Текст книги "Безопасность ребёнка от памперса до паспорта. Как правильно обучать"

Глава 7. Чему научит снежная горка родителей и детей

Идёт дочка из садика и жалуется:

– Я сегодня даже на качелях не покачалась. Все качались, только мне не давали…

– Так много желающих было?

– Мно-ого! (начинает слегка подхныкивать) Целая очередь. Все стояли… стояли…

– А ты бы тоже в очередь встала…

– Кончилась очередь! Мне даже очереди не хватило!!!

Во дворе нашего детского сада залили горку. Причём по всем правилам: ровную, широкую, с длинным пологим скатом. На ней ни колдобин, ни трамплинчиков – как раз для малышей. Теперь родители платят ежевечернюю дань: детки не желают уходить домой, пока вволю не накатаются. У горки вечерами всегда людно. Малышня катается, взрослые стоят – ждут – уговаривают. То одна то другая мама не выдерживает (мороз, холодно, да и некогда, как всегда) и, выдернув детку из общей кучи, уводит (или уволакивает – у кого как).

Интересное место – ледяная горка.

Здесь отношения взрослый – ребёнок как на ладони.

Здесь можно понять и то, насколько родители понимают своего ребёнка, и как умеют договариваться с ним, и насколько у ребёнка родители в авторитете.

Здесь каждый ребёнок сосредоточен в первую очередь на себе, на своих внутренних ощущениях, и потому спонтанно выдаёт те самые реакции, которые в другое время, может быть, и сдержал. Мамы, кстати, тоже выдают, и тоже спонтанно. В основном – замечания.

Все замечания, которые обрушиваются на детские головы (и успешно пролетают мимо детских ушей!), можно поделить на две группы: социально – адаптационные и воспитательно – карательные. (Да простят нам психологи эти произвольные термины!).

Замечания напоказ

Первые явно предназначены не для детей – для взрослых, которые стоят рядом.

– Ты зачем её за руку тянешь, так нельзя…!

– Не сиди на ступеньках, Вика, видишь, сколько народу ждёт! (По правде говоря, мелкий народец ждать не намерен и лезет на горку со всех сторон, кому как удобнее. Вика им нисколько не мешает).

– Катя, осторожнее! съёзжай медленно, смотри внизу дети!

– Алёша, не лезь! Сначала надо девочку пропустить! Алёша!!

– Лиза, малышам уступать надо, ну разве так можно!»…

Лиза не слышит, Алёша девочку пропускать не желает, Катя, ясное дело, скатываясь, не сможет притормозить.

Апофеозом всего становится фраза: «Не визжи! Ты мешаешь. Разве можно так громко кричать!?».

Пожалуй, мамы и бабушки в тайне понимают сами, что слова их – только слова, и говорят-то их, в сущности, не для детей, а друг для друга (так принято?). Словно соревнуются, кто воспитанней и культурней – из них. Этакая компенсация за «недовоспитанность» ребёнка; мол, я понимаю, что моя детка неправильно ведёт себя… Не подумайте чего, я хорошая мама, я исправляюсь, я культурная, ну честное слово!!!

Замечания «как бы чего не вышло»

Второй блок замечаний несколько иной. Это – те, что выдают искреннюю родительскую обеспокоенность: как бы не вышло чего. Как бы дитя не споткнулось, не грохнулось, не разбило себе нос.

– Оля! Ол-яяя! Не стой наверху, слазь, тебе говорю…свалишься………

– Павлик, не смей так кататься, упадёшь!

Вот две девочки сцепляются и едут «лежачим паровозиком». И тут же: две мамы хором кричат:

– Ты куда лёжа едешь, куда!!!

– Сию минуту прекрати, тебе сколько говорить!

Родители действительно волнуются, как бы не вышло чего… И почему-то не замечают, что выходит-то как раз из-за них.

Девчушка съезжает вприсядку и боком, перепуганная бабушка кричит: «Оленька, осторожнее! Я кому говорю…О-о-оля! Ты меня слышишь?! Оля…сейчас упадёшь!!». Оля слышит, оглядывается и тут же теряет равновесие – бац! падает. (Оглушительный рёв).

Вот мальчишка пробует прокатиться стоя. Раз у него получилось, а потом резво вмешалась мама: «Илья! Сядь сейчас же! Не смей!!!». Илья спотыкается и валится в рыхлый снег. Благо, окрик сразил его в самом низу.

Некоторые родители, наоборот, подначивают своих, по их мнению, слишком осторожных детишек.

Я думаю, если бы озабоченные мамы и прочая родня перестали так заботиться о безопасности своих детей, то и неприятностей, и ушибов было бы на-амного меньше.

Если присмотреться, легко увидеть, что дети лезут на горку по-разному, и по-разному скатываются с неё. Как умеют и как понадёжнее. На корточках, например, ребёнок поехать не рискнёт, пока не освоит катанье «на пузичке» и «на попе». И в кучу не полезет за просто так. У детей прекрасно действует инстинкт самосохранения. Каждый ребёнок знает, на что он способен, знает свой предел, и переходят его лишь самые бесшабашные и самые пугливые дети. Но и им одёргивания и бесконечные замечания пользы не принесут. Наоборот.

Нужно не дёргать ребёнка, а дать ему освоиться на горке!

А если вы хотите предостеречь, то скажите, как надо с горки съезжать, а не про то, как нельзя. Так понятнее малышу.

«Не опускай голову! – Серёжа, голову не опускай!», – твердит, как заведённая, мама. А что, ведь действительно валенком въедут.

Вопрос для родителей: а как лучше сказать, чтоб ребёнок услышал? Правильно: «Серёжа, подними выше голову!». А если он не послушался вас и опять носом около льда? Правильно, вы вылавливаете, отводите в сторонку и говорите: «Посмотри на Алёшу, вот молодец! А ты так умеешь? Я знаю: умеешь! Ещё выше можешь? Вот это да-а-а! молодец!

Опасаетесь за ребёнка? Прокатитесь вместе, хотя бы пару раз. Вы покажете, как надо залазить, как надо съезжать. Тогда вы действительно притормозите торопящегося ребёнка, вы ободрите и морально поддержите слегка перепуганного малыша…

Маленькие дети пока не умеют мысленно рассчитывать (прогнозировать) свои действия, и им часто нужен наглядный пример. А не указка: «Всё, раз не слушаешься, больше кататься не будешь!».

Это не значит, что вы запустили ребёнка на горку и стоите – помалкиваете. Несмотря ни на что. Понаблюдайте – и вы получите полезную информацию для размышления. Вы узнаете много чего интересного о ребёнке и о себе.

На что обратить внимание, пока стоите поблизости

♦ На общефизическую подготовку

Катанье развивает сноровку, ловкость и умение увёртываться, быстро думать и действовать.

Посмотрите, как катается ваш ребёнок, что умеет и чего не умеет, что получается, а что – нет. Здесь как раз тот случай, когда полезно сравнивать (мысленно, для себя). Сравните

Сынишку/дочку с другими детьми того же возраста – будете знать, над чем работать.

Как физически развит ваш ребёнок, насколько он скоординирован, умеет ли быстро принимать решения и их выполнять (например, совершать необходимые маневры) – всё «выдаст» снежная горка.

♦ На манеру кататься

Многие дети, даже хорошо освоив всевозможные «приёмчики», с удовольствием скатываются лёжа, распластавшись. Довольно часто это свидетельствует о том, что ребёнку не хватает тактильных ощущения. Горка поможет понять, хватает ли ребёнку обычного телесного контакта с вами, часто ли вы его обнимаете, гладите, просто держитесь за руки. Особенно это важно (эту невысказанную потребность) понимать у детей постарше, которые уже стараются проявлять независимость, а телесный контакт с родителями им нужен, по-прежнему важен и нужен.

♦ На работу воображения

Шустрый народец дети! редко останавливается на достигнутом. Освоил одно – пора переходить к следующему. Они придумывают себе все новые и новые задания придумывают. По сути, это творческий поиск, экспериментирование, поиск себя не только в проявлениях физических, но и в поведенческих. Интересно же, где предел собственных сил – и маминого терпения

Детка – трехлетка уже с полчаса елозит по горе, мама замерзла. «Все, еще пять раз, и идем домой». Малышка кивает головой, скатывается, обегает горку, поднимается по снежным ступенькам, скатывается – раз, второй, третий, а на четвертый… она начинает лезть по горке вверх, прямо по ледяному скату. Конечно у нее ничего не получается, она сползает вниз и – начинает штурм по новой. НО! на вполне законных основаниях. Ведь пятого раза (последнего, после которого надо уходить) все еще нет! Гениально!

♦ На то, как держит себя с другими детьми

Горка диктует нормы и правила поведения, и обычно дети легко подчиняются им. Они разберутся без взрослых, как правильно подниматься, кому уступить, как съезжать опасно, а за кем можно и повторить.

Обратите внимание

• Обратите внимание – умеет ли ваш малыш быть в коллективе?

• Каковы его отношения с другими?

• Каков характер вашего ребёнка (ведь дома он/она часто не такой, как в детском кругу)? • Кто он – лидер или ведомый?

• Конфликтен или нет?

• Умеет ли находить выход из сложной ситуации?

• Сдастся или полезет с кулаками?

Детские контакты часто определяют то, как человек будет держать себя с другими людьми, став взрослым. Сейчас он экспериментирует. Что можно, что нельзя, и где тот предел, за который переходить не стоит: себе дороже. А заодно узнаёт, где предел вашего терпения, где тот край, за который нельзя переступать.

Зачем делать дежурные замечания? Займитесь делом!

Покатайтесь или посмотрите. Окунитесь в детские ощущения.

Первое (скатывание) вам поможет поднять настроение, снять напряжение, второе – подскажет, чего не хватает вашему ребёнку и что вы ему в силах дать. Мы покупаем игрушки, одежду, мультики на кассетах, но самый большой дар, который ожидает от нас ребёнок – общение с вами. Интересное, азартное, полезное.

Посмотрите на катание с горки с точки зрения того, что не умеет ваш ребёнок – и постарайтесь понять, чем в ближайшее время стоит заняться. Вместе.

Здесь, как на ладони, видны его знания, умения, навыки, физическое развитие и контактность (умение избегать и налаживать социальные контакты).

Если, штурмуя горку, малыш избегает соприкосновения с кем-либо, подумайте, почему? Если, напротив, цепляется, старается цапнуть, задеть кого-то, обнять или повалить, постарайтесь понять – почему? Чего ребёнку не хватает? Может, контакта с вами, и он тут, на горке, возмещает такой «пробел»?

Не суетитесь

А теперь посмотрите, не мешаете ли вы (вы!) освоить ребёнку то, что в жизни ему очень и очень понадобиться. И стоит ли из-за того ради того, чтоб себя показать (как ты стараешься – воспитываешь, какой ты культурный родитель) или выплеснуть своё беспокойство бесконечно к детям приставать?

Лучше – договориться, сколько катаемся, когда уходим, что делаем потом.

А уж если вмешиваетесь – то не говорите впустую. Доведите дело до конца. Сделайте то, что обещали. Сказали «нельзя» – выдёргивайте как редиску из грядки, сказали «уведу» – уводите.

Дорогие родители, поработайте над собой. С любовью – к себе.

Хвалите себя за каждый «проглоченный» лишний окрик.

Награждайте себя за то, что удержались от совета «под руку».

Посмотрите на других родителей (и на себя, по возможности) глазами своих детей.

Представьте, что снежная горка – это большой тренажёр, и для детей, и для взрослых.

Детишки азартно катают снежные комья – решили построить снежную крепость. Один мальчишка стоит в стороне. Бабушка спрашивает:

– Ты почему со всеми крепость не стоишь?

– Не могу. Инструкции нет. По сборке.

Со многими явлениями природы малыша надо знакомить и с точки зрения безопасности. Вот примерно так можно обсудить, напомнить и закрепить знания о правилах поведения при встречах с некоторыми природными явлениями.

Весна. Сосульки

За долгую зиму на крышах «вырастают» большие толстые и длинные сосульки, иногда с крыши свисает целый сосулечные каскады. Их положено, конечно, сбивать, но не всегда и не везде это вовремя делается. А упавшая сосулька представляет большую опасность для головы прохожего.

Обратите внимание ребёнка на сосульки и горы снега, свешивающиеся с крыши. Расскажите, чем они опасны и почему такие места надо обходить стороной.

Правило: под крышами не бегать!

Закрепление.

Возьмите две сосульки: большую и маленькую. Рассмотрите, какие они острые (как пики, как колья!), пусть ребёнок сам убедится, потрогает. Предложите сравнить их вес. Какая тяжелее? почему? Порассуждайте вместе, что чем больше сосулька, тем тяжелее, тем сильнее и больнее ударит. Найдите сосульку покрупнее и сбейте её палкой. Упав, она протаранит снег до самой земли. Подойдите и рассмотрите с ребёнком, какая глубокая дыра. Поговорите о том, как опасно весной ходить под самыми крышами и балконами. А как надо идти по этому тротуару? а почему?

Устройте соревнование: кто больше опасных «сосулечных» мест найдёт.

Примерно так же поговорите о снеге, который может скатываться с крыш.

У каждого времени года свои правила – познакомьте с ними своих детей.

Зима. По тонкому льду

Лёд становится тоньше, в любой момент он может проломиться.

Правило: по тонкому льду ходить нельзя!

Закрепление. Выберите место, где лёд тонок, и бросьте камень. он проломит лёд, во все стороны пойдут трещины. Камень исчезнет под водой – утонет.

Если нет большой воды, тот же эксперимент вы можете провести в большой луже.

Ещё лучше, если ребёнок своими глазами увидит ледоход: как плывут льдины, сталкиваются, переворачиваются, как в воде крутятся какие-то ветки, палки, как исчезают они в пучите. Тот, кто слушал гул ледохода, скрежет, с которым льдины наползают одна на другую, добровольно во все это не полезет.

Расскажите историю, как один мальчик (девочка) пошла по протоптанной тропинке через пруд – и вдруг под ногами её появились трещины. Что же ему делать?

Пусть ребенок запомнит, как надо вести себя в такой ситуации? (надеемся, вы сами помните, что надо лечь на лед и ползти к ближайшему берегу)

Проведите эксперимент: сделайте два следа. 1– найдите сугроб и упадите в него, раскинув руки и ноги; 2 – прыгните в сугроб сразу двумя ногами. Какой след глубже? почему?

так что сделал мальчик, чтобы благополучно выбраться на берег?

Предупредите ребёнка, что у берега лёд всегда тоньше. И даже такая тактика может не спасти, но у берега мельче и выбраться больше шансов.

«

Принцип понятен? Так же разбираете и закрепляете другие правила безопасности – не формально (как иногда делают на занятиях в детсаду или уроках БОЖ в школе), а в какой-то реальной ситуации.

Конечно, малыш не сможет сразу запомнить и выполнять всё то, что положено. Да пока и не надо, ведь пока вы всегда рядом с ним. Но чем больше он узнает сейчас – тем в большей безопасности окажется потом.

Мы не будем подробно рассказывать, как и чему обучать ребёнка (это вы легко найдёте в специальной литературе). Мы просто хотим обратить ваше внимание на те мелочи, которые (если их упустить) могут доставить крупные неприятности.

Итак…

С чем знакомить детей

Весна или осень — время собачьих свадеб.

О свадьбах вы можете не говорить, а вот о том, что такое собачья стая – желательно. Ребёнок должен знать, что оказаться на пути такой озабоченной стаи – дело опасное.

Правило: Любую компанию собак обойти стороной, и подальше. Убегать нельзя! Замри и жди, пока пробегут мимо.

Зимой обратите внимание ребёнка на:

Обморожение. Как заметить (мы часто сами не замечаем, а потом – уши горят, руки болят) и что делать, чтоб не обморозиться. (К этой теме ещё вернёмся, когда речь пойдёт о правилах поведения и оказания первой помощи в экстремальных ситуациях).

Полынья. Коварство полыньи в том, что, затянутая тонким ледком и припорошенная снежком, она становится незаметна. А городские дети вообще могут не знать, что это за штука (не видели!).

Летом обратите внимание ребёнка на:

Солнечный и тепловой удар. Как незаметно он подкрадывается и как от него спасаться.

Опасное дно. Хочешь искупаться в речке (в море, в пруду) – зови взрослого, папу или маму. Вместе проверьте дно (рельеф дна, например, песчаного, бывает изменчив, и рядом с мелкотой может оказаться новенькая яма)

Правило: не ныряй в незнакомом месте. Не ныряй вниз головой, сначала убедись, какое дно.

Костёр Ясно, что в костёр малыш не полезет: Дым и жар отпугивают. а вот вытащить горящую веточку – с большим удовольствием. даже малыш должен знать. что из маленького огонька может случиться большой пожар.

Правило: расчисти место и убери ветки, сухую траву вокруг того места, где разжигаешь костёр. Уходя, костёр гаси.

Клещи Вы собираетесь в лес за грибами? в парк на прогулку? Покажите (или нарисуйте) вредного клеща, который любит присасываться ко вкусным мальчикам и девочкам (и всем малоодетым людям). Обратите внимание ребёнка на разницу тактик клеща и того же комара. Одного трудно не заметить, другого трудно отыскать.

Правило: С голыми руками и ногами в лес не ходи! Вернулся домой – сними одежду и осмотри себя. Особенно те места, где самая нежная кожа. Напомните, что вцепившегося клеща не отрывают (даже если очень хочется), его осторожно выкручивают. А если уже давно присосался – на него капают растительным маслом или бензином/керосином, выжидают, и только потом вытягивают.

А вернувшись из леса, даже если ребёнок просит есть – пить, начинайте с осмотра, а всё остальное – потом. Тогда он точно не забудет, когда станет совсем самостоятельным, действовать именно так.

Грибы Правило: никогда не клади в корзину незнакомый гриб. Никогда не собирай грибы – ягоды у дороги.

Кстати, не переусердствуйте, не сгущайте краски, ребёнок должен знать: лес не злой, просто он любит, чтобы люди соблюдали определённые правила. А безопасность – там, где ты сохраняешь бдительность.

Беседуем с деткой о том, как ориентироваться в лесу (вспоминаем разные способы). Она предлагает такой:

– Надо посмотреть на дерево, с какой стороны мох. Где мох – с той стороны цивилизация!

Обычно мы не думаем, как передвигаемся по земле. Нам не надо задумываться о том, как сгибается нога, как поставить стопы, как движутся руки, как координируется тело свои движения, чтобы не упасть.

На ледяной горке движение совсем иного рода. Это не шаг, не бег, а скольжение. В обычной жизни ни дети, ни взрослые не ходят так. Тут надо полностью контролировать своё тело, каждый взмах или жест, и это совсем иной букет чувств, свежих, изначальных. Мы будто заново ощущаем своё тело, чувствуем слитность и согласованность его. Энергичное скольжение – это и профилактика застойных явлений (например, в ногах), и выход энергии (через те же ноги), и контакт с Землёй. Ведь, чтобы не свалиться кулём, надо ощутить, прочувствовать и себя, и то, что под тобой – опору, буквально – почву под ногами. И этот тесный контакт очень важен. Это и разгрузка (уход в себя, в свои внутренние ощущения) и чувство единения – Земля вновь ощущается как опора, как поддержка, как то, без чего мы не можем обойтись.

Такие ощущения, почти забытые, из очень раннего детства, вновь возвращается, когда мы стремительно скользим вниз – по ледяной горке. По Земле…

Часть вторая. Помочь обрести силу

Ребёнок меня спросил, причём совершенно серьёзно:

– Если мне надо идти спасать мир – ты меня сразу отпустишь?

Я призадумалась

Глава 8. Спастись от страхов

Пришла девчушка из детсада и совершенно серьёзно заявила, что им там завтра будут уши отрезать. Ну, все посмеялись… Всю ночь малышка спала беспокойно, всхлипывала, маму звала, а утром – в слёзы: «Боюсь! Не пойду в садик!». И что оказалось? Действительно, нянечка взяла и пригрозила расшумевшейся детворе: «Будете так плохо себя вести – отрежу уши!». Знаете, что девочка сделала, когда её всё-таки в сад отвели? Мама ушла, а она вернулась в раздевалку, взяла шапку и так, в шапке, пошла в группу. И ни за что не хотела её снимать.

Малыши всё принимают за чистую монету, и всё принимают на свой счёт.

А родители этих же самых детей, особенно папы, любят хвалиться: «Мой ребенок ничего не боится», – и провоцируют детвору на всяческие «бесстрашия». К сожалению, это означает, что взрослые просто не заметили, какой страх в данный момент прописался в душе малыша. А значит, не смогут помочь ему освободиться от страха.

Потому что все люди, и взрослые, и дети, чего-нибудь да боятся. И это хорошо, потому что иначе мы не смогли бы выжить. Страх на самом деле – это адаптивная реакция, которая заставляет мозг сосредоточиться на задаче «определить опасность и избежать ее». Так что вопрос не в том, как добиться, чтобы ребёнок стал бесстрашным, а в том, как сделать детские страхи не врагами, а друзьями.

«А при чём тут безопасность?», – спросите вы.

А при том, что страх (если он овладел человеком) подтачивает его изнутри. Путает мысли, замедляет реакцию. Перепуганный ребёнок (впрочем, как и перепуганный взрослый), поддавшись панике, не сможет в экстремальной ситуации постоять за себя. Конечно, испугаться способен каждый. Но одни люди могут взять себя в руки, другие – нет. Одни сдаются, другие побеждают. Нам думается, такая реакция формируется в человеке с раннего детства, с того времени, как человек начинает испытывать страхи и учиться их преодолевать.