Текст книги "«Строгая утеха созерцанья»: Статьи о русской культуре"

«ЕСЛИ ПЕСЕНКА ВСЮДУ ПОЕТСЯ…»

Я озаглавила свою статью цитатой из пионерской песенки, хорошо памятной тем, кто в 1950‐х гг. был пионером. Песенка эта, написанная композитором Дмитрием Кабалевским на стихи Сергея Михалкова, называется «Веселое звено» и начинается словами «По улицам шагает веселое звено…». В соответствии с заглавием, статья, предлагаемая вниманию читателей, будет посвящена образу песни в советской (преимущественно – пионерской) хоровой песне, то есть я хочу показать, как песенный жанр словесно-музыкального искусства воссоздается и представляется в текстовой (словесной) фактуре того же самого жанра – как песня «видит» саму себя. Материалом для исследования послужили тексты, содержащиеся в песенниках 1940–1980‐х гг., рекомендованных детским и пионерским учреждениям (школам, пионерским лагерям, домам пионеров) для хорового исполнения. Разумеется, я опиралась и на свой собственный опыт – опыт пионерки 1950‐х гг. Ностальгия по детству пробуждала во мне желание использовать в первую очередь тексты, которые исполнялись в классическую, так сказать, пионерскую эпоху и которые (может быть, именно поэтому) кажутся мне наиболее показательными и характерными. Я имею в виду песни, созданные в период с 1922 г. (года образования пионерской организации и года создания первой пионерской песни «Взвейтесь кострами, синие ночи…») по середину 1950‐х гг. Однако ознакомление со сборниками песен следующих десятилетий убедило меня в том, что топика этого жанра изменилась не столь уж существенно и образы, созданные в предшествующую эпоху, не только продолжали жить и использоваться, но и развивались. Поэтому важным подспорьем оказались для меня и песни времени оттепели и «застоя». Существенный для данной темы материал содержит ряд текстов, которые были созданы для молодежных и взрослых хоровых коллективов, но которые тем не менее нередко включались в репертуар пионерских хоров и печатались в песенниках для пионеров. Зачастую они, особенно столь популярные, как знаменитая песня из кинофильма 1934 г. «Веселые ребята» («Нам песня строить и жить помогает…»), существенно влияли на формирование образа песни в пионерской песне, исполнялись детскими хорами и часто звучали по радио, почему я и сочла возможным (и даже необходимым) их использовать. Конечно же, далеко не все из того, что создавалось поэтами-песенниками и композиторами для детей, пелось и приобретало широкую известность, но и эти, малоизвестные, тексты весьма показательны, поскольку они сочинялись по готовым, утвердившимся шаблонам, во многом повторяют их, а порою доводят эти шаблоны до абсурда.

Моя работа основывается на материале более двух сотен текстов, в которых представлен (в большей или меньшей степени развернутый) образ песни. Для облегчения восприятия, приводя цитаты, я не даю ссылок на авторов слов и композиторов, поскольку в данном контексте мне это представляется не столь уж существенным.

В исследуемых текстах образ песни входит в ряд наиболее распространенных и излюбленных и в шкале ценностей занимает одно из первых мест, наряду с образами дружбы, мира, Родины, партии, Ленина и Сталина, неожиданно приобретая на этом фоне идеологическое звучание, а зачастую – становясь синонимом этих понятий (как, например, в песне «Ты с нами, Ильич дорогой», где имя вождя мирового пролетариата сравнивается с песней: «Великое, светлое имя, / Как песню, несем мы в строю»12651265
  Песни для детей: Сб. для начальной школы / Под ред. В. Н. Шацкой. 2‐е изд., перераб. М: Учпедгиз; Музгиз, 1953. С. 290.


[Закрыть]). В песенниках образ песни встречается регулярно, едва ли не в каждом втором тексте, хотя и не всюду представлен в достаточно развернутой форме. Топика этого образа определялась мною по ряду параметров: 1) эпитеты, которыми наделяется песня и набор которых дал возможность получить представление о ее звуковой характеристике, эмоциональной оценке и отличительных свойствах; 2) тема, которой посвящена песня, или же сфера жизни, которой она принадлежит: песня о чем? – «песня о дружбе»; песня чего? – «песня дружбы»; 3) действия, которые песня совершает и на которые она в принципе способна; 4) взаимоотношения песни и ее исполнителей: как сами поющие относятся к песне, воспринимают ее, побуждают ее к действию и что она совершает с ними; 5) и наконец – воздействие песни на слушающих ее, когда она, иногда вопреки их желанию, достигает слуха. Я допускаю, что выбранные параметры отнюдь не исчерпывают всех возможных свойств песенного образа, но и они представляются мне в достаточной мере показательными. На их основе вырисовывается весьма оригинальный феномен, который и может быть принят за модель песни в советской пионерской хоровой песне.

1. Приведу эпитеты, которыми наделяется этот образ. По своей звуковой характеристике песня, исполняемая счастливыми детскими голосами, прежде всего – звонкая и звучная, реже – громкая. Этими словами определение ее звуковой природы по существу исчерпывается. Остальные эпитеты дают ей эстетическую и эмоциональную оценку (песня прекрасная, хорошая, любимая, солнечная, благодаря чему она предстает как явление, отличающееся необыкновенной красотой и вызывающее полное расположение к себе как со стороны поющих, так и со стороны слышащих ее); характер (песня веселая, счастливая, радостная, свободная, задорная, дерзкая, удалая, отважная, гордая), благодаря чему она предстает в виде некоего существа («В ней живое сердце бьется» – 3, 12), причем существа предельно мажорного и достаточно своенравного, а также физическую силу (сильная и даже могучая), судьбу (счастливая) и возраст (молодая, юная). Эпитет новая, нередко сопутствующий песне, возникает на основе противопоставления советской песни старым, дореволюционным, русским песням («Новые песни придумала жизнь!»), которые, в отличие от оптимистических песен советской эпохи, обычно характеризовались в поэзии как заунывные, печальные, тоскливые: «Песня печальная, песня унылая»12661266
  Музыка в зеркале поэзии / Сост., вступ. ст. и коммент. Б. Каца. Л.: Сов. композитор, 1986. Вып. 2. С. 96.


[Закрыть]; «Звучит гармоника и песня раздается / Такая грустная, что за сердце берет»12671267
  Там же. С. 98.


[Закрыть] и т. п.

2. Изображенная в песне песня посвящена достаточно ограниченному кругу явлений: дружбе / братству / верности («О дружбе школьных дней <…> / Ты песню запоешь»12681268
  Антология советской детской песни. Вып. 2. М., 1959. С. 70.


[Закрыть]; «песня единства и братства»12691269
  Песенник пионера / Сост. Г. Крылов. М.: Музыка, 1984. С. 14.


[Закрыть]; «песня верности»12701270
  Пахмутова А. Песни тревожной молодости: Сб. песен с сопровождением баяна. М., 1963. С. 48.


[Закрыть], счастливой жизни («песня веселого детства»12711271
  Песенник пионера. С. 11.


[Закрыть]; песня «о завидной доле, о счастливой нашей судьбе»12721272
  Там же.


[Закрыть]; «песню о счастье юность поет»12731273
  Там же. С. 55. См. также: «Весенним прекрасным днем / О счастье давай споем» (Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 161); «песня о том, как мы живем» (конечно же, счастливо; Песни для детей. С. 48); песня «о нашей жизни новой» (Там же. С. 379); песня «о новой жизни» (конечно же, прекрасной; Там же. С. 163); «песни любви и изобилия» (Там же. С. 141).


[Закрыть]), миру и труду («Наша песня, вольный вестник, / Славит мир и славит труд12741274
  Песни для детей. С. 214.


[Закрыть]»), Родине, которая начинается «с той песни, что пела нам мать»12751275
  «Тебе, олимпиец!» (Справоч.-инф. материалы для олимпийцев сборной команды СССР). М.: Молодая гвардия, 1972. С. 170.


[Закрыть] («В ней о Родине поется, / О тебе, моя страна»12761276
  Пахмутова А. Песни тревожной молодости. М., 1963. С. 59.


[Закрыть]; «Здравствуй, песня веселого детства, / Славишь Родину ты»12771277
  Песенник пионера. С. 11.


[Закрыть]; «Звени, наша песня, / От края до края, – / Песня советской земли!»12781278
  Антология советской детской песни. Вып. 2. М., 1959. С. 158.


[Закрыть]; «Лейся, радостная песня, / О нашей стране молодой»12791279
  Наша биография: Песенник. Песни Великой Отечественной войны. М., 1984. Вып. 3. С. 61.


[Закрыть]); Советской Армии («Тебе, любимая, родная Армия, / Шлет наша Родина песню-привет»12801280
  Там же. С. 59.


[Закрыть]), партии («Мы за Партией нашей идем / И о ней на просторах Отчизны / Наши лучшие песни поем»12811281
  Антология советской детской песни. Вып. 1. М., 1959. С. 147.


[Закрыть]), Ленину (песня «о родном Ильиче»12821282
  Песни для детей. С. 135.


[Закрыть]; «Наш великий вожатый, самый главный учитель, / Эта песня простая посвящается Вам»12831283
  Взвейтесь кострами…: Пионерские песни. М., 1982. С. 8.


[Закрыть]; «Слова нашей песни согреты / Глубокой любовью к тебе»12841284
  Песни для детей. С. 209.


[Закрыть]); «Сталину мудрому, родному и любимому»12851285
  Там же. С. 148.


[Закрыть] («радостная песня о великом друге и вожде»12861286
  Там же. С. 141.


[Закрыть]; «о Сталине мудром, родном и любимом / Прекрасную песню слагает народ»12871287
  Там же. С. 148.


[Закрыть]; «О самом первом нашем друге, / О нашем Сталине споем!»12881288
  Там же. С. 301.


[Закрыть]). Формулировки типа: «И, быть может, скоро кто-то / Пропоет и обо мне»12891289
  Песни для детей и их родителей. М.: Новая волна, 1996. С. 227.


[Закрыть] становятся возможными лишь в лирических песнях и не ранее 1960‐х гг.

Содержанием и темой песенного образа является, тем самым, выражение отношения поющих к своей жизни (дружной, счастливой, обеспеченной, изобильной), которая, как сказано в одном известном тексте, даже лучше, чем это обычно изображается в песне («И вот нам живется краше. / Чем в песнях о том поют»12901290
  Песни для детей. С. 15.


[Закрыть]), и к главным ценностным ориентирам: Родине, партии, «родному Ильичу». Именно им поющие дети обязаны своим счастьем и благополучием, а также и тем песням, которые они поют: «И цветы и песни – все для нас, / Мы об этом помним каждый час. / Это нам / Ты, страна, / Родина – моя Отчизна / Все даешь сполна»12911291
  Антология советской детской песни. Вып. 1. С. 163.


[Закрыть].

3. Действия песни как явления звучащего, материализующегося в звуке человеческого голоса (в данном случае – коллектива детских голосов), прежде всего, характеризуются со стороны вызываемых ею звуковых ощущений – она «звучит»: «Песня звучит веселей»12921292
  Наша биография: Песенник. С. 62.


[Закрыть]; «И опять на лесах новостроек, / Наши песни сегодня звучат»12931293
  Пахмутова А. Песни тревожной молодости. М., 1963. С. 39. Количество примеров бесчисленно: «И звучит моя песня веселей» (Песни для детей и их родителей. С. 158); «Эта песня единства и братства / Пусть звучит сильней с каждым днем» (Песенник пионера. С. 14); «И над водой, как песня, прозвучало: / „Один за всех и все за одного!“» (Песни для детей и их родителей. С. 228); «Звучит эта песня в огне баррикад» (Песни для детей. С. 148) и т. д. и т. п.


[Закрыть]. Производимый ею звук «звонок», поэтому она не просто «звучит», – она «звенит»: «И будет песня звенеть над тобой в облаках»12941294
  Песенник пионера. С. 125.


[Закрыть]; «Песня русская звенит»12951295
  Там же. С. 22.


[Закрыть]; «Пусть звенит в полях и селах песня эта»12961296
  Песни для детей. С. 380. И многие другие примеры: «И русская песня над Волгой звенит» (Наша биография. С. 32); «Ты, песня Ладоги, звени» (Наша биография. С. 35); «Звени, физкультурная песня» (Спортивные песни и марши. М., 1963. С. 153).


[Закрыть].

Распространяющийся в пространстве звук/звон песни чаще всего изображается как полет: «Песня весны, лети, звучи»12971297
  Песенник пионера. С. 77.


[Закрыть]; «песня летит над планетой, звеня»12981298
  Пахмутова А. Песни тревожной молодости. М., 1963. С. 85.


[Закрыть]; «Песня в поле улетает»12991299
  Наши песни повсюду слышны: Песенник для детей / Сост. О. Огановская. М., 1971. С. 226.


[Закрыть]. Поэтому она и сравнивается с птицей: «песня – крылатая птица»13001300
  Наша биография. С. 4.


[Закрыть]; «лети, наша песня, как птица13011301
  Спортивные песни и марши. С. 82.


[Закрыть]»; «И песни наши птицами / Над селами, станицами, / Над Родиной летят»13021302
  Спортивные песни и марши. М., 1963. С. 16. Ср. другие вариации метафоры «песня – птица»: песня взвивается «легкой чайкой над водой» (Всегда готов! / Сост. А. Апраксина, В. Попов. М., 1962. Вып. 1: Песни пионеров 20–30 годов. С. 11); «Кто верит крылатым, как песня, мечтам» (Пахмутова А. Песни тревожной молодости. С. 28).


[Закрыть]. Передвигается песня в пространстве очень быстро, стремительно: она не просто летит – она несется, мчится: «Над землей песня звонко несется»13031303
  Песенник пионера. С. 8.


[Закрыть]; «Мчись над Родиной труда, / наша песня…»13041304
  Песни ленинградских пионеров. Л., 1945. С. 7.


[Закрыть]. Скорость ее полета иногда даже превышает скорость полета птицы: «Летит эта песня быстрее, чем птица»13051305
  Песни для детей. С. 148.


[Закрыть], и сама она приобретает крылья: «Уносится песня на крыльях мечты»13061306
  Спортивные песни и марши. С. 148.


[Закрыть]. Поэтический параллелизм «песня – птица» традиционен и логически оправдан; он основывается не только на сопоставлении полета птицы и распространения звука человеческого голоса, но и на сравнении птичьего пения со звучанием песни: «Песни, словно птицы, / В воздухе звенят»13071307
  Песенник октябренка: 1984 / Сост. Л. Тихеева. М.: Музыка, 1984. С. 9.


[Закрыть]. Пионерская песня подхватила известный, многократно использованный ранее образ («Ой ты, песня, песенка девичья, / Ты лети за ясным солнцем вслед…»13081308
  «Тебе, олимпиец!» С. 198.


[Закрыть]. Песня может передвигаться как в одном определенном направлении («Песни на Юг летят»13091309
  Наши песни повсюду слышны. С. 34.


[Закрыть]), так и разноситься по воздуху во все стороны – литься, веять, виться: «Наша песня вьется ввысь»13101310
  Спортивные песни и марши. С. 153.


[Закрыть]; «Светит солнце, вьются песни»13111311
  Песенник октябренка: 1984. С. 33.


[Закрыть]; «Над миром песня мира реет, / Свободна и горда»13121312
  Песни для детей. С. 217.


[Закрыть]; «Взвейся, песня молодая…»13131313
  Всегда готов! Вып. 1. С. 111. См. также: «Лейся, песня, на просторе» (Вечер на рейде: песенник / Сост. А. Ашкенази. Л.; М., 1973. С. 13); «Лейся, песня, веселей / Над родимым краем» (Сельские вечера: Песенник / Сост. А. Аверкин. М., 1979. Вып. 11. С. 5).


[Закрыть].

В своем полете песня не знает никаких границ, преград и пределов; она способна достичь любые сколь угодно отдаленные и скрытые от нее объекты – конечно же, она слышна Сталину в Кремле: «…в Кремле высоком / Слышишь ты, как мы поем»13141314
  Песни для детей. С. 18.


[Закрыть]; «Даже песню Сталин слышит, / Что в степи пастух поет»13151315
  Песни для детского хора и хора мальчиков: К празднику песни Эстонской ССР 1985 года. Таллин: Ээсти раамат, 1983. С. 1.


[Закрыть]; она «звенит в полях и селах» нашей Отчизны, она звучит далеко «над родимым краем13161316
  Сельские вечера. Вып. 11. С. 48.


[Закрыть]» и разносится ветром по всей родной земле, становясь слышимой на далекое расстояние: «Ветер носит песню новую, далеко она слышна… / Над землею плодородною, что навеки нам дана»13171317
  Там же. С. 61.


[Закрыть]. Она проникает в разные страны света («Песни на Юг летят, / Песни мерзнут во льдах»13181318
  Наши песни повсюду слышны. С. 34.


[Закрыть]), переносясь за пределы отечественного воздушного пространства: «Пусть ветры эту песенку / По свету разнесут13191319
  Песни для детей и их родителей. С. 66.


[Закрыть]»; «В Праге, Будапеште, Польше / Нашей песни слышен зов»13201320
  Песни для детей. С. 214.


[Закрыть]. «Не ведая преград», песня «летит над всей планетой»13211321
  Пахмутова А. Песни тревожной молодости. М., 1963. С. 85.


[Закрыть]: «Песня дружбы, лети над планетой»13221322
  Сельские вечера. Вып. 11. С. 35. Метафора «песня – птица» логически обосновывает способ распространения песни по свету с помощью птиц, которые «несут на крыльях» «за туман границы / Песню, что сложила родина моя» (Песни для детей. С. 231).


[Закрыть]; она достигает облаков: «И будет песня звенеть над тобой в облаках13231323
  Песенник пионера. С. 125.


[Закрыть]» и даже космических пространств: «Эта песня дерзкая, / Песня пионерская, / Ей доступна дальняя звезда!»13241324
  Там же. С. 22.


[Закрыть]. Таким образом, она охватывает своим звучанием весь земной шар, весь мир, всю вселенную. Наделенная свойством всепроницания, она способна преодолевать встречающиеся на ее пути преграды, которые не в состоянии ни заглушить ее, ни удержать: она звенит «Сквозь ветры, штормы, через все преграды»13251325
  Наша биография. С. 35.


[Закрыть]; «ее не удержат посты и границы, / Ее не удержат ничьи рубежи13261326
  Песни для детей. С. 148.


[Закрыть]».

Помимо умения летать, песня наделяется также способностью перемещаться, передвигаться иным способом – она может шагать: «Впереди шагает, / Устали не знает, / Шагает! шагает! / Она в пути всегда!»13271327
  Песенник пионера. С. 22.


[Закрыть]. И шагает она [равно как и летает] «по всему свету»: «Песня шагает по свету»13281328
  Пахмутова А. Песни тревожной молодости. С. 31.


[Закрыть]. Конечно, эта особенность песни проявляется прежде всего в тех текстах, которые создавались как походные; именно в походной пионерской песне ее образ становится попутчиком поющих: «Вместе с песней молодой походною / Было рядом нам легко шагать»13291329
  Песенник пионера. С. 37.


[Закрыть]; «С хорошею песней веселой / Все вместе мы дружно идем»13301330
  Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 77.


[Закрыть].

Выполняет песня и важную общественную функцию; она «собирает друзей / В круг, в круг, в круг»13311331
  Песенник пионера. С. 106.


[Закрыть]; она «смелых скликает в поход»13321332
  Наша биография. С. 4.


[Закрыть]; она обладает некими цементирующими свойствами, скрепляя собою дружбу: «И дружба пионерская той песней скреплена13331333
  Песни для детей. С. 144.


[Закрыть]». Она не только бесцеремонно стучится в каждый дом («И вместе с песней к товарищу в дом, / Ветер странствий стучись!»13341334
  Наша биография. С. 40.


[Закрыть]), но и входит в каждый дом: «Пионерским твердым шагом / Входит песня в каждый дом»13351335
  Песни для детей. С. 204.


[Закрыть]. И наконец, она обладает силой воздействия на зарубежных товарищей: «Песни те, что мы поем, / Поднимает, словно знамя, / Молодежь за рубежом…»13361336
  Там же. С. 214.


[Закрыть].

Вся советская страна представлена в песне поющим миром («Сколько песен! Сколько смеха!»13371337
  Спортивные песни и марши. М., 1963. С. 163.


[Закрыть]); здесь поет все и вся, как в праздник («Встретит праздник песнями / Любимая страна»13381338
  Песни для детей. С. 233. Цитаты, изображающие всеобщее пение в дни советских государственных праздников, многочисленны: Первого мая «Поет многомиллионная / Красавица Москва» (Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 89); «Сегодня (Седьмого ноября. – Е. Д.) твой народ / Ликует и поет…» (Песни для детского хора… С. 14); «Мы с песней этой выйдем на парад» (Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 7); «Эй, шагай, вышагивай, / Песенку затягивай, / Звонкую, веселую, / Праздничную» (Песни для детей. С. 79); «Все поют, и я пою / Песню звонкую свою» (Песни для детей. С. 171).


[Закрыть]), так и в каждодневной жизни: «На каждом перроне поют, / И в каждом вагоне поют, / Хорошие песни, / Веселые песни / Товарищи наши поют»13391339
  Песни для детей. С. 46.


[Закрыть]. С песней проходят школьные годы («Школьные годы чудесные / С дружбою, с книгою, с песнею»13401340
  Песни для детей и их родителей. С. 198.


[Закрыть]; она сопровождает пионеров в походе («Мы в поход идем отрядом, / Хором песню мы поем»13411341
  Там же. С. 96.


[Закрыть]; «И в любом походе, / При любой погоде, / Мы не унываем, весело поем!»13421342
  Сельские вечера. Вып. 11. С. 27. См. также: «И песни пионерские / Поет в пути отряд» (Песни для детей. С. 46); «И над нами в пути, / Наша песня, лети!» (Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 113).


[Закрыть]; в пионерском лагере, где «Мы подружимся за лето, / Много песен будет спето»13431343
  Антология советской детской песни. Вып. 1. С. 64.


[Закрыть]; она поется у костра («И конечно с тобою у костра запоем»13441344
  Песни для детей и их родителей. С. 113. См. другие примеры: «Привольно петь шумливою гурьбою / У первомайского веселого костра» (Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 7); «Игры, пляски, / Песни, сказки, / Шумный праздник у костра!» (Песни для детей. С. 265).


[Закрыть]); в колхозе («И несется песня по колхозным селам…»13451345
  Песни для детей. С. 231.


[Закрыть]; «Нынче в колхозе звенят не смолкая / Песни о мудром вожде, / Песни о самом большом урожае, / Песни о мирном труде»13461346
  Там же. С. 211.


[Закрыть]. Песню поют, гуляя по лесам и лугам («Мы идем, / По лесам идем, <…>/ Мы поем…»; «Мы поем / Мы в лугах поем…»), плывя по реке на лодке («По реке плывем <…> / Мы поем…»); над рекой («Над рекой поем»13471347
  Там же. С. 153.


[Закрыть]) и даже катаясь на лыжах: «Когда на лыжах мчишься с гор <…>/ Ты песню запоешь»13481348
  Антология советской детской песни. Вып. 1. С. 70.


[Закрыть].

4. Перехожу к описанию взаимоотношений песни и поющих. Это действительно – взаимоотношения: поющие приветствуют песню («Здравствуй, песня веселого детства!»13491349
  Песенник пионера. С. 11.


[Закрыть]), стимулируют ее активность, побуждая ее к полету («Песня весны, лети, звучи13501350
  Там же. С. 7.


[Закрыть]», звонкому, радостному и громкому звучанию («Звонче, песня наша!»13511351
  Сельские вечера. Вып. 11. С. 27.


[Закрыть]; «Лейся радостно, песня, / О нашей стране молодой»13521352
  Наша биография. С. 61.


[Закрыть]; «Звени, наша песня, / От края до края, – / Песня советской земли!»13531353
  Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 158.


[Закрыть]; «Громче, песни / Шире плечи! / Дели, во дела. Хо, хо!»13541354
  Всегда готов! Вып. 1. С. 15. Обращение к песне, понуждение ее к действию – устойчивый песенный прием, и встречается он многократно: «Лейся, песня, на просторе» (Вечер на рейде. С. 13); «Отважная песня, / Смелей улетай!» (Труби, горнист: Песенник пионера / Сост. И. Горинштейн. М., 1970. С. 7); «Песня дружбы, лети над планетой» (Труби, горнист… С. 35); «Наша юная песня, лети!» (Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 127); «Звени, физкультурная песня, / В городах и просторах нив!» (Спортивные песни и марши. С. 153).


[Закрыть]. Поющие побуждают к пению друг друга: «Споемте, друзья… / Споем веселей…»13551355
  Вечер на рейде: Песенник / Сост. А. Ашкенази. Л.; М., 1973. C. 7.


[Закрыть]; «Ну, споемте-ка, ребята-бята-бята»13561356
  Песни для детей и их родителей. С. 147.


[Закрыть]; «Кто привык за победу бороться, / С нами вместе пускай запоет…»13571357
  Там же. С. 218.


[Закрыть]. Громкое, звонкое и веселое пение («Споем, ребята, песню громче, звонче, / Споем, ребята, нашу песню веселей!»13581358
  Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 7.


[Закрыть]) повышает степень воздействия песни на поющих и слышащих ее. То же самое можно сказать и о многочисленности, обилии спетых и поющих песен («Много песен будет спето»13591359
  Всегда готов! М., 1962. Вып. 1. С. 43.


[Закрыть]; «И много смеха, много новых песен…»13601360
  Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 7.


[Закрыть]) и их «несмолкаемости», вечно-звучании, постоянном наличии их в жизни («Мчись над Родиной труда, / Наша песня молодая, / Не смолкая никогда»13611361
  Песни ленинградских пионеров. Л., 1945. С. 7.


[Закрыть]; «По лесам, полям, лугам, / Не смолкая льется, льется / Наш напев, напев, напев»13621362
  Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 54.


[Закрыть]; «И песня, не смолкая, / Летит из края в край»13631363
  Там же. С. 89.


[Закрыть]). Поющие любят свои песни как друзей и навсегда остаются им верны: «Ведь песням дружбы, песням весны / Сердца у нас верны»13641364
  С песней по жизни: Песенник / Сост. Н. Грамотова. М., 1972. С. 22.


[Закрыть]; они стремятся беречь их, и других побуждают к тому же: «Эту песню, мой друг, / Я клянусь беречь»13651365
  Там же.


[Закрыть]; «Береги эту песню, / Береги ее, друг!»13661366
  Там же. С. 26.


[Закрыть].

Песня же, в свою очередь, вступая в отношения с поющими, выполняет самые различные функции. Прежде всего, тот, кто ее поет, испытывает полное удовлетворение, удовольствие, радость – ему хорошо («Хорошо… Помечтать задушевно с друзьями / Или песню любимую спеть»13671367
  Песенник пионера. С. 87.


[Закрыть]); она помогает всем («Песенка хорошая / Нам во всем помощница»13681368
  Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 70.


[Закрыть]; «Он пел; и веселая песня / Ему помогала в пути»13691369
  Антология советской детской песни. Вып. 1. С. 78.


[Закрыть]); она освещает собою жизнь и облегчает ее: «Услышишь ты песенку чью-то, / И станет светлее кругом»13701370
  Песенник октябренка: 1984. С. 45.


[Закрыть]; «Если песенка всюду поется, / Если песенка эта слышна, / Значит, с песенкой легче живется, / Значит, песенка эта нужна»13711371
  Песни для детей. С. 226. См. также: «Вместе с песней молодой, походною / Было рядом нам легко шагать» (Песенник пионера. С. 37); «Чтобы, чтобы не устать, / Чтобы не отстать, / Надо с этой песенкой шагать!» (Наши песни… С. 34); «С веселой песней нашей / Шагается легко» (Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 78); «И песня тебе помогает, моряк, / Суровую службу нести» (Вечер на рейде. С. 43).


[Закрыть]. Без песни жизнь вообще представляется невозможной: «…песен не петь нам нельзя»13721372
  Наша биография. С. 10.


[Закрыть]; «Ведь сердцу без песни нельзя»13731373
  Пахмутова А. Песни тревожной молодости. С. 31.


[Закрыть]; «И обойтись без песни нам нельзя13741374
  С песней по жизни: Песенник / Сост. Н. Грамотова. М., 1972. С. 26.


[Закрыть]». Для советских детей песня становится одним из обязательных компонентов счастливой жизни: «на нашей милой Родине, / Где с песнями проходим мы, / Не зная горя и невзгод, страны советской дети…»13751375
  Песни для детского хора и хора мальчиков. С. 22.


[Закрыть]; «Мы страною гордимся любимой, / Мы счастливые песни поем, / Мы любимое Сталина имя / Носим бережно в сердце своем»13761376
  Песни для детей. С. 135.


[Закрыть]. И поэтому песней оказывается пронизанным все существование: ею день начинается: «Мы встречаем утро с песнею веселой…»13771377
  Там же. С. 231.


[Закрыть]; «Песня звонкая звучит в нашем лагере с утра»13781378
  Антология советской детской песни. Вып. 1. С. 167. См. другие примеры «утренних песен»: «Звонкой песней утро встретим…» (Всегда готов! С. 12); «Славим песней утра ясного приход» (Песни для детей. С. 265); «Надо день зарядкой встречать, / Песней задорной встречать» (Наши песни… С. 34).


[Закрыть]. Она сопровождает человека на протяжении всей его жизни, сопутствует ему в течение всего дня: «От рассвета до заката с ней служить и с ней дружить»13791379
  Пахмутова А. Песни тревожной молодости. С. 59.


[Закрыть]; она поется зимой и летом: «Зиму песенкой встречай»13801380
  Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 129.


[Закрыть]; «Мы подружимся за лето, / Много песен будет спето»13811381
  Антология советской детской песни. Вып. 1. М., 1959. С. 64.


[Закрыть]. Отправляясь в дорогу, ее берут с собой как совершенно необходимый предмет: «Мы возьмем, / Мы возьмем эту песню с собой»13821382
  Наша биография. С. 25.


[Закрыть] – утверждают ребята; с ней не расстаются никогда: «Эту песенку с собой / Я ношу повсюду»13831383
  Песни для детей и их родителей. С. 88.


[Закрыть]; «Вместе с песнею веселой / Мы за горы, мы за долы / Отправляемся в поход»13841384
  Песенник пионера. С. 90.


[Закрыть]; «Дороги, дороги, дороги-пути! / По каждой хотелось бы с песней пройти»13851385
  Антология советской детской песни. Вып. 2. М., 1959. С. 133.


[Закрыть]. Для поющих она является не просто спутником, но лидером и ориентиром: «Идем мы вслед за песенкой13861386
  Песни для детей и их родителей. С. 66.


[Закрыть]»; «С ней мы прошли рубежи»13871387
  Наши песни повсюду слышны. С. 15.


[Закрыть]. Поход, осмысленный как «жизненный поход» («Песня зовет нас в дорогу / Юности вечным огнем: / „Смело, товарищи, в ногу? – / Мы к коммунизму идем!“»13881388
  Вечер на рейде. C. 40.


[Закрыть], представляющий собою вечную, непрекращающуюся борьбу и победы, совершается вместе с песней: «С песнями, борясь и побеждая, / Наш народ за Сталиным идет»13891389
  Песни для детей. С. 141. «Весь народ» с песнями идет за Сталиным; пионеры с песнями идут за комсомолом, старшим поколением строителей коммунизма: «Радостным шагом, / С песней веселой / Мы выступаем за комсомолом» (Взвейтесь кострами… С. 12); «С пионерским звонким маршем / В нашем солнечном краю / Мы идем на помощь старшим / Строить Родину свою» (Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 136).


[Закрыть].

Квинтэссенция этого образа песни, ее роль в жизни, отношение к ней поющих представлены в уже упоминавшемся знаменитом тексте из кинофильма «Веселые ребята»: «Легко на сердце от песни веселой, / Она скучать не дает никогда; / И любят песню деревни и села, / И любят песню большие города. / Нам песня строить и жить помогает, / Она нас в путь и зовет и ведет, / И тот, кто с песней по жизни шагает, / Тот никогда и нигде не пропадет». Но вот песня относительно недавняя, продолжающая и развивающая образ своей знаменитой предшественницы и доводящая его до крайности. Она называется «Песня остается с человеком»: «Только песня остается с человеком – / Песня верный друг твой навсегда». И далее в припеве: «Через годы, через расстояния, / На любой дороге, / В стороне любой / Песне ты не скажешь „до свидания“, / Песня не прощается с тобой!». Во втором куплете этот образ приобретает уже полную универсальность: песня становится здесь панацеей – средством от всех зол и бед, помогающим в решении всех проблем: она согревает в холод, она утоляется жажду в жару, без песни человек вообще не может быть сколько-нибудь счастливым: «Наши песни носит сердце с колыбели, / С песней всюду вместе мы идем. / Сколько песен мы любимым нашим спели, / Сколько мы еще с тобой споем! / В лютый холод песня нас с тобой согреет, / В жаркий полдень будет как вода; / Тот, кто эти песни слушать не умеет, / Тот не будет счастлив никогда»13901390
  Наши песни повсюду слышны. С. 44.


[Закрыть]. Песня, таким образом, превращается в универсальное средство, избавляющее человека от всех невзгод, оказывающее помощь в любых жизненных ситуациях.

5. Наконец, перехожу к описанию воздействия песни на слушающих или слышащих ее. Во-первых, песня слышна всем: «Песенку звонкую / Все слышат кругом»13911391
  Песни для детей. С. 24.


[Закрыть]; «Запевай веселей / Чтобы каждый слышал нас»13921392
  Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 34.


[Закрыть]; «Дуй, ветерок, песню неси, / Пусть ее слышат все на Руси!»13931393
  Песенки пионера третьей ступени / Сост. В. Локтев. 2‐е изд., испр., доп. М.: Гос. муз. изд-во, 1962. С. 83.


[Закрыть]. Во-вторых, она благодатно действует на все окружающее и всех окружающих, в том числе и на природные явления: «И даже солнце ярче светит / Услышав песню давних дней»13941394
  Песенник пионера. С. 46.


[Закрыть]. Звучащую и слышную везде песню подхватывают дети во всех краях нашей Родины: «Если песню мы затянем, / Подпевает все кругом»13951395
  Всегда готов! Вып. 1. С. 63.


[Закрыть]; «Ее споют ребята на Игарке / И на Памире им подтянет детвора»13961396
  Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 7.


[Закрыть]. И наконец, ее поет хором весь советский народ: «Весь народ поет свою любимую / Песню о родном Ильиче»13971397
  Песни для детей. С. 135.


[Закрыть]; «Пусть с нами весь народ / Шагает и поет, / Подхватывая радостный мотив!»13981398
  Спортивные песни и марши. С. 147.


[Закрыть]. Необъятное пространство Страны Советов оказывается охваченным песнями, звучит песнями, которые слышны отовсюду: «Радостно песни повсюду звенят…»13991399
  Антология советской детской песни. Вып. 2. С. 18.


[Закрыть]. «Сегодня песни слышатся со всех, со всех сторон»14001400
  Песни для детей: Сб. для начальной школы. М: Учпедгиз; Музгиз, 1953. С. 18.


[Закрыть]; «Шестнадцати дружных / Союзных республик / Могучая песня слышна»14011401
  Песни для детей. 1952. С. 22.


[Закрыть]; «От края до края, по горным вершинам, / Где вольный орел совершает полет, / О Сталине мудром, родном и любимом / Прекрасную песню слагает народ»14021402
  Там же. С. 148.


[Закрыть].

В этот процесс пения постепенно вовлекается и заграничная детвора – «Дети Китая! Индии дети! / Дети всех наций, живущих на свете! <…> / Дети Вьетнама! Франции дети! <…> / Дети Нью-Йорка! Лондона дети!»14031403
  Песни для детей. 1953. С. 221.


[Закрыть]. «Мы песню поем свободную / Ребятам разных стран»14041404
  Труби, горнист: песенник пионера. М., 1970. С. 31.


[Закрыть], – заявляют советские пионеры и, обращаясь с призывом к детям других стран присоединиться к пению («Пойте вместе с нами»14051405
  Песни для детей и их родителей. С. 63.


[Закрыть]), они не сомневаются в том, что их «песню звонкий ветер / Пронесет сквозь ширь морей, / И со всех сторон на свете / Все друзья ответят ей»14061406
  Песенки пионера третьей ступени. С. 72.


[Закрыть]. И в этом они не ошибаются: песня действительно всех втягивает в сферу своего влияния. Попавшие в сферу этого влияния сами присоединяются к пению: «И поет ее все больше / Юных смелых голосов…»14071407
  Песни для детей. 1953. С. 53.


[Закрыть]; «Поют эту песню и рикша, и кули, / Поет эту песню китайский солдат»14081408
  Песни для детей. 1952. С. 148.


[Закрыть]; и наконец – «Вторит песне той / Весь шар земной»14091409
  Там же. С. 162.


[Закрыть].

Утопическая картина единодушного всемирного пения в наибольшей степени характеризует песни конца 1940‐х – начала 1950‐х гг. – самой яростной эпохи борьбы за мир: «Мы за мир! И песню эту / Пронесем, друзья, по свету. / Пусть она в сердцах людей звучит…». В текстах следующих десятилетий всеобщее пение представляется лишь как то, что должно обязательно свершиться в будущем, как неизбежно грядущее, но пока еще не наступившее всемирное торжество: «День придет – и нашу песню / В целом мире запоют»14101410
  Песни для детей. 1953. С. 53.


[Закрыть]. «Запоют» – этот глагол дан в будущем времени, значит, песня пока еще не охватила весь земной шар, хотя поющие и не сомневаются в том, что такое время обязательно наступит, и призывают всех присоединиться к их пению: «Так давайте устроим большой хоровод, / Пусть все люди земли с нами встанут в него / <…> Пусть без слов станет песня понятной для всех»14111411
  Песни для детей и их родителей. С. 60.


[Закрыть]. В одном из знаменитых текстов эта картина мировой гармонии представлена в условном наклонении: «Если бы парни всей земли / Хором бы песню одну завели, / Вот было б здорово, вот это был бы гром! / Давайте, парни, хором запоем»14121412
  «Тебе, олимпиец!» С. 212.


[Закрыть]. Вторичной по отношению к ней стала песня «Если бы дети всей земли», написанная для детского хорового исполнения, в которой предсказывается совместное пение детей всех народов мира: «Крепко руки сжимая, / О счастье мечтая, / Будут петь, словно птицы, / Шведы, русские, немцы, болгары, кубинцы!»14131413
  Песни для детского хора и хора мальчиков. С. 54. Ср. более лирическое: «А где-то в далекой стране / Такой же мальчишка живет, / И думает он обо мне / И так же, как я, он поет» (Песенник пионера 1984. С. 109).


[Закрыть]

Будучи существом бессмертным («Звонче победы бессмертная песня»14141414
  Наши песни повсюду слышны. С. 15.


[Закрыть]; «Но песня о нем не умрет»14151415
  Взвейтесь кострами… С. 20.


[Закрыть]; «Наша песня боевая <…> не умрет»14161416
  Песни ленинградских пионеров. Л., 1945. С. 28.


[Закрыть], непобедимым, неуязвимым и неуничтожимым никем (ее «не задушишь! Не убьешь!»14171417
  Песни для детей. С. 162.


[Закрыть]), на своих врагов (на «черные силы») песня действует совершенно устрашающе: «она звучит, словно гром», от нее «трясутся решетки тюрем, / Огни озаряют ночь…»14181418
  С песней по жизни: песенник / Сост. Н. Грамотова. М., 1972. С. 6.


[Закрыть], а «мир угнетателей», слыша ее, «злобно дрожит»14191419
  Песни для детей. С. 148.


[Закрыть].

Таким образом, материал советских песен дает возможность вообразить (если это вообще вообразимо) тот странный феномен, который называется в них «песней». Это – явление (или существо), представляющее собою продукт человеческого голоса (голосов), звонко звучащее, летящее, несущееся, реющее и льющееся (иногда – шагающее). По отношению к поющему оно выполняет функцию некоего психотропного средства, допинга, поднимая и улучшая его настроение, увеличивая его силу и потенции и одновременно с этим (или благодаря этому) помогает ему в преодолении всевозможных жизненных препятствий. Оно втягивает в сферу своего влияния все новых и новых исполнителей, так что в конце концов всему миру предстоит быть поглощенным процессом пения и втянутым в песню. В то же самое время для врагов оно оказывается вредоносным, опасным и губительным, само при этом оставаясь неуязвимым и неуничтожимым.

Я вполне осознаю, что песня песне рознь и что даже в пределах использованного здесь материала заметно, как в зависимости от темы, которой посвящена песня, адресата, к которому она обращена, обстоятельств, к которым она приурочена, и т. д. и создается в ней образ песни. Милая и безобидная песенка о веселом пионерском звене вовсе не обладает возможностями и мощью, свойственными, допустим, «Кантате о Сталине» или же «Гимну демократической молодежи мира». Дальнейшая разработка данной темы, несомненно, требует более дифференцированного подхода к текстам. Не выяснен мною и вопрос о начале песенной рефлексии: когда песня стала петь о самой себе. Фольклорная традиция этого не знает. Совершенно очевидно, что поэтика советской пионерской песни не могла возникнуть на пустом месте, что выработка ею стереотипных средств выражения происходила на фоне и под влиянием литературных текстов, создававшихся в предшествующие эпохи14201420
  Многочисленные работы советского времени о пионерских песнях посвящены, главным образом, истории их создания (как правило, сильно мифологизированной) и тематике (см., например: Гольденштейн М. Л. Очерки по истории пионерской песни. Л.: Сов. композитор, 1963; Гольденштейн М. Л. Большая жизнь песни: Десять бесед у пионерского костра. М.; Л.: Сов. композитор [Ленингр. отд.], 1965; Гольденштейн М. Л. Живет с тобой песня. Л.; М.: Сов. композитор [Ленингр. отд.], 1971). «Взрослая» советская песня изучена немногим лучше. Вдумчивая и основательная работа С. А. Семененко в этом отношении является редким исключением (см.: Семененко Св. О построении современной лирической песни // Русская филология: Сб. студенческих научных работ. Вып. 2. Тарту: Изд-во Тартуского гос. ун-та, 1967. С. 21–82). Лишь в последние годы начинают появляться серьезные исследования, посвященные художественному миру советской массовой песни (см., например: Минералов Ю. Так говорила держава: XX век и русская песня. М.: Изд-во Лит. ин-та, 1995; Гюнтер X. Поющая Родина: Советская массовая песня как выражение архетипа матери // Вопросы литературы. 1997. Июль–август. С. 47–61).


[Закрыть]. Смена прежних эстетических ориентиров в трактовке образа песни отчетливо прослеживается в произведениях поэтов демократической ориентации, начиная со второй половины XIX в: «Песни ноющей, песни уныло-больной / Надоели мне мрачные звуки…»14211421
  Музыка в зеркале поэзии / Сост., вступ. ст. и коммент. Б. Каца. Л.: Сов. композитор, 1986. Вып. 2. С. 88.


[Закрыть]; «Прочь, унылые песни рабов, / Что отцы наши скорбные пели, – / Песни, сходные с воем метели / Да бряцаньем тяжелых оков!»14221422
  Там же. С. 100.


[Закрыть] Однако должен был совершиться социальный и культурный переворот, чтобы на смену столь надоевшим «ноющим и унылым звукам» пришла «песня дерзкая, песня пионерская».