Автор книги: Иван Подласый
Жанр: Педагогика, Наука и Образование
сообщить о неприемлемом содержимом
Текущая страница: 47 (всего у книги 47 страниц)
Безусловно, внедрение индивидуальных маршрутов потребует определенной перестройки устоявшейся системы фронтальной работы, перехода на новые технологии. Другого выхода нет: если мы хотим удовлетворить запросы потребителей школьной продукции, то должны успевать за требованиями времени. В рыночных условиях всегда найдется конкурент, который предложит потребителю требуемую услугу. Так что никаких гарантий педагогу, не желающему перестраиваться, никто дать не может. В отдаленных поселках и селах некоторое время еще будет сохраняться монополия и педагоги смогут жить, не особенно напрягаясь. Но если рынок заработает в полном объеме, все упущенное спешно придется наверстывать.
Согласны ли вы с этим тезисом?
КБ
Проверьте себя
Таблица
БС
Итоговый тест
1. Какими требованиями вызвана к жизни щадящая технология?
2. В чем отличие щадящей технологии от других?
3. Какие разновидности имеет щадящая технология?
4. Как развивается педагогический процесс по щадящей технологии?
5. В чем ее преимущества и недостатки?
6. Раскройте требования принципа индивидуального подхода.
7. С какими трудностями связана реализация данного принципа?
8. Что такое дифференциация?
9. По каким направлениям она может осуществляться?
10. Как сочетаются индивидуализация и дифференциация?
11. По каким характеристикам чаще всего осуществляется дифференциация?
12. Каковы особенности западного варианта индивидуально-дифференцированного обучения?
13. Какими требованиями вызвана к жизни технология личностно-ориентированного обучения?
14. В чем его сущность?
15. Какими признаками отличается гуманистическая педагогика?
16. Какие формы и методы она использует?
17. Как изменяются функции учеников в личностно-ориентированном обучении?
18. Как изменяются функции учителей?
19. Какими особенностями должен обладать учитель-фацилитатор?
20. Какие особенности имеет отечественная модификация личностно-ориентированного обучения?
21. Какие методы превалируют в нем?
22. Какие преимущества и недостатки имеют игровые методы?
23. Для решения каких задач следует их использовать?
24. Какие разновидности щадящей технологии вы знаете?
25. Почему включается в нее трудовое обучение?
26. Как реализуются требования индивидуального подхода в щадящей технологии?
27. В чем сущность непрерывного образования?
28. Раскройте сущность образования по индивидуальным маршрутам.
29. Как сочетаются интерактивные компьютерные методы с идеями щадящей технологии?
30. Раскройте перспективы развития щадящей технологии в отечественной школе.
СБ
Примерные темы курсовых и дипломных работ
1. Сравнительный анализ главных дидактических технологий.
2. Щадящая технология: за и против.
3. Индивидуализация и дифференциация обучения.
4. Личностно-ориентированное обучение.
5. Интерактивные методы.
6. Дидактические игры.
7. Практика личностно-ориентированного обучения.
8. Гуманистическая педагогика.
9. Щадящая технология и требования рыночной экономики.
10. Трудовое обучение в современной школе.
Правообладателям!
Это произведение, предположительно, находится в статусе 'public domain'. Если это не так и размещение материала нарушает чьи-либо права, то сообщите нам об этом.
