Текст книги "Психология семьи. Учебник для вузов"

Наконец, наступает седьмой этап жизни, когда семья состоит только из одного родителя. Здесь многое зависит от того, кто остается в живых. Он может быть самостоятельным и всеми силами стремиться успешно жить, не мешая детям или помогая им в случае необходимости. Есть родители, которые обязывают детей ухаживать за собой, причем часто дочь или сын остаются без семьи ради того, чтобы обеспечить матери (отцу) удобную для нее (него) старость. Весьма часто процессы, связанные со старением, меняют личностные особенности пожилого человека, приводя к существенным изменениям в эмоциональной сфере. Необходимость жить вместе ведет к конфликту между ним и другими родственниками, что отражается на внутрисемейном климате и больно ранит каждого участника.

Возрастные задачи в этот период включают дальнейшее развитие семейной системы в целом. Выход на пенсию приводит к коренной перестройке всех жизненных устремлений личности. Центральными становятся проблемы здоровья. Немаловажны также проблемы общения, поскольку привычный круг, связанный с профессиональной деятельностью, исчезает. Именно поэтому целью данного периода является перестройка системы отношений поколений в рамках расширенной семьи с учетом возрастных изменений.

Проходя цикл жизни в семье, человек начинает с беспомощного состояния через созидание семьи, рождение ребенка и вновь возвращается в состояние зависимости и слабости. Не все могут смириться с этой последней стадией. Мы знаем, что дочь и зять К. Маркса Лаура и Поль Лафарги нежно любили друг друга, а в пожилом возрасте покончили жизнь самоубийством. Они оставили записку о том, что не хотят никому быть в тягость. Психологически этот поступок можно интерпретировать как страх перед жизнью пожилых людей, не имеющих детей, а значит, не могущих рассчитывать на поддержку. Старость в кругу близких никогда не ведет к таким поступкам: отданное тепло в зрелом возрасте детям сполна возвращается в старости, делая ее не менее значимым периодом жизни, чем все другие (Эриксон, 1996).

На разных этапах жизненного цикла меняется полоролевая дифференциация – степень жесткости распределения ролей между мужем и женой. В кризисные периоды распределение ролей становится более традиционным, когда основную часть домашней работы выполняет жена. К таким ситуациям относят жизненные этапы с новорожденным ребенком и подростком, период, когда ребенок уходит из семьи. Оказалось, что подобные изменения по-разному влияют на удовлетворенность браком мужчин и женщин, причем уровень удовлетворенности зависит от стадии развития семьи.

Готовность быть отцом или матерью

В 2007 году на конференции в Йене Европейское общество по психологии развития присудило премию В. Прейера за уникальное достижение исследователю из Турции Ч. Когитчибаши. Она и возглавляемая ею группа ученых обучали матерей из беднейших окраин Стамбула, у которых были дети от трех до пяти лет. Они давали самое начальное образование этим матерям и поощряли их к обучению детей. Работа велась в течение одного года и не требовала больших денежных затрат, так как обучение происходило только несколько раз в месяц. В это время женщинам рассказывали о том, как поведение матери влияет на развитие интеллекта ребенка, а также о значимости обучения ребенка для его личностного роста и самореализации в будущем.

Через 22 года исследователи сравнили детей обученных матерей и их соседок, которые не участвовали в проекте. У всех обученных матерей дети окончили среднюю школу (что было большой редкостью среди других детей этого беднейшего района города), многие получили высшее образование, имели более престижную работу и чаще пользовались пластиковыми банковскими карточками (свидетельство принадлежности детей из бедных окраин к среднему классу). Оказалось, что чем выше образовательный уровень матери (в пределах средней школы), тем выше достижения ее ребенка. Представления матери о знании как о ценности передаются ребенку, и он с большей вероятностью лучше учится и, следовательно, стремится реализовать себя в областях, где знания необходимы.

Итак, небольшие знания, посеянные на благодатную почву, принесли невиданные плоды. Безусловно, осознание собственной роли в воспитании детей будет иметь огромное значение и для отцов. Проблема заключается в том, что отцы и в Турции, и в России с меньшим желанием отзываются на образовательные проекты, считая это «женским делом».

Готовность к материнству и отцовству включает несколько аспектов:

• физиологическую готовность – зрелость организма, который может выносить и родить здорового ребенка, – для матери; способность быть надежной опорой на долгие годы – для отца;

• психологическую готовность – стремление родителей нести ответственность за жизнь ребенка, желание его воспитывать;

• желанность – признак будущего благополучия ребенка, поскольку, вынашивая желанного сына или дочь, женщина с большей вероятностью будет вести образ жизни, адекватный состоянию беременности.

Физиологическая готовность предполагает, что девушка и юноша должны заботиться о своем здоровье, о своем теле, чтобы одна смогла выносить ребенка, а другой смог оградить семью от невзгод. Забота о здоровье проявляется в том, что девушка одевается так, чтобы не простывать, еще задолго до того, как сможет забеременеть, занимается спортом или физическими упражнениями, правильно питается не только в момент беременности, не имеет вредных привычек.

Многочисленные данные свидетельствуют о том, что даже среди молодежи абсолютно здоровых людей немного. При тотальном обследовании студентов университета выявлено не более 1 % молодых людей и девушек, не имеющих той или иной патологии (Отева и др., 1994). В школах по статистике более чем у половины старшеклассников есть хронические болезни. Да и в колледжах до 40 % студентов имеют заболевания прежде всего опорно-двигательной системы (Николаева, Королева, 2007). При вынашивании ребенка позвоночник будущей мамы будет нести дополнительную нагрузку. Более того, если мать больна, то в зависимости от заболевания это отразится и на ребенке. Например, если у матери проблемы с сердечно-сосудистой системой или почками, плод будет испытывать гипоксию, что приведет к энцефалопатии и к изменению внутриутробного развития организма. В дальнейшем это ляжет в основу патологии у ребенка.

Физиологическое здоровье включает и ряд других аспектов. Ранние половые связи без использования презервативов могут привести к инфекционным заболеваниям половых путей и наступлению беременности. Следовательно, лечение болезней придется на период беременности, и использование лекарств может весьма негативно сказаться на развитии ребенка.

Каждая девушка или молодая женщина должна знать, что при начале беременности падает иммунитет. Это обусловлено тем, что ребенок несет принципиально другой генетический набор, чем тот, что есть у матери, поскольку половина генов принадлежит отцу. Если иммунитет матери будет в норме, она может отторгнуть ребенка, возникнет риск гибели обоих. Природа обеспечила возможность их сосуществования за счет того, что у матери падает иммунитет, а у ребенка он не формируется. Следствием становится то, что любые возбудители инфекций могут привести к заболеванию матери, причем болезнетворные агенты, проникая сквозь плаценту, вредят развитию ребенка.

Психологическая готовность представляет собой готовность к изменению поведения и принятие ограничений, связанных с воспитанием ребенка. Так, узнав о своей беременности, молодая женщина должна думать о здоровье как своем, так и ребенка и не посещать места, где много людей и где есть возможность получения инфекции. Более того, и после рождения нежелательно примерно до полутора месяцев показывать ребенка родственникам и знакомым, а также посещать с ним многолюдные места, где высока вероятность встретить потенциальных переносчиков возбудителей болезней. За это время у ребенка формируется система – гематоэнцефалический барьер (барьер между мозгом и кровью), позволяющая защитить мозг от возможной инфекции. Соответственно, об этом должен помнить и отец, чтобы обеспечить матери возможность общения в кругу семьи.

В настоящее время активно развивается психология здоровья – наука, задача которой состоит в повышении уровня здоровья людей прежде всего посредством изменения их образа жизни и поведения. Что заставляет людей курить и злоупотреблять алкоголем? Почему человек может выпить и сесть за руль, подвергая опасности жизни чужих людей и детей, которых везет в машине сам? Почему девушка, принимая спиртные напитки, не боится забеременеть и родить больного ребенка? Даже в давние времена на Руси, когда люди не гнушались обильных возлияний, молодоженам было запрещено брать алкоголь в рот.

Можно понять курение матерей в начале века, когда не было данных статистики, свидетельствующих о последствиях этого занятия, но нет оправдания матерям, курящим при ребенке и во время беременности сейчас. Современные данные говорят о том, что наибольший вред курение женщины принесет ее внукам. Так, вероятность диабета у них увеличивается в 40 раз. Люди, болеющие диабетом в нашей стране сейчас, могут вспомнить своих бабушек в послевоенные времена, когда курение считалось частью поведения сильного человека. Женщине в то время выбора не предоставлялось, но этот выбор есть у каждой современной матери.

У детей курящих родителей нередко встречаются и сердечно-сосудистые заболевания. Известно, что в начале XX века диагноз «инфаркт миокарда» был исключительным событием, тогда как сейчас он входит в список заболеваний, чаще всего приводящих к смертельному исходу. Отцы, которые выходят курить на площадки в подъездах, чтобы дым не воздействовал на их детей, должны четко осознавать, что они отравляют чужих детей, родители которых этого не делают. Они должны также помнить, что, когда возвращаются, выдыхая воздух, наполняют дымом и свой дом. Наибольший вред сигаретный дым приносит не курильщикам, организм которых адаптируется в конце концов к курению, а пассивным курильщикам – тем, кто сам не курит, но вдыхает дым. Рак легких – одно из самых страшных заболеваний, которые уносят жизни, в том числе и пассивных курильщиков.

В настоящее время известен механизм, посредством которого курение бабушки влияет на ожирение внуков. Это происходит за счет метилирования (присоединения метильной группы) соответствующих генов. Известно, что метилирование прекращает процесс экспрессии гена (Van Vliet-Ostaptchouk е. а., 2012).

Все это означает, что низкая продолжительность жизни людей в нашей стране – это общая ответственность семей, их воспитавших, и их самих (когда они выходят из семьи в 18 лет, то могут изменить свое поведение), а не только высокий уровень бедности и плохая экология. Подтверждением тому являются люди весьма почтенного возраста, до сих пор проживающие на территориях, пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС.

Многие из перечисленных тем широко не обсуждаются в средствах массовой информации. Необходимость использования презервативов – это прерогатива иностранных общественных организаций, действующих в России. Тема алкоголя рассматривается в ключе того, что люди погибают от отравления незаконно произведенными суррогатами, а государство между тем не получает акцизов. Законодательные акты об ограничении курения с трудом принимаются Государственной Думой, поскольку многие из ее членов курят, а курение считается социально приемлемым поведением. На ряде предприятий для курящих работников существуют перекуры – перерывы для курения, во время которых некурящие продолжают работать.

Желанность означает, что родители не принимают рождение ребенка как неизбежное зло или затруднение в их жизни, а планируют его появление. Однако и не планируя, узнав об этом случайно, они желают и терпеливо ждут рождения нового члена семьи, меняя свое поведение для улучшения условий его развития.

Данные свидетельствуют о том, что около 35 % нежеланных беременностей не донашиваются, тогда как вообще в популяции не донашивается лишь 4 %. Следовательно, отношение женщины к ребенку до рождения некоторым образом влияет на исход беременности. При этом резко возрастает патология и при вынашивании, и при родах. Преждевременное излитие околоплодных вод встречается в 60 % случаев, признаки гипоксии новорожденных – в 50 %, функциональная или морфологическая незрелость – в 45 %, симптомы нарушения мозгового кровообращения – в 50 % (Брутман и др., 1994).

В этом нет ничего мистического. Не желая ребенка, женщина не меняет образа жизни, не подстраивается под новый ритм двух организмов, а потому ребенок развивается в агрессивной для него среде.

Психологическая готовность и отца, и матери заключается в способности нести ответственность за ребенка. Под этим понимается, что родители уже осознанно выстроили иерархию системы ценностей, а потому готовы идти навстречу друг другу, когда возникают проблемы, и поддерживать друг друга.

Однако желанность – обязательное условие, но не исчерпывающее. Когда родители позволяют ребенку самостоятельно строить свою судьбу, помогая в достижении целей, он имеет все шансы успешно реализовать свой потенциал. Бывает и так, что родители планируют рождение ребенка, чтобы с его помощью осуществить то, что не смогли сделать сами. Они будут заставлять его действовать так, как считают нужным, ограничивая в собственных методах реализации и требуя идти точно по намеченному ими пути. Поэтому следующая характеристика – психологическая готовность к родительству – является еще одним обязательным фактором успешного освоения функции родителя.

Психологическая готовность также предполагает готовность осознанно подходить к воспитанию ребенка. М. Айнсворт подчеркивает, что адекватное поведение родителей связано не только с заботой о ребенке, но и с уважением его самостоятельности и спонтанности. Потребность в индивидуальной, самостоятельной активности – изначально одна из главных потребностей ребенка, и ее удовлетворение зависит от гибкости и чуткости близких.

М. Айнсворт (Ainsworth, 1983) разработала тест оценки материнского отношения к ребенку, который включает четыре шкалы, направленные на анализ особенностей поведения матери, крайне важных для эффективного воспитания ребенка:

1. Чувствительность – нечувствительность к потребностям младенца. Этот очень важный параметр фиксирует, насколько мать способна понимать потребности ребенка и видеть ситуацию с его точки зрения. Многие матери думают, что если они кормят ребенка по требованию (то есть дают грудь каждый раз, когда ребенок заплачет), то они чувствительны к его потребностям. Но это не так. Ребенок плачет не только потому, что хочет есть. Когда мать, вместо того чтобы во всех случаях предоставлять ребенку грудь (что является следствием нежелания понять его состояние, стремления облегчить себе жизнь), различает причины, по которым ребенок проявляет те или иные реакции, – это и есть чувствительность.

2. Принятие – отвержение. Эта шкала определяет меру принятия ребенка родителем, то есть оценивает, насколько ребенок соответствует ожиданиям. В данном параметре фиксируется значимость ребенка для его родителей.

3. Неоперативность – вмешательство. Эта шкала особенно значима для мам нашей страны, поскольку даже в научной литературе часто можно встретить рекомендации о постоянном контроле ребенка. Параметр оценивает уважение матерью самостоятельности и индивидуальности ребенка, степень ее готовности поддерживать его инициативу, развивать его способности, а не подавлять их, требуя реализации собственных желаний. Более того, мать должна давать ребенку возможность проявлять самостоятельность уже в первый год его жизни.

4. Поддержка – игнорирование. Шкала фиксирует тот аспект в поведении матери, который выявляет степень ее эмоциональной адекватности. Этим параметром оценивается способность мамы поддержать малыша в тот момент, когда он испытывает затруднения, или оставить его наедине с нерешенной проблемой. Мать не игнорирует проблемы ребенка и не решает за него встающие задачи, но помогает их разрешать и поощряет к самостоятельному решению.

В настоящее время существует и русскоязычный тест с аналогичными шкалами (Верещагина, Николаева, 2009).

Общение матери с ребенком в процессе грудного вскармливания может вскрыть все особенности ее отношения к малышу, а в дальнейшем отразиться на принятии или непринятии им окружающего мира. Рассмотрим несколько примеров поведения молодых мам во время кормления ребенка. Здесь, как в зеркале, отражается вся проблематика привязанности.

В первом случае ребенок заплакал, мать взяла его на руки, прижала к груди. Ребенок почувствовал привычное тепло и запах, знакомую частоту сердечных сокращений и быстро успокоился. Через некоторое время ребенок не через слова, а посредством некоторого общего впечатления поймет, что с этим миром можно договориться. Следует послать точный сигнал, и получишь нужный ответ.

В другом случае ребенок плачет, но к нему никто не подходит. Через какое-то время на самом глубинном уровне у малыша возникнет ощущение общего недоверия к миру и созреет решение, что всего в нем нужно добиваться жесткими методами.

В третьем случае ребенка регулярно кормят, но никто не отвечает на его улыбку или плач соответствующими переживаниями. На подсознательном уровне у него также возникнет недоверие, но оно будет сочетаться с отсутствием адекватного эмоционального выражения и неумением понимать эмоции других людей.

Наконец, ситуация, когда при любом дискомфорте ребенок получает грудь. В дальнейшем вырастает человек орального типа, который будет из всех стрессовых ситуаций выходить с помощью еды и питья, а не пытаться искать разные пути решения проблем (ведь и его мама поступала таким же образом при общении с ним).

Следовательно, самое раннее поведение матери крайне значимо для развития ребенка.

Многочисленные данные свидетельствуют, что материнское поведение, как правило, не меняется в течение первых трех лет жизни ребенка и является стабильным.

Итак, готовность к родительству определяется психической зрелостью родителей. Вот определение психической зрелости, предложенное Ж. Аррю-Ревиди (2015): «Психическая зрелость взрослого человека – это результат целенаправленного духовного развития под руководством воспитателя. Это – приобретение способности глубоко и полно воспринимать реальность, ассимилировать ее, постигать и размышлять над ней: форма полноценного бытия, гармоничного и в то же время хрупкого. Созреть – значит научиться справляться с реальностью, осознавать, что принцип реальности преобладает над принципом удовольствия, уметь отсрочить исполнение своих желаний и справляться с разочарованиями. Созреть – значит играть со временем, с его длительностью, и уметь ждать, даже если ты вынужден подчиняться происходящему, а не выбирать самому».

Девиантное отцовство и материнство

В этом разделе рассматривается преимущественно девиантное материнство, поскольку женщины, оставляющие детей в роддоме, доступны для исследований. Контакты с отцами, как правило, затруднены, их порой трудно найти, но и в случае их наличия сложно привлечь к длительной работе с тестами.

Под девиантным (отклоняющимся) материнством понимается поведение, при котором мать отказывается от ребенка либо, не отказываясь формально, не выполняет обязанности по отношению к нему. Весьма часто оно свойственно несовершеннолетним девочкам, оказавшимся и без поддержки родительской семьи, и без поддержки отца ребенка. К подобному поведению женщину может подталкивать родительская семья, когда она крайне негативно настроена по отношению к ребенку и, например, угрожает отказать будущей матери в жилье в случае появления младенца.

Бельгийский комитет по социальным проблемам женщин описал три категории матерей, оставляющих детей сразу же после рождения (Брутман и др., 1995):

• будущая мать, которую бросил отец ребенка;

• замужняя женщина, рожающая ребенка от внебрачной связи;

• беременная женщина с низкой социальной и моральной приспособляемостью.

Исследование женщин, отказавшихся от детей, показало, что среди них 60 % – молодые женщины 15–19 лет. Как правило, они не замужем, многие живут с родителями. Меньшую часть из них составляют женщины зрелого возраста (Брутман и др., 1995).

Вообще чаще всего отказываются от детей девочки из неблагополучных семей. Факторами риска неблагополучия в семье считаются переживаемые такой женщиной стрессовые ситуации, конфликты, психопатология родителей, низкий социоэкономический статус. Напротив, защитными факторами, поддерживающими беременную молодую женщину, будут семейное единство, социальная поддержка, морально-религиозная ориентация (Preavatt, 2003).

Согласно данным В. И. Брутман с соавторами (1995), 58 % обследованных ими женщин-отказниц воспитывались в семьях, где грубо относились друг к другу и применялось физическое наказание. В 60 % случаев матери этих женщин отказывались помогать в воспитании ребенка. Многие росли без отцов, а имеющиеся отцы злоупотребляли алкоголем регулярно (38 %) или время от времени (63 %).

В силу воспитания в подобных семьях женщины с девиантным материнством преимущественно не имели высшего образования, для них был характерен низкий социальный статус. 11 % из них не смогли окончить даже четыре класса, половина – жила на иждивении родственников. Их портрет авторы завершают таким описанием: часто это эмоционально незрелые личности, которых отличают аффективная несдержанность, низкая устойчивость к стрессам, эгоцентризм и независимость. Они не способны контролировать свои влечения и импульсы, имеют обостренную потребность в привязанности, принятии, положительном отношении к себе.

Незрелость личности проявляется прежде всего в том, что, отказываясь от ребенка, большая часть таких женщин планирует для себя счастливую семейную жизнь впоследствии и только 1 % стремится к бездетности. То есть почти никто из них думает о том, как они будут жить с будущими детьми, зная, что чужие люди воспитывают уже имеющегося ребенка.

Оказалось, что эти женщины принимают решение отказаться от ребенка задолго до его рождения (Брутман и др., 1995). Раннее выяснение данного факта позволит вовремя взять этих женщин под социальную опеку, чтобы обеспечить здоровое вынашивание их детей. Однако для психолога важнее понимание того, что при соответствующей поддержке, возможно, эти женщины не откажутся от ребенка и таким образом порочная цепь проживания без родителей будет прервана.

Наиболее доказанной причиной неадекватного поведения матери по отношению к ребенку считается воспитание вне семьи или без матери. По статистике, только 1 % детдомовских детей могут сформировать семью (но статистика ничего не говорит об их проблемах). Уже отмечалось, что формирование семьи, процесс ухаживания – это культурально обусловленное поведение. Человек учится этому от своих родителей, старших братьев, других родственников. Он впитывает быт семьи на основе собственного опыта, а потом будет воспроизводить именно его.

Подобную передачу взаимодействия от родителей к ребенку отмечают и этологи, исследующие поведение животных. Посетители зоопарков весной могут наблюдать удивительный феномен, когда детенышей кошачьих вскармливает обычная дворовая кошка. Это объясняется тем, что оказавшиеся в зоопарке кошачьи – тигры, львы, леопарды – попадают туда, как правило, после гибели родителей. Следовательно, эти малыши никогда не имели опыта взаимодействия с ними, а потому, вырастая, такие мамы (львицы или тигрицы) отказываются от воспитания своих детенышей. Тогда как дворовая кошка, некогда воспитанная матерью, легко берет на себя функцию воспитания «котенка», даже если он крупнее ее в несколько раз.

Наиболее показательны исследования Х. Ф. Харлоу, который впервые продемонстрировал последствия материнской депривации на будущем половом поведении обезьян. В его знаменитом эксперименте детеныши воспитывались «суррогатными мамами» – грубо выполненными металлическими каркасами, похожими на силуэт обезьяны, один из которых был обернут махровой тканью. По окончании эксперимента обезьян выпустили в общее стадо. В отличие от других особей, выращенных матерями, эти, «воспитанные» «матерями» из металла, отказывались от спаривания. После искусственного оплодотворения у них все-таки родились детеныши. Однако даже этот важный факт, который в норме возбуждает материнский инстинкт практически у всех млекопитающих, не привел к возникновению материнского поведения у данных обезьян. Одно из этих несчастных животных оторвало лапу новорожденному, вторая – раскусила голову детеныша, как кокосовый орех (Harlow, 1971).

Эта печальная история должна не вызывать грустные мысли у читателей, а возбуждать желание сделать все, чтобы ребенок воспитывался матерью, которую при этом нужно постоянно учить общению с ним. Ибо пока общество подбирает малышу новую мать, время стремительно меняет его мозг, а потом и поведение в сторону отрицания родительства.

Государственная поддержка матери, которая не имеет работы, специальности, жилья, а потому отказывается от ребенка, необходима хотя бы по двум причинам. Если она отдаст ребенка, то это позволит ей еще и еще раз вести себя неадекватным образом, бросая детей. Ведь данная ситуация научила ее: она может отказаться от того, что вызывает трудности, и не иметь никаких последствий. Вторая причина заключается в том, что ребенок уже зафиксировал данную женщину как мать и всю жизнь будет в дальнейшем искать ее, отвергая более эффективные способы общения с ним. Если же мы поможем этим двум существам найти друг друга, то получим одного ответственного человека сейчас и другого – в будущем. Затраченные на это финансы – ничтожная сумма по сравнению с двумя поломанными судьбами, для каждой из которых весьма вероятно криминальное будущее неполезное для всего общества.

В то же время обучение матери, например как в упомянутом турецком проекте, даст значимый эффект в формировании личности ребенка.

Да и в тех случаях, когда в семье оба родителя не выполняют своих обязанностей по отношению к детям, нужно создавать условия, при которых они смогут получить работу и самостоятельно воспитывать детей. Обучение ответственности взрослых людей – одно из самых сложных мероприятий, но в случае успешности это полезнее, чем забирать детей из таких семей: семья будет далее опускаться по социальной лестнице, а дети утратят возможность в будущем быть успешными родителями.

Виды неуспешного родительства многообразны. К ним относится неприятие, эмоциональное отвержение ребенка (осознаваемое или неосознаваемое), проявляющееся жесткими регламентациями и контролем, навязыванием ребенку определенного типа поведения в соответствии с родительскими понятиями о «хороших детях». Другой полюс отвержения характеризуется полным равнодушием, попустительством и отсутствием контроля со стороны родителей.

Еще один вариант неэффективного родительского поведения – гиперсоциализирующее воспитание, заключающееся в тревожно-мнительном отношении взрослых к здоровью ребенка, успехам в учебе, статусу среди сверстников. Такие родители постоянно озабочены будущим ребенка и ему внушают такой же страх.