Текст книги "Лошадь как искусство. Часть 3"

На самом деле посадки у всех разные, поскольку у всех людей разная ширина и строение таза, длина шейки бедренной кости, угол и подвижность тазобедренного сустава, толщина ног, длина и объем, и плотность тела, и т. д. В посадке, как и везде, мы можем применять только обоснованные принципы, но не жесткие правила, которые мешают пластичности. А пластичность всадника – вещь очень важная, потому что она либо мешает, либо помогает лошади во время движения. Обладающий хорошей пластичностью, даже тяжелый всадник, может нанести лошади меньше вреда, чем легкий «деревянный», потому что он двигается вместе с животным, а динамические силы намного более существенны и травмоопасны, чем статические.

Любое движение осуществляется в определенном темпо-ритме, а ритм, как мы помним из теории музыки, соответствует определенным эмоциям. Мало того, ритм жизни и действия даже у каждой человеческой культуры свой. Что уж говорить про лошадей! Инстинктивные реакции у них очень быстрые (только их направленность скорее «от», а не «к» человеку), а вот рациональное мышление очень неспешное. Причем лошади разных пород, да и разные по темпераменту реагируют совершенно по-разному.

Темпо-ритм – результат внутренних состояний, что очень хорошо видно по аллюрам. Галоп является аллюром кислородного долга, то есть органы не успевают полноценно снабжаться кислородом, в них накапливаются отходы метаболизма, и поэтому галоп является экстремальным, физически утомительным, но возбуждающим нервную систему способом передвижения. Рысь, напротив, успокаивает, а рысь с опущенной головой неплохо расслабляет лошадь и растягивает мышцы спины. Можете попробовать, как связаны психика и мышечный тонус на собственном примере. Если у вас с утра нет сил и плохое настроение, прежде чем подойти к зеркалу, выпрямитесь, разверните плечи, гордо поставьте голову и улыбнитесь. Вы почувствуете прилив сил и повышение тонуса. Это физическое изменение количества и силы импульсов со стороны клеток спинного мозга, который плохо реагирует на управление неокортекса, но прекрасно связан с мышечной активностью, влияющей на психику. Подумав в соответствующем направлении, вы легко поймете, как побудить лошадь к движению, остановке, поворотам, сбору и т. д.

Действие в определенном ритме также сильно влияет на состояние зрителя, его «верю/не верю» по отношению к актеру. Если ритмы партнеров не совпадают, то реакции не будет, и если у актера ритм не свойственен его роли, это вызывает удивление и неприятие у зрителя. Об этом приеме прекрасно знают адепты НЛП. Точно также это работает с лошадью, превосходно чувствующей ваше настроение. Не пропускайте этот короткий пункт! Его надо почувствовать, осознать и применить.

Если действия элементов системы или двух систем не согласованы по времени, они становятся разнонаправленными. Я об этом говорил уже не один раз, но находясь в процессе, и принимая участие в создании действия, мы обычно этого не замечаем. Не привыкли замечать. Зато сие хорошо видно на больших масштабах времени. Чтобы понять, насколько совпадение темпо-ритмов важно, можно привести совершенно бытовую ситуацию. Раздражает, например, если вы пунктуальный человек, а на встречу с вами постоянно опаздывают. Или наоборот, вы наслаждаетесь жизнью, а вас все время ругают, что вы не успели вовремя, торопят, давят планами и регламентами. Какое уж тут наслаждение! Способность подстраиваться под ритмы – важнейшая часть работы с партнером. Собственно, работа с партнером это тоже искусство, где все ваши мысли, чувства, представления о мире складываются в единое целое, которое вы и преподносите своему партнеру, то есть лошади.

Как более развитые и разумные существа (каковыми мы себя считаем), мы обязаны подстроиться под умвельт лошади, стать своим, тем, с кем лошадь захочет быть, кому захочет помочь. Ее поведение обычно отражает лишь то, что есть в нас. Поэтому, с одной стороны, общение с партнером – это следование определенным критериям и знаниям, то есть мастерство, а с другой, в нем в полной мере присутствует творчество. Партнеры зависят друг от друга не только в том, что должны вовремя подавать нужные реплики, но и в том, что оба должны правдиво играть. Если хоть один из них фальшивит, сцена не получится! Если вы требуете от лошади роли ученика, то должны в полной мере быть наставником, а не исполнять роль учителя «для галочки», требуя при этом уважения. Уважение рождается изнутри, естественным образом, невозможно заставить уважать! Лошади, в отличие от людей, не формалисты, они не любят «костюмных фильмов» и исторических реконструкций, для них есть только один мир – реальный. Они живут той ролью, в которой находятся. Между коллегами должна быть атмосфера доверия, полного понимания и взаимопомощи. Партнеры, которые чувствуют друг друга, добиваются идеальной игры. Чувствующие друг друга человек и лошадь получают удовольствие и как актеры, и как зрители, то есть двойной эффект.

Станиславский утверждал, что контакт должен быть прямым, «из души в душу». Конечно, правильные движения, мимика, охват пространства, текст и т. д. важны, но взаимодействие актера с партнерами – это тончайший процесс сценической борьбы характеров и целей. Именно это и делает происходящее на сцене интересным. При общении человек сталкивается с активной волей партнера, подстраивается под нее, противодействует ей, меняет свое поведение. То есть из разнонаправленных систем, в процессе взаимоотношений, создается однонаправленная. Правда, похоже на танго?

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – —

Юлия Худякова: Да, очень похоже на танго… Настоящее танго всегда внутри пары… Именно поэтому это так завораживает… как взгляд в Бездну, в Млечный путь – глубину и бесконечность бытия…

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – —

Идеал партнерского сотрудничества – органичность творчества, когда на протяжении всего спектакля между актерами устанавливается внутренняя связь, развивается особая чуткость друг к другу. И вот тут есть очень важное отличие от актерского ремесла, для которого характерна «игра на публику». Для искусства же важнее «игра для себя» и «игра для партнера», непрерывное взаимодействие с ним.

Важно понимать, что взаимодействие с лошадью – это не ритуал и не схемы, а живое общение. Живое постоянно меняется. Живой ум не цепляется за догмы и даже за свои собственные утверждения.

Как говорит Ошо: «Только фальшивые люди последовательны. Настоящий человек противоречив. Он совершенно свободен. Он настолько свободен, что может позволить себе сегодня быть одним, а завтра совершенно другим. Это его выбор: если он хочет быть левым, он будет левым, если захочет быть правым, будет правым. Для него не существует преград. Если он захочет погрузиться в себя, он погрузится в себя, если захочет пообщаться с другими, он будет общаться. Он свободен. Он может быть то интровертом, то экстравертом – кем угодно. Он волен сам выбирать, что ему делать в каждый момент своей жизни». Живое не следует схемам, а исходит из естественных жизненных принципов. Когда на сцене между персонажами возникает «химия», притягивающая не только их, но и внимание зрителей, заставляющая не просто верить в происходящее, а увлекаться им. Технически это воплощается через «принцип подстройки»: вы копируете поведение партнера, дыхание, ритм, движение… а потом «уводите» его за собой.

Может ли стать таковой верховая езда? Без напряжения, борьбы, основанная на азарте, взаимном доверии, уважении, невероятно тонких, незаметных сигналах, когда вы едете ВМЕСТЕ с лошадью, словно дышите в унисон? Она не просто может быть такой. Она должна быть такой. Вы должны сделать заездку лошади настолько тонкой и органичной с самого начала, чтобы у лошади даже мысли не возникало, что может быть как-то иначе, кроме как получать удовольствие от взаимодействия с человеком.

Здесь мы вновь попытаемся собрать некоторые части, которые рассматривали в предыдущих главах, и понять их взаимодействие. Настоящий творец всегда задает себе вопросы, рефлексирует, пытается понять, что его сподвигло на то или иное действие, какие порывы и состояния, где их корни и каковы механизмы их работы. Человек искусства очень часто думает как психолог или философ, потому что искусство задает вопросы о жизни, отношениях, личности. Так ведут себя хорошие театральные режиссеры, великие актеры, художники, для которых искусство – это способ более яркого донесения своих мыслей. Они, как истинные психологи, не дают готовых решений, а стараются докопаться до сути. К примеру, Саша Машу обижает. Плохой психолог сразу даст совет «Оставьте детей в покое», «Объясните Саше всю пагубность подобного поведения» или, хуже всего «Накажите». Но хороший психолог начнет задавать вопросы в поисках оснований такого поведения, отношения к нему родителей, восприятия, пробуждаемых эмоций, их причин… Именно поэтому нам так нравятся истории, ведь у многих личности повреждены в детстве. Когда-то ко мне на занятие пришел один театральный режиссер, который параллельно интересовался детской психологией, и меня поразило, не только то, как быстро он нашел общий язык с незнакомыми лошадьми, но и то, как он почти мгновенно определил, что происходило с ними в далеком жеребячестве. Он предложил мне смотреть на лошадей как на детей, и тогда многое становится вполне очевидно.

Дело в том, что любой организм, как физически, так и психически, формируется поэтапно. В раннем детстве закладывается фундамент будущей личности. Если какой-то этап будет не пройден или искажен, мы неизбежно получим проблемы с адаптацией в мире или с поведением. Первый этап – это закладка основ для всего, что будет формироваться впоследствии, здесь проявляется доверие к миру. Если говорить о человеческих младенцах, то это когда ребенка берут на руки, общаются, разговаривают, играют. У жеребят это, разумеется, общение и с другими лошадьми, и с человеком. Игнорирование, грубость формируют недоверие, пессимистическую позицию Я– Мир– или Я– Мир+. На позиции Я– базируется чувство вины. Люди с такой позицией боятся «как бы чего ни вышло», а могут, наоборот, стремиться к снятию с себя любой ответственности, поскольку любая возможная неудача или проблемы будут лишь усиливать чувство вины.

Вторым этапом формируется автономия, независимость, в большой степени опирающаяся на передвижение. Если ребенку не позволяют самостоятельно передвигаться, он не верит в собственные силы, плохо координируется, не доверяет своему телу, нервничает. Ребенок с такой позицией вечно стремится быть маленьким, переложить на других ответственность, хочет, чтобы его обеспечивали, а лошадь просто выполняла его хотелки. Жеребенок, растущий в деннике на конюшне и двигающийся только в маленькой леваде, изолированно от других лошадей, не сможет научиться управлять своим телом, сформировать суставы и мышечные цепочки, основные паттерны движения. А значит будет пугливым или наглым, недоверчивым, нестабильным и несьалансированным.

Третьим этапом формируется самостоятельность, проверка возможностей что-либо делать в этом мире. Дети любопытны. Им надо все потрогать, везде залезть, пальцы в розетку сунуть, гвозди на вкус попробовать, проверить, кто живет под диваном… На этой основе будут формироваться навыки, а главное – ответственность за принятое решение. Ответственность – это реакция внешнего мира на ваши действия, ответ. Она есть всегда, но инфантильный человек не осознает причинно-следственные связи, не принимает этот ответ, поэтому начинает злиться, перекладывая вину на других. Обратной стороной медали может стать избыток ответственности, желание постоянного контроля, «коня на скаку остановит» и соответствие нормам. Это разрешенная в обществе форма агрессии, желание всех поучать, контролировать. Такие люди стремятся много знать и часто маниакально коллекционируют любые признаки своей власти от денег до дипломов и призов. Одной из форм проявления такого поведения является гиперопека. Гиперопека гораздо более вредна, чем вседозволенность! Ребенок перестает принимать решения, ничего не хочет или уходит в себя, закрывается. Жеребенок в ограниченных условиях, при гиперопеке человека не научится быть помощником, и, с большой вероятностью, может начать постоянно попадать в неприятности: «У семи нянек дитя без глаза».

Четвертым этапом формируется работоспособность – желание что-либо делать, прилагать усилия, выкладываться. Очень часто учитель, родитель, тренер и т. п. говорит «Не так», «Неправильно», выделяет ошибки, тыкает носом и показывает свое недовольство, успешно формируя устойчивое отвращение ко всякого рода труду. Давайте сразу перейдем к лошади: какой стимул что-либо делать, если вас все время критикуют, обращая внимание только на неудачные моменты. А на что обращено внимание, туда направляется и энергия. Ковбои, работающие на ранчо, с недопониманием относятся к положительному подкреплению, утверждая, что лошадь и так все делает, ее не нужно стимулировать. И это правда… но при условии, что лошадь сформировалась в свободном табуне! В США и Канаде очень популярно приручать мустангов, потому что если вы показали ему свое дружелюбие, эта лошадь все время старается что-то делать. Что угодно, лишь бы было чем заняться: коров пасти – прекрасно, участвовать в родео – замечательно, с человеком скакать по полям – лучше не придумаешь. Они в корне отличаются от лошадей, которые выросли в закрытых конюшнях, из-за чего их постоянно приходится заставлять работать и принуждать к сотрудничеству. Однако если поощрять удачные моменты, небольшие успехи, инициативу и т.д., то лошадь начнет стараться и предлагать вам свою помощь.

Пятым этапом, у человека уже в подростковом возрасте, а у жеребенка к 3 годам, формируются жизненные ценности. Если у человека личность не сформирована, он будет сильно зависеть от общественного мнения, станет невероятным конформистом, послушным исполнителем, желания и стремления которого не имеют значения. Что он будет делать? В «лучшем» случае станет как все, без собственного мнения, зато с удовольствием начнет верить в общественные иллюзии. Именно здесь полноценно возникает желание на всех обижаться, начавшее формироваться еще на третьем этапе. Маленький ребенок не имеет возможности удовлетворить свои потребности, говорить ему о них запрещают или не обращают внимания, поэтому он считая себя «несоответствующим», обижается на себя, но обвиняет во всем, разумеется, других. Если такие люди дорываются до власти, они немедленно запрещают всем говорить о вещах, которые могут как-то задеть их чувство собственной важности. На самом деле, они просто не понимают причин психологического дискомфорта, и пытаются защититься… пиная угол шкафа, который случайно задели мизинчиком, но не пытаясь его обойти. Обида очень плотно связана с психосоматикой на уровне эпигенетики, располагая к онкологическим заболеваниям. Лошади тоже прекрасно умеют обижаться, когда человек игнорирует или отрицательно реагирует на их просьбы. Это может быть яркий всплеск недовольства, а может быть бегство в себя, то самое, всеми любимое «послушание», на самом деле отрицающее общение и инициативу.

Ребенок, у которого не сформированы ценности, может начать искать компанию, которая не предъявляет требований, и принимает его как есть. Это редко хорошая компания. А может вообще удариться в виртуальный мир, фантазии. Сами по себе, как и все остальное, фантазии – это хорошо. Плохо, когда они начинают подменять собой реальность. Это могут быть и безобидные игры в эльфов или рыцарей, а могут довольно жесткие вроде мирового господства и превосходства одних над всеми остальными. Лошадь с несформированными ценностями – это очень удобная, послушная лошадь-самокат, на которых ездят все, тянущая лямку до последнего, и не смеющая сказать ни слова, даже если ей невыносимо плохо. Вот так «закрытая» лошадь и «самокат» – две стороны одной медали.

Шестой этап – это уже общение с другими людьми. Вопрос способности донести свои знания и опыт до других, общаясь с ними на равных, как взрослая, цельная личность. Будет ли человек общаться шаблонами, прятаться за маски, психологические игры, манипулировать или станет общаться искренне, открыто. Ведь творчество это искренность.

Интересно, что принятый в массовой культуре образ «настоящего мужика» – это, по сути, образ поломанного человека. Такой человек часто может курить, выпивать – это поломки первого уровня: «соска» или попытка заменить неприятие едой, алкоголем, любой другой зависимостью. Внешне он может выглядеть суровым, агрессивным, без склонности к сюсюканию и рефлексии, молчаливым достигатором, патриотом. Девочка может стать, напротив, «украшением интерьера» – капризным ребенком большого папика. У ребенка нет собственных ресурсов, он хочет только получать: пищу, заботу, удовольствия. Такие люди как пазлы подходят друг другу, говоря «это моя вторая половинка»… и являясь обладателями серьезных патологий. С лошадью тоже происходят подобные истории. Недолюбленная, не наученная самостоятельности лошадь – это пищевик, именно у таких лошадей положительное подкрепление вкусняшками превращается в самоцель и попрошайничество. Взрослый, полноценный человек обладает ресурсами, он умеет их добывать и готов делиться с другими. Он щедр на эмоции, подарки, искренность, поэтому я лично не вижу ничего плохого в угощении лошади: если это щедрость взрослого или четко выстроенная система стимулирования для развития недопрожитых этапов формирования личности.

Понимание еще не значит, что вы не будете ошибаться, скатываться к шаблонам, всегда вести себя идеально, но вы будете осознавать, что происходит, и как в следующий раз сделать лучше.

Мы любим простые ответы, создающие лишь иллюзию понимания, но простые ответы редко бывают умными. Современный мир часто заменяет одну крайность другой. Белый расизм ничуть не лучше черного, сексизм – оголтелого феминизма, мясоедство – веганства и т. д. Один шаблон приходит на смену другому, маятник качается то в одну, то в другую сторону, но не решает проблем, просто меняя восприятие и создавая иллюзию решения. По сути, любой шаблон в поведении исходит от непонимания процессов и страха перед неизвестностью. Отсюда лозунги «Мужчина обязан…», «Женщина – это…», «Лошадь должна…» и т. д.

И вот когда в голове у вас сидит шаблон, в который вы верите, а в реальности все оказывается совсем не так, возникает страх и желание немедленного, постоянного контроля. Но в мире не существует идеальных моделей, лишь конкретные люди и лошади, их биология, физиология, психика, ситуации, обстоятельства и т.п., и все они уже есть в нашем мозге! Надо лишь попытаться вытащить их оттуда, чему помогает, уже рассматриваемая нами медитация.

Многие актеры ищут вдохновение и способы активации своей дефолт-системы как через стандартный аутотренинг, так и через экзотические медитативные техники. Медитация это гамма-ритм, который синхронизирует разные структуры мозга, доселе вместе не работавшие, что часто приводит к открытиям, озарениям, просветлению и т.п., поскольку глубокая медитация помогает достигать состояния даосской Пустоты, из которой можно сотворить новый мир или нового себя. Это состояние творца, которого так жаждут художники, актеры, музыканты. А многие буддийские монахи постоянно находятся в медитации – размышлениях о глубоких уровнях жизни.

Точно также можно использовать медитацию, чтобы разобраться в истинных проблемах с лошадью или найти способ создать нечто по-настоящему новое, и похожими техниками пользуются спортсмены гимнасты. Дело в том, что мозг постоянно обрабатывает информацию, которую мы не осознаем. Но погрузившись в тишину и сосредоточившись, мы можем обнаружить то, что было воспринято, но не осознано. Это помогает понять причины и закономерности, которые мы упускаем в обычном состоянии. Но здесь вы видите картину целиком, в прошлом и даже предвидя будущее – это те самые видения, вещие сны, грезы.

Медитация для художника, актера или музыканта, важна тем, что она связана с образами. В это время падает активность левого полушария, и повышается вовлеченность правого. Левое более последовательно, логично, вербально, и если ему не давать достаточного количества достоверной информации или показывать картинки с сильной «зашумленностью», оно теряется и тупит. И мы не всегда можем найти правильные слова, а случается, что их и нет вовсе. Правое полушарие больше ориентировано на объемные образы, у него шире спектр и возможности сочетания различных типов информации, поэтому оно сразу достраивает недостающие части за счет проекции других – фантазирует.

В обычной жизни взрослые люди чаще думают словами, пропуская мысли через вербальный фильтр, который сжимает, но и отсортировывает большую часть «лишнего». Это позволяет передавать большие объемы концентрированной мысли, но образ – вещь многомерная, и передать его линейной последовательностью звуков не получается. Здесь нужно включать восприятие пространства, времени, а также учитывать запах, звук цвет, изменения, ассоциации, эмоции и т. п. Поэтому многие монахи не любят говорить о том, что делают, поскольку иначе разрушается магия. Как фарш невозможно превратить обратно в теленка. Актеры также стараются не использовать речь без необходимости, поскольку язык не совершенен, а образ можно насытить интонациями, жестами, движениями и перемещениями, красками звуками, одеждой, интерьером, вкусом, запахами и т. д.

Получается, что медитация – это не выпадение из реальности, а совпадение с реальностью! Мозг вознаграждает вас потоком приятных веществ за новизну и понимание мира, при этом эмоции могут зашкаливать так, словно вы вписались на гоночной машине в крутой поворот.

Активная медитация в действии, которое воплощается в реальном мире – это Поток, создающий ощущение, что вас кто-то ведет, направляет. В потоке все сенсорные и ассоциативные сигналы управляют вами, минуя сознание, и все получается как бы само собой. Это лучшее состояние для любого творческого человека: поэта, артиста или математика. Известный ученый Пуанкаре рассказывал, что в этот момент идеи всплывали в его блуждающем мозге, как пузырьки на поверхности кипящей воды. И в какой-то момент возникало ощущение: «Да, это та самая идея!», ее нужно взять в разработку. В стрельбе из лука тоже часто возникает ощущение «да!», когда нужно отпустить стрелу, и она совершенно точно попадет в цель. Тоже самое состояние потока невероятно эффективно при работе с лошадью.

Известное всем «чувство лошади» – это ощущение через чувства и образы, и люди которые им обладают, обычно не нуждаются в методиках книжках или подробных пояснениях. Это и есть работа Первой сигнальной системы, доступной животным и сотни тысяч лет остававшейся приоритетной для человека. Только представьте: вы хотите передать свои мысли и ассоциации соплеменникам, но выразить их неразвитым речевым аппаратом не можете, словарный запас маленький, соплеменники ваших «гавагаев» не понимают, а иноплеменники тем более. Зато изобразить свои мечты или опыт на стене пещеры, или сделать статуэтку местной Венеры, даже просто нацарапать акульим зубом зарубки на ракушке, чтоб не забыть – это пожалуйста!

Сейчас мы много болтаем не только с другими, но и сами с собой. Прекращение внутреннего диалога – одно из условий медитации. Но мы же существа коллективные, и поговорить с умным человеком всегда приятно. Внутренний диалог полезен, если он ищет суть, а не превращается в бесконечную умственную жвачку. Он может выявить проблему более ярко, выделять смысл, который может незаметно проскочить в группе других во время акцентуации Первой сигнальной системы. Проговариванием занимаются психологи, режиссеры, литераторы, выявляя глубинные смыслы и выделяя наиболее важное. Идеальный пример, как Первая и Вторая сигнальные системы работают вместе.

Разумеется, в определенных обстоятельствах удобно применять, и шаблоны и стереотипы, жертвуя несущественными мелочами для решения определенной задачи, подобно тому, как мы использовали психотипы для понимания приблизительных направлений и способов мышления. Но всегда есть степень приближения и ее адекватность поставленной задаче. Хотя бывает, что и задача поставлена неправильно, и ценность ее решения, по сравнению с более глобальными последствиями, крайне невысока.

Представьте себе такую ситуацию: идет мама с маленькой дочкой, и девочка ест мороженое. У нее все прекрасно: мороженка вкусная, мама рядом, солнце светит, мы куда-то идем… И вдруг мороженое падает на землю. Что происходит с мамой? Из доброго защитника она вдруг превращается в ревущую мегеру: «Сколько раз я тебе говорила!»… А можно еще и по попе получить.

Наказание, конечно, формирует условные рефлексы, но не те которые все ожидают. Поскольку в реальности наказание означает, что с чувствами ребенка не считаются, поэтому любое насилие невротизирует. Воспитательный тон не способствует искренности, принятию и доверию, а в отношениях это единственное, что имеет значение. В первую очередь возникает отторжение, непринятие наказывающего и его идей. На самом деле наказание никогда ничему не учит, кроме того, как уйти обмануть или избежать общения. Ведь воздействие силой – это реакция слабого, который не способен управлять ситуацией. Есть ли доверие к такому человеку? Девочка, разумеется, в шоке, ведь ничего ужасного не случилось. Ну, упала вкусняшка, руки не всегда крепко держат, а вокруг столько интересного… Она вообще не так, как мама оценивает ситуацию, и она права! Кто-то может сказать: «Ничего страшного, ребенок переживет», но на деле это всего лишь один из эпизодов, которые в результате приведут к отдалению ребенка от матери. Никто не избегает разговоров, но все избегают неприятных разговоров. Если кто-то ведет себя плохо, значит ему плохо – это его крик о помощи. Он ищет способ, чтобы ему стало хорошо. Но тон, с которым предлагают это «хорошее» не сулит ничего позитивного, и ребенок не знает, что делать, поэтому делает то, что подсказывают инстинкты. Все проблемы возникают либо от незнания, либо от ожидания чего-то плохого, что мгновенно вызывает протест. Точно так же лошадь не будет вести себя плохо, если не ждет от вас ничего плохого. Но хорошим на плохое лошади точно не отвечают.

Однако давайте подумаем вот о чем: позволила бы себе мама такое поведение, иди рядом с ней ее начальник или просто взрослый мужчина? Скорее всего, нет, ведь цена испорченных отношений гораздо выше, чем самого дорогого мороженого. Да и вообще от некоторых можно в ответ нехило огрести. Почему же мама так реагирует? Потому что считает дочку своей собственностью. Думает, что несет ответственность за все происходящее, что из-за дочки не оправдала надежд своей матери или окружающих. Она боится! Смещение агрессии – типичная реакция на страх, который нельзя показать. Зачастую мы боимся, сами не знаем чего. Раньше девушкам запрещали носить брюки, занимать какие-либо должности, делать карьеру, общаться с мужчинами вне домашних стен. Самые консервативные члены общества выступали против изучения анатомии и книг, электричества, автомобилей, телевизоров, компьютеров… Да, сколько всего было под запретом из-за иррационального страха неизвестности, боязни перемен! До сих пор мы боимся отклонений от стандартного воспитания, образования, общепринятых стереотипов. Мы боимся, что что-то пойдет не так, и вот тогда… А что тогда?

В 99% случаев это ужасное «тогда» никогда не наступает. А если наступает, то всегда можно найти другое решение. Но в угоду этому «тогда» мы готовы ломать живой организм, засовывая его в прокрустово ложе условных рамок. Человек в страхе неверно оценивает последствия. В данном случае мама переоценивает стоимость мороженого, и недооценивает то, к чему приведут ее действия. Она не видит себя со стороны, не понимает своих реакций. А ведь для дочки она выглядит не просто страшно, но и неадекватно. Она может начать бояться мамы, не ходить с ней или не доверять. Может начать отказываться от мороженого, удовольствий или даже всего мира. А может перенести ситуацию на свою личность, ведь если непонятна ситуация, но мама ругается, значит «я плохая». Вспоминаем Эрика Берна и его отношения: Я– и Они+, это провокация на развитие невротизма.

С лошадью часто происходит тоже самое. Особенно такая проблема чревата последствиями с детьми и молодыми лошадьми. До 5-6-летнего возраста дети верят, что родитель не может быть неправ. Что он управляет всем в мире, и если кричат на ребенка, то плох он. С лошадьми другая история, ведь люди не его родители, часто ведут себя как хищники, да и человек не живет с ними постоянно бок о бок. Поэтому они видят его ошибки и, напротив, быстро учится не доверять человеку. Унижение или агрессия по отношению к лошади заставляет ее отказаться от обращения к нам за решением проблем просто потому, что таким образом мы не решаем проблемы, а создаем новые.

Когда на ребенка кричат, происходит возбуждение симпатической нервной системы: ладони становятся влажными, мышцы сковывает, горло сжимается, дыхание перехватывается – это реакция замирания в ответ на ситуацию, от которой он не может убежать и не посмеет сопротивляться, потому что нападающий явно сильнее. Затаюсь, прикинусь ветошью, авось пронесет! И раз прекращается даже дыхание, кислород перестает поступать в мозг, процессы мышления резко тормозятся, и работают только инстинкты. В таком состоянии он в принципе не способен ничему научиться или адекватно оценить ситуацию! Главная цель – выжить. А раз выжили, значит, подобная реакция была верной, и думать вредно, что входит в привычку. Страх передается из поколения в поколение, и самое плохое, что ребенок скоро начнет считать его нормальным состоянием, а усвоенную схему воспитания дочка будет применять и по отношению к своим детям. Часто случается, что дети, выросшие именно в таких условиях, идут к лошадям или другим животным, пытаясь обрести искренние отношения, но умеют обращаться только со страхом.

Знаете, как работает такое воспитание? Всех нас заставляли в школе учить наизусть стихи Пушкина, твердили, что это «наше всё!» и «гений русской словесности», и мы твердо это запомнили.

А много ли человек после школы читало стихи Пушкина ради удовольствия? По факту, абсолютное большинство из нас научили вообще их не открывать! Это следствие отсутствия осознанности и приверженности формальному обучению. И если вы хотите, чтобы ребенок научился именно тому, чему вы хотите его научить, например, читать книги, не говорите ему, что он должен делать. Покажите на личном примере: читайте сами, рассказывайте, что вас заинтересовало, получайте удовольствие. Именно скрытый смысл действий учит либо копировать вас, либо отрицать. Лошади прекрасно понимают эмоциональное состояние человека: если хозяин нервный, лошадь будет нервной… или потухшей. Если он ведет себя агрессивно, это вызовет сопротивление или ответную агрессию – настойчивость прекрасно работает у лидеров, но крайне плохо у боссов. Если человек неуверен в себе, лошадь станет боязливой или нахальной.