Текст книги "Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет"

Расширение кругозора

Ваш малыш продолжает активно исследовать окружающий мир. И ваша задача – помогать ему в этом.

Пришло время расширить кругозор вашего ребенка, познакомив его с разными, новыми для него местами.

Зоопарк

Малышам, как правило, очень нравится в зоопарке. Наверняка вы читали или рассказывали своему ребенку много сказок и занимательных историй, в которых фигурировали разные представители мира животных: ежик, медведь, лиса, заяц, волк, птицы и др. Животные в этих сказках были очень похожи на людей: они говорили и поступали, как они. По существу, это и были сказки о людях. И теперь малышу будет любопытно познакомиться с настоящими животными, а не сказочными, не мультяшными и не кукольными.

Постарайтесь рассказать малышу о каждом животном. А чтобы ребенку было легче их запомнить, заучите короткие стихотворения для каждого «героя».

Обязательно расскажите юному натуралисту, почему нельзя близко подходить к клеткам и вольерам с животными, кормить принесенной едой.

Обратите внимание ребенка на то, как заботятся мамы животных о своих детенышах, расскажите, что в мире животных тоже есть папы и мамы, а у них такие милые детки.

Цирк

Это захватывающее зрелище наверняка приведет вашего малыша в восторг. Только прежде чем отправиться с ребенком в цирк первый раз, вам следует его к этому подготовить.

Пусть дома он рассмотрит картинки с животными и клоунами, чтобы, увидев их в цирке, не испугаться. Предупредите малыша о том, что в цирке есть громкий оркестр, а свет часто меркнет.

Купите билеты на утреннее представление, чтобы вернуться домой к обеду и дневному сну. Также при покупке учтите, что, сев в первых рядах, ваш ребенок с большой долей вероятности столкнется лицом к лицу с животными и клоунами и может этого сильно испугаться.

В вестибюле вам предложат сфотографировать малыша с питоном, обезьянками и другой живностью. Не заставляйте своего ребенка это делать, если он не хочет. На самом деле решиться на фотосессию со зверями по силе не каждому. И вовсе не обязательно катать малыша на лошадях, пони и верблюдах. Ребенку и так достаточно новых впечатлений.

Для перекуса во время антракта лучше взять что-то из дома, например согретый сок с трубочкой, крекеры и кусочки сыра. Стоять во время перерыва в огромной очереди, как вы понимаете, весьма сомнительное удовольствие.

Театры

В 3 – 4 года самое время становиться юным зрителем. Сводите своего ребенка в кукольный театр, Театр юного зрителя.

Заранее познакомьте малыша с правилами поведения во время спектакля. Расскажите ему, что во время спектакля нельзя вскакивать, выкрикивать свои замечания актерам, ходить между рядами.

Лучше всего будет, если во время представления вы будете сидеть рядом с ребенком. Объясните малышу, что происходит, обратите его внимание на конкретные детали и основной сюжет представления, происходящего на сцене.

Во время антракта походите вместе с ним по фойе, рассмотрите интерьер, пофотографируйте.

Детский клуб или детская комната

В последнее время очень популярными стали так называемые детские мини-клубы или детские комнаты при торгово-развлекательных центрах.

Малыши могут с удовольствием провести в них время, пока родители делают покупки.

Детская комната – просторный игровой зал с мягким полом, множеством игрушек для мальчиков и девочек, надувным батутом и горкой, сухим бассейном и всевозможными лабиринтами, трансляцией мультфильмов.

Взрослым вход запрещен, но вы можете наблюдать за действиями своего малыша через прозрачную стену. В определенные часы клоуны и фокусники покажут развлекательное мини-представление, а свою любимую песенку малыш сможет спеть с помощью караоке.

При посещении детского клуба возьмите сменную обувь для вашего ребенка.

Парк аттракционов

Особой любовью у детей разного возраста пользуются аттракционы, расположенные на территории городских парков.

Предоставьте своему малышу самому выбрать себе развлечение.

Собравшись в парк, обратите внимание на одежду ребенка – она не должна сковывать его движения.

11
Ребенок с 4 до 5 лет

Нормы развития

Физическое развитие

В 4 – 5 лет у вашего ребенка:

1. Рост, масса тела, окружность грудной клетки соответствуют норме.

2. Ребенок редко болеет.

3. У него хороший сон (быстро засыпает, спит спокойно днем и ночью).

4. В общении с вами, сверстниками активен, доброжелателен.

5. Владеет основными движениями: бег, ходьба, прыжки; умеет играть с мячом, кататься на велосипеде, не боится воды (возможно, уже умеет плавать).

Список достижений в 4 года

О нормальном физическом развитии ребенка к 4 годам вы можете судить по следующим показателям.

Ваш ребенок:

• Может быстро пробежать 10 – 20 м.

• Может бегать непрерывно в течение 50 – 60 секунд.

• Способен энергично подпрыгивать на месте.

• Способен несколько раз проскакать на одной ноге.

• Может перепрыгивать через 4 – 6 параллельных линий по очереди (расстояние между ними – 25 – 30 см).

• Может прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед (2 – 3 м).

• Может спрыгивать с высоты 15 – 20 см.

• Ползает на четвереньках между расставленными предметами, не задевая их.

• Подлезает под предметы высотой 40 см.

• Лазает по гимнастической стенке.

• Проходит по доске, положенной на пол; по гимнастической скамейке.

• Перешагивает через рейки лестницы, положенной на пол.

• Может несколько секунд стоять на одной ноге.

• Хорошо бросает мяч и достаточно уверенно его ловит.

• Прокатывает мяч между предметами, не задевая их.

• Попадает мячом в предметы (расстояние 1,5 м)

• Бросает мяч о землю и ловит его.

• Бросает мяч в горизонтальную цель (расстояние 1,5 – 2 м).

• Бросает мяч правой и левой рукой (на расстояние 2,5 – 5 м).

• Сам умывается и практически самостоятельно посещает туалет.

• Почти самостоятельно одевается.

• Умеет обращаться с ножницами.

Список достижений в 5 лет

О нормальном физическом развитии ребенка к 5 годам вы можете судить по следующим показателям.

Ваш ребенок:

• Быстро бегает и хорошо прыгает.

• Может быстро пробежать 40 – 60 м.

• Может непрерывно бегать в течение 1 – 1,5 минут.

• Энергично подпрыгивает на месте.

• Перепрыгивает через 4 – 6 параллельных линий (расстояние между ними 40 – 50 см).

• Прыгает на двух ногах, продвигаясь вперед (2 – 3 м).

• Спрыгивает с высоты 20 – 30 см.

• Ловко перескакивает с ноги на ногу.

• Ползает на четвереньках между расставленными предметами.

• Подлезает под предметы высотой 40 см, касаясь руками пола.

• Лазает по гимнастической стенке.

• Проходит по доске, положенной на пол; по гимнастической скамейке.

• Перешагивает через рейки лестницы, приподнятой на 20– 35 см от пола.

• Стоит на одной ноге.

• Уверенно поднимается и спускается по лестнице; при этом даже может переносить вверх и вниз некоторые предметы.

• Подбрасывает и ловит не только мяч, но и любые мелкие предметы.

• Может прокатить мяч между предметами.

• Попадает мячом в предметы (расстояние 1,5 м).

• Бросает мяч в горизонтальную цель (расстояние 2 – 2,5 м).

• Бросает мяч вдаль правой и левой рукой (на расстояние 3,5 – 6,5 м).

• Начинает осваивать двухколесный велосипед.

Психическое развитие

В этом возрасте ребенок проявляет особое любопытство и любознательность. Именно в это время он задает взрослым свой миллион «почему», именно сейчас он может легко научиться говорить на нескольких языках и читать.

Ребенок радуется познанию нового, восторгается своими увеличивающимися способностями.

Это помогает ему преодолеть ощущение возникающего одиночества. Оно является продолжением чувства своей отдельности от взрослого, способности определить самого себя как самостоятельного, независимого от взрослого существа.

Чтобы преодолеть чувство одиночества, ребенок стремится иметь личного друга, чаще всего домашнее животное.

Примерно в 5 лет дети начинают задавать вопросы о смерти.

Малыши начинают беспокоиться за все живое, жалеть одиноких людей и брошенных животных. Именно в это время малыши приносят с улицы в дом брошенного, несчастного, одинокого щенка или котенка, заботятся о нем, удивляя своих родителей привязанностью к какому-то «паршивенькому». Родителям необходимо понимать, что привязанность и жалость к брошенному существу – это проявление чувства одиночества, опасение конца собственной жизни.

Смерть в любом проявлении сильно огорчает детей, они не хотят с ней примириться, придумывают продолжение жизни в другом. Через такое переживание они подходят к вопросу о бессмертии души.

В этом возрасте ребенок особенно нуждается в любви, поддержке и понимании значимых для него взрослых. Он еще такой маленький, а уже знает тайну жизни и смерти, уже испытывает чувство одиночества.

Один пятилетний мальчик, похоронив погибшую собачку, положил на маленький холмик банку консервов, чтобы пес смог поесть, когда проголодается. В свое время неандертальцы проделывали то же самое, снабжая покойного собрата едой и орудиями труда. Но хоронить-то они хоронили, но понять разницы между «живым» и «мертвым» не могли. Та же проблема и у малыша.

Для ее решения на помощь лучше всего призвать бабушку. Дело в том, что в подсознании пятилетнего ребенка полным ходом разворачивается эпоха матриархата, когда во главе рода стояла самая старшая и мудрая женщина. И в реальной жизни этот образ проецируется на бабушку: ее всегда надо слушать, она самая добрая и с ней ничего не страшно.

Пусть она сводит малыша на кладбище, в храм, расскажет о бессмертии души. Конечно, ребенок всего не поймет, но главное – у него не будет страха. Иначе к семи годам, когда понятие смерти сформируется окончательно, он будет уверен, что это не естественный финал жизни, а несправедливое возмездие, страх перед которым будет преследовать его всю жизнь.

С 4 до 5 лет малыш продолжает стремиться понять, что он из себя представляет.

Он уже требует только своего места в этом мире, обозначает дистанцию между собой и другими людьми, узнает правила отношений между людьми.

И самое главное – с ним можно договориться! Поэтому давайте уважать его право – быть собой. Помните о том, что только серьезное и уважительное отношение к ребенку со стороны значимых для него взрослых формирует у него позитивное представление о себе.

Уровень самоуважения определяет поведение ребенка. Если ребенок считает себя хорошим, то и поведение строится соответственно представлению о себе и ожиданием хороших поступков взрослыми, но если он считает себя плохим, то он и ведет себя плохо, оправдывая тем самым вложенные в него ожидания взрослых.

Говорите почаще своему ребенку: «Я знаю, ты хорошая (хороший), я уверена, что ты сможешь это сделать, у тебя все получится». Чаще говорите о своей любви к нему.

Список достижений в 4 года

• Может сортировать предметы по таким признакам, как цвет, форма.

• Хорошо знает названия основных цветов.

• На предметах одежды различает переднюю и заднюю поверхности.

• Интересуется разницей полов.

• Любит добиваться своего и, если что-то у него не получается, активно протестует. Однако его можно убедить, хотя для этого иногда требуется время.

• Задает много вопросов.

• Лепит, рисует красками, пользуется ножницами.

• Очень любит подвижные игры.

Список достижений в 5 лет

• Все чаще проявляет способность контролировать свое поведение – относиться критически к своим поступкам.

• Стремится держать свои игрушки отдельно от чужих; однако может совершить усилие над собой и поделиться с кем-либо своим «имуществом».

• Хорошо играет с другими детьми и предпочитает совместные игры играм в одиночестве.

• Начинает отличать плохой поступок от хорошего; проявляется чувство справедливости.

• Помогает маме по хозяйству.

• Способен проявлять дружелюбие. Может уступить и чем-то пожертвовать.

• Довольно складно рассказывает простые истории.

• Помнит свой домашний адрес и номер телефона.

• Запоминает правила и следует им.

• Знает некоторые буквы и цифры.

• Неплохо ориентируется во времени и пространстве.

• Имеет очевидные успехи в рисовании карандашами и красками, в лепке из пластилина.

Развитие речи

Речь ребенка с 4 до 5 лет

В 4 года ребенок уже может строить предложения из 5 – 6 слов. В этом же возрасте дети начинают сопровождать речь игрой. Речь становится инструментом для познания окружающего мира. Ребенок употребляет в речи все больше синонимов и антонимов. Словарный запас – около 2500 слов.

Словотворчество все еще находится в интенсивной фазе, но постепенно меняет свой характер: перед построением нового слова ребенок производит в уме довольно сложный анализ.

К 4 годам родители уже должны прекращать «работать переводчиками». Речь вашего ребенка должны понимать не только вы, но и посторонние люди. Если ваш ребенок посещает детский сад или группу дошкольного воспитания, то ему приходится общаться со сверстниками и воспитателями. И если работники детских учреждений вынуждены его переспрашивать по нескольку раз, когда он обращается к ним с той или иной просьбой, то вам пора познакомить ребенка с логопедом.

К 5 годам ребенок должен уметь правильно согласовывать слова в роде и числе. Он должен уметь образовывать и видоизменять слова, составлять предложения, правильно пользоваться предлогами. Словарный запас – около 3 тысяч слов. В 5 лет у ребенка еще могут «не складываться отношения» с буквой «р».

Ребенок свободно говорит на родном языке, поет песенки, рассказывает сказки и играет в словесные (речевые) игры один или с родителями и друзьями.

Его мозг сформирован на 90%, и органы речи хорошо развиты.

Однако качество и беглость речи во многом зависят от того, насколько тепло и заботливо относились к ребенку родители.

Что нужно делать родителям

Вы должны следить не только за тем, чтобы словарь вашего ребенка пополнялся новыми словами, но и уточнять слова, которыми он постоянно пользуется, но имеет неточное представление о предмете, который обозначает данное слово. Нередко дети не дифференцируют такие предметы, как борода и подбородок; табуретка, скамейка и стул…

Но даже если ребенок знает слово и правильно соотносит его с предметом – ваша задача еще не выполнена. Малыш должен пользоваться словом, употреблять его в речи. Если ребенок употребляет новое слово непринужденно и по смыслу, значит, оно действительно вошло в его активный словарный запас.

Развитие речи у близнецов

В результате того, что близнецы много времени проводят вместе, у них формируется так называемая автономная речь: предметы и действия они обозначают только им понятными звукосочетаниями. Это мешает им общаться с остальными членами семьи и в конечном итоге может привести к задержке речевого, а вместе с ним и общего развития.

Иногда родителям приходится взять себе за правило не выполнять просьб близнецов, пока они не будут высказаны на нормальном языке.

Нарушения речи

Случается, что речь ребенка отстает в развитии. При этом у малыша нормальный слух и интеллект. Нарушения речи могут касаться произношения, темпа и плавности речи, грамматического строя речи, словарного запаса. Дети, страдающие таким «недугом», обладают скудным речевым запасом, некоторые совсем не говорят.

В связи с этим общение с окружающими для них очень ограничено. Ведь несмотря на то, что большинство таких детей способно понимать обращенную к ним речь, сами они не могут в словесной форме общаться с окружающими. Из-за этого они становятся лишены возможности участвовать в играх со сверстниками. В таких условиях развивающее влияние общения оказывается минимальным.

Для детей с тяжелыми нарушениями речи существуют специальные детские сады и школы.

Зарядка для языка

Если ребенок плохо говорит, возможно, это вызвано слабостью челюстных мышц, которая и задерживает развитие артикуляционного аппарата. Обязательно поощряйте ребенка грызть сухари, есть овощи и фрукты, хлеб с корочкой и кусковое мясо. Чтобы укрепить мышцы языка и щек, научите ребенка надувать щеки, удерживать во рту воздух и «перекатывать» его от одной щеки к другой.

А вот игра, которая великолепно тренирует детский язычок. Мама читает стишок и вместе с ребенком произносит звуки, обозначающие «речь» животных. Только не требуйте от малыша, чтобы он сразу выполнил задание без ошибок, имейте в виду, что артикуляционный аппарат развивается постепенно. Итак, поупражняйтесь:

На лугу паслась корова – «Му-у-у, му-у-у».

Полосатый шмель летел – «З-з-з, з-з-з».

Летний ветерок подул – «Ф-ф-ф, ф-ф-ф».

Колокольчик зазвенел – «Динь, динь, динь».

Стрекотал в траве кузнечик – «Тр-р-р, тц-с-с».

Еж колючий пробегал – «Пх-пх-пх».

Птичка маленькая пела – «Тиль-ль, тиль-ль».

И сердитый жук жужжал –«Ж-ж-ж, ж-ж-ж».

Отличную зарядку для языка можно проводить и так:

Сядьте напротив ребенка и, произнося соответствующие слова, выполняйте описанные действия, попросив малыша попытаться их повторить. Пусть он сначала посмотрит, а потом попробует повторить.

Погулять язык собрался (открыть рот),

Он умылся (кончиком языка провести по верхним зубам),

Причесался (несколько раз провести языком между верхними и нижними зубами, показать кончик языка и спрятать),

На прохожих оглянулся (провести языком по губам, облизнуться),

Вправо, влево повернулся (высунуть язык в указанную сторону),

Вниз упал, наверх полез (опустить язык вниз и поднять вверх),

Раз – и в ротике исчез (спрятать язык).

Для того чтобы полностью сосредоточиться вместе с ребенком на выполнении упражнения, можно записать текст зарядки на магнитофон.

Загадки

Дети в этом возрасте умеют выделять в предметах различные качества и свойства: форму, цвет, величину, материал, вкус, запах, назначение и др., сравнивать предметы между собой.

Ребенок знакомится с особенностями овощей, фруктов, характерными признаками животных, учится наблюдать явления природы, узнает о назначении предметов домашнего обихода, некоторых орудий труда, транспорта.

Малышам предлагается более широкая тематика загадок, чем раньше: о домашних и диких животных, предметах домашнего обихода, одежде, питании, явлениях природы, средствах передвижения.

Загадка может представлять из себя рассказ о предмете, характеристика предмета загадки может быть дана подробно:

 
Ходит по двору будильник,
Разгребает лапкой сор,
Расправляет с шумом крылья
И садится на забор.
(Петух)
 

 
На спине иголки,
Длинные и колкие.
А свернется он в клубок —
Нет ни головы, ни ног.
(Еж)
 

Признаки предметов в загадках должны быть определены четко и конкретно, выражены словами в их прямых значениях. В них должны отражаться своеобразие внешнего вида и отличительные свойства предмета загадки.

Например, в загадке Брови дугой, нос кочергой, на голове колпак, а сам весельчак описывается внешний вид героя («брови дугой, нос кочергой»), названы часть костюма (колпак), а также главная черта его характера – «весельчак». Детям остается объединить все эти признаки в одно целое, и логическая задача решена – это Петрушка.

Также рекомендуются загадки с простыми сравнениями и прозрачными метафорами, например: С неба падают зимою и кружатся над землею легкие пушинки, белые… (снежинки). Сравнение «снежинки–пушинки» точное, ясное, знакомое и понятное ребенку. Задачу облегчает и рифмующаяся отгадка.

 
Загадки об овощах
Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая.
(Морковь)

Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи —
Меня в них ищи.
(Капуста)

И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом…
(Картошка)

Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а…
(Лук)

Летом – в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою – в бочке,
Желтые, соленые.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас?
(Огурцы)

На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков…
(Горох)
 

 
Ягоды и фрукты
Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
(Яблоко)

Ягоды зеленые,
А всеми хваленные,
Растут с костями,
Висят кистями.
(Виноград)

Вишу на дереве,
Кругла, как шар,
Красна, как кровь,
Сладка, как мед.
(Вишня)

Круглый-круглый,
Сладкий-сладкий,
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь – посмотри:
Красный-красный
Он внутри.
(Арбуз)

Плод – сладкий и гладкий,
И круглый, и смуглый,
И душистый, и пушистый,
А середка плода,
Словно камень, тверда. (Персик)
 

 
Предметы домашнего обихода
Под крышей – четыре ножки,
А на крыше – суп да ложки.
(Стол)

Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
(Мыло)

Это тесный-тесный дом:
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестер
Может вспыхнуть,
Как костер!
Не шути с сестричками,
Тоненькими…
(Спичками)

Летом папа наш привез
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой
Бережет продукты:
Мясо, рыбу, фрукты.
(Холодильник)