Текст книги "Психология семьи. Учебник для вузов"

Наконец, чем более психологически зрелым является человек, тем с большей вероятностью он будет доверять опыту, сможет отстоять собственный взгляд на происходящее и не будет поддаваться на чьи-то уговоры и сомнительные предложения. Эксперименты С. Милграма (Milgram, 1974) говорят о том, как важно создавать условия, которые не допускали бы насилия.

Если человек с детства воспитывался в семье, где родители унижали друг друга, то он должен знать, что у него подспудно существует склонность реагировать насилием в стрессовых ситуациях.

Насилие детей над взрослыми

Наверное, самый сложно воспринимаемый тип насилия в семье – убийство детьми родителей или других близких. К сожалению, точную статистику найти для этого феномена невозможно. По поводу насилия детей над родителями информация практически закрыта и нет достаточного количества источников, чтобы сделать аргументированные выводы. Именно поэтому приходится ссылаться на отдельные источники, не имеющие необходимых обобщений.

По словам В. Харламова, полковника полиции, ведущего научного сотрудника филиала ФГКУ «ВНИИ МВД России» по Северо-Западному федеральному округу, в период 2000–2010 годов ежегодно дети лишали жизни в среднем восемь петербургских матерей и пять отцов. Из них от одного до трех убийств в год приходилось на несовершеннолетних. Типичные причины такого поведения детей – месть, стремление к доминированию, корысть.

Специфика законодательства такова, что сколь бы серьезным ни было насилие по отношению к взрослому, оно не может подвергнуться суровому наказанию. Этим пользуются и взрослые, побуждая детей совершать те или иные преступления.

Детская преступность характеризуется тем, что малолетние преступники не способны адекватно прогнозировать последствия своих действий и часто уверены в своей безнаказанности (что в жизни подкрепляется фактами закрытия дел, если их совершают дети). Возможно, самым резонансным в нашей стране стало дело А. Нейланда, который в 14 лет убил молодую женщину и ее трехлетнего сына с целью наживы. Это произошло в 1964 году, и по личному распоряжению Н. С. Хрущева подростка приговорили к смертной казни, хотя высшая мера наказания в стране была отменена с 1947 года. Для нас важны не столько подробности преступления, сколько анализ личности этого ребенка. То, что происходило в его в жизни, исследователи находят у всех детей, совершающих насилие: он сам подвергался насилию в семье, в какой-то момент мать сдала его в детский дом, из которого мальчик регулярно убегал.

Ребенок рождается с полным набором негативных эмоций. Однако позитивному спектру переживаний его учит семья в процессе совместной жизни и общения. Насилие проявляют либо психически больные дети, либо дети, загнанные насилием близких в угол. Тогда они стремятся отомстить им, или миру, или кому-то еще тем способом, какой им доступен, не испытывая ни сочувствия, ни каких-либо других эмоций, поскольку не обучены этим эмоциональным переживаниям.

Именно поэтому в отсталых странах детей используют в военных конфликтах для выполнения самых жестоких операций. После участия в таких событиях дети не могут вернуться к мирному существованию, поскольку не научились ценить ни свою, ни чужую жизнь. Мы видим как запрещенная в нашей стране организация ИГИЛ также обучает несовершеннолетних детей совершать казни над взрослыми мужчинами и поощряет подобные действия.

Таким образом, за формирование ребенка-агрессора полностью отвечает семья. Нельзя смешивать благополучие и экономический достаток. В семьях, где есть достаток, может отсутствовать человеческое тепло, сочувствие и взаимная поддержка. Поэтому дети-агрессоры могут появляться и там, где внешнему наблюдателю кажется, что у ребенка есть все, доступное воображению. Однако при ближайшем рассмотрении оказывается, что ребенок никому не нужен и окружен со всех сторон равнодушием.

Безопасная старость в семье

Насилие над стариками, как и многие другие виды жестоких проявлений, имеют место задолго до перестройки. У М. Шолохова в романе «Поднятая целина» описан эпизод, как Яков Ильич запер свою мать в комнате и перестал ее кормить, пока пожилая женщина не умерла. Однако самой распространенной формой жесткого обращения с пожилыми людьми является отсутствие внимания. Оно проявляется в виде изоляции, забвения, оторванности от жизни общества и составляет 55 % от всех видов жестокого обращения. Физическая жестокость отмечается в 15 % случаев, финансовая эксплуатация (изъятие денег пожилого человека, не способного в силу немощи отстоять свои права) – в 12 % (Холостова, 2007. С. 59).

Дискриминация людей по возрасту – эйджизм (от англ. age – «возраст») – явление, существующее во многих странах. Этот термин был введен Р. Батлером (Butler, 1969), который подразумевал под эйджизмом проявление крайней степени неприязни молодого поколения к пожилым людям, выражающееся в отвращении к стареющим людям, болезням, инвалидности, появлении страха беспомощности, бесполезности и смерти.

Престарелым возрастом считается период жизни, когда люди из-за физического ослабления больше не могут выполнять свои функции в семье или на работе. Всего в мире каждый месяц 1 млн людей достигает возраста 60 лет, и 80 % из них живут в странах развивающегося мира (Насилие…, 2003).

Насилие над пожилыми – систематическое и продолжительное преследование этих людей со стороны ухаживающего за ними человека. Такой вид насилия характеризуется как преднамеренное причинение пожилому лицу физической или психологической боли, страданий и травм, а также необоснованное ограничение или полное лишение его необходимых ухода и лечения, которые поддерживали бы его душевное и психическое здоровье (Ситников, 2009).

Существует три вида противоправного обращения с пожилыми людьми: бытовое надругательство (совершаемое в семье), жестокое обращение в учреждениях закрытого типа (совершается в домах престарелых персоналом этих учреждений) и небрежность (самозапущение), связанная с поведением самого пожилого человека, например, отказывающегося от переезда к близким родственникам и одновременно не способного обеспечить себя всем необходимым. В последнем случае поведение пожилого человека может травмировать его близких, чувствующих вину за невозможность помочь.

В рамках данного раздела будет рассматриваться только то, что происходит в семье.

Есть некоторые различия в насилии над детьми и пожилыми людьми. Пожилой человек все-таки является взрослым и в любом случае в меньшей степени зависит от того, кто о нем заботится в старости, чем ребенок, который зависит от взрослого абсолютно. Более того, по закону взрослые дети не обязаны ухаживать за своими родителями, тогда как родители должны заботиться о детях. Кроме того, весьма часто пожилой человек, над которым совершает насилие его сын или дочь, сам когда-то поступал так с ребенком, когда тот был слаб. Дети, о которых заботились родители, редко ведут себя неподобающим образом по отношению к ним в пожилом возрасте.

Страдающий от пренебрежения и насилия пожилой человек всегда является зависимым от преследователя (в данной ситуации насилие над пожилыми и насилие одного супруга над другим схожи, так как обе стороны являются взрослыми, независимыми людьми, которые живут вместе по обоюдному желанию), а порой, наоборот, оказывает давление на опекающего его человека, что приводит к сопротивлению со стороны последнего, которое и выражается в агрессивной форме (Холостова, 2007. С. 56).

В отношении пожилых людей наблюдаются те же виды жестокого обращения, что и в отношении детей.

1. Физическое насилие, которое состоит в причинении физической боли, повреждений или даже смерти. К этому виду насилия относится и введение запретов, ограничений прав и свободы человека.

2. Сексуальное насилие включает домогательство, навязанные сексуальные прикосновения, сексуальное унижение.

3. Медицинское насилие выглядит как халатность, несвоевременная выдача лекарств, умышленный отказ в предоставлении необходимого лекарства.

4. Пренебрежение состоит в безответственности и невыполнении опекуном своих обязанностей по отношению к пожилому человеку. Различают пассивное пренебрежение, при котором пожилого человека оставляют в одиночестве. При активном пренебрежении обнаруживается намеренное лишение необходимых вещей, в частности пищи, медикаментов.

5. Психологическое насилие состоит в причинении душевных страданий, оскорблений, угроз.

6. Экономическое насилие выражается в присвоении собственности или средств пожилых людей без согласия с их стороны, незаконном использовании их сбережений.

Подобного рода насилие, как правило, осуществляют родственники, живущие с пожилыми людьми. По статистике чаще всего таковыми являются дочери. Конечно, не все дочери так себя ведут. Это явление тем более вероятно, чем чаще пожилой человек, будучи молодым, проявлял насилие по отношению к ребенку.

При анализе причин агрессии по отношению к пожилым людям выделяют два типа факторов. Первая группа факторов представляет собой психосоциальные или психологические обстоятельства у опекуна. Это может быть стресс, хронические психические проблемы опекуна или семейная история, в которой есть факты насилия родителей над детьми. Вторая группа факторов включает воздействие контекста, в том числе наркотическое или алкогольное опьянение опекуна, его материальные трудности, зависимость жертвы, провокационное поведение со стороны последней, дестабилизирующее влияние внешней среды (возраст, безработица, профессиональные и другие проблемы того, кто осуществляет уход за пожилым, социальная изоляция) и пр.

Для объяснения насилия в семье применяют несколько теоретических моделей.

Ситуационная модель предполагает, что вероятность возникновения агрессии определяется длительностью и интенсивностью воздействия определенных ситуативных и структурных переменных. Это, в частности, возраст пожилых людей, физическая и эмоциональная зависимость, плохое состояние здоровья, наличие психического расстройства и в некоторых случаях коммуникативных трудностей, обусловленных происходящей у стариков деформацией личности; экономические трудности, социальная изоляция, проблемы внешней среды; факторы, соотносимые с личностью опекуна (жизненный кризис, синдром выгорания и усталость вследствие длительного ухода за тяжелобольным человеком, особенности воспитания в детстве, в том числе случаи насилия со стороны близких).

Модель семейного развития как часть психосоциального подхода связывает насилие с типом социализации. При этом человек воспроизводит ту модель поведения, которая соответствует жизненному опыту, полученному в семье, и здесь насилие в отношении пожилых и насилие в отношении детей взаимосвязаны. Это явление называется внутрисемейной цикличностью насилия. Доказано, что каждый второй из тех детей, кто подвергался насилию, впоследствии применяет насилие в отношении своих пожилых родителей, тогда как среди тех, кто не подвергался плохому обращению в детстве, только один из 400 ведет себя агрессивно в дальнейшем. Чаще всего такие выросшие дети имеют те или иные психопатологические проблемы.

Необходимо учитывать и роль усталости при постоянном уходе за пожилым человеком. Весьма часто люди, его осуществляющие, отмечают у себя истощение, усталость, повышенную раздражительность и злость. В большей мере на проявление усталости влияют возраст пожилого человека, уровень доходов, безработица и жизненный кризис. Не влияют на возникновение усталости вероисповедание, место жительства и расовая принадлежность.

Модель символического взаимодействия основывается на идее, что общение между людьми представляет собой непрерывный процесс обмена информацией, в ходе которого каждая предыдущая реплика определяет последующую, в результате чего для понимания содержания сказанного необходимо установление единого шаблона декодировки символического смысла слов, ролей. Если же такого согласия не достигнуто, тогда возможны несовпадения в понимании и, как результат, повышение вероятности конфликтов и появление натянутости во взаимоотношениях. На основе данных представлений причиной насилия в отношении пожилого человека может стать неспособность опекуна различить восприятие человека в прошлом и его образ в настоящем (Старшее…, 2007).

Теоретические подходы к объяснению причин семейного насилия

Экологическая модель использует многоуровневый подход и описывает насилие как зависящее от личности и от контекста, в котором она находится.

Первый уровень экологической модели описывает биологические особенности личности и факты ее биографии, которые определяют поведение человека. Оказывается, что на вероятность стать участником насилия влияют импульсивность, низкий уровень образования, злоупотребление психоактивными веществами, а также возможное насилие над человеком в его семье. Этот уровень анализирует характеристики личности, которые увеличивают вероятность того, что она станет либо жертвой насилия, либо его виновником.

Второй уровень предполагает нормы общения, принятые в семье и передающиеся от родителей к детям. Так, грубое обращение с детьми сначала будет больно сказываться на ребенке, но затем он вырастет и точно так же будет обращаться со своими детьми.

Третий уровень экологической модели описывает ближайшее окружение человека, в котором он вступает в социальные отношения. Это школа, место работы и жительства. Показано, что высокий уровень мобильности населения (когда люди не остаются надолго в одном месте, постоянно меняют место жительства), его гетерогенность (проживание людей самых разных сословий, не имеющих общих интересов) и высокая плотность являются характеристиками, которые в большей мере связаны с насилием.

Наконец, последний уровень описывает общество, в котором происходит насилие. К основным характеристикам общества относятся:

• культурные нормы, которые считают насилие приемлемым способом разрешения конфликтов;

• нормы, которые ставят права родителей выше благополучия детей;

• нормы, которые утверждают власть мужчин над женщинами и детьми;

• нормы, которые допускают использование полицией силы против граждан;

• нормы, которые поддерживают политические конфликты.

Кроме того, важным социальным фактором является политика в области здравоохранения, образования, экономики и социальных отношений, которая поддерживает высокий уровень экономического и социального неравенства между различными группами общества (Насилие…, 2003).

Современные данные свидетельствуют о том, что ранний опыт наблюдения или переживания насилия в семье ведет к агрессивному поведению в дальнейшем развитии человека. Переживание физической агрессии обучает ребенка тому, что проблемы можно разрешать за счет насилия над более слабым, а также способствует принятию агрессии как нормы в близких отношениях (Dodge е. а., 1997). Данные свидетельствуют о том, что разнообразие типов виктимизации в детстве ведет к разнообразию агрессивного поведения и типов насилия в старшем возрасте. Показано, что физическое насилие в детстве связано с агрессией во время игры с одногодками. Да и сами партнеры по игре оценивают таких детей как более агрессивных, склонных к дракам, подлым поступкам, антисоциальному поведению (Manly е. а., 1994). Их высокую агрессивность подтверждают и родители, и учителя. Именно физическое насилие связано с агрессией в большей мере, чем эмоциональное насилие и пренебрежение нуждами ребенка. Оно ведет в подростковом возрасте к расстройствам, связанным с нарушением поведения (Kaplan е. а., 1999).

Доказано, что сексуальное насилие преимущественно связано с делинквентностью, деструктивностью, если личность преступника оценивали родители или учителя, но не сами дети (Trickett е. а., 1994). Однако было показано, что изменения в поведении наблюдались только у тех детей с сексуальным насилием, с которыми также плохо обращались. Оказалось, что семья в значительной степени снижала выраженность расстройства у ребенка после сексуального насилия, если активно принимала его после свершения события (Eckenrode е. а., 1993).

Обнаружено, что агрессия против других связана с самодеструктивным поведением. Побеги из дома были одинаково характерны как для физического, так и сексуального насилия над ребенком в семье. Такое поведение, с одной стороны, рассматривается как саморазрушающее, с другой стороны, позволяет ребенку сохранить себя и избежать насилия. И те и другие подростки находятся под большим риском применять наркотические препараты (Kaplan е. а., 1998). Дети, подвергнутые сексуальному насилию, чаще проявляют саморазрушительное поведение, а также чаще, чем в норме, стремятся привлечь внимание взрослых (Taussig, Litrownik, 1997). Они чаще вовлекают в различные сексуальные игры и мастурбируют в стрессе, чем другие группы подростков.

Дети, пережившие разного рода насилие, отличались от нормативных детей, но от детей из семей с низким социоэкономическим статусом отличались незначительно. Более того, если семья с низким социоэкономическим статусом начинала получать социальную помощь, то агрессивность детей в ней снижалась и соответствовала агрессивности детей из нормативных семей (Eckenrode е. а., 1993).

Была показана связь агрессивности детей с вероятностью наблюдения ими агрессивного поведения между родителями. Однако эта связь была более значимой для мальчиков (O’Keefe, 1994).

Насилие на улице также связано с проявлением антисоциального поведения у детей с 6 до 10 лет (Miller е. а., 1999). Оказалось, что треть детей, ставших жертвами насилия в семье, в будущем становятся родителями, подобными их собственным родителям по показателю насилия над своими детьми (Oliver, 1993).

Возникла необходимость описать переменные, которые могли бы быть посредниками в усилении или ослаблении влияния насилия над ребенком в раннем детстве на последующее развитие. Оказалось, что к ним относятся три группы факторов (Hughes, 1997):

• особенности ребенка;

• частота, интенсивность и длительность насилия;

• тип семьи и социальных связей или в более общем виде – степень разрушения жизни ребенка.

K. Додж с соавторами (Dodge e. a., 1997) показали, что влияние насилия в раннем возрасте на вероятность возникновения проблем в более позднем возрасте опосредуют такие особенности ребенка, которые и возникают как следствие раннего насилия: недостаток переработки социальной информации, неумение выявлять значимые параметры в социуме (например, вероятность опасности в то или иное время суток в том или ином месте), неправильное приписывание враждебных настроений другим, незнание эффективных стратегий решения проблем. Есть точка зрения, что напряженное состояние матери опосредует понимание и оценку ребенком конфликтной ситуации, в том числе восприятие угрозы, способность справиться со стрессом и приписывание причины конфликта тому или иному обстоятельству (Grych, Fincham, 1990). Показано, что дети, наивно думающие, что они могут изменить конфликтную ситуацию между родителями, и активно в нее включающиеся, имеют более тяжелые последствия в будущем, чем дети, которые пытаются отгородить себя от конфликта между родителями (O’Brien е. а., 1995).

Последствия насилия, пережитого на улице, зависят от близости насилия к дому, длительности насилия и эмоциональной близости с насильником. Для сексуального насилия важными обстоятельствами представляются личность насильника (отец это или нет), раннее начало и длительность отношений. Последствия серьезнее, если эти параметры сочетаются, то есть отношения начинаются рано, долго длятся и действия совершаются отцом (Trickett е. а., 1994).

При этом фактором, смягчающим последствия любого насилия, является сочувствие родителей, их доступность для ребенка, поддерживающие отношения в семье, теплота (Margolin, Gordis, 2000). В этом случае временное насилие не влияет ни на успехи в учебе, ни на взаимодействие со сверстниками, ни на эмоциональные проявления, а психосоматические заболевания не развиваются. Сильная эмоциональная связь с матерью снижает влияние конфликта между родителями на ребенка. Следовательно, опосредование негативного влияния все же происходит через родителей. Возможность для ребенка проговаривать ситуацию конфликта с близким человеком снижает вероятность дальнейшего негативного влияния его на развитие ребенка. При этом поддержка сверстников и других взрослых смягчает силу влияния конфликта между родителями на ребенка. Точно так же у ребенка повышается самооценка, если его поддерживают друзья и другие взрослые.

Таким образом, эти данные соответствуют биологической теории устойчивости к стрессу, согласно которой раннее, но небольшое и кратковременное воздействие стрессора может повысить устойчивость организма к более позднему воздействию стрессора (Lyons e. a., 2010). Это подтверждается и тем фактом, что у детей, чьи матери переживали депрессию до родов и после, отмечался высокий уровень гормона стресса – кортизола, что в дальнейшем отражалось на их поведении (Luijk е. а., 2010).

Проводился сравнительный анализ ценностных представлений матерей и подростков, проживающих в двух странах с разным социоэкономическим статусом – США и Румынии. С помощью иерархического регрессионного анализа было доказано, что существует максимальное сходство в ценностных представлениях матерей и их детей (Friedmeier, Trommsdorff, 2011).