Текст книги "Клиническое мышление Уилфреда Биона"

Таблица

Таблица позволяет показать определенные черты аналитической сессии таким образом, чтобы раскрыть их динамические качества и связь между ними. Она образована двумя осями, и расположение точек относительно этих двух осей определяется природой утверждений, высказанных во время сессии, будь то интерпретации аналитика, или ассоциации пациента, или то и другое. Это попытка объяснить нашу мыслительную активность, сосредоточившись на том, что происходит в аналитической сессии. Это практический инструмент, способствующий лучшему осознанию и пониманию аналитиком того, что делает и он сам, и пациент. Она предназначена, скорее, для последующего пересмотра сессии, чем для использования непосредственно в ходе работы. Она также дает возможность сравнивать природу реакций пациента и природу интерпретаций.

Каждая из двух осей Таблицы представляет развитие мысли в определенном ракурсе. Сначала мы обсудим горизонтальную ось, по которой располагаются способы использования мыслей.

Горизонтальная ось – возможные способы использования мыслей

Бион в какой-то момент понял, что утверждения как аналитика, так и пациента можно использовать множеством различных способов. Это была простая, но чрезвычайно полезная мысль. Таблица представляет собой структуру, посредством которой эти различные способы использования можно изучать и прояснять.

Психоаналитический процесс можно рассматривать как такой, в котором различные точки зрения на личность пациента проясняются благодаря пониманию того, что происходит в данный момент в его отношениях с аналитиком. Интерпретация облегчает этот процесс исследования, постепенно приближаясь к О сессии, т. е. к психоаналитическому объекту, постижение которого и есть цель психоанализа. Все, что происходит в ходе сессии, порождается эмоциональными процессами, протекающими между аналитиком и пациентом. Это пример того, как одна из связей (L, H, K, – L, -H или – К) порождает эмоциональное поле.

Анализ призван повысить понимание до такого уровня, на котором интерпретация затронет пациента эмоционально, тем самым открыв путь изменению. Этого можно достичь в несколько ступеней. Можно произвести градацию различных способов использования интерпретаций в соответствии с тем, насколько велика их способность извлекать скрытый материал, и тем самым инициировать изменения; иными словами, с каждой ступенью усиливается конфронтация пациента с тем знанием, которого он пытается избежать, с его отрицаемым Я. Эти ступени и позволяет определить Таблица, так что человек, который освоил ее, может ретроспективно взглянуть на сессию и классифицировать различные утверждения пациента и аналитика так, как описано ниже.

На начальном этапе исследования какой-либо темы, прежде всего, необходимо произвести первичную аппроксимацию[12]12
  Аппроксимация, или приближение, – математический метод, состоящий в замене одних математических объектов другими, в том или ином смысле близкими к исходным, но более простыми. – Прим. пер.


[Закрыть], чтобы ее определить. Это первое пробное определение или гипотеза задает приблизительные границы темы, и, уже исходя из них, дальнейшие аппроксимации позволяют обозначить ее более четко. В примере с развитием понятия числа начальной ступенью было назвать кучку предметов либо словом «много», либо словом «мало».

Аналитик и пациент встречаются в ситуации более или менее выраженного хаоса. Чтобы начать понимать в этом хаосе хоть что-то, можно попробовать назвать идею или чувства пациента каким-то словом. Например, аналитик может сказать: «Мне кажется, что вы чувствуете себя подавленным», имея в виду, что то, что пациент описывает, – это то, что аналитик обозначил бы словами «подавленность, депрессия». Это замечание является определением и гипотезой. Это отправная точка исследования. Оно призвано определить ситуацию и задать ей границы. Это утверждение – всего лишь мнение данного конкретного аналитика. Оно не может быть ни верным, ни неверным, но с сообщения этой идеи пациенту начинается исследование хаотичной или лишенной границ ситуации. Эти определяющие гипотезы образуют колонку 1 Таблицы. Такая гипотеза определяет, что находится внутри границ определения и, следовательно, также и то, что расположено вне их и тем самым исключено из определения.

Следующая ступень – это обозначение, колонка 3, где факты собираются вместе. Она функционирует, подобно памяти: обеспечивает хранение материала, откуда его можно извлекать, когда понадобится. Под эту категорию может подпадать описание событий, а также те моменты в анализе, когда пациент и аналитик отмечают какой-то значимый факт, относящийся к текущей или предшествующей сессии. Это обозначение факта как значимого, причем с коннотацией, что начинает возникать знание о нем, есть первый шаг конфронтации. Его можно также рассматривать как развитие определяющей гипотезы.

Например, после интерпретации, которая показалась пациенту верной, может наступить короткий период слаженной совместной работы, который затем сменяется чем-то, что препятстует коммуникации. Материал может показаться, например, интеллектуализированным, скучным, пустым или повторяющимся. Аналитик просит пациента обратить внимание на это явление в качестве первого шага в исследовании его смысла. Как еще один пример рассмотрим случай, когда пациент использует какой-то образ или необычное слово более одного раза в ходе одной и той же сессии. Бывает, что аналитик хочет, чтобы пациент отметил это, чтобы этот интересный факт не потерялся.

Обозначающую интерпретацию не следует путать с таким комментарием, который происходит из тревожного желания аналитика показать, будто он что-то понимает, когда на самом деле это не так. В этом случае он может обнаружить, что роется у себя в памяти в поисках материала, понятого ранее, чтобы попытаться придать смысл текущей ситуации, а, отталкиваясь от этого, может сослаться на предшествующую сессию, уходя от более трудного и непонятного материала текущей сессии: если аналитик прибег к такой процедуре, то это интервенция, попадающая в колонку 2. Она обсуждается подробнее ниже, в этой же главе.

По мере роста понимания аналитик привлекает внимание пациента к своей гипотезе по поводу текущего материала. Это утверждение в большей степени направлено на исследование, чем суждения, относящиеся к предыдущей категории, и имеет смысл поиска чего-то, что дополнит или подтвердит его. Такие интерпретации, относящиеся к категории внимания, относятся к колонке 4 Таблицы. Это состояние ума, дающее возможность провести различие по степени значимости между сходными способами описания. Именно в этом состоянии ума появляется способность воспринять «избранный факт», тот, который внезапно проливает свет на значение нескольких ранее наблюдавшихся фактов. Этот избранный факт обсуждается в главе 10.

Такое бывает, например, когда пациент откликается на интерпретацию словами: «Я с вами не согласен». Может быть, это прямое выражение желания не принимать никакую интерпретацию, но может и отражать тенденцию к пристальному рассмотрению интерпретаций с целью приблизиться к истине. Если ум аналитика чувствителен к этому различию, то интерпретация, относящаяся к колонке 4, привлечет внимание пациента к тому, что отношение пациента сейчас иное и свидетельствует о некотором интересе к аналитическому исследованию.

Следом идут те интерпретации, целью которых является попытка получить дальнейшую информацию, более активно прощупывая конкретную область, находящуюся в центре внимания, и добиться от пациента более активных усилий по исследованию глубин собственной личности, чего в противном случае тот, возможно, делать не станет. Они называются интерпретациями исследования, колонка 5. Эти интерпретации, направленные на все более активное исследование, возникают в ходе такой аналитической работы, которая сохраняет в центре внимания то, что вызывает у аналитика самую сильную тревогу, подобно тому как Бион направлял свой «ослепший» танк в том направлении, откуда летело больше всего пуль. Попытки такого зондирования могут быть направлены на то, чтобы извлечь непризнанные чувства и мысли.

Последними в этом списке интерпретаций, возрастающих по сложности, помещены утверждения, стявящие пациента перед каким-либо неопровержимым фактом, связанным с ним самим, который, если заметить его и поразмыслить над ним, может привести к психическому изменению. Это интерпретации действия, относящиеся к колонке 6, и им может предшествовать чувство тревоги у аналитика, который осознает, какую реакцию может вызвать у пациента такой вызов его защитам, какой шок он может испытать, когда внезапно почувствует себя уязвимым, изолированным или раненным. В этот момент аналитик оказывается перед лицом чувства своей собственной изоляции.

Несколько отклонившись в сторону, стоит отметить здесь, что пациент может обойти эти интерпретации «действия». Он оказывается перед выбором, использовать ли эту интерпретацию для своего дальнейшего развития, или дать ей пропасть зря, проигнорировав ее, или использовать ее для разрешения внешней ситуации. Мы приводили в главе 1 пример человека, который конвертировал интерпретацию из области бесконечного в область конечного. Другой пример: пациент, который сам является терапевтом, может воспользоваться этой интерпретацией в терапии одного из своих собственных пациентов. Еще один: допустим, пациентка не уверена, отказаться ей или нет от фрустрирующих отношений со своим партнером. Она может использовать интерпретацию аналитика как совет по поводу этой внешней проблемы, тем самым отсрочив развитие своей собственной способности принимать подобные решения. Так что, хотя интерпретация способна вызвать изменения, реакция пациента может это изменение блокировать. Следующий пример служит тому иллюстрацией, и мы вернемся к нему еще раз, когда будем рассматривать категории Таблицы.

Один молодой человек утверждал, что он снова отказался от наркотиков. В течение следующих трех дней он убедительно рассуждал о том, что понимает свою уязвимость перед внутренней пропагандой, с которой ожидает столкнуться в этой борьбе. На одной из сессий, прочитав аналитику достаточно суровую лекцию о продажной природе правительства и людей вообще, он сказал, что кое-что утаил от него, а именно, что он все еще не отказался от наркотиков. Затем, со смесью любопытства и смущения, он отметил, что, сообщая эту новость, испытал некое сексуальное ощущение. Аналитик напомнил ему многие случаи, когда он пробуждал у кого-то из близких надежду, а затем уничтожал и сводил на нет все, что было достигнуто, и что сейчас он пытается сделать то же самое с аналитиком. Тогда стало очевидно, что в своем стремлении к садистическому сексуальному возбуждению он жертвует собственным развитием.

На какой-то краткий миг он был шокирован, обнаружив это, но затем быстро сказал, что хотя он понимает, что поступает именно так, но у него получается сразу же дистанцироваться от этого, как будто за это ответственен какой-то другой человек. У него была возможность выбора в пользу развития, но он сразу же уклонился от нее.

Остается описать колонку 2, обозначенную греческой буквой пси (ψ). Интерпретации, относящиеся к этой колонке, – это те, которые аналитик делает, чтобы успокоить самого себя, что он будто бы понимает, что происходит, когда на самом деле это не так. Такая интерпретация возникает, когда аналитик не способен вынести того, что он не понимает материала, и поэтому вынужден ждать, пока аналитическая ситуация прояснится. Это тот случай, когда аналитик не способен терпеть фрустрацию. Он говорит себе, что он знает, и делает интерпретацию соответственно этому. Это ложное утверждение прерывает процесс раскрытия реального смысла текущей ситуации. Таким образом, интерпретации колонки 2 мешают появлению чего-то другого, что могло бы способствовать раскрытию истины. Такого рода интерпретация есть попытка обойти боль, связанную с непониманием и неуверенностью. Аналитик может сказать нечто подобное, когда чувствует, что пациент оказывает на него давление, побуждая сказать хоть что-то, но аналитик не уверен, что может сказать нечто верное или способствующее пониманию пациента. Иными словами, такие интерпретации препятствуют аналитическому исследованию. Высказывания из этой колонки являются свидетельством того, что задействована – K-связь.

В данный момент мы рассматриваем Таблицу в основном с точки зрения интерпретаций аналитика, но ассоциации пациента также можно классифицировать согласно тому способу, которым они употребляются. Можно привести еще несколько примеров классификации из материала того пациента, о котором только что говорилось, хотя не весь материал будет относится к одной и той же сессии.

Утверждение молодого человека, что он отказался от наркотиков, можно рассматривать как относящееся к колонке 3, если это факт, который нужно учесть; к колонке 4, если это предостережение аналитику; или даже к колонке 6, если намерение пациента состояло в том, чтобы спровоцировать аналитика. Оно может относиться и к колонке 2, если использовано для того, чтобы помешать выявлению истины. То, что он говорит о внутренней пропаганде, которой он будет теперь подвергаться, указывало на его желание показать аналитику: он знает, что будет дальше, и поэтому аналитик ему не нужен. Это было перемалывание старого материала, призванное оказать воздействие на аналитика, и поэтому его следует отнести к категории действий – колонка 6. Суровая речь, произнесенная свысока и не думая, вызвала у аналитика подозрение и была мысленно отнесена к высказываниям из колонки 2. Можно было также рассматривать ее как выплескивание непродуктивного материала – колонка 6. Его следующие два высказывания – о желании проинформировать аналитика о том, что он утаивал информацию, и о том, что на самом деле он все еще принимает наркотики, показали, что его мысли обращены к реальной ситуации и служили цели аналитического исследования, а также привлекли внимание к опасной ситуации – колонка 4. Сообщение об испытанном сексуальном ощущении можно рассматривать как дальнейшее стремление к самопознанию – колонка 5. Интерпретация аналитика, хотя и включала в себя элемент из колонки 4, в основном представляла собой утверждение из колонки 6, предназначенное затронуть пациента эмоционально. Испытав в результате шок, пациент снова привлек внимание аналитика к тому, что он немедленно ушел прочь от контакта. Тут была на короткое время задействована колонка 4, а затем колонка 6, когда он перешел к действию и мысленно отстранился, избавившись в процессе от шока, вызванного чем-то эмоционально значимым. Это пример того, как K-связь меняется на – K.

Эти различные способы использования интерпретаций составляют горизонтальную ось Таблицы; по мере движения от колонки к колонке аналитический и иследовательский потенциал высказываний возрастает. Таким образом, колонки 1, 3, 4, 5 и 6 содержат следующие категории способов использования: определяющая гипотеза, обозначение, внимание, исследование и действие, с теми значениями, которые очерчены выше. Важно отметить, что одна и та же интерпретация или ассоциация, выраженная одними и теми же словами, может отличаться по способу использования.

Вертикальная ось – генетическое развитие мыслей

По вертикальной оси располагаются различные стадии развития мыслей, от примитивной матрицы и до самых абстрактных форм. Это будет подробно рассмотрено в дальнейших главах, но на данный момент необходимо объяснить некоторые термины, которые постепенно станут для читателя привычными. Примитивная матрица, из которой развиваются мысли, непереработанные и необдуманные данные, называются β-элементами. Элементы этой категории помещаются в первой горизонтальной строке Таблицы, в строке А. Непосредственно вслед за ними, в строке B, помещены α-элементы – примитивные элементы мысли, являющиеся результатом воздействия на базовые данные, существующие в психике, α-функции, хотя необходимо помнить, что и β-, и α-элементы, и α-функция – данности гипотетические. Следующие строки содержат элементы, которые определенно существуют.

Строка C в основе своей является описательной категорией, и в нее входят мысли сновидения, сновидения и мифы, т. е. все, что можно выразить в терминах чувственных образов, обычно зрительных. Сюда входит и повествование: например, описание повседневных событий вызывает в воображении зрительный образ. Термин «миф» требует дальнейшего пояснения, поскольку он означает не только типичные социальные мифы, такие как миф об Эдипе, но также и репрезентацию события конкретным человеком. Это миф в том смысле, что описание события любым конкретным человеком есть результат его или ее уникального видения этого события. Ни одно событие не может быть описано без этой личностной составляющей, так же как не может быть передано абсолютно точно, даже если используются механические вспомогательные средства, такие как аудиозапись или фотография, поскольку и в этом случае многие его особенности утрачиваются. Т. е. при описании события пациентом или сессии аналитиком каждое из этих описаний является личным мифом о том, что произошло, и должно быть отнесено к строке C.

Хотя сновидения обычно переживаются зрительно, они могут ощущаться и в других модальностях, помимо зрения. В своих более поздних работах Бион даже высказывает мысль, что выражением сновидения могут быть телесные симптомы.

Строка D содержит категорию пре-концепции. Это очень важная для понимания категория, поскольку она описывает базовый механизм, под действием которого происходит развитие мысли. Пре-концепция открыта конкретному переживанию, которому она может соответствовать, чтобы стать завершенной, и ищет его. Соединение с ним делает ее эмоционально реальной и связанной с субъективным переживанием осознания чего-то, т. е. с пониманием его смысла. Аналитик переживает это в ситуации, когда, снова и снова обдумывая, казалось бы, не поддающийся пониманию материал своего пациента, он вдруг осознает, что это такое и что оно все время было у него прямо перед глазами. Можно сказать, что этот элемент, находящийся в состоянии поиска, имеет ненасыщенный аспект, а, найдя соответствующую реализацию, становится насыщенным. Из состояния открытости, подобно переменной, не имеющей постоянного значения, он, приобретая некое значение, переходит в состояние насыщенности и, следовательно, превращается в константу. Тогда его начинают называть концепцией – строка E.

Некоторые пре-концепции могут быть врожденными: например, младенец словно ищет чего-то, что он мог бы сосать, как будто у него есть встроенное представление о чем-то вроде груди, доступной и способной удовлетворить его потребность. Бион (1962b, р. 70) утверждает, что нет предела числу реализаций, которые могут удовлетворять врожденной пре-концепции. Например, пре-концепция «груди», объекта, который принесет удовлетворение и устранит дискомфорт, может быть реализована во множестве различных объектов.

Став концепцией – строка E – мысль оказывается связанной, но она может, в свою очередь, стать ненасыщенной, новой пре-концепцией, готовой к соединению с новой, но более конкретной реализацией, и сделаться насыщенной, или реализованной. Весь этот процесс есть процесс развития мысли, увеличения ее сложности и глубины. В одном направлении он приводит к порождению новых, более богатых идей, а в другом – путем все большего абстрагирования позволяет постичь все более и более всеобъемлющие принципы. Это напоминает описание Матте Бланко (Matte Blanco, 1975) бессознательных множеств, когда все более и более глубинные множества охватывают несколько множеств на более поверхностных уровнях. По мере перемещения по следующим трем строкам происходит нарастание как сложности, так и степени абстрагированности.

Понятие, строка F, происходит из концепции путем очищения ее от всего, что помешало бы ему являться репрезентацией истины. Когда что-то реализуется, например, когда аналитик распознает в материале пациента нечто, чего он раньше не замечал, у него может возникнуть чувство возбуждения. Это чувство не способствует нахождению истины, а на самом деле может даже помешать ее выявлению. Точно так же и желание узнать все больше и больше тоже мешает аппроксимации психоаналитического объекта. Эти чувства оказываются помехой состоянию открытости новому опыту.

Чтобы объяснить следующие две строки, нужно прояснить некоторые моменты, касающиеся науки. Наука развивается путем наблюдения за явлениями, которые постоянно происходят вместе. На основании этих наблюдений вырабатываются различные объяснения или гипотезы. Эти гипотезы можно представить в виде системы или иерархии гипотез, в которой каждая последующая гипотеза выводится из гипотезы, иерархически располагающейся непосредственно над ней. Такова научная дедуктивная система. Психоаналитические объяснения или гипотезы можно также свести вместе и логически соотнести, чтобы они образовали научную дедуктивную систему – строка G. Благодаря этому соотнесению индивидуальные значения понятий обогащаются, например, за счет того, что начинают пониматься как часть психоаналитической теории. Посредством этого процесса каждый аналитик заново открывает для себя психоаналитическую теорию в своей собственной практике, тем самым придавая ей по-настоящему личностное значение.

Как будет более подробно объяснено ниже, научную гипотезу можно также представить в виде алгебраической формулы или выражения. Эта значительно более абстрактная форма означает, что для того, чтобы выразить гипотезу, больше не обязательно пользоваться словами; вместо этого можно использовать алгебраические символы. Затем идеями можно оперировать, не нуждаясь в их обозначении словами. Это обеспечивает значительно большую гибкость. Строка H в Таблице – это алгебраические выражения, которые, как и в математике, предоставляют возможность выражать психоаналитические гипотезы во все более абстрактной и обобщенной форме. Это позволит делать все более широкие обобщения по поводу психоаналитических принципов, чтобы затем их можно было распознавать в клиническом материале. Но и самая абстрактная из сконструированных теорий окажется все же только производной от психоаналитического объекта, который сам никогда не может быть познан[13]13
  В своих заметках о формировании алгебраических обозначений, в Когитациях (Bion, 1992, p. 49), Бион говорит о необходимости иметь знаки для «аугментирует» и «генерирует», такие, чтобы их можно было использовать в выражениях типа жадность, фрустрация «аугментирует» зависть; или жадность, фрустрация «генерирует» галлюцинации. Кроме того, требуется символ или знак «относительно», со значением «ассоциируемый с», например, для того, чтобы выразить фрустрацию «относительно» сексуального желания в том смысле, что для фрустрации уточняется стимул, ее вызвавший.


[Закрыть].

Вертикальная ось описывает развитие мысли, с нарастанием абстрактности и обобщаемости по мере продвижения вниз вдоль оси по строкам от A до H. Соединив две оси, можно расположить относительно них мысли, интерпретации и ассоциации. Например, состояние ума аналитика в ходе сессии – это свободно плавающее внимание. Это некое предвосхищающее состояние, поэтому по вертикальной оси его можно классифицировать как пре-концепцию, а по оси способов использования определить в колонку 4 – внимание; следовательно, это D4. По мере того как начинает накапливаться смысл, ему могут прийти на ум воспоминания, относящиеся к другим сессиям, – колонка 3, могут выработаться концепции, формируя понятие, которое затем встраивается в теорию, – строки E, F и G; все это сопровождается усилением исследовательской активности, а значит, это колонка 5. По мере продвижения к созданию интерпретации, которая смогла бы воздействовать на пациента, соответственно происходит движение по Таблице вниз и слева на право. Интерпретация, вероятно, попадет в F6 или G6.

Разум аналитика должен находиться в состоянии максимальной восприимчивости, чтобы быть открытым конкретному переживанию в сессии. Бион считал, что аналитику для каждой новой сессии нужно избавиться от воспоминаний и желаний – чтобы не позволять своим пре-концепциям слишком рано стать насыщенными. Если держать в уме вчерашнюю сессию, или интерпретацию, которая сработала на прошлой неделе, или важное сновидение, то все это будет снижать восприимчивость аналитика к новому, сегодняшнему переживанию.

Если мы теперь вернемся к описанному выше материалу молодого человека, который сказал, что он перестал употреблять наркотики, это утверждение можно рассматривать как личный миф, следовательно, это строка C, возможно, C1 или C3; когда оно используется для обмана, оно становится C2. Его ожидание внутренней пропаганды, его фантазии о том, что будет, это снова категория C, в данном случае они используются, чтобы разрядить возможные нежелательные мысли, следовательно, это C6. Лекция по поводу продажности правительства была бездумным выплескиванием бессмысленного материала и поэтому относится к строке A, к строке A, к β-элементам (см. главу 7). Этот выплеск представлял собой действие, значит, A6, но оно явно было призвано препятствовать выявлению истины, тогда A2 (см. в конце данной главы идею Биона насчет отрицательной Таблицы). Далее следует сообщение, что он все-таки не отказался от наркотиков. Это начало развития идеи, значит, строка D, более точная отсылка – D4, поскольку он привлекает внимание аналитика к чему-то важному. Сообщение о сексуальном чувстве есть вербальное описание его опыта, следовательно, это строка C. Итоговая категория по Таблице будет C4, C5, поскольку теперь имеет место подлинное исследование глубин личности пациента. Интерпретация аналитика – E или F от 4 до 6, концепция или понятие аналитика относительно паттерна, лежащего в основе этого обмена фразами. Наконец, описание пациентом того, как он наблюдает свой собственный отход от дальнейшего погружения в суть, можно классифицировать как C4, меняющееся на A6, когда из взаимодействия изымается смысл.

Рассмотрим следующее высказывание пациента: «Мне от этого анализа никакой пользы». Если это говорится в начале сессии, это можно принять как определяющую гипотезу, определение душевного состояния пациента, следовательно, F1 или G1; G потому, что это может быть частью систематизированной серии убеждений. Это может быть также разрядкой чего-то, что ощущается как возможное наступающее мучительное состояние психики, изгнание[14]14
  В оригиналах работ Биона и других авторов такие понятия, как «выталкивание», «опорожнение» и др., одинаково используются как в сугубо физиологических, так и в более (или исключительно) абстрактных контекстах. В зависимости от контекста, термины такого рода переведены либо в более конкретном (например, «выталкивание посредством мускульных движений»), либо в более абстрактном (например, «изгнание невыносимых содержаний») варианте. В последнем случае читателю необходимо помнить также о конкретных синонимичных аналогах из самых разных областей физиологии (преимущественно), математики, религии, философии, изобразительного искусства и пр. – Прим. ред.


[Закрыть] β-элементов при помощи мускульных усилий. Эта разрядка может оказавать воздействие на аналитика, но приносить облегчение пациенту; это будет A6. Если пациент чувствует, будто его преследуют, и высказывание по своей природе предвосхищает подтверждение этого в ходе сессии, то оно классифицируется как D, E или F, 4 или 5. Если его цель – вызвать действие аналитика, допустим, подтверждение или отрицание, тогда это F или G6. Пациент может предложить ассоциацию с целью не дать появиться материалу, который привел бы к обнаружению истины. Это будет колонка 2 и горизонтальная категория F или G, если это система.

Таблица не предназначена для использования непосредственно в ходе сессии, так как это мешало бы сохранять состояние ума, как можно более открытое и свободное от воспоминаний или желаний. Она существует для последующей работы над материалом. После того как сформируется навык достаточно беглой классификации высказываний, категории можно автоматически отмечать во время сессии. Начать можно с того, что после сессии попытаться отнести какое-то высказывание к его категории по способу использования. Чтобы было проще, можно сначала решить, направлено ли высказывание против выявления истины, если да, то это будет колонка 2. Если же создается впечатление, что оно способствует прогрессу исследования, то оно попадет в колонку 3, 4 или 5. Колонка 6 понадобится, если похоже, что высказывание является действием, выбросом материала или попыткой добиться действия либо от аналитика, либо от пациента. Наконец, к колонке 1 относятся определения, гипотезы, служащие в качестве отправной точки, о которых можно сказать: «Это та посылка, исходя из которой я функционирую сегодня», высказывание, которое словно определяет ключевую ноту сессии, если пациент вовлечен, или же некоторое его состояние.

Высказывание можно затем классифицировать по вертикальной оси. Если по своему характеру оно представляет собой выплеск неупорядоченного материала, который не вызывает образов, то оно, вероятно, относится к строке A; если это состояние ума, характеризующееся склонностью к сновиденческим мыслям или зрительным образам, то это строка B; если оно описывает события, сны наяву или сновидения, тогда это строка C. Может возникнуть ощущение, что высказывание представляет собой ненасыщенный элемент, ищущий реализации – тогда это строки D или E. Если это понятие или теория, тогда его следует отнести к строкам F или G.

Смысл этой процедуры состоит в том, что Таблица предоставляет возможность посмотреть, как мыслительные процессы могут развиваться и какие психические процессы этому развитию противостоят. Позднее Биону пришло в голову, что эти психические процессы, относящиеся к – К-связи, можно будет описать точнее, если создать отрицательное измерение Таблицы, тождественное вышеописанной Таблице, но без колонки 2. Этот отрицательный зеркальный образ более точно описывал бы все категории способов использования, но с отрицательной направленностью, то есть имеющих своей целью помешать выявлению истины. Например, внимание привлекается к какому-то событию с целью ввести в заблуждение; интерпретация якобы предлагает постижение сути ситуации, а на самом деле препятствует проявлению психоаналитического объекта. Иными словами, то, что сейчас отнесено к колонке 2, будет заменено отрицательными вариантами колонок 1, 3, 4, 5 и 6. С точки зрения вертикальной оси, видимо, произойдет движение в обратном направлении – от большей степени сложности и абстракции к эмоционально бессмысленным β-элементам.

Хотя Таблица была описана применительно к аналитической сессии с точки зрения как аналитика, так и пациента, весь ее смысл состоит в том, что эта схема умственного и эмоционального функционирования в равной мере применима и к человеку, который думает о чем-то наедине с собой. С этим тесно связаны механизмы передвижения от категории к категории, которые будут описаны в главе 6.