Текст книги "Беларусь на пути в будущее. Социологическое измерение"

7.2. Перспективы развития белорусской науки в зеркале общественного мнения

В рамках проведенного в 2014 г. ГНУ «Институт социологии НАН Беларуси» исследования «Беларусь в 2020 году» были изучены особенности оценок респондентами перспектив развития белорусской науки. Выборочная совокупность опроса включала 1500 человек, репрезентирующих взрослое население Республики Беларусь (старше 18 лет). В рамках исследования получены ответы респондентов на вопросы о значимости научной сферы для жизни страны после получения независимости, перспективах развития науки, уровне ее конкурентоспособности.

Как показало исследование, при ответе на вопрос «Какие события из жизни страны за годы, прошедшие после обретения независимости, вызывают у Вас чувство гордости?» всего 9,4 % респондентов выбрали ответ «сохранение и развитие науки», что существенно меньше, чем доля респондентов, выбравших ответ «сохранение и развитие единой системы образования» (16,0 %). При ответе на вопрос «Как Вы думаете, какие отрасли народного хозяйства необходимо, в первую очередь, развивать в стране в ближайшие 10–15 лет?» 32,6 % от общей численности респондентов выбрали ответ «высокотехнологичные отрасли агропромышленного сектора и предприятия пищевой промышленности», 27,5 % респондентов выбрали ответ «наукоемкие отрасли промышленности, которые могут обеспечить технологический прорыв и выход на внешние рынки». 20,8 % от общего числа респондентов считают, что необходимо в первую очередь развивать в ближайшие 10–15 лет сферы, связанные с созданием и увеличением «человеческого капитала» (образование, переподготовка кадров, культура и т. д.).

Оценки респондентов существенно различаются в зависимости от уровня образования. В табл. 110 представлено распределение ответов респондентов на вопрос «Как Вы думаете, какие отрасли народного хозяйства необходимо в первую очередь развивать в стране в ближайшие 10–15 лет?» в зависимости от уровня их образования.

Таблица 110. Распределение ответов респондентов на вопрос «Как Вы думаете, какие отрасли народного хозяйства необходимо в первую очередь развивать в стране в ближайшие 10–15 лет?» в зависимости от уровня образования, в % от ответивших

Как следует из данных, представленных в табл. 110, при ответе на поставленный вопрос ответы опрошенных, имеющих высшее образование, существенно отличаются. Так, 36,0 % от общей численности респондентов с высшим образованием считают, что развитие наукоемких отраслей промышленности необходимо развивать в первую очередь, тогда как среди опрошенных со средним и средним специальным образованием соответствующий показатель равен 27,0 %, а среди респондентов с образованием ниже среднего, еще ниже – 18,9 %. Большие различия наблюдаются в оценке необходимости развития сфер, связанных с созданием и увеличением «человеческого капитала» (образование, переподготовка кадров, культура и т. д.). Каждый четвертый из респондентов с высшим образованием считает, что это направление относится к тем, которые необходимо развивать в первую очередь, а среди респондентов с образованием ниже среднего – только каждый десятый.

Респонденты достаточно оптимистично оценивают ближайшие перспективы (10–15 лет) Беларуси как страны, обладающей эффективными современными технологиями и знаниями, развитой наукой. Почти 45,0 % опрошенных считают вполне реальным то, что через 10–15 лет Беларусь будет страной, обладающей эффективными современными технологиями и знаниями, развитой наукой. 31,6 % отметили, что «это возможно, но маловероятно», а 7,6 % опрошенных считают, что это практически нереально. Оценки перспектив инновационного развития экономики более скромные, чем оценки развития науки: 29,2 % респондентов полагают, что через 10–15 лет Беларусь будет страной с инновационной высокотехнологичной экономикой, 33,0 % респондентов выбрали ответ «это возможно, но маловероятно», а 11,7 % респондентов считает, что это практически нереально. Существенно ниже оценивают перспективу создания инновационной высокотехнологичной экономики через 10–15 лет респонденты с высшим образованием. Каждый четвертый из них полагает вполне возможным создание инновационной высокотехнологичной экономики через 10–15 лет, однако значительно больше – 37,5 % из них – предполагают, что это возможно, но маловероятно, а почти 17,0 % считают, что это практически нереально.

В рамках исследования респондентам был задан вопрос «В каких сферах, на Ваш взгляд, Беларусь будет способна конкурировать на международном уровне через 10–15 лет?». В табл. 111 представлены оценки респондентов конкурентоспособности науки по сравнению с оценками некоторых других направлений, в которых республика может быть конкурентоспособна на международном уровне.

Таблица 111. Распределение ответов респондентов на вопрос «В каких сферах, на Ваш взгляд, Беларусь будет способна конкурировать на международном уровне через 10–15 лет?», в % от ответивших

Полученные данные показывают, что большинство респондентов (56,2 %) достаточно высоко оценивают перспективы конкурентоспособности белорусской науки на международном уровне через 10–15 лет. При этом 17,2 % из них отметили, что наука однозначно относится к сферам, в которых Беларусь будет конкурентоспособна на международном уровне через 10–15 лет, а 39,0 % респондентов – что белорусская наука скорее всего будет конкурентоспособна. В то же время почти каждый четвертый из респондентов невысоко оценивает перспективы конкурентоспособности науки республики – 21,0 % из них полагает, что скорее всего белорусская наука не будет конкурентоспособна на международном уровне через 10–15 лет, а 4,7 % однозначно считают, что белорусская наука не будет конкурентоспособна.

Результаты исследования показали, что почти 60,0 % респондентов прогнозирут, что через 10–15 лет белорусская наука будет конкурентоспособна по отношению к науке России (24,8 % ответили «определенно да», 35,2 % – «скорее всего да»). Уровень конкурентоспособности белорусской науки, по оценкам респондентов, при сравнении с наукой Украины выше: 64,0 % из общего числа респондентов считают, что через 10–15 лет белорусская наука сможет конкурировать с наукой Украины (30,0 % ответили «определенно да», 34,0 % – «скорее да»). Оценка конкурентоспособности белорусской науки по сравнению со странами Западной Европы существенно ниже. Только 34,0 % респондентов отметили, что в перспективе белорусская наука может быть конкурентоспособной в сравнении с наукой стран Западной Европы (9,3 % дали ответ «определенно да», 24,7 % – «скорее да»). Еще ниже оценки конкурентоспособности белорусской науки в сравнении с наукой США. Считают, что через 10–15 лет белорусская наука будет конкурентоспособна по сравнению с наукой США, 27,2 % респондентов (8,3 % выбрали ответ «определенно да», 18,9 % выбрали ответ «скорее да»). Полагают, что, скорее всего, белорусская наука не будет конкурентоспособна по сравнению с наукой США 27,2 % респондентов, а 20,4 % респондентов однозначно считают, что белорусская наука не будет конкурентоспособна по сравнению с наукой США.

Оценка конкурентоспособности белорусской науки в сравнении с наукой Китая также невысокая. Только 31,0 % респондентов считают, что в перспективе белорусская наука сможет конкурировать с наукой Китая (9,1 % ответили «определенно да», 21,9 % – «скорее да»). Из общего числа опрошенных 20,3 % выбрали ответ «определенно нет», а 24,2 % полагают, что, скорее всего, белорусская наука не будет конкурентоспособна по сравнению с наукой Китая.

В табл. 112 представлены результаты ответов на вопрос о сравнительной конкурентоспособности белорусской науки в зависимости от уровня образования респондентов. Как следует из представленных данных, оценки конкурентоспособности респондентов с различным уровнем образования существенно различаются. Респонденты со средним общим и средним специальным образованием, а также респонденты с уровнем образования ниже среднего оценивают конкурентоспособность белорусской науки по сравнению с конкретными странами выше, чем респонденты с высшим образованием. Если 57,5 % опрошенных с высшим образованием считают, что через 10–15 лет белорусская наука сможет конкурировать с наукой России, то соответствующая оценка у респондентов с уровнем образования ниже среднего составила 64,5 %, а у участников опроса со средним и средним специальным образованием – 59,6 %.

Еще большие различия проявились, когда респонденты давали отрицательные оценки. Почти 30 % респондентов с высшим образованием считают, что через 10–15 лет белорусская наука определенно не будет или, скорее всего, не будет конкурентоспособна по сравнению с наукой России. Соответствующий показатель у респондентов с образованием ниже среднего в 2 раза меньше – почти 15 %, а у респондентов со средним и средним специальным образованием – 20,8 %. В то же время респонденты с высшим образованием значительно реже выбирали ответ «затрудняюсь ответить» (12,6 %), тогда как почти каждый пятый из респондентов, не имеющих высшего образования, выбрал этот вариант ответа. Эта же закономерность проявляется и при сравнении конкурентоспособности белорусской науки с другими странами.

Таблица 112. Распределение ответов респондентов с различным уровнем образования на вопрос «Сможет ли, по Вашему мнению, белорусская наука конкурировать с наукой других стран через 10–15 лет?», в % от ответивших

Представленные в табл. 112 данные показывают, что при сравнении конкурентоспособности белорусской науки со странами Западной Европы, США и Китая оценки респондентов, не имеющих высшего образования, существенно выше, чем оценки опрошенных с высшим образованием. Так, почти 30 % респондентов с высшим образованием полагают, что через 10–15 лет белорусская наука будет конкурентоспособна по сравнению с наукой стран Западной Европы, а больше половины (почти 51 %) считают, что «определенно нет» или «скорее нет». Среди респондентов с образованием ниже среднего 37,6 % полагают, что белорусская наука сможет конкурировать с наукой Западной Европы, а почти 34 % из них с этой оценкой не согласны (ответы «определенно нет» и «скорее нет»).

На основании проведенного анализа можно сделать следующие выводы.

1. Проведенное исследование показало, что население республики позитивно оценивает перспективы развития наукоемких отраслей белоруской экономики. В соответствии с оценками респондентов среди отраслей экономики, которые необходимо развивать в первоочередном порядке, – развитие высокотехнологичных отраслей агропромышленного сектора (32,6 % респондентов) и наукоемких отраслей промышленности (27,5 %). При этом среди респондентов с высшим образованием доля тех, кто полагает, что необходимо, прежде всего, развивать наукоемкие отрасли промышленности, оказалась выше, чем в среднем, – 36,0 %. Наибольшее число респондентов считают, что в первоочередном порядке необходимо развивать в республике жилищное строительство (50,6 %).

2. Полученные данные показали, что в целом степень уверенности населения в том, что через 10–15 лет Беларусь станет «страной, обладающей эффективными современными технологиями и знаниями, развитой наукой», достаточно высока. Почти 45 % респондентов считают это вполне реальным. В то же время 31,6 % опрошенных отметили, что «это возможно, но маловероятно», а 7,6 % считают, что это практически нереально. Оценки перспектив развития высокотехнологичной инновационной экономики оказались ниже. Только 29,2 % респондентов предполагают, что через 10–15 лет Беларусь будет страной с инновационной высокотехнологичной экономикой, тогда как доля респондентов, которые выбрали ответ «это возможно, но маловероятно», оказалась выше – 33 %. Почти 12 % респондентов считают, что это практически нереально. Оценки респондентов с высшим образованием менее оптимистичны – 25 % из них полагают вполне возможным создание инновационной высокотехнологичной экономики через 10–15 лет, 37,5 % считают это возможным, но маловероятным, а почти 17 % – что это практически нереально.

3. В целом респонденты считают вероятность кризиса белорусской науки невысокой. Только 13,5 % опрошенных считают кризис науки вполне реальным, тогда как 27 % отметили, что кризис национальной науки практически нереален. В то же время то, что кризис науки возможен, но маловероятен, полагают 30 % респондентов. Оценки респондентов в зависимости от уровня их образования заметно отличаются. Среди респондентов с высшим образованием несколько выше, чем со средним, доля тех, кто считает реальным возможность кризиса науки, и значительно выше доля тех, считает, что кризис науки хотя и маловероятен, но не исключен. Так, 26,4 % опрошенных с высшим образованием считает практически нереальным кризис национальной науки через 10–15 лет, в то же время 53,5 % из них с различной степенью вероятности не исключают его возможность (16,5 % из них считают, что кризис национальной науки вполне реален, а почти 37 % – что кризис возможен, но маловероятен). В наименьшей степени допускают возможность кризиса национальной науки респонденты с уровнем образования ниже среднего.

4. Результаты проведенного исследования позволяют сделать вывод, что большинство респондентов согласны с тем, что в настоящее время белорусская наука конкурентоспособна, если сравнивать ее со странами СНГ. Однако невысока доля респондентов, которые считают, что белорусская наука будет конкурентоспособна по сравнению со странами Западной Европы, США и Китаем. Из общей численности респондентов с высшим образованием только 29,6 % полагают, что белорусская наука будет через 10–15 лет конкурентоспособна или скорее всего будет конкурентоспособна по сравнению со странами Западной Европы, только 23,4 % считают, что белорусская наука будет конкурентоспособна по сравнению с наукой США.

Устойчивое развитие государства в условиях глобальных инновационно-технологических преобразований возможно только на основе развития экономики знаний. Это направление развития относится к национальным интересам Беларуси. В Концепции национальной безопасности Республики Беларусь, которая была утверждена Указом Президента Республики Беларусь от 09.11.2010 г. № 575, отмечается, что к национальным интересам в научно-технологической сфере относится формирование экономики, основанной на знаниях, обеспечение развития науки и технологий как базы устойчивого инновационного развития Республики Беларусь, создание новых производств, секторов экономики передовых технологических укладов, интенсивное технологическое обновление базовых секторов экономики и внедрение передовых технологий во все сферы жизнедеятельности общества[327]327
  Концепция национальной безопасности Республики Беларусь, утв. Указом Президента Респ. Беларусь № 575 от 9 ноября 2010 г. Минск, 2011. 48 с.


[Закрыть].

Важная роль науке отведена в процессах модернизации экономики. В соответствии с Программой развития промышленного комплекса республики на период до 2020 г. формирование инновационного сектора экономики будет осуществляться по трем направлениям: модернизация традиционных секторов промышленности; развитие топливно-энергетического комплекса; создание высокотехнологичных и наукоемких производств.

Сотрудниками Института социологии НАН Беларуси в 2012 г. был проведен экспертный опрос руководителей структурных подразделений в научных учреждениях, вузах и отраслевом секторе науки. В исследовании изучались особенности оценок и мнений экспертов по актуальным проблемам развития науки, перспективам ее развития в контексте перехода к инновационной экономике. В ходе исследования опрашивались высококвалифицированные специалисты, которые наиболее полно включены в процессы реформирования национальной науки. Были получены ответы от 409 руководителей структурных подразделений научных организаций и вузов. В академическом секторе науки опрошен 281 эксперт, в вузовском секторе – 57 экспертов, в отраслевом – 71 эксперт. Среди респондентов доля докторов наук составила 25,0 %, кандидатов наук – 54,1 %. Среди опрошенных 67,4 % имели стаж работы в науке 20 лет и более.

В 2012 г., когда проводился опрос, некоторые направления реформирования научной сферы оставались дискуссионными, в связи с этим респондентам был задан вопрос «На какую модель организации науки, по Вашему мнению, следует в большей степени ориентировать развитие национальной науки в современных условиях?». Ответы респондентов на этот вопрос представлены в табл. 113.

Таблица 113. Распределение ответов экспертов на вопрос «На какую модель организации науки, по Вашему мнению, следует в большей степени ориентировать развитие национальной науки в современных условиях?», в % от ответивших

Как следует из данных, представленных в табл. 113, большинство респондентов считали, что надо ориентироваться на развитие того сектора науки, в котором они работают. Так, среди руководителей академического сектора науки 49,0 % полагают, что необходимо ориентироваться на академическую модель развития науки. Почти 52 % респондентов из вузов считают, что надо ориентироваться на университетскую модель организации науки. Большинство руководителей отраслевой науки (57,1 %) наиболее предпочтительным считают ориентироваться на создание научно-производственных комплексов. Как следует из полученных данных, 33,4 % от общей численности респондентов НАН Беларуси отметили, что ориентироваться надо на создание научно-производственных комплексов, и только 4,0 % отметили, что наиболее предпочтительна университетская модель. Полагают, что в современных условиях надо ориентироваться на университетскую модель науки, 24,2 % опрошенных из отраслевого сектора науки. Как следует из данных, представленных в табл. 113, в каждом из секторов науки достаточно высока доля респондентов, которые считают, что в современных условиях надо ориентироваться на создание научно-производственных комплексов.

В 2013 г. вопрос о перспективной модели развития белорусской науки задавался экспертам академического сектора науки. При этом учитывались оценки экспертов, которые были разделены на две группы. В первую группу были включены руководители структурных научных подразделений, которые осуществляли подготовку аспирантов дневной формы обучения по приоритетным специальностям научных работников высшей квалификации. Во вторую группу – руководители структурных научных подразделений, которые готовили аспирантов по специальностям, которые не относятся к приоритетным. Для сравнительного анализа использовались ответы 90 экспертов, осуществлявших исследования в области естественных и технических наук. Численность экспертов, работающих в организациях, в которых проводилась подготовка аспирантов по приоритетным специальностям, составила 27 человек, численность экспертов других академических организаций – 63 человека. К приоритетным специальностям научных работников высшей квалификации были причислены специальности, необходимые для развития высокотехнологичных производств, относящихся к V и VI укладам экономики в соответствии с приказом Государственного комитета по науке и технологиям Республики Беларусь от 29.03.2012 г. № 146. Как показал анализ, в целом большинство экспертов (57,8 %) считают, что необходимо ориентироваться на академическую модель науки (общая оценка двух групп экспертов). Почти каждый четвертый (25,6 %) из экспертов отметил, что надо ориентироваться на создание единого научно-производственного комплекса, и только 7,8 % из них считают, что надо ориентироваться на университетскую модель науки. При этом среди экспертов первой группы доля тех, кто считает наиболее перспективной академическую модель науки, составила 52,0 %, тогда как среди экспертов второй группы этот показатель составил 60,0 %. Анализ ответов экспертов на вопрос «На какую модель организации науки, по Вашему мнению, следует в большей степени ориентировать развитие национальной науки в современных условиях?» показал, что в целом ответы соответствуют тем, которые были получены от экспертов академического сектора науки в рассмотренном исследовании 2012 г. (281 эксперт).

При выборе модели развития белорусской науки необходимо учитывать, что перспективная модель должна обеспечить высокую конкурентоспособность на международном уровне. Как показывает анализ, в наибольшей мере высокий международный уровень достижений может обеспечить, прежде всего, академический и вузовский секторы науки. Данные, полученные в результате экспертного опроса руководителей структурных подразделений научных организаций и вузов (409 экспертов), это подтверждают. Экспертам был задан вопрос «Как бы Вы оценили значимость самых важных научных результатов, полученных в Вашем структурном подразделении за последние 5 лет?». Среди экспертов академического сектора науки 25,0 % выбрали ответ «имеют значение для развития мировой науки», 42,7 % – ответ «имеют значение для развития науки в странах СНГ», а 27,0 % – ответ «имеют значение для развития науки в Республике Беларусь». В вузовском секторе науки соответствующие экспертные оценки оказались достаточно близкими – 26,3 %, 35,1 и 35,1 %. В отраслевом секторе науки только 6,3 % экспертов выбрали ответ «имеют значение для развитии мировой науки», 30,0 % – ответ «имеют значение для развития науки в странах СНГ», а более половины экспертов (51,2 %) выбрали ответ «имеют значение для развития науки в Республике Беларусь». В рамках перспективной модели науки должны создаваться наиболее благоприятные условия для развития фундаментальных исследований и междисциплинарных исследований. Эта возможность может быть лучше всего обеспечена в рамках академической или университетской модели развития науки.

В рамках проведенного в 2012 г. опроса экспертам (409 экспертов) предложили проранжировать приоритетные направления исследований в зависимости от их значимости для нашей страны, при этом предлагалось дать оценку каждому из направлений исследований. Наиболее значимое направление оценивалось 1, соответственно наименее значимое получало оценку 8. После обработки полученных данных оценки по каждой из групп экспертов были представлены как ранги от 1 до 8, объединенные в две группы приоритетов (табл. 114). Представленные данные показывают, что в пределах двух выделенных групп приоритетов оценки экспертов различных секторов науки достаточно согласованны. Имеющиеся расхождения в оценках при выделении двух групп приоритетов можно считать незначительными. Распределение рангов приоритетных направлений исследований экспертами других секторов науки сравнивалось с оценками экспертов академического сектора науки, ранги которых, расположены строго от 1 до 8.

Таблица 114. Распределение оценок экспертами направлений научных исследований в зависимости от их приоритетности

* Приоритетные группы и направления: а) первая группа приоритетов: 1) новые материалы и новые источники энергии; 2) медицина и фармация; 3) ресурсосберегающие и энергоэффективные технологии; 4) информационные и телекоммуникационные технологии; б) вторая группа приоритетов: 5) нанотехнологии; 6) промышленные биотехнологии; 7) технологии производства, переработки и хранения сельскохозяйственной продукции; 8) экология и рациональное природопользование.

Представленные в табл. 114 данные показывают, что если в пределах двух выделенных групп составы приоритетов в основном совпадают, то распределение конкретных приоритетных направлений исследований в рамках первой группы различается. Так, если в академическом секторе науки на первое место эксперты поставили такое приоритетное направление исследований, как «новые материалы и новые источники энергии», то для экспертов вузовского и отраслевого секторов науки это направление оказалось на четвертом по значимости месте. На первое место эксперты вузовского сектора науки поставили направление исследований «медицина и фармация», а для экспертов отраслевого сектора науки на первом месте оказалось направление «информационные и телекоммуникационные технологии».

Следует отметить высокий ранг направления «информационные и телекоммуникационные технологии», которое эксперты вузовского сектора поставили на второе место по значимости, а эксперты отраслевого сектора науки, как уже отмечалось, – на первое. Как для экспертов академического сектора науки, так и для экспертов вузовского сектора науки на третьем месте по значимости оказалось такое направление исследований, как «ресурсосберегающие и энергоэффективные технологии». Высокий ранг занимает такое направление исследований, как «медицина и фармация», которое в каждой из экспертных групп вошло в тройку наиболее важных направлений исследований.

Ранги направлений исследований во второй группе приоритетов в основном совпадают. Существенно отличается только оценка экспертами отраслевого сектора науки такого направления исследований, как «нанотехнологии», которое они поставили на второе место по значимости, тогда как эксперты других групп – на пятое.

В рамках проведенного опроса руководителей структурных подразделений научных организаций и вузов были заданы вопросы, связанные с оценкой общего состояния белорусской науки. Респондентам был задан вопрос «Согласны ли Вы, что в Беларуси достаточно высокий уровень развития науки, если сравнивать его со странами СНГ, со странами Восточной Европы, со странами Западной Европы, США, Японией?». Результаты ответов на этот вопрос представлены в табл. 115.

Таблица 115. Распределение ответов респондентов на вопрос «Согласны ли Вы, что в Беларуси достаточно высокий уровень развития науки, если сравнивать его со странами СНГ, со странами Восточной Европы, со странами Западной Европы, США, Японией?», в % от ответивших

Как следует из данных, представленных в табл. 115, подавляющее большинство респондентов (75,2 %) согласны, что в Беларуси достаточно высокий уровень развития науки, если сравнивать его со странами СНГ. Не согласны с этим утверждением лишь 10,0 % респондентов. Распределение ответов при сравнении уровня развития науки в Беларуси со странами Восточной Европы показывает, что 34,0 % опрошенных считают, что уровень белоруской науки сопоставим с уровнем развития науки в странах Восточной Европы, а 40,7 % не согласны с этим. Лишь 7,4 % респондентов полагают, что уровень развития науки в Беларуси достаточно высокий, если сравнивать его с уровнем стран Западной Европы, США и Японии, а 70,7 % не согласны с этим. Особенности ответов респондентов из академического, вузовского и отраслевого секторов науки представлены в табл. 115. Как следует из представленных в ней данных, респонденты из сферы высшего образования более критично оценивают уровень белорусской науки. Так, 17,6 % опрошенных из вузовского сектора не согласны с тем, что уровень науки в Беларуси достаточно высокий, если сравнивать его с уровнем стран СНГ (в среднем этот показатель 10,7 %). Это же относится к сравнению со странами Восточной Европы – 47,1 % респондентов из вузовского сектора науки отрицают, что уровень науки в Беларуси достаточно высокий, если сравнивать его с уровнем стран СНГ (в среднем этот показатель 40,7 %). В сравнении со странами Западной Европы, США и Японией наиболее строгие оценки у представителей отраслевого сектора науки, среди которых 78,4 % респондентов не согласны, что уровень науки в Беларуси достаточно высокий, если сравнивать его с этими странами (в среднем показатель 70,7 %, в вузовском секторе – 76,5 %, академическом – 68,4 %). В то же время 17,6 % респондентов из сферы высшего образования считают, что уровень науки в Беларуси достаточно высокий, если сравнивать его с уровнем науки в странах Западной Европы, США и Японии, тогда как оценка респондентов академического сектора – 6,8 %, отраслевого – 2,7 %.

Респондентам было предложено дать оценку возможностей развития национальной науки. В частности был задан вопрос «Согласны ли Вы, что с тем уровнем развития национальной науки, который имеется, можно: добиться экономического и социального процветания Беларуси в ближайшие 10 лет; создать высокотехнологичные производства; создать конкурентоспособную экономику?». Результаты ответа на этот вопрос представлены в табл. 116.

Как следует из полученных данных, представленных в табл. 116, только 18,9 % респондентов считают, что с имеющимся уровнем развития науки можно добиться экономического и социального процветания Беларуси в ближайшие 10 лет, тогда как 45,2 % опрошенных не согласны с этим утверждением. Существенно больше доля респондентов, которые считают, что с имеющимся уровнем развития науки можно создать высокотехнологичные производства (35,2 %). В академическом секторе науки почти 40 % респондентов полагают, что с имеющимся уровнем развития науки можно создать высокотехнологичные производства. Соответствующие показатели в отраслевом и вузовском секторах науки – 32,4 и 20,6 % соответственно.

Таблица 116. Распределение ответов респондентов на вопрос о возможностях белорусской науки, в % от ответивших

Согласно приведенным в табл. 116 сведениям, 23 % респондентов считают, что с имеющимся уровнем развития науки можно создать конкурентоспособную экономику, тогда как 39,6 % опрошенных с этим не согласны. В академическом секторе науки 24 % респондентов, а в отраслевом 24,3 % опрошенных полагают, что с имеющимся уровнем науки можно создать конкурентоспособную экономику, в вузовском секторе соответствующий показатель меньше – 17,6 %.

Экспертам было предложено оценить характеристики секторов науки, где они работают, в баллах – от 1 (самый низкий балл) до 10 (самый высокий балл). Результаты оценок, которые дали руководители структурных подразделений академического сектора науки, представлены в табл. 117.

Таблица 117. Распределение оценок (в баллах) экспертами НАН Беларуси характеристик секторов науки, в которых они работают

* 1 – Отделение аграрных наук; 2 – Отделение биологических наук; 3 – Отделение физики, математики и информатики; 4 – Отделение физико-технических наук; 5 – Отделение химии и наук о Земле; 6 – Отделение гуманитарных наук и искусств.

Как следует из табл. 117, наиболее высоко эксперты оценивают профессионализм научных кадров и уровень исследований, проводимых в секторе науки, в котором они работают (6,9 и 6,4 балла соответственно). Существенно ниже эксперты оценили уровень информационного обеспечения исследований – 5,6 балла. В Отделении физики, математики и информатики этот показатель существенно выше – 6,4 балла, а в Отделении гуманитарных наук и искусств ниже – 4,9 балла. Сложившаяся система подготовки кадров оценена экспертами в 5,2 балла, при этом существенно выше оценки экспертов Отделения физики, математики и информатики (5,7 балла) и Отделения химии и наук о Земле (5,7 балла). Невысоко эксперты оценили такую характеристику, как внедрение результатов исследований (4,8 балла). Самая высокая оценка внедрения результатов исследований в практику у экспертов Отделения аграрных наук – 5,5 балла, самая низкая оценка дана экспертами Отделения физики, математики и информатики и Отделения гуманитарных наук и искусств (по 4,1 балла). Развитие международных связей наиболее высокую оценку получило в Отделении физики, математики и информатики (5,4 балла), что существенно выше, чем соответствующая оценка в Отделении аграрных наук (3,7 балла) и Отделении биологических наук (4,4 балла).