Текст книги "Потребности человека, их классификация и количество. А также: теория деятельности, отрицательные чувства, стрессы, исследование сексуальной и эстетической любви"

Если нарушается физиологический цикл какой-то функции, то это говорит о болезни. Когда вы поели, попили, находитесь в тепле, то данная функция выполняется, и вы чувствуете удовлетворение. Примерно через три часа возникает дефицит питательных веществ, или жажда, нарушается внутренний гомеостаз. Аналогично этим обменным циклам возникают социогенные циклы при общении с друзьями: при дефиците общения появляется негативная эмоция – скука. После бурных общений нам хочется одиночество.

Расписание трудового дня в повседневной жизни гарантирует исключение этих негативов, тогда некогда будет скучать. Если ритм сократить, то возникнет притупление удовольствия, так как потребность еще не «созрела». Если спортсмена долго не выпускают на старт, то он может «перезреть», то есть у него нарушится запланированный цикл в удовлетворении мышечных нагрузок. Когда мышцы настроились выполнить нагрузку, а ее нет, потребность деактивируется. Вы сами замечали, если не поесть вовремя, то аппетит пропадает.

Есть перспективные, более длительные по времени целевые потребности, например, купить себе дом, достичь высокой должности, воспитать внуков и правнуков. Составляя установку на реализацию этих потребностей, мы ставим себе цель. В этом плане вся жизнь человека – это сумма установок на планируемый жизненный период.

Как мы установили выше, между возникновением устойчивого уровня возбуждения потребности и до момента начала деятельности проходит некоторое время. Оно может быть коротким, но может пролангироваться (продлиться). Это состояние называется терпением, скрытым желанием, надеждой. Почему эти состояния бывают приятными? Потому что в это время мы мысленно представляем будущее удовлетворение, частично нейтрализуя потребность.

Возможно, одной из психологических причин женского долголетия кроется в длительной целенаправленности своих потребностей по воспитанию детей, внуков. Чем «длиннее» цели, тем длиннее жизнь. Целевая установка женщин мобилизует здоровье на весь период реализации этой установки. Они как бы вновь проходят с детьми свое детство, юность. Потребности детей становятся на время их потребностями, происходит эффект омоложения.

Раннее созревание и реализация потребностей грозит их отсутствием в старости. Особенно, это касается талантливых людей: отдав все свои силы обществу, максимально удовлетворив свои желания в раннем возрасте, в дальнейшей жизни наступает пустота. Как неудовлетворение, это грозит появлением негативных чувств: «ненужности обществу», «одиночество», «чувство суицида» и другие. Необходимо «растянуть» заложенные потребностные чувства на длительное время. Вспомните слова Пушкина: «Блажен, кто вовремя созрел».

Необходимо, чтобы функция созрела, так как потребности появляются соразмерно этому. Чтобы сохранить чувство любви, надо регулировать по времени сексуальное удовлетворение, иначе будет охлаждение. Если потребность не созрела, а объект появился раньше, то это вызовет негативную реакцию, или равнодушие, как результат неготовности к удовлетворению. Частый вид предметов понижает общий тонус потребности. Вспомните, если вы мечтаете о встречи с девушкой, воображая ее лицо, фигуру, то немного удовлетворяетесь. Поэтому, когда влюбленные начинают жить вместе, то пропадают бурные сцены обнимания, ласки, потому что уже внешний вид частично нейтрализует потребность. Отсюда вывод: чтобы сильнее любить девушку, надо дольше ее не видеть. Очевидно, из-за этой закономерности повара имеют плохой аппетит. Чтобы лучше переваривалась пища, надо хорошо проголодаться. А постоянный вид пищи снижает потребность в еде.

Если в одном предмете мы находим удовлетворение нескольких потребностей, то стараемся удовлетворить быстрее доминантную. Например, бедный художник нуждается в деньгах, он старается быстрее написать и продать картину. Но, если он имеет достаток и хочет получить максимальное удовольствие от самого процесса рисования, то он пишет картину гораздо дольше. Получение денег, как целевого предмета удовлетворения, имеет короткую цикличность, чтобы купить питание. Удовлетворение эстетических потребностей имеет более длинную смысловую цикличность, пока пишется картина. Доминантный цикл также зависит от темперамента человека: есть нетерпеливые люди, желающие видеть сразу результат своей деятельности. Значит, в деятельности у них не сильно удовлетворяются промежуточные потребности исполнительных механизмов (мышления, силовых мышц, органов чувств). В трудовой функции необходимо одновременно учитывать эти два фактора, чтобы результат труда был максимальным. Погоня за быстрым успехом не будет способствовать качеству. Ведь люди не будут помнить, сколько времени вы делали вещь, а будут помнить ее качество.

8. Доминантная и промежуточная деятельность.

Составляя план на день, мы выделяем для себя главное, что-то второстепенное. Наблюдая за поведением человека, можно определить в какой фазе деятельности находится тот или иной субъект – в фазе поиска, или в фазе целевого удовлетворения. Чаще всего в жизненных ситуациях выполняются промежуточные деятельности, которые часто не удовлетворяют положительные чувства, а наоборот, проходят в негативной эмоциональной тональности. Есть выражение: «пройти через огонь и медные трубы». Нельзя путать конечный процесс удовлетворения с промежуточными удовлетворениями.

Предположим, что спортсмен очень хотел попасть на соревнование, но его не допускали из-за болезни. Поэтому он направил все силы на лечение, несколько раз проходил медкомиссию. Как видите, промежуточная деятельность приносит ему негативные эмоции, но она была необходима. Если бы сила потребности в соревновании была слабее суммы отрицательных эмоций при лечении, то он бы отказался от игры.

Составляя установку будущей деятельности, мы примерно предвидим получение негативов, что помогает их преодолевать. Психологами замечено, что некоторые индивиды любят при удовлетворении доминантной потребности одновременно удовлетворять дополнительные потребности (слушать музыку, разговаривать с кем-то). В этом случае музыка входит в эстетические (слуховые) потребности, она суммируется с доминантной потребностью. Другим, наоборот, всякие раздражители мешают, нужна тишина. Полная тишина в читальном зале не всем нравится. Одни спортсмены любят шум на стадионе (он их заводит), другие любят, чтобы их не отвлекали от борьбы. Но когда что-то не получается, то все мешает. Следовательно, внешняя стимуляция посторонними предметами, условиями, может усиливать доминантную потребность, а может тормозить ее. Например, теннисист увидел любимую девушку, стал лучше играть, так как появились дополнительные силы. Следовательно, имеются промежуточные потребности, усиливающие доминантную потребность. Эти потребности можно назвать – «дополнительно-стимулирующими потребностями», а предметы, люди, условия можно назвать «усиливающими объектами».

Промежуточные виды деятельности могут облегчать удовлетворение доминантной потребности, подготавливать организм к ней, например, предварительные тренировки спортсменов, которые могут радовать, или не нравится самому спортсмену. Конечно, лучше, чтобы промежуточные виды деятельности тоже приносили радость, что улучшает и общее настроение, и качество будущего удовлетворения. Но есть моменты, когда возникает необходимость пережить отрицательные эмоции (горе, жалость, потерю), например, искусственно усыпляя больных птиц, или делать эвтаназию. Врач делает больно, чтобы вылечить, а любитель птиц хочет вырастить здоровую стаю. В этих случаях доминантная потребность и направленность на целевое удовлетворение должны погасить возникшие негативные сигналы, центры.

Часто социогенные потребности в стадии сильного возбуждения блокируют физиологические потребности. Например, нехватка общения для молодого человека заставляет его долго сидеть перед компьютером в «одноклассниках». Если этот центр потребности очень активен, то организм страдает от голода. Происходит деятельность в ущерб другим физически важным центрам. Можно ли рассматривать деятельность по перевариванию пищи промежуточными видами деятельности? Нет, так как без удовлетворения физиологической функции нельзя выполнить другие функции.

Важно проанализировать всю цепь последовательных деятельностей, которые иногда накладываются как калька друг на друга. Задача психолога – это составить схему поочередных деятельностей, определив, в каком звене этой цепочки будут возникать негативные эмоции, а где положительные. Можно не получить удовлетворение в доминантной потребности, но человек может быть довольным промежуточными удовлетворениями. Например, человек хотел заработать много денег, но из-за низкой квалификации ему дали мало денег. Он остался доволен, так как многому научился и пополнил багаж знаний.

Итак,

А) Промежуточные виды деятельности служат для главной, доминантной деятельности и имеют свои «вспомогательные» потребности и чувства удовлетворения, или не удовлетворения.

Б) Предметы, входящие в комплекс доминантной деятельности имеют целевой статус.

В) Промежуточные предметы, входящие в промежуточные деятельности, имеют положительную, или отрицательную полярность, усиливая, или ослабляя доминантную потребность.

Отсюда вытекает характеристика внешних объектов, людей, условий, которые можно разделить на четыре группы:

1.Целевые, входящие в потребностную сферу.

2. Не входящие в потребности, нейтральные.

3. Промежуточные, полезные (или негативные).

4. Опасные предметы, условия.

В этом списке нет четких градаций разделения, так как в каждой деятельности промежуточный предмет может стать целевым, и, наоборот. От этого и деятельность будет целевой, или промежуточной. Приведу пример. Женщина жарит котлеты. Если она голодна и готовит для себя, то они – целевые предметы удовлетворения голода. Если она хочет заработать деньги, покормив других людей, то котлеты – это промежуточные предметы. Но и деньги имеют в этом примере промежуточный характер, так как она хочет купить кофту. В этом случае кофта – это целевой предмет удовлетворения. В старости, когда большинство потребностей реализовано, предметы перестают возбуждать их, они становятся лишними. Поэтому часто пожилые люди сами выбирают себе одиночество, уменьшая предметное общение с миром: целевые объекты, которые были актуальны в юности, становятся опасными.

9. Причины в переменах деятельности.

Согласно закону цикличности, выходя из одной деятельности, мы планируем начать другую. Постоянно находясь в какой-либо активности, мы меняем планы и удовлетворяем следующую потребность, даже не задумываясь об этом. Почему? Потому что наш ритм жизни запланирован заранее на день, неделю, месяцы. Психическая и мышечная деятельность сливаются в единое целое. Часто, после удовлетворения очень сильной потребности мы находимся в состоянии прострации, пассивности. Чем это вызвано? Либо восстановлением нервной энергии, либо другие потребности еще не «созрели». В течение дня мы ритмично меняем деятельность соразмерно возникающим потребностям в третьей степени активизации: спим, делаем зарядку, идем на работу, работаем, обедаем и так далее.

Надо разграничивать личную, естественную смену деятельности человека, и навязанную извне обществом, обстоятельствами, катастрофами, просьбами, насилием, приказами. Например, вы идете на работу, видите упавшего человека. Чтобы помочь ему, вы должны изменить свою целевую деятельность. Потребность в долге есть у всех, но развита по-разному: одни холодны к бедам других, другие любят помогать. Если эта потребность превысит негативное чувство, полученное при опоздании, то вы поменяете свою целевую деятельность, поможете упавшему человеку. В любом случае вы будете оперировать своими потребностями, меняя деятельность. Обычную цикличность в удовлетворении потребностей, зависящих от реализации функций, мы уже разобрали. Рассмотрим другие причины.

Перемена деятельности при негативных чувствах.

Если деятельность не приносит удовлетворения по разным причинам (неправильная установка на предмет, вмешательство извне, возникшая болезнь), то появляется негативная реакция, которая может усилить деятельность, либо отказаться от нее.

Например, человек имеет вредную потребность к большому употреблению спиртного. Дойдя «до ручки», и понимая, что дальнейшее употребление приведет его к смерти, он резко бросает пить, полностью меняет образ жизни. Много случаев, когда он обращается к богу. Под влиянием страха смерти происходит передоминирование деятельности. Почему этого произошло? В какой-то момент болезненного опохмеления, организм дал сбой: возникла сердечная аритмия, или сильная рвота, что, в свою очередь, возбудило негативное чувство «страха смерти», как результат не удовлетворения потребности в жизнедеятельности.

Физическая компенсация.

Перемена деятельности может произойти при каких-либо травмах (потеря зрения, слуха, частей тела). Это – «физическая компенсация». Например, при потере зрения усиливаются слуховые способности. Так как общество требует от человека полноценной отдаче, то имея какой-то физический недостаток, он старается компенсировать другими моральными свойствами характера. Инвалиды обижены тем, что потребность в «физической целостности» у них полноценно не удовлетворена, поэтому они могут выбрать два пути: а) озлобиться на общество, стать грубым, требовать себе поблажек, б) наоборот, стать мягким, добрым, помогать людям как-то по-другому. как говорят психологи, это «психическая компенсация», или передоминирование потребностей.

Природная и общественная причина.

Другая причина в перемене деятельности диктуется извне природными, или общественными изменениями: день-ночь, лето-зима, наводнение, сокращение по работе, революционные изменения в обществе.

Возрастная причина в перемене деятельности.

Третья причина перемены деятельности состоит в возрастных нейрогуморальных изменениях: подготовка к родам, активизация половых гормонов, старение исполнительных органов. Этот процесс бывает очень болезненным. Например, выход на пенсию ломает устоявшиеся виды деятельности и комплекс удовлетворяемых чувств. Всем известны трудности переходных периодов, особенно в возрасте 14—16 лет, когда происходит усиленное воздействие половых гормонов на психику. Появляются новые потребности («независимости», «свободы», «сексуальная потребность»), которые доминируют в поведении и идут в разрез с общепринятой моралью. Созревание мышечной массы у ребят пробуждает потребность в «мышечном движении», в «подражание» сильным сверстникам и другие. Чувство свободы часто реализуется в аморальных поступках, так как правильную установку они еще не закрепили.

Заметное передоминирование деятельности происходит в возрасте 20 – 25 лет, когда молодые люди становятся независимыми от родителей. Дети уходят от родителей, которые сами меняют свои привычки по отношению к детям. Они не могут принять новый, взрослый образ жизни своего чадо, а повзрослевшие дети не могут смириться с родительскими «оковами». Молодая психика легче переориентирует свои доминанты, чем взрослая психика, так как в молодости намечается масса будущих «не использованных» потребностей. Чем мы старше, тем их количество сужается. Как говорят иногда взрослые: «Я уже оттанцевал свое». Выполняя в жизни свои потребности, мы стареем. На ее место приходят другие потребности, более «старшие». Но часто мы не может их найти, так как все испытали, все испробовали. В этом кроется проблема старения. Отсутствие желаний может быть следствием усталости, болезней.

Чтобы дольше прожить, необходимо найти новые потребности: трудиться по мере сил, воспитывать внуков, можно заняться активными видами игровой деятельности, чтобы мышечная система и органы чувств не увядали.

Как видите, перемена деятельности имеет множества причин. Важно найти истинную причину этих перемен, особенно, если это касается моральных причин и стрессовых ситуаций. Конечно, это связано с генетической природой психики, а также с внешней средой.

10. Привычная деятельность.

Термин «привычка» имеет собирательный характер и широкое толкование, пришедшее из литературы и быта.

1. Привычная деятельность, как постоянно повторяющийся способ выполнения какой-то

работы, действий (жить по расписанию, ходить по привычной для нас дороге). Если мы будет питаться в одно и то же время, иметь при этом одни и те же предметы сервировки стола, то будет улучшаться пищеварение. Организм заранее готовит подсознательную установку для усвоения пищи.

2. Говоря о привычке, люди часто подразумевают «вредные привычки». Точнее надо сказать, что человек имеет пагубную и сильную потребность в чувстве «опьянении», предметом которого является алкоголь. Эта потребность ограничивает другие потребности и поэтому вредна в частом удовлетворении. Говорить о «вредных привычках» не верно, надо говорить о «вредных потребностях» человека, к предметам которых возникает зависимость, привыкание. Пристрастие к какому-то блюду – это тоже привыкание. Если не дать еду, то возникает, так сказать, «ломка» – чувство голода. Наркотики, алкоголь возбуждает центры удовольствия, к которым также возникает потребность, требующая повторения, только вместо сытости человек испытывает другие центры удовольствия.

3. Третье толкование «привычки» состоит в том, что, выполняя доминирующую деятельность, мы часто производим подсознательно другую деятельность. Например, читая книгу, человек качает ногой, или, идя на работу, некоторые по пути считают деревья. Эти «непонятные» действия осознанно, или подсознательно помогают человеку удовлетворять доминантную потребность. Кто-то привык печатать статьи под музыку, которая помогает думать. В этом случае, привычка – это дополнительная деятельность. Постепенно, выполняя одно и то же действие, или деятельность, у нас возникает потребность к этому ритму, к этой последовательности действий. Если этот ритм нарушается, то возникает негативная реакция (злость, раздражение, нервозность). Следовательно, у человека закрепляется установка на сопутствующую деятельность, которая органично вплетается в основную. Эти привычные действия, как части всей деятельности, приводят к более полному удовлетворению, а, значит, и к лучшему результату.

Говорят, что любви нет, а есть привычка, вернее, любовь переходит в привычку. Да, мы привыкаем к человеку, он становится для нас, как удобная обувь. Когда мы говорим: «Я привык к этому человеку», то имеем в виду, что реализация личных потребностей успешнее проходит, когда «этот» человек находится рядом, как бы становится соучастником удовлетворений. То есть, не только дополнительные деятельности входят в привычку, но и внешние объекты (друзья, домашняя обстановка, природа, одежда). Человеку важно, чтобы все было «по-старому», иначе он не будет полно удовлетворять потребность. Например, при планировании вечеринки человеку скажут, что прейдет кто-то чужой, то возникнет страх, так как нарушится привычный сценарий удовлетворения.

Выполняя привычную для себя деятельность, у нас вырабатывается уверенность в ней. Меняя привычный способ удовлетворения потребности, мы теряем уверенность в получении этого удовольствия. Что же такое «уверенность» с точки зрения психологии?

Это общее психофизическое состояние организма при выполнении привычной деятельности с ожидаемым чувством удовлетворения в конечном итоге. Когда мы мысленно представляем конечный положительный итог, то уже заранее испытываем радость. И, наоборот, неуверенность – это слабые негативные чувства при планировании деятельности, или при ее выполнении.

На привычные виды деятельности влияет возраст. Когда мы молоды, то ищем новые условия для реализации потребностей, так как мы при этом удовлетворяем потребность в преодолении (поисковый «рефлекс»). В старости неожиданные условия жизни мы воспринимаем, как угрозу будущего удовлетворения. В молодости отрицательное чувство лишения жилища, переживается не так тяжело, как в старости, так как функция терморегуляции у молодых людей лучше работает.

11. Ошибочная деятельность.

Ошибочная деятельность – это такая, в процессе которой не удовлетворяются запланированные потребности, следовательно, не реализуются функции. Причин ошибок несколько.

1. Ошибочно выбранный рефлекс.

2. Неправильная установка на деятельность: а) неверный анализ своих физических сил, б) неверный анализ психических возможностей, в) отсутствие анализа, г) неверный анализ внешних воздействий.

3. Выбор ошибочных предметов удовлетворения.

4.Блокирование целевой деятельности.

1. Ошибочно выбранный рефлекс.

Он происходит подсознательно, на уровне автоматизма. Предположим, что вы постоянно ходите на работу одним путем. Установка по передвижению по улицам перешла в подсознание, в автоматизм. Вы можете думать о чем-то и одновременно обходить препятствия, визуально не фиксируя их. Здесь природа психики также пошла экономным путем, не актуализируя каждый раз установку. Вы идете на работу, а установка регулирует ваши шаги: вы перешагиваете ямки, не задумываясь над этим. Это первая опасность подсознательной установки в деятельности. Почему? Потому что, идя на работу, вы можете думать, о чем угодно, не заметив, что вчера выкопали ямку, или сделали какое-то незаметное препятствие. Вы можете упасть. Следовательно, в момент привычного передвижения у вас пропало внимание.

Вторая рефлекторная ошибка, следующая.

По этой дороге вы ходите не только на работу, но и за хлебом до какого момента, затем пути расходятся. Предположим, что в воскресенье вы не работаете и идете за хлебом обычным путем. Не доходя до развилки, вы вспомнили о работе, что надо завтра сделать. Задумавшись о работе, вы автоматически пошли не за хлебом, а на работу. Но, немного пройдя (после развилки), вдруг, спохватились. «Куда же я иду? Ведь мне надо за хлебом!» – скажите вы себе. Почему произошла ошибка? Выше мы указали, что всякая деятельность в данный момент совершается от доминантной потребности. Когда вы шли за хлебом, то в этот момент у вас доминировала потребность в еде. Но задумавшись о работе, у вас произошла ошибочная деятельность на основе возникшей в данный момент другой доминантной потребности.

Очевидно, по этой причине нельзя разговаривать при вождении, применяя сотовый телефон? Потому что при разговоре, вы меняете доминанту одной потребности (вождения) на другую доминанту (например, чувство любви, или общения). Говорят, что вы «отвлеклись». Такой термин правомерен, но в контексте психологической мысли, вы поменяли доминирующую потребность, тем самым переключили внимание на другой объект, или человека. Если во время движения водитель будет разговаривать с пассажиром, то его потребность также может передоминироваться на потребность в общении, внимание перейдет на собеседника, а не на дорогу.

Предположим, что вы вышли на улицу для выполнения какой-то функции с целевой потребностью, но, вдруг, видите прекрасную погоду, ощущаете запах цветов, и забываете для чего вышли. Произошло блокирование доминантной потребности другой, более сильной потребностью в эстетическом восприятии.

2. Неправильная установка на деятельность.

Неправильная установка, вернее, ошибки в анализе своих физических и психических возможностей, сил, способностей приводит к тому, что в процессе деятельности может произойти сбой, несоответствие. Желая прыгнуть через яму, у нас имеется подсознательный уровень осознания силы мышц: мы прыгаем не задумываясь. Но когда мы не можем понять эту подсознательную степень, то похлопываем по ногам, стремясь ощутить мышцы. Когда нас просят спеть песню перед аудиторией, то мы стараемся понять – есть в этом потребность, или нет. Так как потребность отражает функции, то мы стараемся ощутить их (речевые, моральные, эстетические). После того, как произошла обратная афферентация от функциональных систем, мы говорим: «Да, я буду петь».

При полном отсутствии анализа своих возможностей ФС (функциональных систем) мы можем выйти на эстраду, но тут же уйдем.

Если не учитывать внешние условия, которые необходимо мыслительно проанализировать, то может возникнуть ошибка и потребность не будет удовлетворена. Предположим, что будет сильный дождь, но это вы проигнорировали, концерт будет сорван. Предвидеть негативные внешние условия можно посредством других людей, или интернета, другими источниками знаний. Есть нетерпеливые люди, есть заторможенные; в обоих случаях они могут быстрее ошибиться. Возникающий страх перед какой-то деятельностью указывает на недостаточный прогноз своих психофизических сил, или внешних условий. Мы боимся получить травму (психическую, физическую), так как предполагаемая будущая деятельность не совпадает в вашим внутренней готовностью (нет резонанса совпадения). Если есть такой резонанс, то принимается положительное решение.

Создать неверную установку в другом человеке вы можете сами. Например, вы начальник и стали флиртовать с одной из подчиненных девушек. Ранее она выполняла правильно свои служебные обязанности (установки), но вы предложили ей относиться к вам по-другому, что явилось причиной ухудшения работы с ее стороны, притупления внимания и так далее.

3.Выбор ошибочных предметов удовлетворения.

Яркий пример такой ошибочной деятельности – это высиживание птицами яиц кукушек. Предположим, девушка не может иметь детей, но подсознательная потребность в этом сильная. Тогда происходит «предметный сдвиг»: она старается свои материнские потребности удовлетворить в избраннике, относится к нему, как к ребенку. Некоторые пожилые мужчины, не имевшие дочерей, могут влюбиться в молодую девушку и считать ее своей дочкой, реализуя вдруг проявившуюся потребность в продолжении рода. Лесбиянки видят в своей подружке «предмет полового удовлетворения», хотя в норме друг, или подружка должна удовлетворять совсем иные потребности (общение, совместная работа).

Поэтому, когда мы изучаем полипотребность для определения характера, или направленность деятельности, включая криминальную, то надо понять, произошел ли предметный сдвиг. В природе животные, птицы часто путают предметы, чем пользуются другие животные. Например, птицы высиживают яйца кукушки, собака дружит с кошкой, если ей не с кем общаться и так далее. Функция должна удовлетворяться, поэтому при отсутствии внешних предметов в ее реализации индивид находит схожие предметы, людей. Нельзя исключать врожденные замещения, патологического характера. Например, алкоголь может возбуждать потребность в сексе, хотя женщина (мужчина) должны это делать. Он также возбуждает потребность в общении, разговоре, хотя собеседник должен это делать. С одной стороны, спирт, как допинг, в норме полезен, с другой стороны, он подменяет естественные предметы удовлетворения, поэтому без его применения потребности теряют свою актуальность, притупляются.

Ложная деятельность при опьянении.

Спирт, как наркотик, затормаживает реакцию. Во-вторых, он возбуждает многие центры удовольствия искусственным путем. В этом «веселом», «беззаботном» состоянии настроения вы недооцениваете опасные ситуации при обгоне, при превышении скорости и так далее. А это и есть повышение риска на фоне заторможенности. Хотите скорости, а реакция у вас отсутствует! В веселом состоянии снижается, или полностью нейтрализуется страх будущего наказания, поэтому водитель не боится сделать аварию.

Таким образом, ошибки при внешней практической деятельности подчинены психическим факторам. Особенно это важно в тех профессиях, где моментальная реакция необходима для избегания опасности: летчики, водители, операторы и другие. В опасных ситуациях возникший страх может изменить правильную реакцию на не правильную. Поэтому в этих профессиях надо обучать людей при наличии эмоции страха. Например, женщины водители вместо тормоза могут нажать на газ. Обучать – это значит закреплять правильные установки на выполнение тех, или иных операций в работе. Необходимо помнить, нельзя менять доминирующую потребность, пока она не выполнится целевая потребность. Если вам позвонили во время движения на автомобиле, то лучше всего остановиться и поговорить.

12. Трудовая деятельность.

Труд – это доминантная часть внешней активности человека. Сразу оговоримся, что имеется в виду созидательная, разумная деятельность, а не просто психофизическая активность. Когда мы прогуливаемся, то это тоже деятельность, свойственная всем живым существам. Дельфины, загоняющие рыбу для пропитания, тоже трудятся, используют мышление. Рыбаки ловят рыбу, используя сделанные орудия ловли. В этом разница. В период размножения птицы строят гнезда (ласточки, скворцы, вороны), что является признаком труда, но они не производят строительные материалы.

Если вы просто бегаете, чтобы пробежаться, то это – психофизическая деятельность, но если вы спортсмен, участвующий в соревновании (социогенные потребности), то это – труд. Следовательно, труд объединяет психофизические потребности организма человека (мышцы, мышление, воображение, память, органы чувств) и социогенные потребности. В отличие от биогенетической деятельности животных, трудовая деятельность характерна только человеку. Предположим, что кто-то попал на необитаемый остров, он стал трудиться, но труд уже не носит общественную направленность. Хотя это личностный труд, но с использованием полученных знаний, умений в добыче пищи, постройке шалаша.

В психологии под трудом подразумевают специфический, узконаправленный, общественно-полезный вид деятельности, в котором объединяются психофизические возможности человека и необходимость общества использовать их.

Если охранник стоит на посту, то кажется, что он внешне пассивен, но он преодолевает усталость, у него постоянно возбуждены органы чувств, его нахождение в этом месте нужно обществу. Или взять охотника, выслеживающего дичь: все его действия имеют признаки труда, но эта деятельность отнесена (автором) к категории «увлечения», «игры». Но если этот охотник добывает зверей для пушнины, используемой в одежде, то это уже труд, носит общественно-полезную пользу, оценивая которую, общество компенсирует материальным вознаграждением. Если ребенок учится в школе, то это тоже труд, заказ общества на его социализацию. Компенсация идет в виде поощрения в моральном плане (оценки, льготы, грамоты).

Добровольный и принудительный труд.

Когда вы не чувствуете потребности в данном виде труда, а вас заставляют обстоятельства, другие потребности, то этот труд называется принудительным. Военнопленные под страхом смерти (потребность в жизнедеятельности) выполняли тяжелую работу. Здесь выражена доминантная потребность в питании, тепле, в сохранении целостности организма.