Текст книги "Безопасность ребёнка от памперса до паспорта. Как правильно обучать"

Ну, а теперь о главном: как оградить ребёнка от опасности при таких развлекалочках. И возможно ли это.

К сожалению (или к радости) большая часть тут зависит от ребёнка и меньшая – от вас.

Реже, гораздо реже попадает в неприятности ребёнок, который чувствует себя полноценной личностью. Если вы не задавили юного человека своей опёкой или жёстким контролем, – он, совершив в раннем детстве свою дозу ошибок и получив необходимый опыт, научился думать своей головой. И, будем надеяться, умеет рассчитывать – ту дозу опасности, которую не надо превышать.

Храбрость и безрассудство – вещи разные. А вот насколько дочь или сын понимает это – уже зависит от нас. От того, как вы подготовили человека к нынешним временам. (См. гл.

Что ещё могут сделать родители?

Если энергия есть, то и девать её куда-то надо. Стоит перенаправить – и проблем, и потенциальных опасностей становится меньше.

♦ Помогите найти дело, занятие, где будет расходоваться неуёмная подростковая энергия.

♦ Не разгоняйте, если собираются у вас во дворе (и даже у вас под окнами) Конечно, это беспокойно, но зато – так вам же спокойнее, если ребёнок «под боком». По крайней мере, вы хоть отчасти, но будете в курсе – что происходит, чем занимаются, кто у подростка в друзьях.

А вообще – неплохо поинтересоваться: есть место, где ребячья компания может спокойно собираться – и никто не будет лезть к ним с советами, замечаниями, никто не будет мешать? Вдруг именно вы поможете его отыскать?

♦ Предложить другой, не менее увлекательный вариант испытания силы и ловкости – а вдруг он подросткам понравиться. (Вы можете вспомнить и рассказать, как в своё время тоже играли в жмурки; зимой, например, в глубоком снегу ловить кого-то ещё забавнее).

И ещё. Не стоит забывать о таких «банальных» вещах, как тренированное тело, ловкость, умение. (Пойти в кружок или секцию никогда не поздно).

♦ Объясните ребёнку, что его/её жизнь вам дорога. (Впрочем, если ваша любовь безусловна, ребёнок, будь он малыш или взрослый, понимает).

♦ Договоритесь о связи (мобильные телефоны – это счастье для родителей. договаривайтесь, что ребёнок не будет его отключать…).

Если ребёнок не слушает, ни на что не реагирует и вы ничем не можете его пронять – дело уже не в ребёнке, а в ваших сложившихся взаимоотношениях. Пора их налаживать – и срочно.

Глава 22. Наркотики и дети

Ни одна из программ по борьбе с употреблением наркотиков в молодёжной среде пока не увенчалась успехом. Мало того, возрастная планка «потребителей» из года в год опускается всё ниже. И ни один папа, и ни одна мама сегодня не может со 100-процентной уверенностью сказать, что их ребёнок не заинтересуется, и не попробует какое-то наркотическое вещество – ни разу. А если всё-таки скажет – увы, это наивное и опасное заблуждение.

Долгое время борьба с наркоманией в основном предполагала юридические и медицинские санкции. Одни ловили, другие лечили. Теперь стало ясно: наркоманию этим не победить. В последнее десятилетие основной упор делается на профилактику среди молодёжи. Проводятся серьёзные исследования. Федеральный экспертный совет при Министерстве образования Российской Федерации по проблемам злоупотребления психоактивным веществами рекомендовал для учебных заведений ряд программ, направленных на эту самую «профилактики злоупотреблений…».

Уже разработан целый ряд долгосрочных программ для младшего, среднего и старшего школьного возраста, вводится курс валеологии, разработан принцип создания волонтёрских команд (по типу зарубежных школьных консультационных пунктов, где в качестве консультантов работают старшеклассники). Это – делается. Но… Главная ответственность возлагается, как всегда, на школу и учителей.

Но это поможет – теоретически.

Практически же непонятно, где учитель возьмёт время и силы на всё это: чтобы в свободное от уроков (и подготовки к урокам) время полноценно и с энтузиазмом проводить мероприятия, осуществлять должный учёт и контроль, и профилактическую беседу, и индивидуальную работу (с каждым) и пр. и пр. В школах по-прежнему не хватает классных специалистов, и нагрузка на учителя и так достаточно велика.

Хотелось бы, чтобы все родители уяснили четко:

– от проблемы этой не отмахнёшься: слишком высока цена, чтобы надеяться на «авось»;

– запретами и угрозами тут не обойдешься;

– особо надеяться на школу тоже не стоит.

В лучшем случае школа – это ваша поддержка, главная роль и главные нити воздействия – в ваших руках.

Первое знакомство с «дурью» всегда происходит за компанию. Ребёнку предлагают, а он не имеет сил (или возможности) отказаться. Эта первая проба обычно никакого кайфа не приносит, наоборот, тошнота, рвота, головокружение.

На этом тинэйджер, возможно, и остановился бы, но…компания твердит о других ощущения, и он (или она) жаждет их испытать. Чтоб не посчитали слабаком – это у мальчиков, чтоб продолжать общаться – это у девочек. Чтоб не оказаться белой вороной в своей компанейской стае – это у тех и других.

Первая проба особо опасна тем, что снимает внутренний психологический барьер у ребёнка.

Первая проба опасна тем, что снимает внутренний психологический барьер.

Если взрослые успеют заметить и вмешаться и принять необходимые меры, вполне вероятно, ребёнок послушает их. Если нет – подросток продолжит свои опыты.

И наступит вторая стадия – прочувствование эйфорического эффекта. Здесь остановить ребёнка уже труднее, потому что у юного «потребителя» быстро формируется представление о «плюсах» наркотизации как почти бесплатном удовольствии. «Парил», «смотрел мультики», «летал» – тенейджеры долго и с удовольствием описывают друг другу свои ощущения. Теоретически каждый из них знает, где бывает бесплатный сыр, а практически (даже если ребёнок осведомлён об опасности употребления наркотиков), сопротивляться соблазну они уже не желают.

Что усугубляет печальную ситуацию

Детская голова устроена иначе, нежели взрослая.

Тем, что будет «потом», ребят не проймёшь: дети – от малышей до подростков – живут в настоящем времени. Каждый в душе считает себя бессмертным, а болезни, обещанные через сколько-то там лет, пока не устрашают. («Это – про других. Со мной – лично со мной! – такого случиться не может»).

Кроме того, реклама типа «Приходите к нам лечиться – и всё будет о-кэй», которой забиты газеты и передачи, доски объявлений, создаёт у молодёжи ложное представления нефатальности экспериментирования с психогенными веществами, успокаивает, обещает «за тебя решить твои проблемы». И жуткая статистика (что процент людей, излечившихся от наркомании, безумно мал) как-то наших деток уже не пугает.

Вы уже знаете, что в школьные годы дети проходят очень своеобразный этап роста – этап аутодеструктивного (саморазрушающего) поведения. В это время для них особо привлекательным становится всё, что связано с риском. Их тянет на подвиги! Приём наркогенных веществ – это и риск, и нетривиальное времяпровождение среди своих. Сильная «притягалочка».

Сразу предупреждаем: этот практикум возможно проводить только в тех семьях, где дети и взрослые понимают и доверяют друг другу.

Пишите сценарий

Предложить ребёнку написать сценарий своей жизни. А потом переписать его: что будет, если в жизнь вмешиваются наркотики. На некоторых детей это производить неизгладимое впечатление!

Отметьте «плюсы» и «минусы»

Пусть ребёнок сам запишет все «плюсы» и «минусы» своей жизни – «с» наркотиками и «без». И опишет красочно! А вы помогите ему. Кстати, дорогие родители, приготовьтесь удивляться: подростки многое видят и оценивают с точностью до наоборот, вовсе не так как вы это себе представляли. То есть то самое, что обожаете вы, они зачастую терпеть не могут. И могут особо ценить то, что кажется вам безобразным и неприемлимым.

Обратите внимание. То, что у ребёнка будет записано в «плюсе», поможет вам понять, чего ему не хватает, что подтолкнуло. Например, если прочтёте: «отличная компания», «весело», «меня здесь хорошо понимают», то можете читать с точностью до наоборот: «мне дома одиноко», «мне грустно, тоскливо», «меня никто не понимает».

Приобщившийся ребёнок быстро создаёт свою концепцию мироустройства, где он с наркотиком на «ты». С этого момента изменяется и круг общения: юный человек сближается с теми, кто разделяет его интересы, кто поможет достать препарат. Учителя, родители, теперь люди не компетентные, подросток, попробовавший и получивший кайф, вообще перестаёт им доверять (мол, сами не имеют понятия, а чего-то там говорят) и не слышит ни убеждений, ни критики.

Картину отстранения усугубляет то, что как раз в этом возрасте и мальчики, и девочки изо всех сил стараются казаться постарше, повзрослее, чем есть. Подросток вообще находится словно между двух миров: уже не ребёнок, ещё не взрослый. И главный авторитет для него – своя компания, сверстники, те, кто воспринимает мир и ощущает себя в мире так же неприкаянно, как он. В сущности, при подходящих условиях (и попустительстве родителей) употребление наркотических веществ становятся для ребят одновременно каналом социализации и символом взрослости.

Тинейджеры экспериментируют с различными веществами, прикидывают, обсуждают, сопоставляют свои ощущения и выбирают самое привлекательный для себя.

Поначалу в качестве психогенных веществ используются токсикоманические – вещества бытовой химии и лекарства (обычно в ходу у тех, кто помладше) или анаша (у тех, кто постарше). В среде молодёжи анаша считается вообще безвредным наркотиком. (!) Удовольствия, мол, – масса, привыкания – нет. Но на самом деле и привыкают, и «травки» требуется всё больше, и в конце концов наступает момент, когда – мало, захочется чего-то покруче. (Ведь и легкими наркотиками пугали – и ничего, мол, не случилось!). Следующим, вполне вероятно, будет героин. А симптомов психологической зависимости (тревога, раздражительность, беспокойство) ребёнок старается не замечать. Теперь он в погоне не столько за кайфом, сколько за тем, чтобы избавиться от неприятных ощущений. Появляется физическая зависимость: синдром абстиненции (ломка). Потребность в дозе больше, чем в еде и питье. Вот в этот-то момент взрослые обычно и прозревают. Тогда, когда надо уже не учить, а лечить.

Есть специфические, индивидуальные признаки, которые появляются при использовании того или иного вещества. Но насторожить вас должны даже такие, общие:

♦ Изменение внешнего вида. Синие круги под глазами, бледная кожа, усиленная потливость. У того, кто употребляет наркотик систематически, появляется «маска наркомана». Лицо становится анемичным, туповатым, так как мелкие мышцы лица (которые придают ему особую выразительность) утрачивают свою подвижность.

♦ Частые колебания температуры. В течение дня температура меняется: то нормальная, то вдруг повышается (даже до 38 градусов и выше), то снова возвращается в норму.

♦ Физические проявления. Могут случаться обмороки. Из носа часто идёт кровь.

♦ Меняется стиль и образ жизни. Ребёнка больше не интересует, как выглядит, как одет. Он может постепенно превратиться в неряшливое, неопрятное создание.

♦ Часто меняется настроение. Причём фактически без повода – необъяснимо. Ребёнок то агрессивен, вспыльчив, то плаксив и обидчив. Раздражительность, несдержанность, плохое настроение характерны для подростков, но у них колебание настроения не происходит не так интенсивно.

♦ Меняются социальные связи. Подросток разрывает отношения со всеми своими прежними друзьями, бросает хобби, нет нормальных молодёжных увлечений.

♦ Изменяться привычный ритм жизни. Подросток много спит (порой по 12–15 часов). И это не удивительно: наркотики заставляют организм работать на износ, так как подрывают энергетические ресурсы организма.

♦ Ребёнок избегает своей семьи и домашних обязанностей. Часто уходит из дома, пренебрегает привычной домашней работы.

Если вам показалось, что тут написано «прямо про моего» – не впадайте в панику.

Многие из этих признаков могут оказать лишь следствием переходного возраста. Понаблюдайте, вызовите на разговор…

Что вам делать?

Родителям важно держать руку на пульсе: постараться стать опытными и осведомлёнными людьми.

1. Узнайте круг знакомых своего ребёнка, особенно самый близкий ему. Постарайтесь выяснить, есть ли среди этого круга такие люди, которые употребляют наркотические вещества.

2. Обратите внимание, насколько дочь или сын вообще в курсе – осведомлены о наркотиках и их применении. Например, вид нарко-вещества, как его называют в обиходе, как используют (нюхают, глотают, колются). Обратите внимание, знает ли ваш ребёнок некие технологические детали, ощущения, которые появляются после приёма и вообще в процессе применения. Есть детали, которые опишет только знающий. Постараться выяснить, откуда он получил сведения.

3. Если есть веские основания для подозрений, можно воспользоваться специальными биохимическими тестами. Существуют тесты для домашнего применения (определяют в моче содержание продуктов распада наркотиков). Но его чувствительность ограничена определённым сроком. Можно провести анализ крови. Но, если учесть, что в крови наркотик сохраняется непродолжительное время, действенность теста/анализа во времени тоже ограничена.

Родители часто жалуются, что подростки ничего не рассказывают им о себе.

Но давайте подумаем: почему дети не говорят? Дети не говорят, потому что больше всего бояться родительского осуждения. А по большому счёту – что их перестанут любить. Если ребенок уверен в вашей безусловной любви к нему, то он – расскажет. Сознается. И этим попросит помощи – у вас.

И опять-таки, – что делать?

4. Побеседовать. (Цель: выяснить, употребляет или нет). При этом – Не упрекать! не ругать! Главное, чтоб состоялась беседа. Не демонстрируете, что вы не доверяете своему ребёнку; не спрашивайте «в лоб», не требуйте незамедлительного ответа. Разговаривайте, расспрашивайте. Расскажите, чего вы опасаетесь, в чём вы можете его понять. Прочувствуйте его состояние. Ребёнок должен понять и поверить, что вы – союзник, помощник, друг.

5. Выяснить (Цель: узнать, как далеко зашло дело). Если первое знакомство с наркогенным веществом состоялось – единичная ли это проба или уже было несколько. если – не в первый раз – испытывал ли ребёнок «кайф» или нет).

6. Выработать дальнейшую стратегию. Для этого вам необходимо знать:

• что принимал;

• с кем, когда, где;

• почему, как это получилось, кто подтолкнул, предложил;

• где взял, кто дал этот препарат;

• что почувствовал (был ли эффект изменённого состояния сознания (!);

• как часто применяет; как меняется настроение в эти моменты и в промежутках – после них.

Ваша цель и задача:

а) узнать правду,

б) выяснить все возможные детали;

в) настроить на излечение («сформировать готовность больше никогда не использовать одурманивающее вещество», – как говорят специалисты)

Собирая информацию, имейте в виду, что подростки всячески стараются приуменьшить свой опыт!

Подростки всячески стараются приуменьшить свой наркотический опыт

Что делать

Главное – выяснить, что подтолкнуло подростка, что стало провоцирующим фактором для него, и принимать меры в соответствии с этим.

Узнали? Теперь необходимо найти альтернативный вариант решения проблемы. Например, если человека заставили /уговорили – необходимо укреплять характер: «отработать навыки отказа», то есть умение сказать вовремя «нет! я не хочу!».

Если подросток «причастился» от скуки – заполнить его свободное время, чтоб скучать было некогда: наладить досуг, может быть, записаться в какой-то кружок, секцию, клуб, то есть туда, где ребёнок сможет найти подходящий коллектив, приятелей, друзей, единомышленников.

Конечно, тут надо учитывать интересы и склонности подростка.

Когда специалисты пытаются выяснить причины, которые толкают юного человека к наркомании, дети, если они вообще расположены отвечать, говорят: «из любопытства», «за компанию», «заставили», «уговорили…» или просто пожимают плечами: не знаю, мол, просто так.

Праздношатающийся и скучающий чаще попадает в зависимость. Сначала – от других людей, а потом и от того, чем занимаются эти «другие люди». Приобщение «к наркоте» всегда происходит «за компанию». Значит, родителям надо знать ту компанию, в которой (и с которой) вращается их ребёнок. И

♦ организовать антинаркотический контроль в союзе со школой;

♦ предотвратить общение с теми, кто может предоставить наркотики.

Наркотическая тяга – потребность большая, чем в еде и питье. Просто так отменить её невозможно, особенно если уже испытан эйфорический эффект.

А если уж дело дошло до этого – не надеяться на «авось», а при первом же подозрении – действовать. Тактично, умно, с любовью.

Глава 23. Романтическая сексуальность

У каждой девочки наступает такое волшебное время, когда она вдруг осознает свою особую, женскую, привлекательность. Возможно, мамы почти забыли это летящее состояние, а может, ещё и помнят. Просто – поймала взгляды, увидела горящие глаза мужчин, и – до неё дошло, что смотрят как-то не так, не так, как прежде, и на её короткую юбочку, и на стройные ножки. «Ага», – думает девочка и… И начинает «чистить пёрышки», чтоб уж точно разить всех особей мужского пола наповал. И разит. И все сексуальные знаки, которые «кидают» ей мужчины, она переводит как слово «любовь», потому что слово «похоть» ещё не укладывается у неё голове.

Возможно, мамы и не забыли это летящее состояние – готовность к любви – Но редко проецируют его на своих подрастающих дочерей. Мамам непривычно и странно осознавать, что девочка – выросла, и готова уже поиграть совсем в другие игрушки. Не упустить бы время! И просто – не упустить. Нет ни одной взрослеющей девочки, которая не нарвалась бы на сексуальные домогательства.

Как-то после уроков, когда зашёл разговор о любви, и довольно искренний разговор, я спросила своих девчонок, молоденьких девушек, кто – уже сталкивался. Оказалось: все. Все без исключения в той или иной форме сталкивались с сексуальными домогательствами.

И тогда я спросила ещё:

– Кто сразу же рассказал об этом кому-то из взрослых, маме, например?

Ни-кто. Из 17 человек только одна девушка вспомнила, как лет через несколько «просто к слову пришлось», и она рассказала маме про одного мужчину, который пристал к ней в трамвае и она от него удрала.

Странно? ничуть. При всей сексуальной раскрепощённости теперешнего общества вопрос этот в семьях остаётся чаще всего на задворках.

Фактически нет ни одной взрослеющей девочки, которая не нарвалась бы на сексуальные предложения/домогательста. И что самое главное – по собственной инициативе!

Ну, с сексуальным «воспитанием» теперь у нас в стране «все в порядке». С ранних лет дети, вроде бы, в курсе, что почём и почему: из телевизора и радио несутся лихие песенки/ролики про секс, так что понять, почему горят глаза у проходящих мимо мужчин, что от нее хотят мужчины, – молоденькая девушка понимает. Ее это тревожит, беспокоит, волнует, пугает, вдохновляет и… и очень – очень интересует, как интересует всё новенькое и непознанное. Девочка-подросток начинает этим пользоваться – и злоупотреблять из простого желания: познать себя, свою силу и свою женственность. И понять себя. И оценить свои возможности.

К тому же очень быстро выясняется, что этим (своей привлекательностью) можно попользоваться на благо себе. Оказывается, если я приду на урок в супер-пупер-мини, то физик не вызовет меня к доске и будет весь урок краснеть! Ну надо же! Клево!

А если я вон на того мужика посмотрю на рынке, он мне даст полкило клубники бесплатно? А парни, которые меня раньше только за «хвостики» дёргали, теперь блеют и выворачивают шеи. Да я все могу! Теперь-то они у меня попляшут! Теперь все будет как я скажу!

И «вооружившись» короткими юбками и всеми достижениями косметическо-парфюмерной промышленности, уже немаленькие девочки выходят на «тропу войны». Они решают, что в них достаточно взрослости, чтобы играть в игры про секс.

Но, увы, правил они еще не знают и правила эти порой слишком жестоки. Да и разве бывают правила с такой игре? Тем более, что накрашенных и разодетых по последнему писку, их трудно отличить от 18–20 летних – от совершеннолетних. Две подружки поймали машину, в которой сидели два интеллигентных на вид кавказца, и попросили подкинуть их в центр города. По дороге завязалась беседа. Мужчины пригласили их в кафе, девочки пошли. Там танцевали и пили (и вели себя) «как большие» и очень собой гордились. Потом мужчины пригласили их в гости – к себе домой, «на чашечку кофе». Пошли и туда. Снова вино и фрукты, снова танцы. Когда один повалил девчонку на диван и стал раздевать, завизжали от страха обе. Одна кричала: «Козлы, я думала, вы хорошие, что я вам нравлюсь, а вы…, а ты… ты..» Другая забилась в угол и разрыдалась, громко и безутешно, как ребенок, которым, в сущности, и была.

У этой истории очень счастливый финал. Девочкам встретились хорошие люди. Мужчина сказал: «Думали, вы шлюхи, а вы просто дуры». Посадили их в машину и развезли по домам.

А сколько таких и подобных историй заканчивается далеко не радостно. Фактически, почти каждая из подросших девушек с 13 до 18 хотя бы раз сталкивается с угрозой изнасилования. Причем в большинстве случаев такие ситуации она провоцирует сама – по незнанию. Для одних эти встречи обходится без последствий, другие эти последствия – в виде комплексов – расхлёбываю всю жизнь.

Девочки только осваивают любовную сигнальную систему. Пародируя раскованных голливудских героинь, они ведут себя так, чтобы привлечь внимание противоположного пола. И даже очень чуткие мужчины (не говоря уже о таких же «безголовых» и «пробующих себя» сверстниках) воспринимают их поведение как приглашение в постель, а не как страстное желание обратить на себя внимание, очаровать, влюбить – то есть и таким образом проверить силу свою силу – силу своей расцветающей женственности.

Думается, что основная причина девичьей беспечности в том, что девочка осознаёт свою сексуальность, но не знает, что с ней делать.

А когда попадает в нелепую (или опасную) ситуацию, остро чувствует свою беззащитность. И тогда в душе остаётся след, как рубец, и зачастую – на всю жизнь.