтах прямо или косвенно участвовали Вооруженные силы СССР?

– Расскажите о войне в Афганистане.

– Когда и в связи с чем прекратили свое существование Вооруженные силы СССР?

Домашнее задание.

1. Заполните таблицу, в ней вы должны указать все войны и военные конфликты, в которых участвовала Красная Армия в 20–30-е годы ХХ века.

2. Заполните таблицу «Великая Отечественная война 1941–45 гг.»

3. Ответьте, почему в Европе День Победы над фашизмом отмечают 8 мая, а у нас в стране – 9 мая?

4. Вы знаете, что некоторые знаменитые образцы оружия и боевой техники получали у солдат и офицеров шутливо-ласковые прозвища. Какие образцы носили название «Катюша», «Зверобой», «Пешка», «Тридцатьчетверка».